小學培養(yǎng)工作計劃7篇

1、第 PAGE19 頁 共 NUMPAGES19 頁小學培養(yǎng)工作計劃7篇為了讓我們在自己職業(yè)生涯中有更好的成長，需要提前制定工作計劃，寫一份詳細的工作計劃是可以讓我們的工作更加有目標的，XX小編今天就為您帶來了小學培養(yǎng)工作計劃7篇，相信一定會對你有所幫助。 小學培養(yǎng)工作計劃篇1 一、指導思想： 為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校師資隊伍建設規(guī)劃和教師繼續(xù)教育實施計劃的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃。 二、培養(yǎng)目標和任務： 從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長

2、起來。 根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。 1、新教師的入格培訓。 主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、

3、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。 2、青年教師的升格培訓 主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。 三、具體工作： （一）加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位 1、組織青年教師學習國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用

4、正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。 2、堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。 （二）通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì) 教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。 1、“師傅帶徒弟”的培養(yǎng) 教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳

5、授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。 2、“先承接再提高”的培養(yǎng) 教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。 3、“走出去請進來”的培養(yǎng) 這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓，“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措

6、施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。 4、“定期知識分享”的培養(yǎng) 這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。 5、鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng) 學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)

7、。 我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平 （三）加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。 搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。 （四）提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平 要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學中去

8、（要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課）。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。 （五）加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作

9、實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。 小學培養(yǎng)工作計劃篇2 一、指導思想 牢固確立教師是學校的生命與發(fā)展源泉的觀念，瞄準建設高素質(zhì)師資整體隊伍為目標，通過多種行之有效的手段，進一步優(yōu)化教師管理，規(guī)范教師行為，提升師德形象，提高教師素質(zhì)，為學校全面工作的順利開展和質(zhì)量的全面提升提供扎實的基礎與后蓄的力量。青年教師是學校的希望、未來。因此加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。因此我校把青年教師的培養(yǎng)做為校本培訓的工作重點。 二、青年教師現(xiàn)狀分析 我校青年教師（工作5年以下），總計4人。從整體

10、狀況看，優(yōu)勢與不足并存： 優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。 不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。 三、培養(yǎng)目標： （一）總目標： 1、有重點地培養(yǎng)一批骨干教師候選人，形成梯隊式的教師培養(yǎng)層次。造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍。 2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡快成長，通過培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為學校的教育、教學骨干。 （二）遠景目標 1、積極高尚的思想品質(zhì) 2、廣博扎實的專業(yè)知識 3、較強的教育教學能力 （三）具體

11、目標： 1、良好的職業(yè)道德：熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。 2、較強的理解教材和駕馭教材的能力：能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。 3、較強的組織教學能力：以學生為本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。 4、較強的教學能力：根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇

12、和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。 5、較強的教學基本功：普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。 6、較強的班級管理能力。 四、培養(yǎng)措施 1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組： 2、以“評優(yōu)樹?！睘檩d體，思想上積極引導，重視青年教師的思想政治工作，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人、為人師表。利用各種形式，組織他們學習文件、提高認識，、以先進教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。 2、積極為青年教師的成

13、長提供條件，搭好“舞臺”，創(chuàng)造機會，讓他們在校、市各級教研活動中唱主角、經(jīng)受鍛煉。學校領導、部門經(jīng)常組織聽課、評課、研討，從本校實際出發(fā)，采取多種措施，多種渠道為青年教師成長提供條件。 4、組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進經(jīng)驗，組織有關(guān)領導、專家來校講學，給青年教師指供各種教學信息，推薦優(yōu)秀文章在各類刊物上發(fā)表。 5、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。 6、抓教學基本功和教育常規(guī)，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、說課、寫課等活動，全方位提

14、高青年教師的教學能力。 7、關(guān)心青年教師的生活，解除他們的后顧之憂。 8、充分發(fā)揮黨支部、工會作用，組織開展適合青年特點的活動，促進他們的全面成長。 9、學校要進一步完善各項考評機制、激勵機制，為青年教師成長提供健康的環(huán)境，對表現(xiàn)突出的青年教師應在評優(yōu)評先、晉升職務、干部選拔等方面給予優(yōu)先考慮，使青年教師增強動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。 五、具體安排： 1、組織發(fā)動、提出要求。 2、培訓一：繼續(xù)學習課改理念、促使青年教師理論水平的提升。 3、培訓二：參加國培，寫心得體會。 4、培訓三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應變能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。 5、青年教師成長交

15、流會。 小學培養(yǎng)工作計劃篇3 一、指導思想 青年教師是學校的未來，是教育的未來。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。 二、培養(yǎng)目標 通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學骨干、學科帶頭人，在鎮(zhèn)市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。 三、具體措施 （一）成立青年教師幫輔小組 語文組： 分管領導：李新傳 組長：李玉竹 成員：周代英施祖喜李新傳 數(shù)學組： 分管領導：朱江 組長：李昌珍 成員：童登英熊大梅劉新發(fā) （二）活動平臺 1、理論學習 （1）每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物 （2）提高學歷

16、層次，近五年達到大專學歷。 （3）廣泛閱讀各類教育教學理論書籍，勤做筆記，及時寫出學習體會，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會，每月500字以上，定期組織專班進行檢查評價。 （4）開展教學沙龍活動。 （5）多給機會，外出學習培訓觀摩。 2、課堂教學 （1）組織教學技能比武，內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。 （2）研究新課標與各冊教材內(nèi)容，準確把握教材。 （3）定期開展研討課活動。 （4）積極參加各類教學競賽活動。 （5）每學期上好一節(jié)好課。 3、教育科研 （1）每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的教學論文，兩篇教學設計、教學反思、教學敘事，并能獲鎮(zhèn)級以上獎勵。 （2）每位青年教師

17、必須參與學校課題研究。 （3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。 4、校本課程 能夠很好的開發(fā)一門校本課程，力創(chuàng)特色。 四、考核 每年對青年教師的教育業(yè)務能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與教師評價、晉級職稱直接掛鉤。 五、教育寄語 1、每位教師既然選擇了這一職業(yè)，就必須要有一個目標追求，才無愧于這一事業(yè)，記?。呵趭^好學+巧做=成功 2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫得好，學科質(zhì)量高 3、好教師與差教師的區(qū)別： （1）、好教師注重學生明白的話講學生不明白的，差教師只回講學生早已明白的話。 （2）、好教師能把教材教活，差教師只會把活教材教死。 （3）、好教師能用50種方法教一個學生，差教師

18、只會用一種方法教50個學生。 （4）、好教師能夠把100個學生教得各具特色，差教師只會把100個不同個性的學生教得如同一個人。 4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個會”：教學理論會用，教學專題會研究，教學經(jīng)驗會總結(jié)，教學模式會提煉，教學觀摩會評價，教學風格會創(chuàng)造。 5、青年教師要經(jīng)常做教學札記。 小學培養(yǎng)工作計劃篇4 一、 指導思想： 為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍；充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，并能夠靈活根據(jù)教材的內(nèi)容進行教學，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實施素質(zhì)教育，力爭在較短時間內(nèi)提高新任青年教師的政治、業(yè)務素質(zhì)，努力為學校建造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合.

19、的教師隊伍。 二、培養(yǎng)對象 35周歲以下（含35周歲）的在職青年教師；正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。 三、 任務及目標： （一）、政治素質(zhì)要求： 1青年教師要忠誠黨的教育事業(yè)，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。 2青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學習，認真做好有關(guān)紀錄。 3青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關(guān)評比、競賽等活動，并力爭取得好成績。 4黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。 （二）、專業(yè)素質(zhì)要求： （1）班主任工作： 第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經(jīng)驗教師（另

20、行安排）的具體指導下，逐步熟悉班主任常規(guī)工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，了解本班的特點、優(yōu)勢和劣勢，能組織班內(nèi)常規(guī)教育活動，處理班內(nèi)一般問題，開展學生思想工作。 第二階段：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班.體秩序穩(wěn)定。 （2）教學工作： 第一階段：新?lián)谓虒W任務的教師要逐步了解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規(guī)要求，熟知教學環(huán)節(jié)，能進行教材、單元（章節(jié)）的一般分析（能指出.體知識結(jié)構(gòu)、重點、難點等），初步掌握教學語言、板書設計，能寫出

21、合格教案，做一般的公開課。 第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元（章節(jié)）分析，會“說課”（即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等），能較順利地舉行公開課。 四、培養(yǎng)途徑和方法： 1、發(fā)展規(guī)劃：每人寫出自己具體的“發(fā)展規(guī)劃”。 2、組織培訓：培訓內(nèi)容包括教育法律法規(guī)和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養(yǎng)、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現(xiàn)代教育技術(shù)、心理健康教育與教師心理素質(zhì)提高等內(nèi)容。 3、理論學習：培養(yǎng)良好的自我學習習慣

22、，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得；每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。 4、教學反思：每周在教案中寫好教學反思。反思內(nèi)容字數(shù)不限，重在記錄感悟，總結(jié)得失。 5、師徒結(jié)對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優(yōu)秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。 6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經(jīng)驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經(jīng)驗的班主任的助.，見習班主任工作。 7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優(yōu)質(zhì)課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向

23、學校提出申請，開設公開課。 8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經(jīng)歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。 9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區(qū)的教學教研活動資源。 10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關(guān)部門組織的培訓、“繼續(xù)教育”等活動。 11、召開座談： 召開青年教師座談會，聽取有關(guān)學習、工作、生活的方面意見，總結(jié)交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績； 指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結(jié)經(jīng)驗，完善培養(yǎng)措施。 12、建立

24、檔案：專項教學檔案包括： （1）青年教師的聽課筆記、評課記錄； （2）匯報課、考核課、業(yè)務競賽的內(nèi)容； （3）各項比賽的成績和記錄； （4）各項檢查考核評估結(jié)論及其記錄； （5）每學期教學成績及競賽輔導成績； （6）青年教師本人的發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)； （7）學生調(diào)查結(jié)果； （8）青年教師參加培訓的有關(guān)情況的和成績等； （9）班主任工作筆記及評價結(jié)論等。 五、考核： 每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下： （1）參加培訓：參加暑假的業(yè)務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。 （2）普通話等級：達標得5分。 （3）電腦等級考試：達中級以上得10分。 （4）論文：教育教

25、學論文匯編或發(fā)表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。 （5）課件評比： 縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分； 市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。 （6）優(yōu)質(zhì)課評比： 縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分； 市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。 （7）縣級統(tǒng)一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)： a率、及格率、平均分，第一名得20分；第二名得15；第三名得10分。 （8）教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。 備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課后，須主動將教案交領

26、導檢查，未寫教案的扣5分；備課不認真的扣3分。 上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分；學生調(diào)查問卷反映較差的扣5分，發(fā)現(xiàn)上課遲到早退的扣3分，缺課(不經(jīng)教務處隨意調(diào)課)的扣5分，并按相關(guān)規(guī)定予以處理。 反思：期末檢查發(fā)現(xiàn)未寫反思的，扣5分；每學期少于16次的扣2分；少于8次的扣3分。 批改：一般作業(yè)在2個工作日內(nèi)、作文在5個工作日內(nèi)未批改的，一次扣1分。 監(jiān)考：違反學校監(jiān)考規(guī)定的，一次扣3分；出現(xiàn)嚴重差錯的扣5分。 輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分；下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。 （10）教學案例或課件評比： 校級：一等獎6分、二等獎4分；三等獎2分； 縣級：一等獎15分、二等獎

27、10分、三等獎6分； （12）課題申報和獲獎：課題立項或該學年內(nèi)有課題正在進行的： 縣級10分、市級20分。 獲獎： 校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。 縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分； （13）學生成果： 學科知識競賽： 校級:一等獎10分/生、二等獎7分/生、三等獎5分/生； 縣級:一等獎20分/生、二等獎15分/生、三等獎10分/生； （14）班主任工作：擔任班主任得10分。學期班主任評比第一名得20分、第二名得15分，第三名得10分。 六、評比與獎懲： （1）考核評比，評選“優(yōu)秀青年教師”、“創(chuàng)五好青年教師”、年度考核評優(yōu)。時間：每年一次；評選辦法：按分數(shù)高低與

28、評委打分相結(jié)合。 （2）師德方面有嚴重問題者，視為考核不合格。 小學培養(yǎng)工作計劃篇5 一、指導思想 高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育快樂新城文化，創(chuàng)建素質(zhì)教育特色學校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加強青年教師和骨干教師的隊伍建設，不斷提高這些教師教育教學水平，使他們成為學校發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高，有利于提升學校辦學品位和特色。 二、青年教師現(xiàn)狀分析 我校青年教師（1970年1月1日以后出生），總計35人（劉俊、李倩、劉智琴、徐秀蓮、王恒、羅秀玲、張敏、高敏、李文娟、楊娟、李鳳華、杜艷、紀寶華、陳玉蘭、項芳、李黃華、祝

29、紅艷、王鳳英、肖玲、辛翠華、王沖、許海燕、姚少軍、劉方敏、吳伶俐、張芬、楊光輝、童慧芳、陳銀梅、魏芬、方艷、宋菲菲、肖雷、胡文平、王燕）。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存： 優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。 不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，培訓學習和外出參賽的機會不多，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。 三、培養(yǎng)目標： （一）總目標： 1、造就一支“勇立潮頭、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。 2、創(chuàng)造條件，幫助青年教師盡

30、快成長，通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成為學校的教育、教學骨干。 （二）遠景目標 1、樂觀向上的拼搏精神 2、廣博扎實的專業(yè)知識 3、較強的教育教學能力 4、積極高尚的思想品質(zhì) （三）具體目標： 1、良好的職業(yè)道德： 熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。 2、較強的理解教材和駕馭教材的能力： 能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維、；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當，難點突破。 3、較強的組織教學能力 以學生為

31、本，尊重學生、表揚為主，能以富于情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感染學生，利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育機智。 4、較強的教學能力 根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。 5、較強的教學基本功 普通話準、表達能力強、富有激情；現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力強；練就一手好字，板書工整、規(guī)范、重點突出。 6、較強的班級管理能力 四、培養(yǎng)措施 1、加強組織管理，成立培養(yǎng)領導小組：林娜、陳玉梅、劉方敏、許海燕、王沖、高敏

32、、李鳳華、徐秀蓮、肖雷、楊明松、王燕。 2、重視青年教師的目標引領，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標、有發(fā)展行動。 3、重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。利用各種形式，組織他們學習相關(guān)文件、提高認識，以先進教師的事跡，教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的精神。 4、組織開展系列性專題培訓，使他們掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學規(guī)律。每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深的體會。 5、每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力

33、。通過專家引領，定向培養(yǎng)，鼓勵他們積極參加各級比賽。 6、重視抓教學反思，要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思，每周選擇一堂成功之課或不足之課寫一反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學論文或教學案例。鼓勵他們積極參加課題研究，在研究中學習，在研究中成長。 7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、制作課件、板書比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。 8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務上盡快入門并成熟。 9、加強考核。每年對

34、青年教師的思想狀況，教育業(yè)務能力進行相關(guān)考核，考核結(jié)果與評優(yōu)、晉級職稱掛鉤。 10、各部門提供更多的培訓學習機會，快速提高教育教學能力。 五、本學期具體安排： 二、三月： 1、組織發(fā)動、提出要求。 2、培訓一：學習課改理念、青年教師成長秘 四月： 1、培訓二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益 2、青年教師制定0920 xx年個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。 3、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。 五月： 1、培訓三：主題：如何進行教學設計、說課和教學反思？主講者：史國華 2、部分青年教師上研究課。 3、迎接武漢市素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建評估人人爭上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。 六八月： 1、部分青年

35、教師上研究課和復習課。 2、部分青年教師進行教學設計、說課競賽。組織者：劉方敏、許海燕、王沖、徐秀蓮、楊明松 3、青年教師座談會：如何打造快樂課堂？總結(jié)本學期教學教研工作，提出下步工作要求。主講者：郭老師史老師 4、部分青年教師進行外出學習與培訓。 九十二月： 1、組織教師參加各級賽課活動；2、組織參加外出培訓學習活動；3、組織參加課題研究活動；4、中心備課組活動；5、參加“雙創(chuàng)工作”活動。 小學培養(yǎng)工作計劃篇6 作為地區(qū)骨干教師。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的責任。在這新的一年里，我決心更加嚴格的要求自己，起好骨干教師的帶頭作用，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學

36、習中成長，在反思中進步。 (一)預期目標 1、要不斷的提高自己在教育教學方面的能力，積極的參加學校的各種競賽和教研活動，不斷的磨練自己。 2、不斷的提高自己的科研能力，平時多讀一些有關(guān)自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累。用新課標的理念不斷的充實自己。 3、加強和結(jié)對教師的交流和切磋，發(fā)揮骨干教師的帶頭引領作用，注重培養(yǎng)學生各方面的能力。 (二)現(xiàn)狀分析 在教學方面積累了一些經(jīng)驗，但離要求還有一定的距離。需要不斷的加強學習充實自己，使自己的業(yè)務水平有更大的提高。 (三)具體措施 1、在本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感。 2、積極開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討