學(xué)年第一學(xué)期高二教師教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué)年第一學(xué)期高二老師教學(xué)方案學(xué)年第一學(xué)期高二老師教學(xué)方案范文本學(xué)年度本人帶高二年級(jí)三文二理,為了更好地組織教學(xué)工作,完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),特作如下分析和支配；（1）課時(shí)支配、任務(wù)；（2）備課要求；（3）上課要求；既要教好同學(xué),也要抓好同學(xué),幫忙同學(xué)提高學(xué)習(xí)愛(ài)好,積極建 構(gòu)學(xué)問(wèn)體系,培育才能；堅(jiān)持“ 學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)、會(huì)做題” 的教學(xué) 方針；文科班：設(shè)課前提問(wèn)；老師講授加同學(xué)自主學(xué)習(xí)；筆記整理、作業(yè)講評(píng)；同學(xué)問(wèn)問(wèn)題等環(huán)節(jié)；要求同學(xué)在懂得、建構(gòu)學(xué)問(wèn)的 基礎(chǔ)上,加以讀背；理科班：基本實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練；適 當(dāng)運(yùn)用多媒體、微課進(jìn)行教學(xué)；每章終止后均進(jìn)行測(cè)試,并講評(píng)；文科班的適當(dāng)補(bǔ)充區(qū)

2、域地理學(xué)問(wèn),做小專(zhuān)題；（4）學(xué)習(xí)要求；A 堅(jiān)持理論書(shū)籍、雜志的閱讀、學(xué)習(xí),并討論教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,撰寫(xiě)相關(guān)教學(xué)論文；B堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課,參與教研活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐,提高自 己的. 課堂教學(xué)水平；c 學(xué)習(xí)訓(xùn)練信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),比如 課制作等；woRD、PPT、白板、微以上是本學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面的一些初步想法,仍需要配時(shí)間保證；課堂教學(xué)、教學(xué)討論是兩大重點(diǎn),其中的論文寫(xiě)作是我的薄弱項(xiàng),期望實(shí)現(xiàn)突破；實(shí)現(xiàn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),“ 讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路” ,生 活幸福美滿(mǎn)；各位同仁,歡迎提出看法和建議；感謝；高二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案高二下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案高二下學(xué)期是高中階段一個(gè)重要的時(shí)期,是進(jìn)入高三的一個(gè)轉(zhuǎn)折

3、 點(diǎn),這一時(shí)期的訓(xùn)練教學(xué)特別重要,因此特制定如下訓(xùn)練教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以牛津意林版教材為依靠和基礎(chǔ),親密關(guān) 注高考動(dòng)態(tài),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)功能,挖掘同學(xué)潛能,扎實(shí)抓好雙基,始終堅(jiān)持大量的語(yǔ)言積存與適時(shí)、有效的語(yǔ)言綜合訓(xùn)練,努力提高 同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧,以適應(yīng)高考的形式和要求；突出英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐第一的觀點(diǎn),教學(xué)中留意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透,留意同學(xué)情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的培育,促進(jìn)心智,文化意識(shí)的 培育,留意教學(xué)的反思；依據(jù)認(rèn)知規(guī)律,提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作 學(xué)習(xí)的才能,培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的才能；討論高考試題和高考動(dòng)向,從思想上和行動(dòng)上提前帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入 高三；帶領(lǐng)同學(xué)順當(dāng)度過(guò)學(xué)業(yè)水平

4、考試的復(fù)習(xí)；二、學(xué)情分析本屆高高二同學(xué)雖已經(jīng)過(guò)近兩年的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí),但情形并不容 樂(lè)觀；尖子生不尖,大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),活學(xué)活用才能欠缺,推理、概括才能?chē)?yán)峻不足,答題欠規(guī)范等問(wèn)題相當(dāng)突出,而且相當(dāng) 一部分同學(xué)英語(yǔ)底子薄,厭學(xué)心情嚴(yán)峻,所以在對(duì)同學(xué)全面抓緊,強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí),兼顧同學(xué)樂(lè)趣,營(yíng)造和諧、輕松而又高效的課堂,是我們每一位英語(yǔ)老師都必需努力解決的課題；三、教材分析本學(xué)期要完成選修七、八兩本書(shū),使同學(xué)達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的八級(jí)要 求；選修教材側(cè)重學(xué)問(wèn)的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié),教材難度明顯加大,詞匯量加大,篇幅加長(zhǎng)；側(cè)重技能的融合,閱讀與表達(dá)以及知 識(shí)的寬度與厚度；語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、文化思維、話(huà)題范疇及詞匯

5、量既有對(duì) 必修的重現(xiàn),又有肯定的擴(kuò)展；四、教學(xué)任務(wù)依據(jù)教學(xué)步驟完成模塊7 及模塊 8 的教學(xué)內(nèi)容：各模塊課標(biāo)基本詞匯的 把握；各模塊基礎(chǔ)語(yǔ)法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)；各模塊寫(xiě)作項(xiàng)目；各模 塊的聽(tīng)力訓(xùn)練；以課本為主,以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,能使絕大部分同學(xué)看懂課文,掌 握基本的詞法,句法,獲得使用基本的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)及基本技能；要加高校生的課外閱讀量,達(dá)到3 萬(wàn)詞；重視各種才能的提升；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的才能；加大學(xué)問(wèn)落實(shí)力度,重視學(xué)問(wèn)積存；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,保持同學(xué)學(xué)習(xí) 愛(ài)好；本學(xué)期要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試,所以,在上完模塊七八之后,仍要 復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容,（模塊一至模塊五）加大這部分的復(fù)

6、習(xí)力度,主要是以相關(guān)練習(xí)為主,學(xué)問(wèn)的歸納和總結(jié)；五、教學(xué)措施1、討論并制造性地使用教材,做好教材整合與刪減工作,結(jié)合 同學(xué)實(shí)際,發(fā)揚(yáng)教材特點(diǎn)；2、加強(qiáng)課堂教學(xué)治理,以提高課堂教學(xué)效益；3、培育同學(xué)的閱讀技能,各模塊的教學(xué)中,重視閱讀教學(xué),充 分利用模塊里面的四篇閱讀文章,有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法；5、綜合訓(xùn)練每一單元進(jìn)行一次綜合練習(xí),習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多；高 二下學(xué)期的同學(xué),很快就要進(jìn)入高三然后參與高考；因而在打牢根 底的同時(shí),應(yīng)當(dāng)讓他們明白高考的情形,適當(dāng)挑選部分高考題,讓同學(xué)感受、體驗(yàn)；特別是對(duì)尖子生,要鼓勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}；要重點(diǎn)加強(qiáng)完形和閱讀這兩大板塊的訓(xùn)練力度；6、堅(jiān)持

7、訓(xùn)練聽(tīng)力,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)完整,促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面,在教材聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上,利用相關(guān)練習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練；7、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn),薄弱點(diǎn),直接影響同學(xué)綜合才能的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握；以教材文章為根底,擴(kuò)大詞匯量,做到每學(xué)完一篇課文,就行詞匯檢測(cè)；在平常教學(xué)進(jìn)程中不時(shí)擴(kuò)展詞匯量,詞匯教學(xué)以新帶舊,從而到達(dá)穩(wěn)固擴(kuò)大詞匯的目的,做到常常督促、檢測(cè),幫同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣；六、教學(xué)進(jìn)度周課時(shí)支配及單元課時(shí)支配：每單元用時(shí)一周,課時(shí)：7 大節(jié)課新課講授： 5 課時(shí)（閱讀,語(yǔ)法 / 聽(tīng)力 / 寫(xiě)作,泛讀 2）習(xí)題訓(xùn)練：

8、 1 課時(shí)習(xí)題講評(píng)： 1 課時(shí)2 月 16 日-2 月 22 日期末考試試卷分析,2 月 23 日-3 月 1 日選修 7 復(fù)習(xí)3 月 2 日-3 月 8 日選修 8U13 月 9 日-3 月 15 日選修 8U23 月 16 日-3 月 22 日選修 8U33 月 23 日-3 月 29 日選修 8U43 月 30 日-4 月 5 日復(fù)習(xí)必修 14 月 6 日 4 月 12 日復(fù)習(xí)必修 24 月 13 日-4 月 19 日復(fù)習(xí)必修 34 月 20 日-4 月 26 日期中考試復(fù)習(xí)4 月 27 日-5 月 3 日復(fù)習(xí)必修 45 月 4 日-5 月 10 日復(fù)習(xí)必修 55 月 11 日-5 月

9、17 日專(zhuān)題復(fù)習(xí)5 月 18 日-5 月 24 日專(zhuān)題復(fù)習(xí)5 月 25 日 5 月 31 日專(zhuān)題復(fù)習(xí)6 月 1 日-6 月 7 日專(zhuān)題復(fù)習(xí)6 月 8 日-6 月 14 日專(zhuān)題復(fù)習(xí)6 月 15 日-6 月 21 日考試學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案學(xué)校二年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案范文一、同學(xué)基本情形：本年級(jí)同學(xué)共計(jì) 120 人,從上期測(cè)評(píng)情形看,同學(xué)基本能正確進(jìn)行運(yùn)算,部分同學(xué)分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的才能有所提高,但是也存 在審題才能較差,缺乏檢查習(xí)慣,懂得才能較差；二、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與路線(xiàn)、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)（一）、走進(jìn)鄉(xiāng)村、加與減（一）、熟悉圖形、加與減（二）

10、、整理與復(fù)習(xí)（二）、美麗的植物園、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)的除法、加與減、生活中的大數(shù)四、教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算、加與減、生活中的大數(shù)、測(cè)量五、教學(xué)目標(biāo)（一）、數(shù)與代數(shù)1、第一單元“ 除法” 是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）；結(jié)合分物活動(dòng),使同學(xué)體會(huì)到在生活中把一些物 品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),把握有余數(shù)除法的試商方法,并能解決 生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；2、其次單元“ 混合運(yùn)算” （乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）；結(jié)合實(shí)際情境,使同學(xué)體會(huì)到要遵循“ 先乘除、后加減” 及“ 先算括號(hào)里面的” 運(yùn)算次序,能依據(jù)這些 運(yùn)算次序運(yùn)算有關(guān)問(wèn)題,并能解決一些實(shí)

11、際問(wèn)題；3、第四單元“ 生活中的大數(shù)” ；結(jié)合實(shí)例,使同學(xué)體會(huì)到生活中有比“ 百” 大的數(shù),通過(guò)實(shí)際操作和觀看,使同學(xué)體驗(yàn)到“ 一千” “ 一萬(wàn)” 有多大,并能結(jié)合實(shí)際,對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估量,了 解萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位次序,能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù) 進(jìn)行表達(dá)和溝通,會(huì)用詞語(yǔ)或符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,培育學(xué) 生的數(shù)感；4、第六單元“ 加與減（一）” ,第八單元“ 加與減（二）” ；結(jié)合具體情境,探究運(yùn)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的 運(yùn)算方法；養(yǎng)成對(duì)運(yùn)算結(jié)果的大致范疇進(jìn)行估量的習(xí)慣；能在具體 情境中提出問(wèn)題,能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；（二）、空間與圖形1、第三單元“

12、方向與路線(xiàn)” ；借助實(shí)踐活動(dòng),熟悉八個(gè)方向；給定一個(gè)方向（東、南、西或北）,能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,能用這 些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；熟悉簡(jiǎn)潔的路線(xiàn)圖,能依據(jù)路線(xiàn)圖說(shuō) 出動(dòng)身地到目的地行走的方向和途徑的地方；2、第五單元“ 測(cè)量” ；通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),使同學(xué)初步 體驗(yàn)“ 1 千米” “ 1 分米” “ 1 毫米” ；明白長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培育同學(xué)熟悉角,能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)動(dòng)手操作,知道 長(zhǎng)方形、正方形的特點(diǎn),直觀熟悉平行四邊形；（三）、統(tǒng)計(jì)與概率1、經(jīng)受簡(jiǎn)潔的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程；2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表,會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1 格表示 1 個(gè)單位）；依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中

13、的數(shù)據(jù),回答一些單間的 . 實(shí)際問(wèn)題,并 能作出一些簡(jiǎn)潔的猜測(cè)；（四）、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材支配了豐富的實(shí)踐活動(dòng)；例如：1、設(shè)計(jì)期望小區(qū)示意圖；2、找一找生活中的大數(shù),并與同伴說(shuō)一說(shuō)；3、估一估,數(shù)一數(shù)有多少片樹(shù)葉；4、走一走 10 米大約有多少步, 100 米大約有多少步；估一估 1000 米大約有多少步；5、用附頁(yè) 1 中的七巧板拼出長(zhǎng)方形、正方形；6、用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案；7、把幾十粒黃豆泡在水中,記錄生長(zhǎng)情形,制成統(tǒng)計(jì)圖表；通過(guò)以上一系列實(shí)踐活動(dòng),使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體會(huì),明白數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通,獲 得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感；六、教學(xué)措施：數(shù)學(xué)教學(xué)

14、是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng) 與共同進(jìn)展的過(guò)程；對(duì)本冊(cè)教學(xué),提出以下建議；一、讓同學(xué)在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在本冊(cè)的教學(xué)中,老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活體會(huì),設(shè)計(jì)生動(dòng)有 趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)；如：老師可以利用教材中數(shù)小正方體的 活動(dòng),讓同學(xué)體會(huì)“ 千” “ 萬(wàn)” 的實(shí)際含義；利用自制的方向板,讓同學(xué)在教室內(nèi)或操場(chǎng)上辨認(rèn)方向；通過(guò)數(shù)學(xué)嬉戲“ 你問(wèn)我答” 、奇妙的“495” ,練習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法；通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形；通過(guò)“ 泡黃豆” 的試驗(yàn),繪制統(tǒng)計(jì)圖表描述數(shù)據(jù)；這些活動(dòng)有助于激發(fā) 同學(xué)的愛(ài)好,讓同學(xué)在生動(dòng)具體的情境中懂得和熟悉數(shù)學(xué)；二、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索與合作溝通實(shí)踐活動(dòng)是培育

15、同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究與合作溝通的重要途徑；在本 冊(cè)教材中,支配了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)充分利用,使同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、推理、溝通的過(guò)程；三、加強(qiáng)估算,鼓勵(lì)算法多樣化估算在日常生活中有著特別廣泛的應(yīng)用,在本冊(cè)教學(xué)中,老師要不失時(shí)機(jī)地培育同學(xué)的估量意識(shí)和初步的估算才能；例如：在估量 一筒花生在多少粒；估量一篇文章有多少字；進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法計(jì)算時(shí),先估量得數(shù)的大致范疇再進(jìn)行運(yùn)算；在學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí),先估量 測(cè)量的物體有多長(zhǎng),再實(shí)際測(cè)量；這樣做,有利于同學(xué)估量才能的 培育；四、培育同學(xué)初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能在本冊(cè)的教學(xué)中,老師應(yīng)充分利用同學(xué)已有的生活體會(huì),隨時(shí)引 導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中,解決身邊的數(shù)學(xué)

16、問(wèn)題,明白數(shù) 學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性；七、教學(xué)用具：1、掛圖2、直尺3、小棒4、實(shí)物圖5、計(jì)數(shù)器6、幾何圖形八、課時(shí)支配（；略）高三新學(xué)期方案范文熱忱四溢的暑期終止了,極具挑戰(zhàn)與布滿(mǎn)未知的新學(xué)期如期而來(lái)；回首過(guò)去的校內(nèi)生活,無(wú)論你是否擁有過(guò)歡樂(lè),擁有陽(yáng)光,這都已 成為永久的記憶,加上一把鎖將它塵封起來(lái)吧；在我們面前的是新 的開(kāi)頭,新的方案；或許你的方案是追逐上某位同學(xué),或是在班級(jí) 里得多少名,目標(biāo)可以不同,但是肯定不能沒(méi)有,更重要的是有了 方案后,我們肯定要為此付出行動(dòng),全力以赴；一個(gè)連自己目標(biāo)都不知道在哪里的人,將如何去奮斗 踏實(shí)實(shí)學(xué)學(xué)問(wèn)；學(xué)校方案：學(xué)習(xí)與實(shí)踐兩不誤.新學(xué)

17、期我們需要一步一個(gè)腳印踏 出鏡人物：青島海利豐學(xué)校六年級(jí) 2 班吳子昕學(xué)習(xí)是我們同學(xué)的首要任務(wù),嚴(yán)格依據(jù)“ 預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)” 的 方法學(xué)習(xí),培育科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次,在把握日常學(xué)習(xí)的任 務(wù)后,為了加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)才能和提高部分功課的不足,仍要做些專(zhuān) 項(xiàng)訓(xùn)練方案；學(xué)習(xí)篇：在課余時(shí)間背誦論語(yǔ)46 就；溫習(xí)五年級(jí)全年古詩(shī)31 首；每天讀書(shū),寫(xiě) 100 字300 字的讀書(shū)感悟；重讀福爾摩 斯；這次讀書(shū)重點(diǎn)是讀福爾摩斯對(duì)案件的推理過(guò)程,培育自己的 規(guī)律推理才能；其次,可以利用周末課余時(shí)間參與英語(yǔ)培訓(xùn)班；提 高英語(yǔ)口語(yǔ)才能；實(shí)踐篇：“ 一日當(dāng)家” 培育自己的理財(cái)才能,體驗(yàn)父母當(dāng)家的感 受；其次,跟同學(xué)商

18、討成立“ 環(huán)保小分隊(duì)” ,利用節(jié)假日賣(mài)報(bào)紙,積攢零花錢(qián),捐助讀者林,愛(ài)護(hù)母親河；在新學(xué)年里我要摒棄一些 不良的習(xí)慣,全身心投入學(xué)習(xí)之中；點(diǎn)評(píng)：實(shí)踐很重要,細(xì)節(jié)待完善青島海利豐學(xué)校副校長(zhǎng)盧華麗對(duì)小吳的方案書(shū)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)；對(duì)小 同學(xué)來(lái)說(shuō),制訂自己的學(xué)習(xí)方案是養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ),吳子 昕同學(xué)在保證常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,能利用課余時(shí)間支配豐富多彩的 實(shí)踐內(nèi)容,既拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面,又提高了閱讀懂得才能 ; “ 一日 當(dāng)家” 可積存獨(dú)立生活的體會(huì),提高了自己的生存技能；另一方面,他開(kāi)頭對(duì)作為一個(gè)社會(huì)公民的責(zé)任進(jìn)行實(shí)踐,像“ 捐助讀者林,保 護(hù)母親河” 的行動(dòng)；在他的方案中留意了學(xué)問(wèn)的積存和習(xí)慣的培育,并融

19、合了科學(xué)的方法,這是一就簡(jiǎn)潔、實(shí)效的學(xué)習(xí)方案；最終提點(diǎn)小建議,英語(yǔ)培訓(xùn)班可以參與,留意肯定要挑選好師資、好口碑、好課件、好方法的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校,學(xué)習(xí)目的主要是為了養(yǎng) 成良好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,以及更好地提高學(xué)習(xí)愛(ài)好；再者“ 良好習(xí)慣” 的內(nèi)容很廣泛,仍應(yīng)當(dāng)包括強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、持 之以恒的意志力培育等” ；溫馨提示：長(zhǎng)短方案結(jié)合,留有自由時(shí)間智力相同的兩個(gè)同學(xué)有沒(méi)有學(xué)習(xí)方案,學(xué)習(xí)成效是不大相同的；合理利用時(shí)間,就要善于定方案；制訂學(xué)習(xí)方案要留意：1、學(xué)習(xí)方案要有個(gè)性；要依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情形,生活習(xí)慣來(lái)制 訂; 方案要全面；思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的；2、學(xué)習(xí)方案要有可執(zhí)行性；制訂方案要從實(shí)際

20、動(dòng)身；制訂方案 時(shí),不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際；有些同學(xué)制訂方案時(shí)滿(mǎn)腔熱忱,想得很 好,可行動(dòng)起來(lái),寸步難行,這是目標(biāo)訂得過(guò)高,方案訂得過(guò)死,脫離實(shí)際的緣故；3、學(xué)習(xí)方案要長(zhǎng)短結(jié)合；長(zhǎng)方案要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)不簡(jiǎn)潔達(dá)到,所 以,有長(zhǎng)方案,仍要有短支配；長(zhǎng)方案是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大致支配 ; 短支配是具體的行動(dòng)方案；把一較大的任務(wù),安排到每周、每天去 完成,使長(zhǎng)方案中的任務(wù)逐步得到實(shí)現(xiàn)；執(zhí)行學(xué)習(xí)方案三不能：不能把方案做得太滿(mǎn),留一點(diǎn)自由支配的時(shí)間可防止拖延引起的惡性連鎖反映; 學(xué)習(xí)方案不能隨時(shí)調(diào)整,訂好了就盡量做到,免得產(chǎn)生惰性 ; 學(xué)習(xí)方案不能半途而廢,就像做事一樣貴在堅(jiān)持；中學(xué)方案：加強(qiáng)弱科學(xué)習(xí),做到勞逸結(jié)合

21、出鏡人物：超銀中學(xué)市北校區(qū)2022 級(jí)王世琳第一,在學(xué)習(xí)上,要多加強(qiáng)弱科數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)；上課仔細(xì)聽(tīng)課,讓自己的思維與老師同步；在復(fù)習(xí)時(shí),要以課本為先,先將基礎(chǔ)知 識(shí)把握?qǐng)?jiān)固,然后多做專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,按層次補(bǔ)缺和提高；仍應(yīng)建立一 本錯(cuò)題集,把在練習(xí)中做錯(cuò)的題目和尚未弄懂的題目準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)；其次,不能忽視其他科目,英語(yǔ)要多聽(tīng)多讀,每天堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練 并且讀一篇英語(yǔ)文章 ; 物理要活學(xué)活用,將所學(xué)的學(xué)問(wèn)與生活聯(lián)系起來(lái),多反思,用思維學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)上要多向老師請(qǐng)教；; 化學(xué)是一門(mén)新的科目,在總結(jié)其他學(xué)科的在留意學(xué)習(xí)的同時(shí),也要合理地安排時(shí)間,做到勞逸結(jié)合；除了每天保持充分的睡眠,每天仍要至少堅(jiān)持30 分鐘的體育錘

22、煉,以保持身體健康,精力充分；每天閱讀 30 分鐘的課外讀物,明白國(guó)內(nèi)外 大事,提高習(xí)作水平,給大腦適當(dāng)放松；平日要敬重老師、團(tuán)結(jié)同 學(xué),制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí),也要積極參與學(xué)校組織的各 項(xiàng)活動(dòng),使自己全面進(jìn)展；點(diǎn)評(píng)：細(xì)找問(wèn)題癥結(jié),做好生物鐘調(diào)劑作為世琳同學(xué)的班主任,青島超銀中學(xué)的鐘老師在以下幾個(gè)方面 提出了自己的建議；第一,鐘老師認(rèn)為錯(cuò)題集是學(xué)習(xí)理科的一種特別好的方法,期望 能完善細(xì)化錯(cuò)題本；對(duì)于世琳同學(xué)說(shuō)的薄弱學(xué)科,他覺(jué)得需進(jìn)一步 搞清晰究竟是哪一個(gè)板塊出了問(wèn)題,問(wèn)題的癥結(jié)要找到,不能眉毛 胡子一把抓,從心理上仍舊要有自信心,信任自己,當(dāng)自己找到癥 結(jié)之后就很簡(jiǎn)潔解決它了,不要給自己

23、強(qiáng)加很多不利的心理示意；另外,英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練特別重要,要在班級(jí)、家庭中努力制造口語(yǔ)交 流的環(huán)境 ; 物理與化學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象的學(xué)科,勤學(xué)好問(wèn)有利于細(xì)節(jié) 成果提高；由于經(jīng)受了較長(zhǎng)暑期生活,同學(xué)的作息時(shí)間的調(diào)整特別重要,開(kāi) 學(xué)初要留意準(zhǔn)時(shí)調(diào)劑自己的生物鐘,調(diào)整到正常的學(xué)習(xí)生活中來(lái)；堅(jiān)持陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),課余時(shí)間多看一些時(shí)事新聞、科技趣事等優(yōu)秀 的報(bào)紙與電視欄目；最終,鐘老師信任世琳同學(xué)完全具備這個(gè)實(shí)力,只要堅(jiān)持履行自己的方案,最終肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù) . 溫馨提示：心態(tài)平和,科學(xué)作息鐘老師認(rèn)為,中學(xué)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活方案是特別必要的；主要從以 下幾個(gè)方面入手：一、身心健康調(diào)整方案；中學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏明顯加快,隨

24、之同學(xué)的 壓力增大,很多同學(xué)表現(xiàn)出不適用,主要表現(xiàn)在生理與心理,假如 不準(zhǔn)時(shí)調(diào)整,同學(xué)的人生觀會(huì)受到影響；所以同學(xué)要常常積極參與 陽(yáng)光運(yùn)動(dòng),做到勞逸結(jié)合；同學(xué)心態(tài)要保持樂(lè)觀自信,最重要的是 加強(qiáng)同學(xué)挫折感訓(xùn)練,培育同學(xué)做任何事情都有一種堅(jiān)強(qiáng)不拔的精 神；二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂要切實(shí)可行,目標(biāo)制訂得科學(xué)合理,讓自己 在實(shí)施方案中能獲得成就感,從而樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)自信心；三、在學(xué)校與同學(xué)之間的交往需要有一顆寬容、感恩的心,去寬 容你四周同學(xué)的小缺點(diǎn),去發(fā)覺(jué)他們身上的優(yōu)點(diǎn)；這樣就會(huì)時(shí)刻生 活在同學(xué)們真誠(chéng)的友情當(dāng)中；在家里除了要制訂有規(guī)律的作息習(xí)慣,科學(xué)飲食,另外真正做到敬重感恩父母,保證同學(xué)身心健康；高中方案：目標(biāo)堅(jiān)決,細(xì)節(jié)周密 出鏡人物：青島58 中高三 2 班劉弘珅我抱負(fù)的高校是復(fù)旦高校；第一,我將以此來(lái)鼓勵(lì)自己,長(zhǎng)期保 持一種為之奮斗的激情；在復(fù)習(xí)過(guò)程中,每走一步都感覺(jué)離這個(gè)大 學(xué)又近了一些,每取得一次勝利都會(huì)給自己增加一份堅(jiān)決與自信；其次,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)仔細(xì)地分析總結(jié)前兩年的學(xué)習(xí)情形,看自己在 哪些科目上有優(yōu)勢(shì),哪些科目比較弱,越具體越好；比如說(shuō)我的語(yǔ) 文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成果比較穩(wěn)固,占有肯定的優(yōu)勢(shì),但是我的物理學(xué)科相對(duì)弱一些,在高一、高二的時(shí)