初中語文人教九年級下冊（統(tǒng)編2022版）扮靚你的語言教學設計寧曉容

1、作文教學設計 扮靚你的語言 瀘州十二中 寧曉容教學目標：1. 通過比較學習，讓學生認識到語言在寫作中的重要性。2.通過品味、交流、分析等活動，讓學生掌握三種扮靚語言的方法。3.通過片段習作，鞏固當堂所學知識，提高學生寫作能力。教學重難點：運用方法進行片段習作教學過程：激趣引入顯示一個網(wǎng)上的段子，引入語言的重要性察言觀文：展示兩個片段，學生齊讀，教師問：你能說說它們在語言方面的特點嗎？學生暢所欲言，教師順勢引入至理名言，進而進入課題。扮靚語言方法之出言吐詞展示訓練一：早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。 早晨，（ ）陽光（ ）照著我的臥室，（ ）小鳥在樹上（ ）鳴叫。（學生添加恰當?shù)脑~，對比

2、原句，感受有什么不同）2.從“抓、抽、抹、掀、翻、套、涂”中選出適當?shù)膭釉~填空。天啦，要遲到了，我( ) 開被子，( )下床來，拿過襯衣，( ) 上鞋子，幾步跑進洗手間，( ) 出牙刷，( ) 上牙膏，在口中胡亂戳了幾下，然后 扯下毛巾，在臉上（ ）了幾把，（ ）起外套，奪門而去。（學生按要求完成，說說這些動詞的好處，教師總結方法出言吐詞）扮靚語言方法之言之有物展示訓練二：“這里很靜” ，教師問：你會怎么寫靜，那屠格涅夫怎么寫“靜”呢？ 賞析“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛?！睂W生齊

3、讀，教師問:你從屠格涅夫的句子中感受到了“靜”沒有？他為了突出“靜”，分別寫了哪些事物？他是怎樣借助這些事物來表現(xiàn)“靜”的？學生討論分析，展示交流，教師總結方法言之有物扮靚語言方法之巧用佳句展示訓練三：“幸福圍繞在我身邊”， 你用怎樣的語言來表達“幸?！蹦?？（學生暢所欲言）教師展示滿分作文片段：幸福如甘露般滋潤著我，它是臨行時媽媽手中“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；它是失敗時老師嘴邊“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的鼓勵；它是玩耍時和朋友一起“行到水窮處，坐看云起時”的悠閑（學生讀，并指出運用的方法巧用佳句）教師問：你能從片段中看出“引用詩句”有什么要求嗎？（生說：引用詩句的內(nèi)容必須與寫作的內(nèi)容一致；教師順勢指出：這就叫“巧用佳句”）總結方法出言吐詞，生動形象借助他物，言之有物巧用佳句，化身華章活學活用言來語去請同學們運用今天學習的方法來扮靚下面的內(nèi)容?！拔蚁爰伊恕睂W生動筆寫作，完成后拍照上傳教師點評，師生共同評議課堂總結言為心聲錘 煉 詞 語 準 表 達善 用 修 辭 添