初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)記承天寺夜游 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、記承天寺夜游教學(xué)設(shè)計(jì)涼山州寧南縣初級(jí)中學(xué)校 教師：陳會(huì)教學(xué)目標(biāo)：品味作者筆下月色描寫的精妙，感受所營造的空明意境。品析作品簡潔的語言中蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的心境。借助作品和資料理解作者樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教學(xué)媒體：多媒體課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：賞奇景朗讀感知庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。猜一猜：這個(gè)句子在描寫什么？依據(jù)是？【明確】如：像，比喻 庭下（ 月光）如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。2、品一品：解鎖該句在描寫月色的獨(dú)到精妙之處。【明確】寫出了月光皎潔明亮、清澈透明的特點(diǎn)。連用兩個(gè)相關(guān)的比喻：既寫出月光如積水般的澄澈透明，又寫出了月光下竹柏影子如藻荇一般的

2、清麗淡雅。運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法：既寫出眼前的月光竹柏又寫了聯(lián)想到的藻荇和積水，營造了一種朦朧似真似幻的意境。3、教師小結(jié)：全全句無一字寫月，卻處處有月，不著一字，盡得風(fēng)流，堪為寫月的典范。所以作者筆下的這輪月是空明之月。（板書：月 是 空 明 之 月）過渡：這么美的月色出自哪里呢？（板書課題：記承天寺夜游 蘇軾）二、論奇人引入：月永遠(yuǎn)都是那輪月亮，唯一不同的是看月亮的人，那么能看到這樣一輪空明之月的人又是怎樣的一個(gè)人呢？朗讀課文（齊讀-男女生分讀-個(gè)人朗讀）朗讀指導(dǎo)：語速宜緩、語調(diào)輕柔，情感悠閑結(jié)合注釋理解文章大意。請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，落實(shí)細(xì)節(jié)及字詞。談一談：你從文中解讀到了怎樣的蘇軾？要求：請(qǐng)

3、用詞語或短語概括讀到的人物特點(diǎn)，并結(jié)合文章字句進(jìn)行簡單的闡釋。【明確】自由 悠閑 快樂 自得 奇怪小結(jié)：月是空明之月，人是奇怪之人。三、悟奇情（過渡）每一種奇怪的行為后面一定有某種特殊的情感在支配，而這種特殊的情感產(chǎn)生又一定跟這個(gè)人的遭遇經(jīng)歷有關(guān)聯(lián)。那么究竟是怎樣的經(jīng)歷造就了如此奇怪的蘇軾呢？結(jié)合下面的助讀資料，嘗試著為蘇軾的奇怪行為找到解釋。資料一：寫作背景元豐二年七月， 蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄，經(jīng)過長達(dá)四個(gè)月的審問折磨，蘇軾幸免于死，被貶黃州。蘇東坡蓬頭垢面，跌跌爬爬的戴罪從湖州向黃州走來，帶著官場和詩壇潑給他的渾身臟水 ，被人押著，到了荒涼的小鎮(zhèn)黃州。在黃州，他無薪俸，生活困難

4、，于是租了城東的荒地耕作，故稱蘇東坡。在黃州，他完成了千古流芳的佳作念奴嬌 赤壁懷古和前后赤壁賦 蘇軾離開黃州后一路被貶，一直被貶到了海南。歷典八州，行程萬里，卻能夠隨遇而安，一路走來一路歌，越貶越豁達(dá)-教師問：根據(jù)上面的材料，說一說他為什么會(huì)有這樣奇怪的行為？【明確】雖 九死一生 卻 隨遇而安 豁達(dá)從容資料二：蘇軾的詩文貶官惠州：日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。貶官瓊州：抒說先生睡未足，著人休撞五更鐘。貶官海南：九死蠻荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。正如他自己在黃州所言：回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。教師問：從這里你有讀到了什么？【明確】美食、睡眠治愈 興趣滋養(yǎng) 性格使然 小結(jié)：人生會(huì)遭遇很多不好的事情，但是生活能夠治愈你的方式，能夠讓你釋懷的出口也很多，只需要你怎樣就可以呢？資料三：蘇軾之言蘇軾說：江山風(fēng)月，本無常主，閑者便是主人。吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒，眼前見天下無一個(gè)不是好人。蘇軾說：誰道人生無再少，門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。教師問：所以能夠做到蘇軾這樣是因?yàn)樗麅?nèi)心究竟是一個(gè)怎樣的人？【明確】空明 小結(jié)：“空”即心無雜念，“明”即明心見