初中語文人教九年級上冊九年級古詩詞閱讀《無題李商隱》教學(xué)設(shè)計

1、無題教學(xué)設(shè)計瀘縣第四中學(xué) 韓翠云【教學(xué)目標】1、知識和技能： 1)了解李商隱的生平事跡及其代表作品。2)了解李商隱的“無題詩”類特征。3)理解本詩詩句意義和意境，把握作者思想感情。2、過程和方法在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，使學(xué)生初步理解詩歌的內(nèi)容及含義。3、情感態(tài)度和價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微，意蘊幽隱具有朦朧婉曲之美。【教學(xué)重點】1、理解詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今

2、天人們常用它來表達的感情。2、了解李商隱的“無題詩”類特征?！窘虒W(xué)難點】1.如何讓學(xué)生正確理解詩中“相見時難別亦難”這句詩中的兩個“難”的含義及“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的本意和今天人們常用它來表達的感情。2.理解詩文中體現(xiàn)出來的藝術(shù)特色【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(李商隱夜雨寄北)這一首我們曾經(jīng)學(xué)過的詩中表現(xiàn)出作者無盡的思念與無奈。那么，我們今天也來賞析一首他的同類型的經(jīng)典之作無題 二目標展示（PPT）1)了解李商隱的生平事跡及其代表作品。2)了解李商隱的“無題詩”類特征。3)理解本詩詩句意義

3、和意境，把握作者思想感情。學(xué)習(xí)討論，完成目標目標一、走近詩人（PPT）李商隱（約813858年），字義山，號玉谿生，又號樊南生，晚唐詩人，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。一生與晚唐四十多年的牛李黨爭相始末。初以文采為牛黨人令狐楚所賞識。25歲時舉進士后。次年，李黨人河陽節(jié)度使王茂元也愛其才，任為書記，并把女兒嫁給他。但當時的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責(zé)為“忘家恩，放利偷合”而受牛黨排擠。此后李商隱卷進兩黨紛爭，既和他們都有交往，又反對兩黨爭權(quán)奪利。牛黨主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂

4、泊四方，最后李商隱滿懷報國之志，在悲憤寂寞中死去。終年四十六歲。在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。青年時期，他先后與女道士宋真人、洛陽商人少女柳枝相愛，均以悲劇告終。與王茂元之女結(jié)婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不過十余年，妻子因病亡故。政治和愛情上的雙重不幸，使詩人的詩作常寄予著深沉的身世之感。目標二、了解李商隱的“無題詩”類特征（PPT)無題詩界定李商隱的愛情詩是最為人們廣泛傳誦的。他常取名無題，以“無題”作為詩的題目是李商隱的獨創(chuàng)。這類詩并非成于一時一地，大多以男女愛情相思為題材，其中有的可能別有寄寓，也可能以戀愛本事為依托。情思婉轉(zhuǎn)沉摯，辭藻典雅精麗。其內(nèi)容或因不便明言，或因難用一個恰當?shù)念}

5、目表現(xiàn)，所以命名為“無題”，這是一類；還有一類無題詩，是用篇首或句中二字為題，如錦瑟、碧城。無題詩基調(diào)濃烈而凄清構(gòu)成了無題詩的情感基調(diào)。 所謂“濃烈”，是說它絕不作浮泛的情語。所謂“凄清”，就是說，無論詩中的相思與追求是怎樣的一往情深、纏綿縈回，那結(jié)果卻總是傷懷，總是無望，總是迷茫。這種基調(diào)除了有著時代內(nèi)涵外，還打上了詩人自己的烙印。詩人深愛妻子王氏，然而婚后他輾轉(zhuǎn)奔波、漂泊四方，夫妻長年分居。正屆中年，妻子溘然病逝，更使他蒙受了巨大的痛苦。正是個人的不幸和社會上的愛情悲劇互相融合，才形成了無題詩特有的感情基調(diào)。無題詩的意象無題詩中主要包含兩個大的意象群類。 一類是從神仙世界、歷史傳說中攝取的

6、，如蓬山、瑤臺、青鳥、紫鸞、仙郎、玉女、宓妃、莫愁一類；一類是從現(xiàn)實生活(主要又是女子的生活)中提出的，如鳳尾羅、碧文帳、金翡翠、繡芙蓉、碧鸚鵡、紅薔薇一類。 這里應(yīng)該指出，無題詩中神仙一類的意象遠遠多于同時代的其他愛情詩。而這類意象常?？勺鞫喾N解釋(既可視為仙境、亦可喻為道觀、又可象征宮廷)，這也是無題詩意旨隱約迷離的原因之一。 這就是無題詩獨特的藝術(shù)個性。深沉的社會蘊涵、濃烈而凄清的情感基調(diào)、閃爍不定的意象特征，以及精整工巧的語言風(fēng)姿，共同構(gòu)成了無題詩沉博絕麗的特質(zhì)，使它成為唐代詩苑中的一束幽艷別致的“秋花”。目標三：理解本詩詩句意義和意境，把握作者思想感情1,學(xué)生誦讀，劃分節(jié)奏，做到熟讀

7、成誦。理解本詩詩句意義和意境首聯(lián)：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。1）概括首聯(lián)內(nèi)容：惜別之苦。2）比較揣摩兩個“難”字有何不同？前者為“困難”，寫出情人相見艱苦；后者為“痛苦”，寫出離別之苦。3）理解“東風(fēng)無力百花慘”的意境。點明分離的季節(jié)（暮春）及環(huán)境（百花凋謝），用“東風(fēng)無力”和“百花殘”營造了離別的悲傷凄涼的意境，以暮春衰殘景物映襯別離之情，倍增哀怨。融情于景，達到了情景交融的效果。頷聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。1）此為名句，理解“春蠶”和“蠟炬”兩個意象的表情作用?！按盒Q”“蠟炬”兩個象征意象，運用了比興的手法，表現(xiàn)相思之深和對愛情的忠貞，形象貼切，含意雋永。“方”和“始”強化

8、了這種懷感。2）概括頷聯(lián)的內(nèi)容。 愛情忠貞3） “絲”與“思”諧音雙關(guān)，深切而自然。頸聯(lián)：曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。1）從“曉鏡”“云鬢”看，此聯(lián)的“轉(zhuǎn)”在內(nèi)容上有何深化？從哪個詞可以看出？虛寫。設(shè)想情人對自己的思念之苦。從“應(yīng)”字可見。2）“但愁云鬢改”怎樣理解？“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達出情人怎樣的心境？“但愁云鬢改”，早晨起來，因為思念的愁苦，連頭發(fā)散亂也懶得去梳，形象表達了主人公的離愁之深。“夜吟應(yīng)覺月光寒”傳達出女主人公孤寂凄涼的心境。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。1理解典故。2表意作用。尾聯(lián)用神話傳說來表達自己的美好愿望。以傳說中的仙山-蓬萊山 作為對方居處的象征，以王母駕下的

9、青鳥使者代為打探她的下落。既表達了對心愛之人的勸慰之情，也傾訴了自己絕對沒有放棄再次相見的一線希望的恒心與決心，但這個寄希望于使者的結(jié)尾，并沒有改變“相見時難”的痛苦境遇，不過是無望中的希望，前途依舊渺茫。詩寫完了，這場悲劇的結(jié)局如何，我們無法知曉，或許抒情主人公的痛苦與追求還將繼續(xù)下去。四這首詩的藝術(shù)特色表現(xiàn)在以下幾方面：1回環(huán)往復(fù)的抒情方法。四聯(lián)各有側(cè)重，每一聯(lián)都是一個抒情角度。開頭從相見時難寫到離別，表現(xiàn)一對戀人刻骨銘心的相思，痛苦難堪的真情；頷聯(lián)從自己一方表白對愛情的忠貞不渝，九死不悔；頸聯(lián)由己及推人，表現(xiàn)戀人雙方苦苦思念；尾聯(lián)化用神話傳說，寫自己渴望相見的心愿。2比興手法的運用與諧音

10、雙關(guān)手法的配合使用。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”以春蠶之絲和蠟炬之淚這兩個象征性意象，來表現(xiàn)相思之苦和對愛情的堅貞，形象貼切，意境雋永。 3婉曲柔密的風(fēng)格。全詩感情強烈，但沒有外露的句子，而是用委婉綿柔的形式來吐露，或用殘春季節(jié)的暗示，或用殘春蠟炬表現(xiàn)，又用神話假托，呈現(xiàn)婉曲柔密的風(fēng)格特點。4藝術(shù)風(fēng)格。深情綿邈，綺麗精工的獨特風(fēng)格。五、課堂小結(jié)這首詩是描寫愛情相思最為膾炙人口的名篇,千百年來其影響巨大深遠。頷聯(lián)以“春蠶”“蠟燭”一對最有表現(xiàn)力的比喻來抒寫強烈的相思和至死不渝的愛情，這是全詩最精彩的部分，也是千古傳誦的名句。這種忠貞的感情是一種高尚的精神，不管是對愛情、對友情、對工作、對事業(yè)都需要。全詩構(gòu)思巧妙，想象細致入微，比喻精確得當，語言生動精辟、意境優(yōu)美，如同一支動人的歌，久久留在讀者