初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.積累“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語(yǔ),掌握其音、義,并用詞造句。 2.了解我國(guó)園林建筑藝術(shù),特別是蘇州園林的藝術(shù)成就,領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。3.了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法,初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。二、過(guò)程與方法：1.整體感知課文,梳理文章的寫(xiě)作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說(shuō)明事物的能力。2.把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力,初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3.揣摩語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論,表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀了解我國(guó)園林建

2、筑的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn) 1.理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。2.揣摩語(yǔ)句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。五、教學(xué)難點(diǎn)了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入一(文本導(dǎo)入):俗話說(shuō):“上有天堂,下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至全世界知名的古典園林。教師板書(shū)課題。導(dǎo)入二(情景導(dǎo)入):在江蘇有這樣一句俗話:江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。蘇州園林究竟有多美,今天,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇州園林,了解蘇州園林的美。說(shuō)到園林,你們應(yīng)該都不知道吧,我來(lái)

3、告訴大家:園林,就是利用并改造天然的山水地貌或人為開(kāi)辟山水地貌,結(jié)合植物的栽種和建筑的布置,從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想象一下你心中的園林是什么樣子的?同學(xué)們都說(shuō)得很好,我們今天一起來(lái)走近美麗的蘇州,真實(shí)地感受一下蘇州園林之美。請(qǐng)大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久,蘇州有的園林距今2 600多年,經(jīng)過(guò)歷代修建,清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)。現(xiàn)存名園十余處,聞名遐邇的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等。1997年12月,蘇州古典園林被列入世界遺產(chǎn)名錄。（二）預(yù)習(xí)與交流1.作者簡(jiǎn)介葉圣陶(18941988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州

4、人,現(xiàn)代著名作家、教育家,編過(guò)小說(shuō)月報(bào)等雜志,長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最早出現(xiàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一,頗受文壇好評(píng)。代表作有夜多收了三五斗,童話作品稻草人古代英雄的石像等。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真,風(fēng)格樸素自然,語(yǔ)言凝練精致,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。2.交流背景蘇州園林是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫(xiě)的序言。葉圣陶是蘇州人,對(duì)蘇州園林很熟悉,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集蘇州園林寫(xiě)的序,我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色,而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn),而且文字生動(dòng)、優(yōu)美

5、,從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就,詳細(xì)介紹了園林建筑的布局,分析了園林建筑的原理。作者采用了由總到分的邏輯順序,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方法,寫(xiě)得情文并茂、趣味盎然。3.知識(shí)鏈接(多媒體出示)常見(jiàn)說(shuō)明的方法以及作用(1)分類別:條理清晰地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征,對(duì)事物的特征、事理分門別類加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理。(2)舉例子:具體形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征。(3)打比方:生動(dòng)形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征,增強(qiáng)文章的趣味性。(4)列數(shù)字:科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征,使說(shuō)明更有說(shuō)服力。(5)作比較:清楚明白地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征(地位,影響等)。(

6、6)下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。(7)作詮釋:對(duì)事物的特征、事理加以具體地解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。(8)摹狀貌:對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體、形象、生動(dòng)。(9)列圖表:直觀形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征。(10)引用:用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,增加文章的趣味性,引起讀者的興趣,引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到了引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4.積累字詞(1)注音軒榭(xun xi)嶙峋(ln xn)鑒賞(jin)斟酌(zhn zhu)池沼(zho)丘壑(h)鏤空(lu)模樣(m)重巒疊嶂(zhng)

7、相間(jin)庸俗(yng)薔薇(qing wi)(2)解釋詞語(yǔ)標(biāo)本:這里指樣本典范。鑒賞:對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。敗筆:寫(xiě)字中寫(xiě)得不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分。嶙峋:枯瘦的樣子。因地制宜:根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法。自出心裁:出于自心的創(chuàng)造和裁斷。重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。俯仰生姿:有高有矮,形成各種美好的姿態(tài)。（三）合作探究、閱讀課文整體感知1.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么?【交流點(diǎn)撥】蘇州園林;蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2.本文抓住了蘇州園林建筑上的什么特征(共同特征

8、)來(lái)寫(xiě)的?【交流點(diǎn)撥】務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖:整體感知文章內(nèi)容。深層探究閱讀課文2-9自然段,獨(dú)立思考下列問(wèn)題。1.蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的,從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的?局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的?【交流點(diǎn)撥】整體:四個(gè)講究:亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹(shù)木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次;局部:每一個(gè)角落的圖畫(huà)美,門和窗的圖案美,園內(nèi)建筑的色彩美。2.“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換?為什么?【交流點(diǎn)撥】四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換,因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”,并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果調(diào)換,就會(huì)使文章條理不清,影響表達(dá)效果。3.文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征的,采用了什么說(shuō)明順序?【交流點(diǎn)撥】說(shuō)明順序是由總到分,由整體到局部,由主到次的邏輯順序。設(shè)計(jì)意圖:理清說(shuō)明順序,把握蘇州園林的特點(diǎn)。課堂小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征,說(shuō)明順序合理,說(shuō)明方法得當(dāng),語(yǔ)言