最新高中英語(yǔ)教案不同課型

1、高中英語(yǔ)教案不同課型【篇一：高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教案】 writing how to write an english diary 班級(jí)_姓名課型：寫作課 主編教師：張 楠 teaching aims: a) how to write an english diary. b) the form of english diaries. c) to improve the students writing ability. important points: the skills of english writing. difficult points: how to make every senten

2、ce appropriate and precise. teaching procedure: step i. leading-in after exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in english.as we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries. but few of you write in english, which is a good way to imp

3、rove your writing and speaking. so why not write english diaries? today our topic is how to write english diaries. step ii. discussion first, give the students about three minutes to check theirvocabulary about days in each week and the twelve months of the year, and ask two students to write them o

4、n the blackboard. second, give them about five minutes to discuss the words and phrases about weather and mood. step iii. writing show the students a writing exercise to read and discuss, then ask each member of the first six groups to write a sentence respectively according to the important points

5、given in the writing exercise. after about five minutes, ask them to write their sentences on the blackboard, and ask group seven, eight and nine to correct these sentences. at last, all of the students work together to make up an complete article with these sentences. step iv. enjoy a good version

6、jan.3 2023 friday rainy in the evening some of my friends invited me to the ktv. it was the first time that i had been there. at first i didnt want to go. i felt depressedin the afternoon because i did badly in the math exam.at the ktv, everyone sang songs happily while i was the only one of the aud

7、ience.i thought i was not good at singing and didnt dare to sing. due to my classmates encouragement,i at last picked up the microphone and sang i believe i can fly, after which i felt very happy.above all, i come back to be a self-confident person. its really true that “i see me running through tha

8、t open door. i believe i can fly. there is always a door open to you. so just believe yourself and you can do everything you can. 總分值揭秘 it was the first time that表示第一次做,that后從句用過(guò)去完成時(shí),此句表達(dá)準(zhǔn)確,說(shuō)明了作者嫻熟的語(yǔ)言運(yùn)用能力. depressed沮喪的,該詞為高級(jí)詞匯,使用恰當(dāng). while在此處表示比照,通過(guò)我和其他同學(xué)之間表現(xiàn)的比照返襯上文所說(shuō)明的我心情郁悶這一事實(shí). 該句用due to表示原因,同時(shí)用名詞e

9、ncouragement,說(shuō)明了作者用詞的考究,不落俗套. after which引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)句,介詞和關(guān)系代詞使用準(zhǔn)確.用it作形式主語(yǔ),后面用了主語(yǔ)從句,而該主語(yǔ)從句是選自i believe i can fly這首歌中的歌詞,不僅引用恰當(dāng),且作者豐富的知識(shí)令讀者嘆服. step v. homework 請(qǐng)你根據(jù)以下提示，用英語(yǔ)寫一那么日記時(shí)間：9月25日，星期六，刮風(fēng) 1早上8：00起床 2晨練后吃早飯，媽媽包了餃子，味道好 3做完作業(yè)后幫媽媽做家務(wù) 4午飯前打 約朋友李梅下午二時(shí)看電影，片名叫titanic 5) 乘公共汽車于1：50抵達(dá)電影院，李梅在等 6電影院里人很多 7電影很有

10、趣，過(guò)得很愉快 參考范文 september25, saturdaywindy this morning i got up at 8:00. after i did morning exercises, i had breakfast. my mother made dumplings for breakfast. they were delicious. after breakfast, i did my homework. then i helped my mother do housework. before lunch, i phoned my friend li mei. i ask

11、ed her to go to the cinema with me at 2 oclock this afternoon. the name of the film was titanic. i went to the cinema by bus. i arrived there at 1:50 p.m. li mei was waiting for me at that moment. the film was very interesting. we had a good time.【篇二：高中英語(yǔ)公開(kāi)課教案】 公開(kāi)課教案 xxx x x model 1 how good are you

12、r social skills? learning aims: 1. learn some words related to social manners. 2. get a general understanding of social skills using different reading strategies 3. be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques step 1 lead-in what

13、 kind of book is it from? a. b. a business course a how-to book teaching social skills step 2 while- reading skip to get the main idea of each paragraph. learn how to do small talk develop your listening skill. learn the rules. the general idea is _. a. b. social skills listening skillsc. d. talk sk

14、ills social rules step 3 read the passage carefully to get some detailed information. 1. we will not be shy if we have good _. 2.according to paragraph 1and 2 ,we should _. a.avoid talking to someone whom you know b. lack the confidence to talk to a stranger c. talk confidently to a stranger 3. comm

15、unication is a _ process .it involves _ and _. step 4post- reading learn more about social skills and culture in different countries ! step 5home work: find more social rules in different countries.【篇三：初中英語(yǔ)的幾種課型】 初中英語(yǔ)的幾種課型、基本教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法 一、課型分類 英語(yǔ)課不同于其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理等，它是語(yǔ)言學(xué)科，但又有別于語(yǔ)文課，鑒于其特殊性，故在初中英語(yǔ)教

16、學(xué)中研究幾種根本課型及其教學(xué)方法是勢(shì)在必行的。 課型：1、對(duì)話課(根本句型課) 2、詞匯課3、語(yǔ)法課4、試卷講解課5、閱讀課 二、各課型的教學(xué)主要目的及教學(xué)根本環(huán)節(jié) 1對(duì)話課(根本句型課)：目的：操練句型，以到達(dá)熟練。 教學(xué)根本環(huán)節(jié)： 句型呈現(xiàn)機(jī)械操練：聽(tīng)說(shuō)創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)用句型 穩(wěn)固練習(xí) 主要教學(xué)方法：機(jī)械操練為主 根本模式: 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 2詞匯課：目的：記住單詞的音、形、義 教學(xué)根本環(huán)節(jié)： 詞的讀音 詞的拼寫形式詞的釋義 主要教學(xué)方法：音、形、義相結(jié)合，初期利用直觀教學(xué)法 根本模式: 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 3語(yǔ)法課：目的：了解兩種文化的差異,區(qū)別兩種語(yǔ)言的不同之處 教學(xué)根本環(huán)節(jié) 根本結(jié)構(gòu)

17、分析語(yǔ)法的重、難點(diǎn) 利用直觀手段講解語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合 主要教學(xué)方法：比擬法 根本模式: 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 4試卷講解課：目的：對(duì)某一單元或某一段教與學(xué)的總結(jié). 教學(xué)根本環(huán)節(jié): 總體評(píng)價(jià)學(xué)生的答題情況 :總結(jié) 、反思 分析某一局部的答題情況 進(jìn)步的學(xué)生 重點(diǎn)講解 5閱讀課：目的:訓(xùn)練閱讀技能,培養(yǎng)提高閱讀能力 教學(xué)根本環(huán)節(jié) 預(yù)學(xué) 導(dǎo)學(xué) 聽(tīng)讀 設(shè)疑 復(fù)述 解難 查測(cè) 主要教學(xué)方法:聽(tīng)、讀、寫 根本模式: 先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練 初中英語(yǔ)應(yīng)充分結(jié)合這些課型以及調(diào)配好教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主題，認(rèn)真上好英語(yǔ)課。 初中英語(yǔ)根本課型分類研究 一、背景分析 自2006年9月開(kāi)

18、題以來(lái)，甘井子進(jìn)修學(xué)校按照課題研究的根本流程進(jìn)行了要素分析和課型分類，在分類研究的過(guò)程中，骨干教師和課題研究點(diǎn)校的全體根底學(xué)科教師急需在理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作兩個(gè)層面。 二. 課型研究的意義 課型是課的類型。在課堂教學(xué)中，只有符合該課型的特征和教學(xué)的根本規(guī)律才能收到預(yù)期的效果。新課程的推行和社會(huì)開(kāi)展對(duì)英語(yǔ)教育提出了新的要求，在教學(xué)上應(yīng)進(jìn)行以下轉(zhuǎn)變：教育思想上變“以英語(yǔ)為本為“以人為本；教育目標(biāo)上變“以掌握知識(shí)為主為“以培養(yǎng)綜合能力為主；教育原那么上變“以教師為主為“以學(xué)生為主體；課堂模式上變“以教定學(xué)為“以學(xué)定教。 三.研究目的 課型，一是指課的“類型。它是在對(duì)各種課進(jìn)行分類的根底上產(chǎn)生的。二是指

19、“模型。它是在對(duì)各類課在教材、教法方面的共同特征進(jìn)行抽象概括的根底上形成的。深入研究各類課型的結(jié)構(gòu)和特征有助于廣闊教師從整體上把握好每一單元，區(qū)別對(duì)待和處理每一個(gè)課型，以保證教學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。 劃分學(xué)科根本類型是教師的事情，別人不能包辦代替。為了保證課型分類的科學(xué)性與實(shí)效性，應(yīng)該組織教師對(duì)自己任教的學(xué)科進(jìn)行分類，然后組織同學(xué)科教師進(jìn)行研討，最終確定本學(xué)科的課型。 教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的思考，根本了解了本學(xué)科教學(xué)的根本特點(diǎn)、任務(wù)，然后，選取自己最擅長(zhǎng)的類型課進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中不斷完善、改良，就能夠提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益。 四.初

20、中英語(yǔ)根本課型分類標(biāo)準(zhǔn) 一根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，分為新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課。 二根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、技能培養(yǎng)，分為新授課、穩(wěn)固課、閱讀課和復(fù)習(xí)課。 三根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，分為講練課、穩(wěn)固課、復(fù)習(xí)課、閱讀課和語(yǔ)法課。 四根據(jù)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，分為語(yǔ)音課、語(yǔ)法課、詞匯課； 五根據(jù)技能培養(yǎng)目標(biāo)，分為聽(tīng)力課、說(shuō)話課、閱讀課、寫作課、翻譯課； 六根據(jù)教學(xué)過(guò)程，分為講練課、穩(wěn)固課、復(fù)習(xí)課、測(cè)驗(yàn)課、測(cè)驗(yàn)分析課。 結(jié)合上述分類情況，初中英語(yǔ)課型分類匯總表如下： 新授課 復(fù)習(xí)課 穩(wěn)固課 習(xí)題講評(píng)課 聽(tīng)力 寫作 詞匯 語(yǔ)法 對(duì)話 閱讀 詞匯 語(yǔ)法 功能話題 詞匯 語(yǔ)法 五各課型教學(xué)模式 一詞匯教學(xué) 此類課型的目

21、的在于預(yù)習(xí)整個(gè)單元的生詞，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃清障礙。通過(guò)學(xué)生自學(xué)并記憶單詞，從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課文打?qū)嵏住＞唧w步驟如下： 1. 自主預(yù)習(xí)階段。讓學(xué)生在3-5分鐘內(nèi)，根據(jù)拼讀規(guī)那么拼讀、記憶單詞。 2. 小組合作階段。學(xué)生在試讀后，幾個(gè)學(xué)生分為一組，在小組中逐個(gè)試讀，其他同學(xué)注意糾正發(fā)音。 3. 檢查正音階段。教師通過(guò)抽查局部學(xué)生，找出學(xué)生發(fā)音上的錯(cuò)誤，通過(guò)聽(tīng)錄音或教師糾音，讓學(xué)生跟讀，掌握單詞的正確發(fā)音。 4. 尋法記憶階段。學(xué)生在會(huì)讀的前提下，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)單詞，結(jié)合所講的單詞記憶方法，讓學(xué)生互相交流記憶方法，尋求最正確記憶方尋。個(gè)別難發(fā)現(xiàn)的教師作以講解。 5. 強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在學(xué)生

22、對(duì)單詞根本掌握的前提下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)作到詞不離句。讓學(xué)生掌握新課標(biāo)中所規(guī)定的語(yǔ)音和詞匯。訓(xùn)練中可適當(dāng)補(bǔ)充局部訓(xùn)練題。 二對(duì)話交際課 新教材在每個(gè)單元都設(shè)置一個(gè)主要話題，每課的對(duì)話都圍繞話題展開(kāi)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。教授時(shí)教師可以根據(jù)話題，將對(duì)話進(jìn)行重新組合，突出語(yǔ)言的交際功能，通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。具體步驟如下： 1. 設(shè)情景，導(dǎo)入話題?？刹捎米杂山浑H、簡(jiǎn)筆畫、掛圖、多媒體等手段導(dǎo)入，并板書關(guān)鍵詞、句，個(gè)別地方加以講解，使抽象繁雜的內(nèi)容變得生動(dòng)具體。 2. 聽(tīng)讀對(duì)話，機(jī)械操練。導(dǎo)入話題后讓學(xué)生帶者問(wèn)題聽(tīng)?zhēng)妆閷?duì)話，弄清三個(gè)問(wèn)題：即什么人在對(duì)話？在哪兒對(duì)話？談話的中心是什么？who、where、what針對(duì)上述三個(gè)問(wèn)題提問(wèn)，師生進(jìn)行問(wèn)答。然后通過(guò)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀，小組輪讀展開(kāi)機(jī)械操練。 3. 開(kāi)拓思維，發(fā)散操練。在學(xué)生機(jī)械操練時(shí)，教師可以在黑板上寫出能替換對(duì)話中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、行為等的短語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行操練。 4. 回扣課本，釋疑解惑。操練進(jìn)行完后要回扣課本，讓學(xué)生提出疑難問(wèn)題，小組討論，全班討論。仍不能解決的，教師進(jìn)行翻譯。 5. 小組合作，交際表演。同桌或前后桌的同學(xué)，運(yùn)用本課