初中語文人教九年級上冊范進中舉教案

1、范進中舉教案漢源縣唐家初級中學(xué) 祝江蓉教學(xué)目標(biāo)1.了解吳敬梓和儒林外史，2.分析范進、胡屠戶等藝術(shù)形象，了解封建科舉制度對人心的荼毒。 3理解范進中舉反而喜極發(fā)瘋這一現(xiàn)象，欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學(xué)重難點1、分析范進、胡屠戶等藝術(shù)形象，了解封建科舉制度對人心的荼毒，2、欣賞本文的諷刺藝術(shù)夸張、對比。教學(xué)方法朗讀法、品讀法、分析討論法、拓展延伸體會法教學(xué)準(zhǔn)備教師：教案、課件、視頻學(xué)生：預(yù)習(xí)課時安排 2課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入PPT展示孟郊的登科后，學(xué)生齊讀，簡單談自己的的感受。（老師總結(jié)，登科就是指科舉考試被錄取。通過這首詩我們就能窺見一個讀書人中舉前后的巨大變化。今天我們一起認(rèn)識一個因科舉

2、考試而改變?nèi)松娜朔哆M。板書課題。）二、展示教學(xué)目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)，記憶常識1、關(guān)于封建科舉制度：鄉(xiāng)試、會試、殿試、秀才、舉人、進士2、文學(xué)常識填空：儒林外史、吳敬梓3、拼音：作揖（Zu y） 帶挈（qi） 親家（qng） 醺醺（xn） 癩蛤蟆（h） 星宿（xi） 腆著（tin） 綰（wn）軒敞（xun） 簇?fù)恚╟） 僥幸（jio） 攥（zun） 4、詞意：作揖：拱手行禮。倒運：事情不順利，倒霉。狗血噴頭：形容罵得很兇。不省人事：昏迷，失去了知覺。商酌：商量斟酌。5、小說知識回顧小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫刻畫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫四、理情節(jié)1、

3、快速默讀課文，找出小說三要素，理清故事情節(jié)。人 物：范進 胡屠戶 張鄉(xiāng)紳 老太太等情 節(jié)：范進中舉前后的變化和周圍人對他的不同態(tài)度環(huán) 境：封建科舉制度下的世態(tài)人情2、情節(jié)思維導(dǎo)圖屠戶賀喜 中舉前 時間順序范進借錢范進中舉時間順序范進發(fā)瘋屠戶治瘋中舉后鄉(xiāng)紳來拜五、課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了時代背景，理清了小說情節(jié)，有了這個整體感知，下一堂課我們就要具體分析小說中的主要人物，感悟小說主題。第二課時一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們對小說有一個全面的了解，這節(jié)課，我們就來分析一下幾個重要人物。二、析人物1、思考：胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？完成下表，分析該人物形象。項目中舉前中舉后對范進的稱呼說話的態(tài)

4、度所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學(xué)的評價能否考中對親家母稱呼由上表可以看出，胡屠戶是一個欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的人。2、仔細(xì)閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：張靜齋是城中望族，之前 與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？ 說明張靜齋是一個結(jié)交新貴、鞏固權(quán)勢、結(jié)黨營私的人，眾鄰居的變化反應(yīng)出他們對權(quán)勢者或敬畏或諂媚對不幸者冷酷無情的嘴臉。3、我們的男主角必然是分析的重點，那么請大家思考，對范進的分析要抓住兩個什么字？瘋、變。（1）研讀“范進瘋了”這一精彩片段，思考： a、范進喜瘋的過程可分為幾個過程？ b、

5、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？ c、對范進瘋態(tài)的描寫運用了什么寫作手法？諷刺了什么？明確 a、范進發(fā)瘋的過程：昏厥、瘋跑、跌倒、眾人反應(yīng)b、對范進的描寫：正面描寫語言、動作、神態(tài)描寫 側(cè)面描寫老太太、報錄人、眾鄰居c、運用了夸張的手法，達到了諷刺效果，諷刺了科舉制度對知識分子的毒害。（2）找一找范進中舉前、中舉后在經(jīng)濟狀況、社會地位和性格上發(fā)生了怎樣的變化？有什么表達效果？ 運用對比手法，生動形象地刻畫了一個深受封建科舉制度毒害的下層知識分子，他熱衷功名，逆來順受，委瑣懦弱，世故圓滑。三、悟主題 課文通過范進中舉前后截然不同的生活對比，刻畫了范進這個為功名利祿而神魂

6、顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害，及封建社會的世態(tài)炎涼。四、拓展延伸結(jié)合對文本內(nèi)容和范進的理解，請你為“范進中舉”擬一副對聯(lián)。例、十年寒窗無人問，一舉成名天下知。 窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。填空：上聯(lián)：憶往昔，無米無柴，誰肯 雪中送炭 ， 下聯(lián)：看今朝，有酒有肉，都來 錦上添花 。五、課堂小結(jié)：有人說這是一部喜劇。當(dāng)然，文中人物滑稽的動作、表情、神態(tài)都刻畫的惟妙惟肖，也確實會讓人不禁大笑，再加上最后大團圓的結(jié)局，就更證明了這是一部徹徹底底的喜劇，但大笑之后，卻也不得不去挖掘文章所包含的更深奧的意味。范進在中舉之后就瘋了.從這一點看來，他又是那么可悲，可悲的不是那讓

7、人不堪入目的外表，而是他早就失去了的靈魂.寒窗苦讀幾十年，只為中舉，現(xiàn)在中了舉之后，難免受不了刺激。但這個除了改變了讀書人還改變了周圍的人事，胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄰居，這些人在范進中舉前后的變化都真切地反映了人們趨炎附勢的丑陋嘴臉。所以我審視今天的社會，也要從社會現(xiàn)象來看，要改革這些落后的制度。要推陳出新，制定出適宜人民安居樂業(yè)，人民生活會蒸蒸日上的法規(guī)。六、布置作業(yè)1、識記本課生字詞、文學(xué)常識，準(zhǔn)備聽寫；2、完成練習(xí)冊習(xí)題。七、板書設(shè)計（第二課時）范進中舉吳敬梓 胡屠戶張鄉(xiāng)紳 趨炎附勢夸張、對比 眾鄰居 諷刺、批判 熱衷功名、范進 深受科舉制毒害八、教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我主要采用閱讀理解、比較分析、探究感悟的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。意圖通過這些教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在比較閱讀中感受作品深刻內(nèi)涵并體會文章的諷刺藝術(shù)。一節(jié)好的語文課堂，只有成功地喚起學(xué)生的閱讀興趣，使他們?nèi)硇牡赝?/p>