蘇教版小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)編寫意圖：山青了，水綠了，小草悄悄地探出了小腦袋。柳樹吐出了新芽，小鳥在枝頭上唱著動(dòng)聽的歌，春姑娘把鮮花撒向大地。春天悄悄地映入了孩子們的眼簾，他們被這迷人的景色深深吸引。本課以“春來了”為主題展開整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，用擬人化的手法，盡情抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱愛之情。“春來了”這一課的設(shè)計(jì)力圖以感受音樂、體驗(yàn)生活為切入點(diǎn)，通過學(xué)唱歌曲春來了，認(rèn)識(shí)3/4拍 拍號(hào)，聽音填空，以及欣賞嗩吶獨(dú)奏山村來了售貨員和八孔豎笛勇敢的鄂倫春等系列音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在“唱一唱、認(rèn)一認(rèn)、聽一聽、奏一

2、奏、動(dòng)一動(dòng)”中 體驗(yàn)音樂韻律，感受春滿枝頭、桃紅柳綠的美麗景色，盡情演繹一部豐富的“春天交響曲”，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生 活，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心。單元目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲言演唱春來了，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。感受三拍子的韻味、連音與頓音的對(duì)比。2、認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，增強(qiáng)聽辯音高的能力，并能寫出來。3、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)想象力。4、學(xué)習(xí)演奏八孔豎笛勇敢的鄂倫春，進(jìn)一步培養(yǎng)豎笛演奏的合奏能

3、力。課時(shí)安排建議課時(shí)聽唱認(rèn)做奏動(dòng)第一課時(shí)春來了3/4拍拍號(hào)感受3/4拍拍號(hào)的韻律第二課時(shí)春來了聽音填空豎笛練習(xí)勇敢的鄂倫春第三課時(shí)山村來了售貨員嗩吶隨音樂表演山村來了售貨員第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲春來了。認(rèn)識(shí)3/4拍號(hào)并感受其韻律。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能初步用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱春來了，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。能唱出三拍子的韻味，吐字清楚，連音與斷音的對(duì)比明顯。2、認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。3、學(xué)生能夠邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。教學(xué)重（難）點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱春來了是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2、學(xué)生能唱出三拍子的韻味，吐字清楚，連音與斷

4、音的對(duì)比明顯是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教（學(xué)）具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、課本、春景掛圖、發(fā)芽柳條、鮮花。教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課在春來了的音樂中，師生走進(jìn)教室，靜靜地做在座位上，教師引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以讓學(xué)生閉起眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。師：今天是新學(xué)期第一節(jié)音樂課，老師在此向小朋友們拜個(gè)晚年，并祝小朋友在新的一學(xué)期中好好學(xué)習(xí)，天天向上?。◣熒ベR）師：小朋友們，春節(jié)不光是過新年，還預(yù)示著新春的到來，一年之計(jì)在于春，春天已經(jīng)偷偷地來到了我們身邊。你們說一說身邊發(fā)生了什么變化？生：桃花開了，柳樹發(fā)芽了，草也偷偷地冒出了地面，各種花兒、草兒也都發(fā)芽了，動(dòng)物也出來活動(dòng)了。師出示春景掛

5、圖、柳芽兒、迎春花。師：哦，原來春天是一幅這么美好的圖畫呀，回去之后，大家可以畫一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。今天，我們就來學(xué)習(xí)歌曲春來了（教學(xué)意圖：把春節(jié)和春天相銜接，既是老師新學(xué)期對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，又自然的把本課新授內(nèi)容銜接起來，有利于學(xué)生愉快地從假期生活過渡到學(xué)習(xí)上來，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）2、初聽歌曲、感受三拍子韻律（1）初次欣賞歌曲，邊聽音樂邊打拍子。要求學(xué)生能聽出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音邊聽邊打拍子。 （2）復(fù)習(xí)二拍子的拍號(hào)及強(qiáng)弱規(guī)律。（3）認(rèn)識(shí)三拍子，并能感受三拍子的韻律 強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱3 3 表 示 每 小 節(jié) 有3拍4 4表示以4分音符為一拍（4）指導(dǎo)學(xué)生分辨二

6、拍子和三拍子的音樂，并能用肢體來伴奏。3、復(fù)聽歌曲，感受情緒再次欣賞歌曲感受樂曲的韻味，能輕輕地哼唱歌曲旋律。邊哼歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。4、突破歌曲難點(diǎn)、分析歌曲情緒分析歌曲的難點(diǎn)。 A、指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)唱頓音和連音的實(shí)際唱法。B、指導(dǎo)學(xué)生正確唱出三拍拖拍以及四分休止符。指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的含義，有感情地朗讀歌詞，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生小聲哼唱歌曲，并適時(shí)在難點(diǎn)處加以指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，（從感情、速度、旋律、力度等方面激發(fā)學(xué)生的演唱感情）5、歌曲表演唱（1）指導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)一、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。（2）指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子韻律并感受歌曲給大家?guī)泶禾?/p>

7、般的愉悅享受。（教學(xué)意圖：A、把三拍子的認(rèn)識(shí)融進(jìn)進(jìn)新歌教學(xué)中，有利于學(xué)生運(yùn)用已有對(duì)三拍子的實(shí)際認(rèn)知來正確認(rèn)識(shí)三拍子的拍號(hào)及韻律，從感性的角度上升到理性的認(rèn)識(shí)。B、通過學(xué)生自學(xué)和老師的指導(dǎo)來完成學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握，將學(xué)與教有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能力的提高。）6、總結(jié)再見、拓展延伸師：小 朋友們，冬天悄悄離去，春天已經(jīng)來到我們身邊，我們又迎來了新的一年，今天我們通過找春天、說春天、唱春天、想春天，大家一定更加喜歡春天了，一節(jié)課的時(shí) 間是短暫的，老師猜，下了課后小朋友們一定會(huì)用你們的方法繼續(xù)來贊美春天創(chuàng)造春天的對(duì)嗎？下一課歡迎小朋友告訴老師告訴同學(xué)們！好，讓我們踏著

8、春天的旋 律、拍著手走進(jìn)大自然中去吧！師生在歌曲的伴奏下離開教室。（教學(xué)意圖：通過課外延伸的方法，與第二課嘀哩嘀哩相銜接起來，有利于學(xué)生進(jìn)行課與課的綜合體驗(yàn)）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽音填空及復(fù)習(xí)3/4拍拍號(hào)復(fù)習(xí)歌曲 八孔豎笛 勇敢的鄂倫春教學(xué)目的1、通過聽音填空練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高聽辨高音的能力，并能用簡(jiǎn)譜或五線譜寫出來2、學(xué)生能繼續(xù)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱春來了，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。3、八孔豎笛 通過學(xué)習(xí)勇敢的鄂倫春學(xué)生能夠進(jìn)一步提高的合奏能力教學(xué)重（難）點(diǎn)1、學(xué)生用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲2、學(xué)生的合奏能力教（學(xué)）具準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、八孔豎笛、課本教學(xué)過程1、常規(guī)教學(xué)，師生問好！2、聽

9、音填空（1）同學(xué)們，首先我們一起來聽一條旋律，聽一下這條旋律是幾幾拍的？（教師彈奏旋律）3/4 1 3 （ 5 ） 1 5 （ 3 ） 6 2 （ 3 1 ） （2）教師讓學(xué)生說出是幾幾拍的旋律？（3/4拍）（3）復(fù)習(xí)3/4拍拍號(hào)3 每小節(jié)3拍 強(qiáng)弱規(guī)律 強(qiáng) 弱 弱4 以四分音符為1拍 （4）教師再次彈奏旋律，讓學(xué)生聽出旋律中括號(hào)里的音的音高A、先讓學(xué)生反復(fù)跟著鋼琴彈奏出的旋律用lu 哼唱B、學(xué)生對(duì)有了記憶和印象，通過音階來找出音高C、唱旋律（邊打節(jié)奏邊唱旋律）3、復(fù)習(xí)歌曲：師：很好，看來同學(xué)們對(duì)3/4拍的拍號(hào)已經(jīng)理解了，聽音也很好，但不知道同學(xué)們對(duì)歌曲掌握得怎么樣呢，現(xiàn)在讓老師來聽一下好嗎？

10、（1）跟著老師的鋼琴輕聲地演唱歌曲（教師指出學(xué)生在演唱過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤）（2）聽錄音，感受歌曲（從錄音中找出教師所指出的錯(cuò)誤并改正）（3）學(xué)生再次演唱歌曲，并用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲（教師可示范，讓學(xué)生感受應(yīng)該如何演唱并學(xué)習(xí)演唱）（4）再次完整地、有感情地演唱歌曲4、歌曲處理 （1）加入領(lǐng)唱和齊唱（2）歌表演：律動(dòng)（按照三拍子所特有的節(jié)奏，加入腳和手的動(dòng)作）（3）讓學(xué)生自己討論再用什么律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲并加以表演（4）跟著歌曲伴奏錄音完整地演唱歌曲，加入律動(dòng)和感情5、八孔豎笛 勇敢的鄂倫春（1） 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的音，用長音來吹奏。 （2） 聽豎笛曲勇敢的鄂倫春。要求：A：聽出樂曲的拍子。 B：

11、能輕輕跟著哼唱旋律。 C：聽辨出歌曲中二聲部合奏。 （3） 老師進(jìn)行范奏，分高、低聲部進(jìn)行吹奏。 （4） 學(xué)生熟悉樂曲的音名。 （5）學(xué)習(xí)吹奏樂曲。（分高、低聲部進(jìn)行學(xué)習(xí)） A：唱一唱：學(xué)唱樂曲旋律。要求能基本唱準(zhǔn)音名和節(jié)奏。 B：找一找：讓學(xué)生自己按照樂曲的旋律在豎笛上找一找每個(gè)音的位置。 C：練一練：先跟著老師一起來練習(xí)吹奏樂句；再自己練習(xí)；把高、低兩個(gè)聲部的旋律吹奏熟練。 D：合一合：老師和學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。 E：演一演：學(xué)生自己來吹奏豎笛?？梢允且痪?；可以是一段；也可以是一個(gè)聲部或是兩個(gè)人合奏。（每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平進(jìn)行表演。） 6、課堂小結(jié)師：今天我們復(fù)習(xí)了3/4拍的拍號(hào)，同

12、時(shí)也充分運(yùn)用了這一拍號(hào)的特點(diǎn)于歌曲當(dāng)中，同學(xué)們也掌握得非常好；同時(shí)我們也初步學(xué)習(xí)了八孔豎笛勇敢的鄂倫春中的合奏部分，這一練習(xí)充分地讓同學(xué)們懂得了如何相互合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回家后勤于練習(xí)，把這首豎笛曲掌握好！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞樂曲山村來了售貨員教學(xué)目標(biāo)通過欣賞，學(xué)生進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。教學(xué)重（難）點(diǎn)嗩吶的音色及其表現(xiàn)力。教（學(xué)）具準(zhǔn)備圖片、錄音機(jī)、磁帶、小物品、課本等教學(xué)過程：1、組織教學(xué)2、新課教學(xué)（1）導(dǎo)入：師：同學(xué)們，三月初八是我們青陽鎮(zhèn)的什么日子？（集場(chǎng)）師：誰能向大家來描述一下你在集場(chǎng)上所看到的情景呢？（生

13、上臺(tái)模仿叫賣、購物的情景）（板書：叫賣購物）師：你瞧，XXX同學(xué)模仿的多像，老師相信十年以后我們班肯定會(huì)誕生許多優(yōu)秀的推銷員和優(yōu)秀的企業(yè)家。但是，同學(xué)們，你們知道嗎，有一種樂器同樣能把人叫賣、購物的聲音模仿出來，大家想感受一下嗎？（2）初聽錄音：（出示課題）師：請(qǐng)大家在聽賞中，注意認(rèn)真聽，這首樂曲中什么地方有叫賣和購物聲呢？假如你聽出來了，舉手向大家示意一下，好嗎？師：同學(xué)們聽得真細(xì)心，確實(shí)樂曲當(dāng)中有一段展現(xiàn)了叫賣、購物的情景，是什么樂器如此神奇，能把人們的活動(dòng)情景告訴我們呢？能猜出來嗎？（嗩吶）（出示嗩吶圖片）大家有興趣來認(rèn)識(shí)這件樂器嗎？師：介紹嗩吶：A：誰知道，能向大家介紹一下嗎？（生介紹

14、，師組合，出示嗩吶的歷史、特點(diǎn)、構(gòu)造圖片）B：?jiǎn)顓任覀円呀?jīng)初步了解了，那么，剛才我們?cè)诼犢p中，哪一句給你印象最深呢？C：學(xué)習(xí)叫賣句：（出示樂句）（3）介紹樂曲：師：這首山村來了售貨員是一首嗩吶獨(dú)奏曲，這我們已經(jīng)知道，那么，通過第一遍的欣賞，你還想象到了一些什么呢？或者你還想知道一些什么呢？（樂曲的時(shí)代背景）這 首曲子創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)七十年代，也就是老師出生的年代，那個(gè)時(shí)候我們的國家還比較貧窮、落后，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，貨物緊缺，就象有一年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演的那個(gè)小 品一樣，（大家知道是一個(gè)什么小品嗎？糧票的故事），是的，那時(shí)候，買什么東西都得憑票供應(yīng)，買糧要糧票，買布要布票，買油要油票，有時(shí)有了票還不一

15、定買得到，那象我們現(xiàn)在，超市、小賣部、批發(fā)部等到處都是，只愁沒錢買，不愁買不到。那時(shí)只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。我們來想想，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人們非常缺貨物。于是，城鎮(zhèn)上的售貨員每隔一段時(shí)間就挑著貨物上山，上門服務(wù)，把貨物送到山民的手中。（4）再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：這首樂曲比較長，剛才，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來逐段欣賞。A段：A、我們已經(jīng)聽第二遍了，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答）B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰愿意上來表演一番呢？（生表演行走）C、誰能給

16、這一段起一個(gè)好聽一點(diǎn)的名字呢？（出示：A段 挑貨上山）B段：A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們仔細(xì)聽。（出示B段，聽B段，）B、解釋回聲C、樂曲中嗩吶與樂隊(duì)的對(duì)答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）C段A、終于，山民們把自己需要的貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？B、聽賞C段C、我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A段）D、一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）（5）復(fù)聽全曲：A、通過分段欣賞，我們知道樂曲可分三個(gè)樂段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣購物、

17、繼續(xù)趕路這一系列情景?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們小組合作，隨著音樂的變化表演挑貨上山、叫賣購物、繼續(xù)趕路的情景，大家愿意嗎？B、小組分工合作C、隨著音樂表演、請(qǐng)聽課老師做評(píng)委，評(píng)選最佳表演者3、拓展欣賞：師：同學(xué)們，馬上就要下課了，但是嗩吶的吆喝叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲仿佛還在我們耳邊回蕩。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺(tái)詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？播放打棗師： 同學(xué)們，我們中國的民族樂器源遠(yuǎn)流長，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們?cè)谝魳返暮Ｑ罄飼秤?，讓我們?cè)谝魳返奶焯美锇肯?，使我?樂不思蜀，流連忘返。讓我們熱愛我們中國的民樂吧，知道嗎，中國的

18、民族樂器正等著你們?nèi)ミM(jìn)一步開發(fā)、研究，創(chuàng)造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)名四海。 第二課：滴哩滴哩編寫意圖嘀 哩嘀哩是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以兒童天真活潑的語氣詠唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。這首歌大多學(xué)生比較熟悉，但是要掌握一些節(jié)奏相對(duì) 來說還是比較困難的，可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的各種節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏的辨別與鞏固。在學(xué)習(xí)這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行“聽琴聲完善樂譜”和“指著音階圖唱樂譜”的練 習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中建立了音高概念。欣賞金蛇狂舞以樸實(shí)活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場(chǎng)面。本課的設(shè)計(jì)力 圖在興趣盎然的活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)

19、生的想象力和創(chuàng)造力，給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)生能用盈而又彈性的聲音、靈活清晰的吐字演唱嘀哩嘀哩，充分表達(dá)春天來臨時(shí)小朋友們歡欣鼓舞的心情。（二）通過聽琴聲完善樂譜”和“指著音階圖唱樂譜”的練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步提高感受節(jié)奏的能力。（三）通過欣賞，學(xué)生能了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力，提高熱愛民族音樂的感情以及聽辨對(duì)比樂句和對(duì)比樂段的能力。課時(shí)安排建議課時(shí)聽唱認(rèn)做奏動(dòng)第一課時(shí)滴哩滴哩節(jié)奏練習(xí)第二課時(shí)滴哩滴哩音與音的高低關(guān)系聽琴聲完善樂譜”和“指著音階圖唱樂譜”八孔豎笛練習(xí)歌表演滴哩滴哩第三課時(shí)民樂合奏金蛇狂舞琵琶獨(dú)奏十面埋伏、二胡獨(dú)奏良宵、古箏獨(dú)奏漁舟唱晚了解中國部分民間樂器樂“螺獅

20、結(jié)頂”結(jié)構(gòu)聽音樂記節(jié)奏隨音樂表演金蛇狂舞第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：嘀哩嘀哩教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)歌曲嘀哩嘀哩的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕盈而有彈性的聲音和靈活清晰的咬字吐字演唱 、表現(xiàn)歌曲音樂，學(xué)生進(jìn)一步提高音樂表現(xiàn)的感受力。2、在參與活動(dòng)過程中，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 3、在創(chuàng)作和表演的過程中，學(xué)生能進(jìn)一步增加對(duì)音樂和生活的熱愛，同時(shí)能積極地展現(xiàn)自己。教學(xué)重（難）點(diǎn)歌曲的演唱及情感體驗(yàn)，引導(dǎo)感受學(xué)生各種藝術(shù)形式的完美結(jié)合所表 達(dá)的藝術(shù)效果，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教（學(xué)）具準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、春天的圖片、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程1、引情感知（1）組織教

21、學(xué)：春來了音樂伴奏下律動(dòng)進(jìn)入教室。（2）導(dǎo)入： 師： 春天，不經(jīng)意間來到我們身邊，老師還記得上節(jié)課同學(xué)們描繪的春天：迎春花開、柳樹發(fā)芽 真美?。∧悄銈冞€會(huì)用其它的方式來贊美春天嗎？學(xué)生a：我會(huì)背詩春曉學(xué)生b：我會(huì)唱歌小燕子學(xué)生c：我會(huì)跳舞（教學(xué)意圖：與上節(jié)課緊密結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)春天有了更深刻的理解，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望）2、激情解惑（1）節(jié)奏練習(xí)：師：大家表演得真好！今天老師還為大家?guī)砹艘晃淮禾斓呐笥?，你們聽聽它是誰？（放錄音）生：布谷鳥師：對(duì)呀，布谷鳥還給我們帶來了一些有趣的游戲呢?。ń虒W(xué)意圖：引出節(jié)奏訓(xùn)練，使學(xué)生感到新奇）出示節(jié)奏：X X X X師：布谷鳥說，小朋友們，你們會(huì)用鐘擺的聲

22、音來打這個(gè)節(jié)奏嗎？生：X X X X 滴答 滴答X XX X XX （小鼓咚咚）XX X XX X （汽車?yán)龋?X X 咚咚咚咚咚咚 嘟嘟嘟嘟嘟嘟 嘁 嚓（教學(xué)意圖：節(jié)奏練習(xí)為下面歌曲的節(jié)奏學(xué)習(xí)作鋪墊）（2）學(xué)唱歌曲：師：小朋友們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家呀，它還帶我們一起去欣賞春天的美麗景色呢。（讓學(xué)生欣賞春天的圖片，同時(shí)放音樂嘀哩嘀哩）師：剛才聽到的這首歌曲大家都很熟悉，你們最喜歡里面的哪一句呢？生：嘀哩哩嘀哩師：哦，原來你們喜歡小黃鸝的叫聲啊。好，下面呢老師就和大家一起來學(xué)一學(xué)吧！聽琴認(rèn)唱歌曲的音名師：這段中有一個(gè)節(jié)奏是我們剛才學(xué)過的，有哪個(gè)小朋友能很快地找出來？生：X XX（3）讀歌詞師：

23、真好，我們要把這個(gè)節(jié)奏唱準(zhǔn)確。接下來呢，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來朗讀第一第二段歌詞，然后我們?nèi)w同學(xué)一起讀第三段歌詞。（放歌曲伴奏，讓學(xué)生有感情地朗讀）師：大家讀得真好，老師也忍不住想表演一下。下面就聽老師為大家演唱這首歌曲。（教師范唱：讓學(xué)生獲得對(duì)歌曲的藝術(shù)形象的整體認(rèn)識(shí)，感受體驗(yàn)歌曲意境）（4）學(xué)唱歌曲（提示學(xué)生聽辨歌曲中重復(fù)和相似句，有助于學(xué)生加強(qiáng)記憶，更快學(xué)會(huì)歌曲）演唱過程中注意咬字吐字清晰。師：同學(xué)們，你們覺得應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？生：應(yīng)該用輕快、有彈性的聲音來演唱。（5）演唱歌曲：分組演唱；領(lǐng)唱、齊唱。3、總結(jié)再見、課外延伸（1）師：通過同學(xué)們的演唱，我們共同感受體驗(yàn)到了春天

24、的美麗景色，我們不僅可以用歌聲來歌唱春天，還可以用哪些藝術(shù)形式來表達(dá)、表現(xiàn)春天呢？生：寫詩、作畫、打擊樂、舞蹈表演師：好，那請(qǐng)同學(xué)們課后自行分組，自由選擇一種形式來表現(xiàn)春天，好嗎？生：好?。ń虒W(xué)意圖：通過各種形式與活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力）（2）教學(xué)結(jié)語：有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有很多，同學(xué)們對(duì)此感興趣的，可以通過查閱書籍，上網(wǎng)，搜集學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。春天帶給了我們喜悅、歡樂、希望，讓我們更加熱愛春天、熱愛生活吧!第二課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容1、唱嘀哩嘀哩（復(fù)習(xí)）2、二度創(chuàng)作嘀哩嘀哩（二）教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的吐字演唱嘀哩嘀哩，并唱好樂譜，充分表達(dá)春天來臨時(shí)小朋友歡欣鼓舞的心情。

25、2、通過“聽琴聲完善樂譜”和“指著音階圖唱樂譜”的練習(xí)，進(jìn)一步。幫助學(xué)生建立音高概念和提高感受節(jié)奏的能力。3、在參與二度創(chuàng)作的活動(dòng)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和想象力，用多種不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)1、歌曲的情感體驗(yàn)和二度創(chuàng)作。2、組織教學(xué)幫助學(xué)生建立音高概念和提高感受節(jié)奏的能力。（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、音階圖、學(xué)生自帶樂器豎笛及美術(shù)筆等。（五）教學(xué)過程1、情境定向，導(dǎo)學(xué)激趣。（1）（讓學(xué)生聽著三拍子音樂春來了進(jìn)教室，感受三拍子歌曲的特點(diǎn)。）（2）音樂知識(shí)老師出示音階圖，讓學(xué)生看一看，辨一

26、辨音與音之間的高低關(guān)系。一起跟琴邊唱邊用柯爾文手勢(shì)來表示，從而建立音高概念。完善樂譜，先認(rèn)一認(rèn)音名。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了贊美春天的歌曲嘀哩嘀哩，今天我們要在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)作。剛才我們聽了一首三拍子歌曲春來了，請(qǐng)同學(xué)們說一下三拍子歌曲的特點(diǎn)是什么？（師提問生回答）師：接下來我們來聽一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們聽后回答老師的問題。這段旋律是幾拍子的？（師彈課后練習(xí)一的旋律生聽。）生：二四拍。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書本翻到第六頁，看練習(xí)一。根據(jù)老師彈的樂曲，邊聽邊為下面的音符添上橫線。（師彈琴生邊聽邊劃橫線）2、視聽音樂，親近音樂。（1）齊唱歌詞。師提出要求：用輕盈而有彈性的吐字演唱歌曲。（2

27、）分組演唱歌詞。師提出要求：能在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上做到背唱歌詞，有感情的演唱歌曲。3、分析歌曲，提出要求，進(jìn)一步鞏固。（1）師：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？那么應(yīng)用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？對(duì)，應(yīng)用活潑、明亮、有彈性的聲音，就像小黃鸝的歌聲一樣。師范唱后，學(xué)生演唱。（教學(xué)意圖：在第二遍演唱的時(shí)候，依然有幾個(gè)學(xué)生把前十六分音符唱成了后十六分音符。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示，同時(shí)也通過此句范唱來引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。）（2）完整演唱歌曲，老師提兩個(gè)小小的要求：演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？用什么樣的表情？4、自主探索，想象創(chuàng)造、教學(xué)延伸。師： 春天在，下面讓

28、我們走進(jìn)春天，找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？請(qǐng)你們把歌曲里沒有描繪到的景色編進(jìn)歌詞里，進(jìn)行改編和創(chuàng)作。這個(gè)任務(wù)我們就 交給第一大組；第二大組的同學(xué)就用打擊樂來歌唱春天；第三大組的同學(xué)則請(qǐng)你們用手中的畫筆把美麗的春天描繪出來；第四組的同學(xué)就用豎笛演奏來表現(xiàn)春天的勃 勃生機(jī)；最后一組的同學(xué)則用舞蹈表演跳出你們心中無限歡樂的感情來。5、分組表演，展示成果。（1）分組表演，展示各組不同的風(fēng)采。（2）學(xué)生競(jìng)賽，唱唱比比演演。（加上表演和樂器伴奏）（3）頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)，強(qiáng)化興趣。師：你覺得哪組同學(xué)表演的最出色？（學(xué)生自由發(fā)言，說出喜歡的理由，教師給每組評(píng)獎(jiǎng)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。）（教 學(xué)意圖：如何讓學(xué)生更

29、深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比性的寫法，便于學(xué)生 對(duì)歌詞的創(chuàng)編，加之學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)也不少，教師更是把精心搜集到的素材通過多種方式展示在學(xué)生面前，聲、畫并茂，強(qiáng)烈的刺激著學(xué)生的感官，激發(fā)著 學(xué)生的創(chuàng)作欲望。通過教師的肯定、鼓勵(lì)性的語言以及優(yōu)點(diǎn)卡的發(fā)放，學(xué)生能體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣，體會(huì)到自豪感，成就感。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué) 生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。）6、藝術(shù)實(shí)踐，體驗(yàn)成功。（1）師：同學(xué)們真聰明！創(chuàng)作的表現(xiàn)春天的音樂、繪畫、舞蹈把老師帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，讓我們的音樂課變得更加生動(dòng)，多姿多彩。讓我們

30、跟著音樂唱起來吧，去盡情的感受春天帶給我們的無限歡樂之情！（師生共同演唱嘀哩嘀哩）（2）教師小結(jié)師： 春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更多更美好的東西。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。（教學(xué)意圖：課雖終，思未了、趣不盡，情更濃。）第三課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容欣賞金蛇狂舞認(rèn)識(shí)了解中國部分民間樂器。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過音樂欣賞，學(xué)生能了解中國民族樂器的分類、造型、音色等，并了解、熟悉金蛇狂舞、十面埋伏、良宵、漁舟唱晚等中國民族樂曲，以及聽辨對(duì)比樂句和對(duì)比樂段的能力。2、能力目標(biāo)：通過欣賞，學(xué)生可以發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，使

31、用各種手段表現(xiàn)樂曲內(nèi)容；來提高自己合作能力。3、情感目標(biāo)：通過欣賞，學(xué)生可以加深對(duì)我國民族音樂的了解，擴(kuò)大視野，從而學(xué)生進(jìn)一步增加熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)使學(xué)生了解民族樂器豐富的表現(xiàn)力以及樂曲中一問一答的節(jié)奏旋律。（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備圖片、投影儀、音響、課本等。（五）教學(xué)過程1、趣味謎語，帶入情境。師：同學(xué)們平常都喜歡猜謎嗎？今天老師給大家?guī)韼讞l非常有意思的謎語，請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜，它們是什么樂器？（1）教師出示簡(jiǎn)筆畫及謎面：A、有匹馬兒歌聲美，只有頭來沒有腿，沒有腿兒跑得快，跑遍草原人人愛。B、臉兒小小脖兒長，兩張蟒皮當(dāng)衣裳，長辮兩條繃得緊，愛伴盲人把歌唱。C、兄弟

32、七八個(gè)，圍著圓桌坐，發(fā)的不是一個(gè)音，唱的卻是一首歌。（2）同學(xué)們，你們知道這些都是什么類型的樂器嗎？（中國民族樂器）（3）學(xué)生回答。（教學(xué)意圖：利用謎語導(dǎo)入新課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的想象力，能吸引學(xué)生的注意力。）2、自主探索，理解音樂。師：對(duì)， 同學(xué)們，我國是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的文明古國。民族樂器歷史悠久，品種繁多，造型獨(dú)特，音色優(yōu)美。它可分為四大類：拉弦樂器、吹管樂器、彈撥樂器 和打擊樂器。接下來，王老師請(qǐng)大家小組合作，挑選一種樂器，等一下來介紹給我們大家，讓我們來比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組合作介紹的最好，介紹的最全面。（1）學(xué)生討論，然后上臺(tái)介紹。師：好，下面，我要來考考

33、大家了。請(qǐng)大家先聽一段音樂，聽完之后請(qǐng)你說出這是由什么樂器演奏的？然后試著說一說，這件樂器屬于中國民族樂器中的哪一個(gè)類別？看哪個(gè)小組先聽出來。（2）教師播放中國民族器樂曲：琵琶獨(dú)奏十面埋伏、二胡獨(dú)奏良宵、古箏獨(dú)奏漁舟唱晚 師：同 學(xué)們回答得真好！剛才我們通過相互介紹已經(jīng)了解到了我國民族樂器的分類，品種繁多，音色優(yōu)美，我國的民族樂曲也是浩瀚如煙海，燦爛如繁星，我們每個(gè)中華民 族的子孫都應(yīng)該了解、熱愛我國的民族器樂作品。下面我請(qǐng)大家一起來欣賞一首樂曲，欣賞時(shí)請(qǐng)你思考兩個(gè)問題：“樂曲是由哪些樂器演奏的？聽了樂曲后你有什么 感受？”(金蛇狂舞)（3）學(xué)生初聽樂曲，回答問題。給你的感覺在什么時(shí)候什么樣的

34、情況下你會(huì)聽到這首樂曲呢？（4）揭 示曲名，簡(jiǎn)要分析樂曲：這首樂曲的名字叫金蛇狂舞，是我國著名的音樂家聶耳先生根據(jù)民間樂曲倒八板整理改編的民樂合奏曲。樂曲采用循環(huán)體結(jié)構(gòu)，旋 律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力。所以，這首樂曲經(jīng)常在民間喜慶的日子里演奏。樂曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟 的喜慶場(chǎng)面。（5）讓我們閉上眼睛，一起去參加一場(chǎng)龍舟大賽吧?？矗秋w速前進(jìn)的龍舟，就像條條金龍?jiān)谒屑渤诳裎琛砂兜娜巳?，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂；一派歡騰熱烈的景象。比賽進(jìn)入了最后沖刺階段，龍舟奮力爭(zhēng)先，群情更為振奮，在鏗鏘有力的鑼鼓聲中比賽終于降下了帷幕。（6）同學(xué)們，

35、你發(fā)現(xiàn)金蛇狂舞這首樂曲有什么特別的地方或者說這首樂曲有什么地方讓你印象深刻嗎？（7）對(duì)，在樂曲中，曾經(jīng)出現(xiàn)了向?qū)υ捯粯拥墓?jié)奏旋律。有沒有哪位同學(xué)能將這段節(jié)奏譜子記錄下來？好，讓我們?cè)賮砺犚槐?，然后各小組合作，記錄下這段節(jié)奏譜子。（8）教師展示： 師： 這些節(jié)奏一問一答，你知道作曲家為什么這么設(shè)計(jì)呢？這些節(jié)奏就好象是湖面上的兩只龍舟，你追我趕，一會(huì)兒你超過我，一會(huì)兒我趕上了你。好，讓我們也劃上兩 只龍舟一起加入這次比賽吧，龍船手們，你們準(zhǔn)備好了嗎？跟著樂曲，劃起來吧，注意，老師和女同學(xué)劃一只船，我們先行，男同學(xué)劃另一只追我們吧！ （9）跟音樂節(jié)奏練習(xí)。師：同學(xué)們，這樣的節(jié)奏結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像螺螄，所以我

36、們稱它為“螺螄結(jié)頂”，用這樣的結(jié)構(gòu)可以使我們充分感受到一種賽舟場(chǎng)上你追我趕，越趕越快的氣氛。（10）同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們還沒有更深入的了解金蛇狂舞以及中國民族樂器，沒有關(guān)系，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中慢慢踏入中國民族音樂的殿堂吧?。ń?學(xué)意圖：首先用幾首學(xué)生比較熟悉的民樂樂曲讓學(xué)生聽辨，說出分別是用什么樂器演奏的，然后引出主題。讓學(xué)生想象一場(chǎng)龍舟大賽來感受金蛇狂舞的音樂。在 處理本課的重難點(diǎn)上，也是用賽龍舟讓學(xué)生理解一問一答的節(jié)奏旋律，全曲還以鑼鼓節(jié)奏貫穿其中，很容易感受到鑼鼓喧天的熱鬧場(chǎng)面。學(xué)生聽起來也是興趣盎然， 其樂融融。）第三課：小事情 一、編寫意圖小 事情是一首美國童謠，它給人以

37、一種寧靜、圣潔的美感，仿佛一群可愛的小天使正在碧空中柔聲歌唱。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，緩緩訴說了自然界中 “匯涓成海、聚沙成塔”的現(xiàn)象。簡(jiǎn)單的旋律，樸實(shí)的歌詞，唱時(shí)一氣呵成。但歌詞中所蘊(yùn)寓的“要成就大的業(yè)績，一定要從點(diǎn)滴小事做起”和“莫以善小而不為， 莫以惡小而為之”的人生哲理，卻是孩子們值得用一生去學(xué)習(xí)的。本單元設(shè)置的音樂活動(dòng)“聽旋律找線條”，通過聽辨不同的旋律，進(jìn)一步幫助學(xué)生形象地感受旋律的高低起伏，鞏固音高的概念，提高學(xué)生的聽辨能力及感受能力。本單元安排的合唱練習(xí)，是讓學(xué)生通過視唱二聲部樂譜，體驗(yàn)齊唱與合唱形式的區(qū)別。體驗(yàn)并做到二聲部合唱的均衡與和諧，使學(xué)生的歌唱水平得到逐步提

38、高。二、教學(xué)目標(biāo)能用優(yōu)美抒情的聲音唱好小事情，合唱部分做到和諧、均衡。在學(xué)唱的過程中理解“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。（一）感受旋律的高低起伏，音高的概念得到進(jìn)一步鞏固。能夠正確判斷旋律的走向。（二）會(huì)視唱二聲部樂譜，在二聲部合唱時(shí)做到均衡與和諧。比較齊唱與合唱兩種演唱形式的區(qū)別。（三）學(xué)會(huì)“ti”的第二種指法，即“替換指法”。三、課時(shí)安排唱找練奏第一課時(shí)小事情旋律線條第二課時(shí)小事情合唱練習(xí)第三課時(shí)瑪依拉四、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容1、唱歌曲小事情。2、聽老師彈奏小事情和滴哩滴哩的旋律，找出符合旋律的線條。（三）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過學(xué)唱歌曲小事情這首歌，感受三拍子的韻律2、使學(xué)生了解這首

39、歌的深刻含義，這首歌給人以安靜，圣潔的美感，宛如一群小天使在碧空中歌唱。（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)1、使學(xué)生了解這首歌曲的深刻含義是本課的重點(diǎn)2、學(xué)生感受三拍子的韻律是本課的教學(xué)難點(diǎn)（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、課本、眾人開槳?jiǎng)澊蟠膸ё樱ㄎ澹┙虒W(xué)過程1、常規(guī)教學(xué)（1）師生問好（2）律動(dòng)：（師）請(qǐng)你跟我拍拍手 （生）我就跟你拍拍手 （師）請(qǐng)你跟我打打肩 （生）我就跟你打打肩 （師）請(qǐng)你跟我坐坐好 （生）我就跟你坐坐好（意圖是通過這個(gè)練習(xí)，調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生的思維進(jìn)入到課堂中來）（3）發(fā)聲練習(xí)師：在唱歌前，讓我們來做個(gè)發(fā)聲練習(xí)，請(qǐng)大家跟我做，首先兩腳放平于地板上，兩腳稍稍分開，身體坐端正，眼睛平

40、視前方，微笑著來唱，嘴形放圓，感覺里面含個(gè)雞蛋樣。唱的時(shí)候注意盡量不能用嗓子，要找我們的橫膈膜幫忙。（做幾下咳嗽動(dòng)作，找下感覺）（在練唱的過程中，教師要不斷地提醒學(xué)生輕聲歌唱，氣息連貫，一口氣唱一句，聲音要豎起來，從頭至尾聲音統(tǒng)一。為下面的歌曲演唱埋下伏筆）2、復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏，再次感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。師：同學(xué)們，你們一定還記得三四拍的劃拍方法吧。生：記得，是劃三角形。師：說得真好，你們知道他的含義嗎？生：“3”表示每小節(jié)有三拍，“4”表示心四分音符為一拍師：它的強(qiáng)弱律呢？生：強(qiáng)弱弱（指導(dǎo)學(xué)生用手拍一拍）師：老師這兒有兩條節(jié)奏，誰來打給大家聽一下，相信同學(xué)們一定行（出示節(jié)奏）（1）3/4 X

41、 X X X X（2）3/4 X X X X X X X O（學(xué)生在打第二條節(jié)奏的時(shí)候，重點(diǎn)練習(xí)連音線與休止符，并邊打邊用肢體來伴奏）3、導(dǎo)入新課師：今天老師又帶來了一首三拍子的歌曲，它是一首美國童謠小事情下面讓我們來一起欣賞一下，在欣賞的過程中請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？（初聽歌曲，仔細(xì)聆聽，初步感受歌曲情緒）生：優(yōu)美、柔和4、學(xué)唱歌譜師：同學(xué)們的感覺真好，如果我們一起來唱一唱，感覺一定會(huì)更好。（教師范唱曲譜，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，并打著拍子心里默唱）師：下面我們請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來輕聲地唱一唱生：（跟著老師放慢速度唱，逐步提高視譜水平）師：同學(xué)們唱得確實(shí)不錯(cuò)，在唱譜的過程中，你們有沒

42、有發(fā)現(xiàn)什么？（提醒學(xué)生找節(jié)奏）生：一、二兩句的節(jié)奏相同，三、四樂句的節(jié)奏相同。5、啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，理解歌詞含義6、學(xué)唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生輕聲跟唱。7、放錄音完整演唱歌曲，重點(diǎn)唱出三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，8、鞏固練習(xí)，以小組唱、男女分組唱等不同形式來鞏固歌曲。9、創(chuàng)設(shè)情景，有感情地演唱歌曲，尋找安靜、圣潔，如天使在碧空中唱歌的感覺。師：春姑娘悄悄地來到了我們身邊，你聽！春姑娘在天空中唱著動(dòng)聽的歌呢！多么美呀！請(qǐng)同學(xué)們閉起眼睛，我們也來當(dāng)一回春姑娘好嗎？（教師彈旋律，學(xué)生動(dòng)情地唱歌曲）10、游戲活動(dòng)師：同學(xué)們美妙的歌聲確實(shí)令人難忘，下面我們來放松一下，做個(gè)游戲。老師這里有四條旋律，他們都想來

43、參加音樂會(huì)，可是他們忘了入場(chǎng)順序，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他們，以琴聲為號(hào)。幫他們找出入場(chǎng)次序好嗎？（教師彈奏樂曲，學(xué)生找旋律線條，此練習(xí)見書本練習(xí)一）11、課堂小結(jié)，插入思想教育通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生們懂得了團(tuán)結(jié)合作的力量，“匯涓成海，聚沙成塔”下面我們一起放聲高歌眾人開槳?jiǎng)澊蟠瑏斫Y(jié)束這堂課吧?。ㄔ诔烁钑r(shí)，讓學(xué)生邊唱邊表演自編動(dòng)作，意圖把課堂氣氛推向高潮，在熱烈的氣氛中結(jié)束全課）第二課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：1、合唱小事情。2、合唱練習(xí)曲。（二）教學(xué)目標(biāo)1、能夠根據(jù)小事情所表達(dá)的涵義，正確表達(dá)歌曲的思想，并且合唱小事情。2、通過合唱練習(xí)，鞏固三拍子的節(jié)奏。3、能夠體驗(yàn)合作帶來的樂趣。（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)1、通過

44、視唱二聲部樂譜，體驗(yàn)齊唱與合唱兩種演唱形式的區(qū)別。2、二聲部的合唱是本課的難點(diǎn)。（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：鋼琴，豎笛、課本。（五）教學(xué)過程1、組織教學(xué)。師生問好。2、二聲部訓(xùn)練。1=C 3/4 1 7 6 7 1 3 5 4 5 3 3、復(fù)習(xí)歌曲,自我展示。（1）師：同學(xué)們，大家一起來回憶一下，小事情這首歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱，用你們的聲音告訴我。（2）學(xué)生安靜地唱小事情。師:你從歌曲中明白了什么道理?生：（3）師:你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲的情緒嗎？我們來賽一賽,比比哪組表現(xiàn)得最好！ 學(xué)生分成四組進(jìn)行比賽，師作評(píng)價(jià)。（4）師：誰愿意上臺(tái)和好朋友一起唱？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，叫上好朋友一起演唱小事情。

45、（設(shè)計(jì)意圖：通過小比賽，讓學(xué)生能夠正確地處理歌曲安靜、圣潔的感情，用柔和優(yōu)美地聲音來唱這首歌。通過人性化的自由選擇伙伴上臺(tái)唱來培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其表現(xiàn)欲望。）4、合唱練習(xí)。（1）師：今天我們來合作完成一首合唱練習(xí)，相信我們一定能合作成功。師出示譜。（見書本第頁合唱部分）（2）師：我們用手表示旋律線條，分別來把高低聲部唱一唱。學(xué)生各把高低聲部曲譜唱一唱，并且用手表示出旋律線。（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)合唱部分高低聲部旋律走向是相反的，體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)。）（3）把學(xué)生分成兩組，分配好聲部，唱一唱。師：唱的時(shí)候要注意聆聽另外那一個(gè)聲部的聲音。（4）完整視唱合唱練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生說說三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用拍手表示強(qiáng)，拍腿表

46、示弱，學(xué)生進(jìn)行合唱，說說出現(xiàn)了哪些演唱形式。（5）加入齊唱部分，并反復(fù)練習(xí)。5、合唱小事情。（1）師：同學(xué)們唱得很好。下面我們來學(xué)習(xí)小事情這首歌曲的第二聲部。（2）師出示低聲部曲譜，學(xué)生用手勢(shì)表示旋律線條，唱一唱。1=C 3/4 5 3 5 5 1 6 4 4 5 4 3 3 （3）師：在唱的過程中大家一定感覺到低聲部的旋律比較平穩(wěn)，所以同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候注意聲音的平穩(wěn),自然。（4）把學(xué)生分成兩組，合唱曲譜。合唱部分代入歌詞，進(jìn)行合唱練習(xí)。（5）完整地進(jìn)行合唱小事情。6、小結(jié)。（1）師：今天我們的合作非常成功,大家把小事情這首歌曲表現(xiàn)得真動(dòng)聽，這是我們團(tuán)結(jié)合作共同努力的結(jié)果。老師希望大家在以后的

47、學(xué)習(xí)、生活中，不管做什么事情都要相互幫助，團(tuán)結(jié)起來，這樣才會(huì)獲得成功?。?）師生再見。第三課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容豎笛吹奏瑪依拉。（二）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)吹第二種si的指法。2、了解歌曲瑪依拉，熱愛我國的民族歌曲。3、能夠完整地吹奏瑪依拉。（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)：用第二種吹si 的方法吹奏樂曲。（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備：鋼琴，節(jié)奏卡片，豎笛，磁帶瑪依拉，錄音機(jī)。（五）教學(xué)過程1、組織教學(xué)。（1）師生問好。（2）發(fā)聲練習(xí)。（同第一課時(shí)） 2、長音練習(xí)。3、復(fù)習(xí)正確的豎笛的演奏姿勢(shì)和吹奏方法。（1）左手持笛，手指依次按在0、1、2、3、孔上，右手扶住笛尾以穩(wěn)定笛身（2）每個(gè)音都必須吐奏。運(yùn)舌動(dòng)作一定要輕柔、富有

48、彈性。 （3）注意聆聽奏出的聲音，不斷調(diào)整氣息，知道所發(fā)出的聲音穩(wěn)定、均勻、圓潤。（設(shè)計(jì)意圖：通過這一練習(xí)來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的指法，也做氣息練習(xí)。）4、學(xué)習(xí)第二種si的指法。師：你們可知道，si還有一種指法呢。（師示范第二種si 的指法，告訴第二種指法用“”標(biāo)記。生吹奏si。）練習(xí)曲：（設(shè)計(jì)意圖：si的第二種指法演奏方便，但其音準(zhǔn)和音色卻沒有第一種指法好，學(xué)生有可能會(huì)產(chǎn)生“不適應(yīng)”，所以在此有必要先多做練習(xí)。）5、了解歌曲瑪依拉。（課外拓展）（1）師：我們祖國有五十六個(gè)民族，更有不少好聽的民歌，我們來聽一是首民歌，有誰知道這是哪里的民歌，叫什么名字嗎？聽歌曲瑪依拉。師：這首歌曲的情緒怎樣？

49、歌曲講了些什么？生：有新疆的民族風(fēng)味、很愉快，講了一位美麗的姑娘“瑪依拉”。（2）師：這是一首哈薩克族民歌。新疆哈薩克族以放牧為主，它的民歌高亢嘹亮，富有草原風(fēng)味?！艾斠览笔且晃还_克族姑娘的名字，傳說她長得美麗，又善于歌唱，牧民們常常到她的帳篷周圍，傾聽她美妙的歌聲。歌曲輕盈明快，真是把這位天真美麗的姑娘的形象，表現(xiàn)的惟妙惟肖啊。老師來扮演這位美麗的姑娘來唱一唱這首歌。（師唱瑪依拉。）（3）師出示曲譜。師伴奏，跟琴（或跟老師）劃拍輕唱曲譜，找出歌曲中的相同樂句。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第1、2樂句相同，第3句中前半句同1、2句的前半句一樣，前段音樂中“7”出現(xiàn)很多。后段音樂“3 2 3 4 5 6”、

50、“5 6 5 3 4 5 4” “3 2 3 4 5 6”“3 2 3 4 5 6”交替組合、旋律節(jié)奏密、較難。）（設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲瑪依拉，并且了解相關(guān)文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）6、吹奏瑪依拉。（1）師：現(xiàn)在我們就來吹奏這首歌曲。師范奏瑪依拉，要求學(xué)生默唱歌譜，并跟著旋律練習(xí)指法。（2）師提出要求：用標(biāo)記的si要用第二種指法吹奏，吹奏過程中要掌握好氣息。學(xué)生用慢速自由練習(xí)全曲。（3）師彈奏瑪依拉，學(xué)生慢速逐段練習(xí)。（師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。）（4）師：我們?cè)诖底噙@首歌曲時(shí)要注意連音的吹奏。（學(xué)生根據(jù)老師要求做進(jìn)一步練習(xí)。）（5）師：瑪依拉這么美麗，歌聲如此動(dòng)人，讓我們有感情地吹奏全曲。7、小

51、結(jié)。（1）師：今天我們學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏一首哈薩克族民歌，你還會(huì)吹奏些其他民歌嗎？師：下次我們把自己會(huì)吹奏或會(huì)唱的民歌帶來和同學(xué)們一起欣賞，交流。（2）師生再見。第四課：我的家在日喀則一、編寫意圖我的家在日喀則是一首充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的五聲調(diào)式的藏族民歌。它以其獨(dú)特的節(jié)奏，描繪了一群身著色彩鮮艷盛裝的藏族人民跳著歡快的踢踏舞的熱烈場(chǎng)面。學(xué)生在聆聽、感受、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中，了解藏族文化的底蘊(yùn)。從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族文化和藏族歌舞藝術(shù)的興趣。為激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受，本單元還安排了“自制小鼓為歌曲伴奏”這一音樂活動(dòng)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐的過程中，進(jìn)一步感受藏族音樂的風(fēng)格。京 劇，

52、又稱“國劇”。是清代末葉在北京地區(qū)形成的戲曲劇種，約有二百年的歷史。本單元安排了京調(diào)的欣賞，主要是讓學(xué)生通過聆聽和體驗(yàn)，了解京劇的音樂特 點(diǎn)和藝術(shù)特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)、感受傳統(tǒng)戲曲音樂的過程中，熱愛祖國傳統(tǒng)的音樂文化，將我國的“國粹”傳承和發(fā)揚(yáng)，體現(xiàn)華夏民族音樂強(qiáng)大的凝聚力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）能用飽滿、連貫、統(tǒng)一的聲音進(jìn)行歌唱，對(duì)藏族文化以及藏族歌舞音樂的風(fēng)格有所了解。（二）充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力自制樂器（小鼓），能夠選擇合適的伴奏音型為歌曲伴奏，從而豐富自我的音樂感受。（三）欣賞京劇音調(diào)，了解我國的戲曲文化以及竹笛的表現(xiàn)力。三、課時(shí)安排唱做聽跳第一課時(shí)我的家在日喀則藏族踢踏舞第二課時(shí)我的家在日

53、喀則小鼓，為歌曲伴奏第三課時(shí)京調(diào) 四、教學(xué)過程第 一 課 時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲我的家在日客則 2、創(chuàng)編二四拍旋律（二）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)2、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱這首歌曲（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱歌曲難點(diǎn)：演唱第1013小節(jié)的長音要保持好氣息，使聲音連貫飽滿（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備錄音機(jī)、鋼琴、磁帶、VCD光盤、地圖、卡片（五）教學(xué)過程1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)（同前）3、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容，二聲音部合唱進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。4、導(dǎo)入新課，穿插相關(guān)文化師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你知道這個(gè)神秘的地方是哪里嗎？（播放歌曲

54、青藏高原VCD）生：青藏高原師：對(duì)，在青藏高原的西南部還有一個(gè)神秘的地方，那就是西藏，讓我們?cè)谧鎳牡貓D上找一下。（出示中國地圖，請(qǐng)一位學(xué)生在地圖上找一下）師：這位同學(xué)真聰明，一下就找到了，西藏是個(gè)美麗的地方，那是一個(gè)能歌善舞的民，族，他們地處高原，所以的他們歌聲特別的高吭嘹亮，下面我們也來感受一下吧 （出示1013小節(jié)的長音卡片，師范唱，學(xué)生模仿，唱的過程中教師要提示學(xué)生保持好氣息，使聲音飽滿連貫）5、 新授歌曲，初聽歌曲體會(huì)歌曲情緒。（1）放錄音范唱師：今天老師也帶來了一首藏族歌曲，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡它的，我們先來欣賞一下吧（放錄音我的家在日客則）（打開書本）提問：這是一首幾拍子的歌曲？

55、 歌曲的情緒怎么樣？生：這是一首二四拍的歌曲，它的情緒是歡快、喜悅、自豪的師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？（2）學(xué)唱歌譜a: 教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）b: 分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律c: 重點(diǎn)學(xué)習(xí)1013小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。（3）學(xué)唱歌詞a: 有感情地朗讀歌詞。b: 教師彈琴學(xué)生跟琴輕聲哼唱c: 放錄音復(fù)聽歌曲，重點(diǎn)仔細(xì)聆聽1013小節(jié)演唱情緒。（4）完整演唱歌曲 （注意情緒，“啊索啊索馬里拉”表現(xiàn)了藏族人民喜悅的心情）（5）學(xué)生跟老師分角色演唱，演唱“啊索

56、啊索馬里拉”這一樂句時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮用動(dòng)作來表示喜悅的心情。（6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示，師生共評(píng)6、表演唱（1）師：你們看過藏族舞蹈嗎？ 生：看過師：今天，我們也來學(xué)習(xí)一下藏族舞蹈 （師教授藏族舞基本動(dòng)作，并講授藏族舞的特點(diǎn)，學(xué)生模仿，見教參） （2）隨歌曲音樂，師生圍成圈邊唱邊跳。7、課堂小結(jié)，課外拓展（簡(jiǎn)單介紹藏族的風(fēng)土人情、地形特點(diǎn)等。）第二課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容1、歌曲我的家在日喀則2、自制小鼓（二）教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固歌曲我的家在日喀則，積極參與音樂活動(dòng)2、能夠自己動(dòng)手制作樂器（小鼓），并選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手自制樂器的能力難點(diǎn)：選擇合適的節(jié)奏為歌曲伴奏（

57、四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備鋼琴、自備（剪刀、膠水、硬紙板、牛皮紙或布料等）課本（四）教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)歌曲（1）師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了一首藏族踢踏舞曲，你們還記得是哪一首嗎？生：我的家在日喀則（2）師：好，下面我們一起用輕快、詼諧的聲音來把這首歌唱一遍。（學(xué)生唱）（3）師：讓我們和藏族小朋友一起，隨著音樂的節(jié)奏載歌載舞，表達(dá)對(duì)藏族的熱愛。師生邊唱邊跳我的家在日喀則（教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)安排的音樂活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）2、自制樂器為歌曲伴奏做準(zhǔn)備（1）導(dǎo)入、師：大家剛剛的表演真精彩。今天請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一件打擊樂器，這里有硬紙板，牛皮紙，布料，大家想想看能做成什么打擊

58、樂器呢？生：可以用紙和布做成鼓面師：請(qǐng)同學(xué)們用準(zhǔn)備的材料動(dòng)手制作。（學(xué)生做，教師指導(dǎo)）師：請(qǐng)同學(xué)們敲擊一下自己的作品，聽聽聲音怎樣。學(xué)生敲擊小鼓，檢查效果。（教學(xué)意圖：通過有趣的手工制作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）3、出示節(jié)奏：2/4（1）X X X （2） O X O X O X X（3）X X X X X X （4） X X X X X X X師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的樂器打擊以上4條節(jié)奏。分組敲一敲，比比哪組敲的好。（生練習(xí)敲擊以上4條節(jié)奏。）師：請(qǐng)以小組為單位，找一條最合適的節(jié)奏為歌曲伴奏。（小組討論選出合適的節(jié)奏。）展示：分小組表演。（教學(xué)意圖：用學(xué)生親手制作的樂器來為歌

59、曲伴奏，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅）4、小結(jié)下課師：今天我們學(xué)習(xí)了制作打擊樂器小鼓，并用它為歌曲我的家鄉(xiāng)在日喀則伴奏，在我們生活中還有很多的材料，同學(xué)們可以發(fā)揮自己的聰明才智，制作出更多的樂器，希望同學(xué)們課后積極嘗試。第三課時(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容欣賞京調(diào)（二）教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞，使學(xué)生對(duì)國粹京劇藝術(shù)有所了解，培養(yǎng)他們對(duì)我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關(guān)知識(shí)及該樂器的音樂表現(xiàn)力2.激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，從小熱愛祖國的戲劇藝術(shù)（三）教學(xué)重（難）點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生聽賞戲劇音樂的習(xí)慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器竹笛（四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備錄音機(jī)、鋼琴、課本（五）教學(xué)過程1、引情感知（1）師：同學(xué)們有

60、沒有聽過京劇？京劇是我國的國粹。（簡(jiǎn)單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡）（2）介紹京調(diào)師 ：樂曲是顧冠仁于1960年根據(jù)京劇西皮原板和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。2、欣賞樂曲京調(diào)（1）分段聽賞師：下面我們就來欣賞這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學(xué)生對(duì)A段旋律有了初步感受。師講解：樂隊(duì)奏出引子部分，源于京劇的過門音調(diào)，接著出現(xiàn)由竹笛演奏的第一部分主題聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學(xué)生對(duì)B段有所了解。（清脆明亮的笛聲，