部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)（常用）

1、1部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)部編人教版三年級下冊語文第一單元 第一單元教學(xué)目標(biāo)教材簡析本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文古詩三首 燕子 荷花和一 篇略讀課文昆蟲備忘錄，從動物、植物、景物這幾個方面來反映主題。本單元還安排了“口語 交際”“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺” “識字加油站”“詞句段運用” 和“日積月累”。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用，品 味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動，增進對 大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。單元教學(xué)目標(biāo)1.認識 41 個生字

2、，會寫 36 個生字，積累優(yōu)美的句段。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者所描繪的意境。 3.初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 4.培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)重點1.學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。3.增進對大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。教法與學(xué)法1.本單元注重朗讀感悟，增強學(xué)生感受語言的機會，促進理解，使語言中蘊涵的美通過口誦 心記來深化理解。2.通過小練筆的形式強化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過程中，認識逐漸深 化，感情逐漸深

3、入。2設(shè)計說明部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)1、古詩三首課題課前準(zhǔn)備課時安排教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一、了解古詩， 導(dǎo)入新課。 (用 時： 5 分鐘)古詩三首 課型 新授課絕句是一首極富詩情畫意的佳作， 歌頌了美好的春光?；莩绱航砭笆翘K軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚景的景物，表達了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。 三衢道中是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時寫的，再現(xiàn)了詩人游覽時愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對自然山水的熱愛。1.查閱三位詩人的有關(guān)資料。 (師生)2. 自讀古詩，認讀生字。 (學(xué)生)3.制作多媒體課件。 (教師)2

4、 課時教學(xué)過程第一課時1認識 2 個生字，會寫4 個生字。2正確、流利地朗讀古詩，理解絕句的詩意。 3.背誦古詩絕句。1.認讀生字。2.理解絕句的詩意。1.收集詩人的資料，制作教學(xué)課件。 (教師)2.預(yù)習(xí)課文，收集詩人的相關(guān)資料。 (學(xué)生)教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖1.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？2.師小結(jié)， 板書課題：絕句。1.學(xué)生交流自己最喜歡的關(guān)于春天的古詩。2.齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩題，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的內(nèi)容；讓學(xué)生知道這是春天的詩.3板書設(shè)計 教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)二、初讀感知。 (用時

5、： 10 分 鐘)三、了解大意， 感受美景。 (用 時： 17 分鐘)四、誦讀感悟。 (用時： 8 分 鐘)1.老師出示絕句，簡介作者。2. 安排 學(xué) 生 朗 讀 詩句，把古詩讀正確，認記詩中的生字。3.老師指導(dǎo)書寫“融、燕、鴛、鴦”4 個生字。1.指名讀詩句，理解詩意，思考： 絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？2.課件出示詩句 ,看看詩中有哪些景物?3.師小結(jié)：春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡， 讓春天充滿了生機和活力。4.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩，你有何感受？2. 有 感 情 地 朗誦 古詩。3.背誦古詩。1.從自己收集的資料中了解詩人杜甫。2.朗讀古詩，將詩

6、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。3.觀察重點筆畫，把字寫正確，寫規(guī)范。1.學(xué)生讀詩句， 并簡單說說對詩意的理解。2.第一句中的景物： 日、江山、春風(fēng)、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。3.欣賞課文插圖，通過個別讀、 男女生比賽讀等多種形式體會春天生機勃勃的景象。1.學(xué)生自由討論， 談自己的感受。2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。讀古詩，結(jié)合注釋，利用工具書逐行理解詩意。通 過 個 別 讀、男女生比賽 讀等多種形式體 會春天生機勃勃 的景象。有感情地朗讀加深學(xué)生對古詩的理解.本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,找出詩句中的景物,再結(jié)合插圖的直觀展示,再現(xiàn)詩歌意境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、興趣， 讓學(xué)生有感情地朗讀， 在讀中感受到春天的美麗。第二課時4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)引入。 (用時： 5 分 鐘)二、理解詩意， 感受美景。 (用 時： 15 分鐘)三、自讀古詩， 明意悟情。 (用 時： 15 分鐘)部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)1.會認 4 個生字，會寫9 個生字。2.熟讀并背誦惠崇春江晚景和三衢道中兩首古詩。3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會詩人的心情。了解詩句意思，從中感受詩人的心情。課件，范讀錄音。 (教師)教師活動1.復(fù)習(xí)背誦絕句。2.板書詩題：惠崇春 江晚景。3.介紹作者蘇軾。4.有感情地朗讀古詩 惠崇春江晚景。1. 引導(dǎo)學(xué)生將

8、詩歌讀 正確、流利，認記生字“惠、 崇、蘆、芽、短”。教師指 導(dǎo)書寫。2.教師出示前兩句詩 和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓 住詩中的景物，結(jié)合插圖 理解詩句意思。3.再讀詩句，感受詩 句所描繪的美景。1.板書詩題，引導(dǎo)解 題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩， 認記詩中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生思考： 古 詩描繪了什么景色 ?寫出 了詩人怎樣的心情？3. 課 件 出 示 前兩 句詩，理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生活動1.背誦絕句。 2.交流收集到的蘇軾的相關(guān)資料。 3.聽范讀錄音，熟讀古詩， 注意“惠、崇”二字的讀 音和寫法。1.學(xué)生用自己喜歡的方 式自讀古詩，把古詩讀通順。 熟記詩中 5 個生字的寫法及 筆順。2.誦讀前兩句詩，

9、 結(jié)合課 件出示的插圖理解前兩句詩 的意思，感受意境。3.抓住關(guān)鍵字詞， 誦讀理 解后兩句詩的意思。4.朗讀全詩，感受美景， 體會作者的心情。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩，認記詩中的生字。2.學(xué)生思考回答問題。古詩描寫了春末夏初時寧靜的景色， 寫出了詩人山行時輕松愉悅的心情。3.讀前兩句詩， 理解字詞和詩句意思，交流回答問題。設(shè)計意圖回憶 總結(jié) 學(xué)習(xí)古 詩的方法很必要， “善 教者授其法也”，鼓勵 學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古 文的方法。鼓勵學(xué)生展開想 象，結(jié)合注釋了解詩 意。根據(jù)詩人抓住春 天的景物， 讓學(xué)生感受 詩人對春天的喜愛和 贊美之情。5板書設(shè)計教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)

10、學(xué)生交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？表達了詩人怎樣的心情?4.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩句意思。首句點明了游覽的時間是梅子黃時， 第二句點明了此行的路線。這兩句詩寫出了詩人高漲的游興。4.齊讀后兩句詩， 交流問題，理解詩句意思。5.讀背古詩。四、總結(jié)拓展， 積累古詩。 (用 時： 5 分鐘)1.齊讀本課的三首古1.再讀古詩。詩。2.全班交流三首詩中描2.師提問：分別說說繪的美景。三首詩中的美景。3.收集描寫春季美景的3.課外收集描寫春季詩句。美景的古詩。收集古詩讓學(xué)生體現(xiàn)出對春天的熱愛之情.學(xué)習(xí)惠崇春江晚景時，讓學(xué)生結(jié)合插圖，抓住詩中描繪的景物，直觀地進入詩的意境，

11、體會詩中蘊含的情感。學(xué)習(xí)三衢道中時，我采用自學(xué)為主，引導(dǎo)為輔的方式來教學(xué)。在課堂上， 學(xué)生根據(jù)前兩首古詩的學(xué)習(xí)方法， 邊讀邊悟， 結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容，對詩句有自己的深入感受。在交流時，學(xué)生各抒己見，收到了意想不到的教學(xué)效果。6設(shè)計說明教學(xué)環(huán)節(jié)一 、談話導(dǎo)入 ，板書課題。(用時： 5分鐘)部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)2.燕子課題燕子課型新授課本文語言清新明快，描寫準(zhǔn)確生動，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場面，都躍然紙上，動靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對燕子的喜愛之情。 教學(xué)時， 注重朗讀， 感受文字的優(yōu)美， 引導(dǎo)學(xué)生通過自主、 合作、探索的方式來學(xué)習(xí)，

12、激發(fā)學(xué)生對燕子、對春天的喜愛之情。1.預(yù)習(xí)課文，認讀生字。 (學(xué)生)課前準(zhǔn)備2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。 (師生)3.制作多媒體課件。 (教師)課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時1.會認 10 個生字，會寫 12 個生字。教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1.認識并讀寫生字。教學(xué)重點2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點。1.收集燕子的相關(guān)資料。 (師生)課前準(zhǔn)備2.制作多媒體課件。 (教師)教師活動1. (播放兒歌小燕子)導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機？誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮

13、著春天。你想進一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。2.板書課題：燕子。學(xué)生活動1.學(xué)生初談對燕子的感受。2.齊讀課題。3.學(xué)生讀了課題后， 提出自己的問題。設(shè)計意圖兒歌導(dǎo)入, 初談對燕子的感受,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.7部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進行討論、交流。二 、初讀課文 ， 掃 清 障礙。 (用時：15 分鐘)三 、再讀課文 ，質(zhì)疑解疑。 (用時：15 分鐘)1.出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)注音的生字，畫出生字組成的新詞。(2) 把你認為難寫的字認真寫幾遍。(3)自由讀課文，容易讀錯的句子要多讀幾遍，直到讀通順為止。2.檢查自學(xué)效果。教師指導(dǎo)區(qū)

14、別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。3.教師指導(dǎo)寫字。1.細讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾個方面描寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？2.小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班交流時共同解決。3.全班交流，合作解疑。在議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由。4.學(xué)習(xí)第 1 自然段。(1) 教師通過課件展示燕(1)學(xué)生讀生字新詞。(2)同桌互相聽寫認為難寫的字。2.分組交流、匯報。(1)分組朗讀新學(xué)詞語。如，“偶爾”兩個字都讀三聲， “沾”字讀第一聲。 注意多音字的讀法。(2)運用聯(lián)系上下文及查工具書的方法理解詞語的意思

15、。3.學(xué)生看老師范寫， 然后自己在本子上對照書寫， 并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。1.議答：課文是從哪幾個方面描寫燕子的？(課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)2.小組交流，匯報。3.全班交流。4. (1)“我非常喜歡小燕子的外形， 因為它有一身烏黑的羽毛， 一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴， 看起來是那么活潑可愛。 ”“湊”是什么意思？ (幾個方面合起讓學(xué)生運用聯(lián)系上下文及查工具書的方法理解詞語的意思。議答燕子每個方面的特點時，可讓學(xué)生談一談最喜歡燕子哪個方面的特點，并說出喜歡的理由。8教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)子

16、外形圖，幫助學(xué)生體會燕子 來)的外形特點及理解“湊”字的 (2)有感情地朗讀。意思。 (邊敘述邊演示)“一身 (3)根據(jù)提示背誦第 HYPERLINK l _bookmark1 1烏黑的羽毛”(使圖中燕子渾 自然段。身烏黑的羽毛閃動) ， “一對輕快有力的翅膀”(使翅膀閃動)，“加上剪刀似的尾巴”(尾巴閃動)，這幾個部分合起來就湊成了可愛的活潑的小燕子。一個“湊”字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。(2)指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？(3) 引導(dǎo)學(xué)生背誦第 1 自然段。四 、布置作業(yè)。(用時： 5分鐘)布置作業(yè)：1.抄寫本課生字、詞。2.背誦第 1 自然

17、段。布置作業(yè),鞏完成老師布置的作業(yè)。固所學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)中，我充分利用多媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l小燕子，將學(xué)生帶進充滿生機的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。教學(xué)目標(biāo)第二課時1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第23 自然段。9部編人教版三年級下冊語文教案(表格版) 2.體會文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細致地觀察和描寫生動的寫作方法。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)作者細致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達方法，積累好詞佳句。制作多媒體課件。 (教師)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 、 復(fù) 習(xí) 引

18、1.聽寫詞語。入。(用時： 52.檢查背誦第 1 自然段。分鐘)聽寫詞語,對1.學(xué)生聽寫詞語。所學(xué)的內(nèi)容加以鞏2.點名背誦。固.1.學(xué)習(xí)第 2 自然段。(1) 默讀思考： 課文抓住了哪些景物來描寫春天？(2)理解“都像趕集似的聚攏來”“爛漫無比”“為春光平添了許多生趣”。(3) 在學(xué)生議答中， 教師完成板書。(4)指導(dǎo)感情朗讀。2.學(xué)習(xí)第 3、4 自然段。二 、 學(xué)習(xí)課(1) 自由讀， 思考： 這兩個自文。 (用時：然段是從哪個方面來描寫燕子25 分鐘)的？燕子飛行時有什么特點？著重理解“橫掠”“沾”這兩個動詞。(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？(3)指導(dǎo)感情朗讀。 3.學(xué)習(xí)第

19、 5 自然段。(1) 自由讀。(2)交流，重點賞析“閑散”“幾痕”等詞。1. (1)邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。(2)學(xué)生體會“聚攏”“爛漫無比”“平添”的意思， 然后試著融入自己的感情朗讀課文。(3) 學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、 小組合作讀等方理解“都像趕式，將課文有感情地讀出集似的聚攏 來。來”“爛漫無2. (1)哪些詞語表現(xiàn)比”“為春光平添出了燕子飛行時的特點。了許多生趣”, 融(2)小組討論交流。入自己的感情朗讀(3)學(xué)生找出相關(guān)詞課文。語后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。3. (1)學(xué)生自己讀文，體會“痕”的妙用。(2)一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫面。(3)學(xué)生嘗試朗誦課

20、10板書設(shè)計教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)(3)最后一句話表達了怎樣 文，體會作者用詞的準(zhǔn)確、的思想感情？ 生動，齊讀第 5 自然段。(4)有感情地朗讀這一自然段。1.學(xué)生自由討論， 談感三 、 總結(jié)全文。 (用時：10 分鐘)1.學(xué)了本課，你有何感受？2.有感情地朗讀課文，并背誦第 13 自然段。受。自由討論，談2.根據(jù)提示， 學(xué)生嘗試感受。朗誦全文，并嘗試背誦第13 自然段。燕子是一篇精讀課文，篇幅短，借對燕子的描寫贊美可愛的春天。第2 自然段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似的聚攏來”一句，感受春天生機盎然的景象。第3、4 自然段，學(xué)生提出幾個很有價值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾

21、”。通過對這 些字詞的品味，使學(xué)生理解了燕子飛行的特點：輕盈、敏捷。最后一個自然段是全 文很有詩意的段落， 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 同樣引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的精妙： “為 什么用幾痕細線， 而不用幾根？”全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的 美、燕子的美，配樂的朗誦讓學(xué)生入情入境，重視朗讀和對語言的品味與積累。學(xué) 生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點段落。1設(shè)計說明一 、謎語導(dǎo)入 ， 激發(fā)興趣。(用時： 5分鐘)部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)3.荷花課題荷花 課型 新授課本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時的情景， 以及 “我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力

22、，描寫了荷花的清新美麗，表達了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)時，我利用文中插圖，讓學(xué)生細心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個自然段結(jié)合配樂朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的美，把作者的情感融入自己的情感。課前準(zhǔn)備1.收集荷花的圖文資料。 (學(xué)生)2.預(yù)習(xí)課文，認讀生字、詞語。 (學(xué)生)3.制作多媒體課件。 (教師)課時安排2 課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)1.認識 5 個生字，會寫 11 個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24 自然段，積累優(yōu)美語句。1.認識生字，讀寫生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24 自然段。1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料

23、。 (學(xué)生)2.制作多媒體課件。 (教師)教師活動1.教師課件出示謎語：“開在炎炎烈日下， 長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！?荷花)請大家交流對荷花的了解。2.讓學(xué)生齊讀課題，交流作者葉圣陶的相關(guān)知識。3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先生筆下的荷花與我們見到的是一樣的嗎？學(xué)生活動1.學(xué)生交流匯報。(1)展示荷花的圖片資料。(2)荷花的生長特點。(3)描寫荷花的詩句。 2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資料。3.學(xué)生帶著疑問，自由誦讀課文。設(shè)計意圖學(xué)生交流課前收集的關(guān)于作者資料,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.12教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)1.教師指

24、導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué) 習(xí)情況。生字詞。二 、 小 組 自2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀學(xué) ， 互助合邊思考課文主要講了什么。作。 (用時：3.出示自主學(xué)習(xí)要求：選擇25 分鐘)自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會到的美。1.教師引導(dǎo)小組展示朗讀課三 、展示匯文。報。 (用時：2.布置課后作業(yè)： 熟讀課文，10 分鐘)背誦第 24 自然段。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書體會，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。3.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的讀書感受，展示自己對課文的理解。學(xué)生可用男女生讀、分段落讀等形式來展示朗讀。初讀課文， 初步感知荷花的美.用多種形式展示朗

25、讀.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)我運用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過采取多種多樣的朗讀形式來激起學(xué)生朗讀的興趣，有個人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。學(xué)生們在充分理解的基礎(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。第二課時1.通過自學(xué)，體會到作者對荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達了喜愛荷花 的感情。2.通過自己獨特的方式來表達對大自然的熱愛。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。制作多媒體課件。 (教師)課件教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖13部編人教版三年級下冊語文教案(表

26、格版)一 、 預(yù) 習(xí) 交通過交流 ，質(zhì)疑促學(xué)。(用時： 5分鐘)二 、讀議結(jié)合 ，合作探究。 (用時：10 分鐘)三 、精講點撥 ，共 同提高。 (用時：15 分鐘)引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)活動卡(課文內(nèi)容填空)。1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷花的美。2.品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落(第四自然段)，思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？1.指導(dǎo)學(xué)生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫”？2.重點引導(dǎo)理解：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。(教師用課件演示從挨挨擠擠的荷

27、葉之間冒出來的白荷花圖片)3.引導(dǎo)學(xué)生想想作者站在荷花池邊的感受。4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會想些什么？1.小組展示，全班交流。2.互幫互助，交流質(zhì)疑。1.學(xué)習(xí)第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出作者急切的心情。2.學(xué)生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不同的特點。3.小組交流，合作探究。(1) 認真研讀， 互助合作，交流意見。(2) 全班交流， 達成共識。 1.學(xué)生結(jié)合課文重點詞語，回答問題。 (從荷花的顏色美、姿態(tài)美、動態(tài)美入手展開探究)2.合作探究。通過詞語的替換來體會“冒”字的表達效果。 (“使勁地、不停地

28、、急切地、筆直地”等等)3.學(xué)生充分發(fā)揮想象，在小組內(nèi)進行交流。4.想象美景，試著模仿作者的表達方式，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)這種寫法。流來鞏固所學(xué)內(nèi)容.置身于荷花池中， 你仿佛看到了什么？培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力.從荷花的顏色美、 姿態(tài)美、 動態(tài)美入手展開探究.14板書設(shè)計教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版) 1.結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)，思四 、 總結(jié)寫法 ，提升 自我。 (用時：10 分鐘)考回答。 (作者從荷花的香味、1.小結(jié)寫法：作者是從哪幾姿態(tài)、顏色等方面生動地寫出個方面描寫荷花的？了荷花的美)2. (教師用課件演示多姿的2.學(xué)生可以模仿下面的句荷花)引導(dǎo)學(xué)生說說：你打算用式贊美荷花。怎樣的

29、語言贊美荷花？荷花！你美麗的姿態(tài)讓我入迷， 你清香的氣息讓我沉醉。模仿寫作,培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力.語感的養(yǎng)成是提高語文綜合素養(yǎng)的一個重要基礎(chǔ)。本課借助電腦多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，把學(xué)生帶入了描繪的情境中，抓住課文重點，通過各種形式的讀(如：看著圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀)來品賞美文之美，從而達到激活、領(lǐng)悟、積淀語感的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中感受荷花美麗的姿態(tài)，體會大自然的神奇美妙。15設(shè)計說明教學(xué)目標(biāo)一 、談話導(dǎo)入。(用時： 7分鐘)二 、初讀感知。 (用時：13 分鐘)部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)4*.昆蟲備忘錄課題昆蟲備忘錄 課型 新授課本文是

30、一篇略讀課文，主要介紹了瓢蟲、獨角仙、螞蚱這幾種昆蟲的特點，體現(xiàn)了作者善于觀察、探索大自然的興趣。因為是略讀課文，所以教學(xué)時，我以學(xué)生自讀自學(xué)為主，利用表格形式清晰展現(xiàn)各種昆蟲的特點，用制作自己的昆蟲備忘錄的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。1.預(yù)習(xí)課文，自認生字。 (學(xué)生)課前準(zhǔn)備2.收集幾種昆蟲的圖片及有關(guān)資料。 (師生)3.制作多媒體課件。 (教師)課時安排1 課時教學(xué)過程第一課時1認識 11 個生字。2正確、流利地朗讀課文，了解幾種昆蟲的特點。 3.培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)認識生字，了解幾種昆蟲的特點。課件教師活動1.你熟悉和喜愛的昆蟲是什么？說說你對它們

31、的了解。2.課件出示文中的幾種昆蟲圖片，你認識它們嗎？3.小結(jié)，板書課題。1.老師安排學(xué)生自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文， 思考： 文中介紹了哪幾種昆蟲？畫出突出昆蟲各自特點的句子。學(xué)生活動1.學(xué)生交流自己熟悉和喜愛的昆蟲。2.與同學(xué)交流， 說說課件中出示的昆蟲名稱。3.齊讀課題。1.學(xué)生讀課文、認生字。注意：“錄”的讀音是“ l ”，不能讀“l(fā)u ”；“綢”的讀音是“chu”，設(shè)計意圖此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、 視頻轉(zhuǎn)向文字， 給學(xué)生一個良好的適應(yīng)過程， 也容易激發(fā)學(xué)生興趣。通過初讀課文,理解內(nèi)容.16板書設(shè)計 教學(xué)反思三 、 深入了解。 (用時：15 分鐘)四 、

32、總結(jié)拓展 ，布置作業(yè)。(用時： 5分鐘)部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)不是“zhu ”。2.邊讀課文， 邊畫出描寫昆蟲特點的句子。1.學(xué)生讀文，填表。昆蟲名稱 特點1.老師安排學(xué)生自讀課文， 按要求填寫表格。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對這些昆蟲的了解。2.學(xué)生交流對昆蟲的了解。1.說說你對文中列舉的昆蟲還1.對文中昆蟲進行補充有哪些了解。資料。2.布置作業(yè)：做一份自己的昆蟲2.完成作業(yè)。備忘錄。采取多種方式， 不拘泥于形式， 選擇自己喜歡的方式制作昆蟲備忘錄，此時動手能力與動腦能力兼得， 又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。從學(xué)生興趣入手， 將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。本課是一篇略讀課文，教學(xué)設(shè)計以學(xué)生自學(xué)

33、為主。在教學(xué)過程中，我用表格的形式清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，展現(xiàn)了昆蟲的特點，易于理解，學(xué)生學(xué)得也較容易。17教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一 、 激趣導(dǎo)入：部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)口語交際 習(xí)作 語文園地課題口語交際 習(xí)作 語文園地 課型 練習(xí)課1.在口語交際中學(xué)會把自己的想法說清楚，學(xué)會傾聽。2.觀察植物，學(xué)會抓住植物的特點來寫一種植物，把自己觀察和感受到的寫清楚。3.通過識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生知道偏旁表義的特點，進而掌握識字方法。4.通過詞句段運用，學(xué)會辨析詞語，會在具體的語言環(huán)境中正確運用詞語，并能寫好小動物的外形特點。5.會讀會背憶江南，激發(fā)學(xué)生主動閱讀古詩詞的興趣。1.做植物記錄卡

34、。 (學(xué)生)課前準(zhǔn)備2.制作多媒體課件和生字詞卡片。 (教師)課時安排3 課時教學(xué)過程第一課時口語交際:春游去哪兒玩1、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點。2、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。3、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。4、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見解和感受。教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件。教師活動 學(xué)生活動1.邊播放音樂春天在哪 學(xué)生一邊聽歌一邊欣賞畫里，邊出示課件 面。2.教師：

35、同學(xué)們，你們聽了歌，欣賞了畫面，想不想追著春姑娘的腳步， 去呼吸清新的空氣，沐浴美好的春光，尋找春天的樂趣，感受自然的魅力呢？告訴老設(shè)計意圖用歌曲導(dǎo)入， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。18教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)師，你們最想干什么？(板書：春游)二、出示課文 插圖，激發(fā)交 談興趣。三 、討論交流，選出春游最佳方案。1、看圖： 圖中的小朋友在什么地方春游？他們在干什么？他們的心情怎樣？2.小結(jié)：是呀，我們應(yīng)該和圖中的小朋友一樣去春游，走進大自然，去欣賞大自然中美麗的風(fēng)光。要去春游，首先得選好地點。和同桌交流一下，你最想去哪兒春游？這個地方有什么好玩的？1.分小組討論：你最想去哪兒

36、春游？為什么？要求：說清楚想法和理由。耐心聽別人講完。盡量不打 斷別人的話。2、同學(xué)們心中都有各自最想去的地方，想一想：如果要去春游，你認為各小組推薦的春游地點哪個最值得一游？為什么？指名匯報，大家補充。小組中每個人可以選一個地方，說說這個地方有什么好玩的，可以開展哪些活動。各小組分別推選一名代表向大家介紹本小組認為最好的春游地點，大家評議，提出好的建議。(1)小組討論。要求：小組每個成員，注意傾聽同學(xué)的意見，補充自己的看法。說話時要有禮貌，聽話時眼睛看著對方。(2)全班投票選擇。同 桌 交流一下， 你最想 去 春 游 的地方。小 組 討 論 記錄，提高了學(xué)生 的 口 語 表達能力。19部編人

37、教版三年級下冊語文教案(表格版)第二課時(習(xí)作：我的植物朋友)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。 2.學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀 察的植物。3.要把觀察和感受到的寫具體。 4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味 以及其他特性。抓住植物的特點進行描寫。觀察植物時，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖春天來了，萬物復(fù)蘇，小草一、激趣導(dǎo)發(fā)芽了，柳條青了， 桃花開了入。我們一起來欣賞這美麗的春景吧！ (課件

38、展示桃花盛開的圖片)1.看到這么美麗的桃花，你最想做什么？(根據(jù)學(xué)生回答相機進行交流)(1) 最想上前聞一聞， 你聞到了什么味道？(2)最想走近觀察桃花長什么樣兒？(課件放大其中一朵桃二、學(xué)做記錄 花)說說你看到的桃花是什么樣 卡。 子的。(3)還有同學(xué)課外了解了關(guān)于桃花的一些知識，誰能給大家介紹一下？2.同學(xué)們對桃花有了這么多的了解，現(xiàn)在就請大家把了解到的信息整理成一張記錄卡。欣賞桃花盛開的圖片名稱：桃花樣子： 花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個花瓣兒挨著一個花瓣兒，圍成圓形。顏色：粉紅。氣味：淡淡的清香。其他：春天開放，結(jié)出的果實就是桃子。也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花。顏色還有鮮紅的、純

39、白的。欣賞桃花盛開的圖片， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把 信 息 整 理成 一 張 記 錄卡， 培養(yǎng)了學(xué)生 的 歸 納 概括能力。20板書設(shè)計 教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)3.仔細讀讀這張記錄卡，說 (1)全班交流。說這張記錄卡是從幾個方面記錄 (2)比一比誰介紹得最桃花的。你能借助這張記錄卡介 好。紹你觀察到的桃花嗎？同學(xué)們，我們身邊的植物還三、借助記錄 卡，寫一寫身 邊的植物朋 友。四 、 交流作品 ，修 改習(xí)作。有很多很多，讓我們走近這些植物，去了解它們，和它們交朋友來給自己的植物朋友做個 吧。記錄卡。要求：寫之前再去觀察一下，看一看，摸一摸，聞一聞也許你會有新發(fā)現(xiàn)。1.把自己的習(xí)

40、作讀給同學(xué)聽，看看還有哪些地方需要修改的。學(xué)生謄寫修改后的習(xí)作。2.寫同一種植物的同學(xué)可以一起交流，借鑒別人的優(yōu)點修改自己的作文。做記錄卡培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點春游第三課時(語文園地)1.品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊想象。 2.在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融入到自己的朗讀中。3、引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意“援”前鼻音發(fā)音， “貢”后鼻音發(fā)音。4、學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認識生字的意思。5. 能在具體的語境中運用合適的詞語進行表達。正確識記形聲字。習(xí)得描寫動物的寫作方法并進行練筆。能在具體的語境中運用合適的詞語進行表達。21部編人教

41、版三年級下冊語文教案(表格版)教師制作相關(guān) PPT。學(xué)生搜集“扌、纟、貝”這三個偏旁的生字，搜集自己課前準(zhǔn)備熟悉的一種小動物的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)一、交流平 臺。二、識字加油 站。三、詞句段運教師活動1.回憶本單元的課文內(nèi)容，你積累了哪些優(yōu)美生動的語句？這些句子好在哪里？2.出示本部分的三句話。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。1.多媒體課件出示第一組字詞：援 (救援) 擲 (投擲) 撈(打撈)(1)指名讀一讀， 發(fā)現(xiàn)特點。(2)師小結(jié)：這組生字“援

42、、擲、撈”都是提手旁，都與手的動作有關(guān)。(3)這樣的字還有哪些？ 2.再出示其他兩組字詞，說一說發(fā)現(xiàn)。3.認讀“援、擲、撈、縛、繚、絡(luò)、資、貢、貸”。4.小結(jié)：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。1.讀一讀，說說括號中的哪學(xué)生活動(1)讀一讀這三句話，說一說好在哪里？(2)再次回憶本單元內(nèi)容，想一想：還有這樣的句子嗎？它們好在哪里？指名讀一讀都與手的動作有關(guān)。(學(xué)生舉例并組詞)說一說發(fā)現(xiàn)。讀句子，同桌討論句子中設(shè)計意圖回憶本單元的課文內(nèi)容， 對所學(xué)知識加以鞏固。讓學(xué)生明白，生 字 的 偏 旁一 般 和 生 字本 身所 表示的含義有關(guān)。讀兩個2用。四、日積月 累。部編人教版三年級下冊語文教

43、案(表格版)個詞語用在句子里更合適。(課件 用哪個詞語更合適。出示三句話)(1) 讀句子， 同桌討論句子中用哪個詞語更合適。(2)全班交流。(3) 小結(jié)： “飄蕩”一般用在有風(fēng)的環(huán)境里，“蕩漾”一般用于水面等， 所以選用“蕩漾”；“輕巧”一般指動作，這里形容歌聲應(yīng)該選用“輕快”；“靈巧”指心思等靈活而巧妙，“靈敏“可以表示人的反應(yīng)敏捷，還有嗅覺發(fā)達的意思，所以選用“靈敏”。2.讀一讀，照樣子寫一種小動物的外形特點。(課件出示兩個 全班交流評議，評選出優(yōu)例句) 秀語段。(1) 讀一讀兩個例句， 說一說這兩句話分別抓住了燕子和獨角仙的哪些特點來寫。(2)交流(以分析燕子為例)：寫了燕子的羽毛、 翅

44、膀， 還寫了尾巴，然后再是整體。(3)模仿這兩句話來描寫一下自己喜歡的小動物的外形特點。1. 自讀古詩詞憶江南，圈出生字，組內(nèi)互學(xué)。指名讀。2.師范讀，指名讀。3.簡介詩人白居易。4.了解什么是詞。例句， 明白說一說這兩句話分別抓住了燕子和獨角仙的哪些特點來寫。朗讀憶江南，邊讀邊弄清每句的意思。23教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)(1)出示一首詩和憶江南，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)詞和詩的不同。(2) 師小結(jié)： 這就是我們今天要認識的文學(xué)體裁詞，因為句子的長短不一，所以我們又叫它長短句。5.再次逐句朗讀憶江南，邊讀邊弄清每句的意思，師生互評。6.全班一齊朗讀，學(xué)生嘗試背誦。板書設(shè)計憶江南2

45、4部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)部編人教版三年級下冊語文第二單元第二單元教學(xué)目標(biāo)教材簡析本單元以寓言為專題，選編了寓言故事守株待兔 陶罐和鐵罐 鹿角和鹿腿，還有一首 寓言詩池子與河流，從不同的故事中講述不同的道理。本單元還安排了“口語交際” “習(xí)作” 和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺” “詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”，另 外還有“快樂讀書吧”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名的寓言故事。教學(xué)本組課文，首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文， 抓住課文的主要內(nèi)容，感悟課文的寓意，學(xué)習(xí)正確對待事物的方法。教學(xué)目標(biāo)1.認識 31 個生字，學(xué)會 31 個生字，積累好詞好句。 2.正確、流利、有感情地朗讀課

46、文，了解課文的主要內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。 3.分角色朗讀課文，體會作者的表達方式。4.學(xué)編寓言故事。教學(xué)重點 1.學(xué)會本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，明白故事中蘊含的道理。3.結(jié)合實際生活，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法。教法與學(xué)法1.熟讀課文，了解主要內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。并結(jié)合生活實際談體會，使道理更深入 人心。2.通過課本劇和小練筆的形式，深入課文內(nèi)容，加深對課文內(nèi)容的理解。5.守株待兔守株待兔 課型 新授課本文是一篇文言文， 講的是一個種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農(nóng)具守在樹樁旁， 結(jié)果不但沒有撿到兔子， 還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事

47、應(yīng)積極主動地去做，不要妄想不勞而獲。在教學(xué)中，首先要求學(xué)生讀通讀順課文內(nèi)容，再根據(jù)注釋、插圖及課件理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。設(shè)計說明課題25一 、談話導(dǎo)入。(用時： 5分鐘)二 、 學(xué) 習(xí) 生字。 (用時：10 分鐘)部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)1.收集一些寓言故事。 (師生)課前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。 (學(xué)生)3.制作多媒體課件。 (教師)課時安排1 課時教學(xué)過程第一課時1.認識 4 個生字，會寫9 個生字。教學(xué)目標(biāo)2.能流利地朗讀課文。3.根據(jù)注釋，理解每句話的意思，明白故事中蘊含的道理。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。課件教師活動

48、1.你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等。今天，我們來學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰？他在干什么？3.板書課題：守株待兔。1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。學(xué)生活動1.學(xué)生交流，說說自己喜歡的故事類型。2.看圖說說圖片的內(nèi)容。3.齊讀課題。讀準(zhǔn)“待”字。1.學(xué)生讀課文、認生字，注意讀準(zhǔn)下面的字。宋(s n)耕(n )釋(sh )冀(j )2.學(xué)生通過拼讀、書寫等方式掌握本課生字。3.聽寫字詞， 同桌互相訂設(shè)計意圖從學(xué)生已知寓言故事出發(fā)，通過看圖片猜寓言故事名稱

49、從而激發(fā)學(xué)生對寓言故事的興趣，調(diào)動課堂積極性。引導(dǎo)學(xué)生利用加一加、熟字換偏旁等方法來識記生字。多音字根據(jù)不同的意思來辨別在此處的讀音， 加深學(xué)生的印象， 拓寬學(xué)生知識寬度。26板書設(shè)計部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)正?，F(xiàn)在的學(xué)生對于“耒”這種工具較為陌1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點字詞的意思。三 、理解內(nèi)2.課件逐句出示圖容。 (用時：片，點名學(xué)生看圖說意思。15 分鐘)3.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說全文內(nèi)容。1.教師指導(dǎo)學(xué)生正確地、有感情地朗讀課文，四、再讀， 明把課文讀熟。理。 (用時：2.理解“守株待兔”10 分鐘)的意思，說說故事蘊含的道理。1.借助注釋， 理解下列字詞的意思。耕者

50、 株 走 觸 折頸因 釋 耒 冀 復(fù)2.根據(jù)課件圖片內(nèi)容逐句理解意思。3.同桌交流全文意思。1.有感情地朗讀課文， 多讀幾遍，把課文讀熟。2.理解成語的意思， 交流討論故事中蘊含的道理。生，通過耒的圖片教學(xué)幫助學(xué)生熟悉， 拉近課文與生活實際的聯(lián)系。同時通過耒字演變引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中以耒做偏旁的字， 拓寬了知識的寬度， 體現(xiàn)了語文的人文性與工具性特點。通過創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生入情入境， 讀好斷句，同時理解農(nóng)夫的懶惰、不勞而獲。27教學(xué)反思設(shè)計說明部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)對三年級學(xué)生來說，朗讀、理解文言文都有一定的難度。在教學(xué)中，我循序 漸進，從讀通順到理解內(nèi)容，到再讀明理，學(xué)生不僅突

51、破了難點，在多媒體的支 持下，也很容易理解每句話的意思，從而達到掌握全文，明白道理的目的。6.陶罐和鐵罐課題 陶罐和鐵罐 課型 新授課課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部分：前半部分講 鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已氧化消失了。這個故事告訴我們：不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀自悟， 并進行情景表演， 讓學(xué)生置身于故事之中， 還讓學(xué)生仿照課文編寫寓言，課前準(zhǔn)備課時安排發(fā)展學(xué)生的思維。1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。 (學(xué)生)2.制作多媒體課件。 (教師

52、)2 課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認 10 個字，會寫 10 個生字，正確讀寫、理解文中新詞。2.分角色朗讀對話，體會陶罐和鐵罐的不同特點。1.掌握本課的生字詞。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備2.體會陶罐和鐵罐的特點。1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。 (學(xué)生)2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。 (教師)3.制作多媒體課件。 (教師)教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖28部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)一 、 導(dǎo)入新課。(用時： 5分鐘)二 、初讀課文。 (用時：10 分鐘)三 、精讀理解。 (用時：15 分鐘)四 、 角 色 朗讀。 (用時：10 分鐘)1.課件出示各種不同材質(zhì)的罐子圖片，引導(dǎo)學(xué)生

53、說說它們的特點。2.板書課題。1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。要求：(1) 讀準(zhǔn)字音， 認讀詞語，自學(xué)生字詞。(2) 聯(lián)系上下文理解新詞。(3) 說說課文主要講了一件什么事。2.交流自學(xué)情況。1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀陶罐和鐵罐的對話，并點名學(xué)生說說從中讀懂了什么2.課件逐一出示對話，指導(dǎo)感情朗讀，體會陶罐和鐵罐的特點。1.引導(dǎo)學(xué)生思考：從對話中，你知道陶罐和鐵罐的缺點分別是什么嗎？2.男女生分角色朗讀對話。3.找兩名學(xué)生戴頭飾情景表演。1.觀察圖片， 小組交流討論，說說各種罐子的特點。2.齊讀課題。1.學(xué)生自讀課文， 自學(xué)生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音，注意讀好下列生字的讀音：懦(nu)、惱 (no)

54、、塵 (ch)。(2)認讀詞語。 2.聯(lián)系上下文， 交流對詞語的理解。3.交流課文的主要內(nèi)容。1.學(xué)生通過分角色朗讀等方法，讀陶罐和鐵罐的對話，體會鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。2.對照課件展示， 逐步讀好對話。1.鐵罐易氧化，陶罐易碎，這是它們的缺點。2.分角色朗讀對話。3.學(xué)生進行情景表演。通過出示圖片，引起學(xué)生質(zhì)疑。讓學(xué)生聯(lián)系上下文，交流對詞語的理解通過分角色朗讀等方法，讀陶罐和鐵罐的對話，體會鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛。學(xué)生進行情景表演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力。29教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)教學(xué)一開始，我讓學(xué)生欣賞圖片，一下子吸引了學(xué)生的注意力。之后通過不同形式的朗讀對話，

55、讓學(xué)生對陶罐和鐵罐的特點了解得很清楚，分角色朗讀和情景表演是對這一理解的深入。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一 、 復(fù)習(xí)字詞 ， 回顧課文。(用時： 3分鐘)二 、精讀課文 ，理解內(nèi)容。 (用時：18 分鐘)第二課時1.理解課文，明白故事中蘊含的道理。2.學(xué)編寓言故事。明白故事中蘊含的道理。制作多媒體課件。 (教師)教師活動1.教師聽寫詞語，檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：課文講了一個怎樣的故事？1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第 19自然段。(1)學(xué)生朗讀第 19 自然段。思考：這幾個 自然段主要講了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“奚落”的意思。(3) 引導(dǎo)學(xué)生讀文思考，出示問題：陶罐的短處是什么？鐵罐

56、又是憑什么來奚落陶罐的？鐵罐用了哪些尖刻的話來說陶罐的短處(鐵罐是怎樣奚落陶罐的)？學(xué)生活動1.學(xué)生寫詞語。2.學(xué)生回顧課文， 用自己的話說一說課文講述的故事。1.學(xué)生自由朗讀第 19自然段，說出這幾個自然段的主要內(nèi)容。 (鐵罐自命清高，瞧不起陶罐， 常常奚落陶罐。)2.學(xué)生讀文理解“奚落”的意思。 (譏諷嘲笑。)3.學(xué)生根據(jù)老師提出的問題， 有目的地讀文， 并畫出相關(guān)的句子。4.學(xué)生自讀自學(xué)這些句子，體會陶罐和鐵罐的不同態(tài)度。 (鐵罐：傲慢、狂妄；陶罐：謙虛、 忍讓、 不驕傲、不自卑。)5.學(xué)生快速默讀第 10設(shè)計意圖由問題切入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，學(xué)生回答后順勢進入對話，幫助學(xué)生更好的品讀。本處教

57、師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，同時在朗讀中幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。30板書設(shè)計部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)面對鐵罐的奚落， 17 自然段，交流老師提出的陶罐又是怎樣回答的呢？ 問題。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第 1017自然段。課件出示問題：許多年過去了，陶罐是什么樣的？鐵罐是什么樣的？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，人們的態(tài)度怎樣？為什么呢？1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活實際說說從故事中明白了什么道理。三 、聯(lián) 系實際 ，感悟道理。 (用時：10 分鐘)1.學(xué)生再

58、讀課文， 聯(lián)系課2.課件出示填空練文和生活實際， 體會故事中蘊習(xí)： 聯(lián)系課文和生活實含的道理。這則寓言將( ) 際，體會故事中蘊含的2.學(xué)生完成練習(xí)。和( )人格化，通 道理。過人格化的描寫，告訴人們( )。四 、 拓展延伸。(用時： 9分鐘)布置練筆：請同學(xué)們學(xué)生根據(jù)要求完成練筆。拓展寫作能力。模仿本課，編一則具有深刻道理的童話故事。31部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)本課教學(xué)中，第一板塊的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生通過讀、思、議、演來感悟特點，探究鐵罐驕傲、陶 罐謙虛的特點；第二板塊的學(xué)習(xí)主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)他們在讀 書中學(xué)會思考的習(xí)慣和獨立解決問題的能力。教學(xué)反思32

59、設(shè)計說明部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)7.鹿角和鹿腿課題課前準(zhǔn)備課時安排教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點課前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)一 、 激趣導(dǎo)入。(用時： 5分鐘)鹿角和鹿腿 課型 新授課本文是一個寓言故事，淺顯易懂，講述了在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。告訴我們尺有所短，寸有所長的道理。教學(xué)中，我采用讀議結(jié)合的方法，通過鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度的對比及原因，使學(xué)生領(lǐng)悟故事要說明的道理。1.預(yù)習(xí)課文，認讀生字、詞語，讀通課文。 (學(xué)生)2.收集獅子和鹿的圖片及資料。 (師生)3.制作多媒體課件。 (教師)2 課時教學(xué)過程第一課時1.會認 9 個生字，會寫 12 個生字，理解文中詞語的意思。2.讀通

60、課文，了解課文主要內(nèi)容。認識生字、理解詞語。1.預(yù)習(xí)課文。 (學(xué)生)2.收集獅子和鹿的圖片及資料。 (教師)3.制作多媒體課件。 (教師)教師活動1.動物猜謎導(dǎo)入。(1)草原霸主。(2) 身穿梅花袍， 頭上頂雙角，穿山又越嶺，全身都是寶。2.板書課題。3.引出鹿說的話，設(shè)置懸念。學(xué)生活動1.根據(jù)老師給出的謎面，猜出謎底分別是獅子和鹿。2.讀課題。3.讀鹿說的話， 根據(jù)鹿的圖片，仔細觀察鹿的角和腿的特點。設(shè)計意圖通過謎語導(dǎo)入， 提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。3教學(xué)反思部編人教版三年級下冊語文教案(表格版)二 、初讀課文。 (用時：20 分鐘)三 、讀文探究。 (用時：10 分鐘)1.教師安排學(xué)生自