年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第單元課文教案

1、年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第單元課文教案三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元課文教案一、說(shuō)教材本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元At the Z，第二課時(shí)包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，

2、懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。二、說(shuō)學(xué)法我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。三、說(shuō)教法在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀

3、光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深

4、學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用五、說(shuō)預(yù)期效果本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。第一篇：譯林版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第七單元第1課時(shí)教案英語(yǔ)（三年級(jí)下冊(cè)） Unit 7 On the farmSto

5、ry timeTeaching aims and learning objectives 教學(xué)目標(biāo) Story timeTeaching aims and learning objectives 教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)學(xué)習(xí)Story time，能正確理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試?yán)首x對(duì)話、表演對(duì)話。Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演對(duì)話。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)Story time，能比較流暢地朗讀對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)對(duì)話描述。Teachi

6、ng procedures 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Greeting & Warm-upT: Today Liu Tao and Mike will go to a nice place. Look, where are they going? S: 農(nóng)場(chǎng)。Step 2 Presentation Learn new words. T: There are many animals on the farm. Listen, whats this? (播放聲音) S: Its a pig.T: Look! What are these? Theyre pigs. (教授pigpigs) T: Wh

7、ats that? Listen! S: 牛。T: Its a cow. What are those? Theyre cows. (點(diǎn)擊播放聲音) T: What are these? S: 鴨子。T: Theyre ducks. (教授duckducks) T: Theyre fun on the farm.T: So now lets go to the farm. Are you happy? S: Yes. T: Now lets go. 【設(shè)計(jì)意圖：在情境中用聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的小游戲幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)單詞的枯燥性?！縎tep 3 Story time 1. Listen and say

8、T: Look, whos this old man? S: Hes Grandpa.2. Watch and answer T: Mike and Liu Tao are on the farm now. They are very happy, too. They can see many nice things. What can they see on the farm? Lets watch and circle. 3. Ask and answer T: What can they see on the farm? S1: Some pigs. S2: Some cows. T:

9、Yes, they can see some animals. But how do they talk about animals? Can you try to read them? S1: What are these? S2: Theyre pigs. S2: What are those? S1: Theyre cows. (Have a pair work.) T: These and those are different. Can you tell us what differences between them? You can say in Chinese. S: Thes

10、e是這些，是指近的地方；Those是那些，是指遠(yuǎn)的地方。 4. Learn the new words T: They can see some animals. What else can they see? S: 蘋果。 T: Some apples. S: 梨子。 T: Some pears. T: If you are Mike, how can you ask? Please work in pairs. (看圖編對(duì)話) S1: Hi, Liu Tao. What are these? S2: Theyre apples. S1: What are those? S2: They a

11、re pears. 5. Learn new sentences T: Now lets look how Mike can ask. Can you read them? S1: Are these apples? S2: Yes, theyre apples. S1: Are those apples, too? S2: No, theyre pears.【設(shè)計(jì)意圖：在文本情境中教授新知，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)?！?6. Say a rhyme (鞏固新單詞和句型) What, what, what are these? Pigs, pigs, they are pig

12、s. Those, those, what are those? Cows, cows, they are cows. Apples, pears, on the farm. Apples, pears, I like to eat. 【設(shè)計(jì)意圖：用韻律小詩(shī)和生詞結(jié)合教學(xué)，可以降低單詞教學(xué)的枯燥性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?7. Read the storyT: Lets read the story together, OK?S1 & S2: OK. (出示小提示：注意讀出故事中人物的情緒) 【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文?！?8. Act the story T: You al

13、l did a good job. Can you try to act the dialogue? S: OK. (小組合作進(jìn)行表演課文對(duì)話。）【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步復(fù)習(xí)課文，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)言，體會(huì)故事?！?9. Make a dialogue. T: Mike learns a lot from farms. He wants to take his sister to the farm. So next Sunday, Mike and Helen will visit the farm. What can they say? Please make a dialogue.T: OK.

14、 You all did a good job. I have a nice sentence for you “Go out for a walk, and you will learn more.”Homework 家庭作業(yè) 1. 聽(tīng)磁帶，讀故事5遍。 2. 看圖片復(fù)述課文。3. 搜集一些水果類和動(dòng)物類的單詞，并學(xué)一學(xué)。Teaching aids 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，圖字卡。 板書設(shè)計(jì)：Unit 7 On the farm pig pigscow cowsduck ducksapple applespear pears說(shuō)課最后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓同學(xué)們多出去看看，在生活中

15、學(xué)習(xí)知識(shí)。What are these/those? Theyre s. Are these/those s? Yes, theyre s. No, theyre s.第二篇：譯林版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第七單元cartoon time教案牛津英語(yǔ)新教材4B Unit7第二課時(shí)教案一、教學(xué)內(nèi)容Unit7 Whats the matter? (Fun time & Cartoon time)二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)情境表演鞏固所學(xué)感覺(jué)類單詞，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀thirsty, ill,tired,happy; 2. 在表演游戲中，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im

16、；3. 通過(guò)小組合作及表演游戲，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im；并能熟練運(yùn)用單詞表示感覺(jué)，同時(shí)給予同伴正確具體的幫助； 4. 能夠理解Cartoon time故事內(nèi)容并能生動(dòng)表演。三、教學(xué)重點(diǎn)1. 通過(guò)情境表演鞏固所學(xué)感覺(jué)類單詞，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀thirsty, ill,tired,happy; 2. 在表演游戲中，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im；3. 通過(guò)小組合作及表演游戲，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im；并能熟練運(yùn)用單詞表示感覺(jué)，同時(shí)給予同伴正確具體的幫助；四、教學(xué)難點(diǎn)1

17、. 通過(guò)小組合作及表演游戲，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im；并能熟練運(yùn)用單詞表示感覺(jué)，同時(shí)給予同伴正確具體的幫助；五、教學(xué)過(guò)程（課前布置學(xué)生準(zhǔn)備飲料、食物、服裝等） Step1 Greeting and free talk 1.Greeting T:Hello,boys and girls. Im very happy to have an English lesson with . 2.Free talk T: I like English very much. How about you? What subjects do you like?（問(wèn)23人

18、）T: Im very happy to know all of you like English. In this lesson , lets talk about feelings、use “Whats the matter?” well and act out the cartoon time.(教學(xué)目標(biāo)) Ok？ Step2 Presentation1.Revision T:Good. Lets play a game first,OK?（課件出示看單詞、圖片、句型，大聲朗讀，完成后進(jìn)行Ticking）T：You did very good job.Are you happy now?

19、 What about Liu Tao ? Whats the matter with him? Do you remember? Lets have a look.(課件出示看圖和句子進(jìn)行判斷) 小組討論后回答 2. Fun timeT: Lets watch and try to find the answer.(觀看動(dòng)畫，找出答案) T：一幅一幅跟讀，重點(diǎn)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。T: Read in 4.(根據(jù)角色全班朗讀，讀到自己角色起立大聲讀) T：Act in 4.（反饋3組，教師幫助學(xué)生站位及道具使用）Ticking Step3 Consolidation 1. Summary T: We

20、 know Bobby is happy now. And I think that helping others can make you happy. But how?引導(dǎo)學(xué)生思考不同的情況如何進(jìn)行幫助Say this in a different way。 2. Show time We know how to help others now . Try to make a dialogue in 4.(課件出示相應(yīng)情境的圖片) 示范一組。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1. Read Cartoon time three times. 2. Preview Sound time、Rhyme time、Ch

21、eckout time and Ticking time after class. 2七、板書設(shè)計(jì)Unit 7 Whats the matter? Whats the matter?Im Heres /Have /第三篇：數(shù)學(xué)冀教版五下教案第七單元第1課時(shí)第七單元 折線統(tǒng)計(jì)圖第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。2.過(guò)程與方法：了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。教學(xué)過(guò)程：一、通過(guò)

22、舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1.了解某地2012年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法3.如果不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。4.揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。二、合作交流，探究體會(huì)它的作用1.讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。2

23、.折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？3.這個(gè)地區(qū)2012的月平均氣溫是怎樣變化的？哪兩個(gè)月間平均氣溫升得最快？哪兩個(gè)月間平均氣溫降得最快？三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖1.讓學(xué)生讀課本84頁(yè)某條河流8月1日至8月6日每天下午2時(shí)的汛情公告和水位變化統(tǒng)計(jì)圖。2.交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 3.回答書中的4個(gè)問(wèn)題。4.提出兔博士的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問(wèn)題。四、練一練1.先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流1、2兩個(gè)問(wèn)題。 2.讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。第四篇：數(shù)學(xué)蘇教版六下教案第七單元第1課時(shí)第七單元總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè) 第68110頁(yè)教學(xué)目標(biāo)

24、：1學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，理解小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系，體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；理解和掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)等概念的含義；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)信息的意思和能力，發(fā)展數(shù)感。2學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等四則運(yùn)算的算理、算法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，以及用計(jì)算器計(jì)算；掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算；理解和掌握加法和乘法的運(yùn)算律，能正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算和解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題；獲得必要的運(yùn)算技能和運(yùn)算能力；理解常見(jiàn)的數(shù)量

25、關(guān)系，掌握分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，加深對(duì)常用的解決問(wèn)題策略的感悟和體驗(yàn)，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3學(xué)生進(jìn)一步掌握用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的方法，初步理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解一些簡(jiǎn)單的方程，能列方程解答兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。4學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；理解和掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或成反比例；會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值；能運(yùn)用比和比例等知識(shí)解決一些

26、簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。5學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形和立體圖形的特征，體會(huì)相關(guān)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關(guān)平面圖形周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，以及常見(jiàn)幾何體表面積、體積的計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程，會(huì)解答有關(guān)平面圖形的周長(zhǎng)、面積，以及常見(jiàn)幾何體表面積、體積計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展空間觀念。6學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)，能正確描述圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，能按要求再方格紙上畫出運(yùn)動(dòng)后的圖形；掌握用數(shù)對(duì)或用方向和距離描述物體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。7學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的收

27、集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)；能根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和思考，增強(qiáng)數(shù)感分析觀念。8學(xué)生進(jìn)一步了解簡(jiǎn)單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，體會(huì)事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列舉出簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果，正確判斷簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。9學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索數(shù)學(xué)規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，感悟不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與生活之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。10學(xué)生

28、經(jīng)歷觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括、類比與歸納等思維活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得關(guān)于分類、對(duì)應(yīng)、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)與感悟，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。11學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、反思學(xué)習(xí)過(guò)程、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)獲取知識(shí)以及與同學(xué)合作交流的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)一到六年級(jí)所學(xué)的所有內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能把所學(xué)知識(shí)靈活的綜合運(yùn)用。 課時(shí)安排：32課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六下P6870“整理與反思”、“練習(xí)與實(shí)踐”第19題教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關(guān)知

29、識(shí)，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步弄清相關(guān)概念間的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建整數(shù)、小數(shù)認(rèn)識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2.學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)的知識(shí)之間的聯(lián)系；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)和交流信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3.學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用；感受認(rèn)數(shù)的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的相關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題談話：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，從今天開始我們要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這節(jié)課我們進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的整理與復(fù)習(xí)。（板書課題）通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步

30、認(rèn)識(shí)整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的有關(guān)知識(shí)，提高數(shù)的應(yīng)用能力。二、回顧整理1討論整理。提問(wèn)：首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你了解整數(shù)和小數(shù)的哪些知識(shí)？請(qǐng)你結(jié)合小面的問(wèn)題先自已思考、整理，再與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。出示問(wèn)題：（1）你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？（2）你能說(shuō)出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是幾？舉例說(shuō)一說(shuō)。（3）你能舉例說(shuō)說(shuō)讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？讓學(xué)生圍繞上面三個(gè)問(wèn)題思考，并在小組里討論、交流。 2組織交流。（1）提問(wèn)：你能舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)，怎樣的數(shù)

31、是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書。（2）提問(wèn)：你能說(shuō)出整數(shù)和小數(shù)的計(jì)數(shù)單位嗎？相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都有是幾？舉例說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答呈現(xiàn)數(shù)位順序表。提問(wèn)：整數(shù)部分計(jì)數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個(gè)數(shù)級(jí)上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位按怎樣的順序排列的？一個(gè)數(shù)在不同數(shù)位上表示的意義有什么不同？請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 （3）提問(wèn)：你能舉例說(shuō)說(shuō)讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？讓學(xué)生依次交流不同內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，舉出例子說(shuō)明。交流數(shù)的讀、寫法。 交流數(shù)的大小比較的方法。 交流求近似數(shù)的方法。三、應(yīng)用練習(xí)1做“練習(xí)與實(shí)踐”第1題 學(xué)生獨(dú)立填寫。 全班

32、交流，呈現(xiàn)結(jié)果。 提問(wèn)：從直線上看，正數(shù)和負(fù)數(shù)有什么區(qū)別？0右邊的里為什么要寫小數(shù)？0左邊的里的數(shù)是怎樣想的？說(shuō)明：正數(shù)和負(fù)數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按順序排列，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2做“練習(xí)與實(shí)踐”第2題 （1）指名口答。提問(wèn)：你是怎樣知道不同的數(shù)里的“2”表示多少的？ （2）提問(wèn)：你能說(shuō)出這里每個(gè)數(shù)的組成嗎？說(shuō)明：一個(gè)數(shù)表示多少，可以看每個(gè)數(shù)位上各是由多少個(gè)計(jì)數(shù)單位組成的。 3做“練習(xí)與實(shí)踐”第3題。 學(xué)生讀題后指名回答。 4做“練習(xí)與實(shí)踐”第5題。 學(xué)生獨(dú)立填寫在書上。 集體校對(duì)，有錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因，并訂正。 5做“練習(xí)與實(shí)踐”第6題。 指名學(xué)生讀一讀。 提問(wèn)：怎

33、樣讀數(shù)，能很方便地讀出來(lái)？說(shuō)明：讀數(shù)時(shí)先分級(jí)，按數(shù)級(jí)讀既方便又能讀準(zhǔn)確。 6做“練習(xí)與實(shí)踐”第7題。學(xué)生先把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課本的單價(jià)填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價(jià)，然后交流結(jié)果并呈現(xiàn)。提問(wèn)：你是怎樣算的？一個(gè)數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？ 一個(gè)數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？7做“練習(xí)與實(shí)踐”第8題。（1）學(xué)生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個(gè)數(shù)。 提問(wèn)：通過(guò)讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？（2）提問(wèn)：你能把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬(wàn)平方千米”作單位的數(shù)，把四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬(wàn)位嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。（3）提問(wèn)：請(qǐng)你

34、分別按面積大小和人口多少，排列四個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的順序。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較大小的。四、課堂總結(jié)談話：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？五、課堂作業(yè)完成“練習(xí)與實(shí)踐”第4、9題。第五篇：下冊(cè)第七單元教案第七單元導(dǎo)學(xué)案21 莫泊桑拜師主備人:李世新教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。2

35、、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音。3、思考分段，感知大意。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）4、簡(jiǎn)介福樓拜。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。6、指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)2。2、朗讀課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、講讀第二段1、教

36、師范讀。2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ 福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？莫泊是怎樣的心情？ 指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，“滔滔不絕”加深感悟。指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。 3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)

37、的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫的？這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？ 對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）三、學(xué)習(xí)第三段1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。四、討論 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。五、布置作業(yè)1、完成課

38、后練習(xí)4。2、朗讀課文。 教學(xué)反思：22 理想的風(fēng)箏教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？二、初讀課文，理清思路1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。2、指名按自然段讀課文，教師正音

39、。3、思考分段，感知大意。三、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫作？（酷愛(ài)、孜孜不倦）3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬(wàn)分）4、簡(jiǎn)介福樓拜。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。6、指導(dǎo)朗讀。四、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)2。2、朗讀課文。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、講讀第二段1、教師范讀。2、思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么？所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。” 福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的？從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)

40、，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人？ 福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？ 2）朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？”福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的？莫泊是怎樣的心情？ 指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，“滔滔不絕”加深感悟。指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。 3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)?！睘槭裁凑f(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫的？這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人？ 對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)朗讀。4、小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教

41、的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）三、學(xué)習(xí)第三段1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。四、討論 學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。五、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)4。2、朗讀課文。 教學(xué)反思：22 理想的風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1 抓住人物的言行及作者的感受，體會(huì)到劉老師是一個(gè)對(duì)工作對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求的好老師。感受作者對(duì)劉老師的深厚感情。初步懂得一個(gè)人對(duì)生活要有追求，要熱愛(ài)生活。 2 體會(huì)課

42、文中描寫“我”的心情，想法與表現(xiàn)劉老師的精神品質(zhì)之間的關(guān)系。3 有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)難點(diǎn)：理解“理想的風(fēng)箏”的含義。 教學(xué)過(guò)程：一 、 老師配樂(lè)朗誦課文第一段。每逢這時(shí)候，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出劉老師的身影，我印象中的劉老師什么樣呢？1 同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后找同學(xué)把文中描寫劉老師的語(yǔ)句讀一讀。 2 劉老師的腿如何殘疾的我不知道，只是清楚地記得他曾笑著說(shuō)過(guò)（讀書中的語(yǔ)句） (1) 笑聲和酸澀矛盾嗎？（笑是因?yàn)橛X(jué)得新鮮沒(méi)有一個(gè)殘疾人這樣說(shuō)，酸澀因?yàn)閯⒗蠋熖恍伊?，同情劉老師?(2) 尊敬劉老師什么？（尊敬劉老師樂(lè)觀的生活態(tài)度）（板書：生活）二、 就是這位靠圓木拐杖支撐身體的劉老師，

43、在晴朗的日子，課余時(shí)，在操場(chǎng)上帶我們放風(fēng)箏，那情景使我至今難忘。 1找同學(xué)讀這件事。默讀并批注，劉老師的言行等，從中你體會(huì)到劉老師是怎樣一個(gè)人？（課件） 他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，喊著：“你們不要管，我自己來(lái)?！彼K于氣喘咻咻地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。 （同學(xué)發(fā)言，抓住人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，說(shuō)一說(shuō)自己體會(huì)到內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀。）他不但親手放飛，享受勞動(dòng)的歡樂(lè)，而且還在不斷克服困難，享受戰(zhàn)勝困難后成功的喜悅，他感到他生命的力量。（板書：生命）看課件（這部分內(nèi)容寫的是什么？）作者感受最深的是什么？ 這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十深有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸

44、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎么樣呢？同學(xué)說(shuō)一說(shuō)后，課件變色字出現(xiàn)（強(qiáng)烈的愛(ài)與追求）并（板書：強(qiáng)烈的愛(ài) 追求）同學(xué)有感情朗讀，齊讀。老師總結(jié)學(xué)法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，這是學(xué)習(xí)寫人文章的方法。用這種方法自學(xué)剩下的兩件事。三、劉老師還愛(ài)什么？從另外兩件事，運(yùn)用上面的學(xué)法，說(shuō)說(shuō)劉老師是怎樣一個(gè)人？愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)生。（板書：愛(ài)事業(yè)）分角色朗讀第三件事。四、劉老師的言傳身教對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響呢？（課件：課文每一件事的最后一句話）我考入了歷史學(xué)系，我知道了應(yīng)如何面對(duì)困難，學(xué)會(huì)愛(ài)別人，關(guān)心別人是多么令人難忘和感動(dòng)，我也不得不思考一個(gè)正常人應(yīng)如何面對(duì)生活。蘇叔陽(yáng)個(gè)人資料。五、所以在作者的

45、心中，他非常愛(ài)劉老師，并且每想起就會(huì)想起那操場(chǎng)上放飛風(fēng)箏的情景，讀最后兩節(jié)，提出不懂得問(wèn)題。出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的風(fēng)箏”的含義。板書： 22 理 想 的 風(fēng) 箏劉老師 強(qiáng)烈的愛(ài) 追求教學(xué)反思：23 孔子游春一、教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。2體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。3通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。4正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。第一課時(shí)一、名言導(dǎo)入,揭示課

46、題1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?3.揭示課題： 孔子游春二、初讀課文1自學(xué)課文。(1)提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。用“”畫出本課中的成語(yǔ)，用“”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、檢查自學(xué)效果。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。出示成語(yǔ):桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字學(xué)生仔細(xì)觀察田字格

47、中的生字后，指名板演。引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。四.默讀課文:1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。六、作業(yè)1練讀課文。2抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。 第二課時(shí)一.復(fù)習(xí):課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?二、精讀課文:1反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。2小組合作,討論交流。3全班交流：出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親

48、!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)(1)自由朗讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習(xí)說(shuō)話：（）是她（）的（）（）是她（）的（）（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢

49、,它好像善施教化由此看來(lái),水是真君子啊!(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？(8)分角色朗讀39自然段。四、作業(yè)1背誦課文第1、2、8自然段。2將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第1、2、8自然段。二、繼續(xù)精讀課文：出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開了腔:”我愿意把車馬、衣服拿出

50、來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為個(gè)不為自己表功的人?！?1)自由讀。比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？(2)分角色朗讀這兩段話。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？三、小結(jié)：1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文

51、后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈)1、同桌交流、討論。2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。3、把句子寫下來(lái)。五、作業(yè)：1、有感情的朗讀課文。2、收集有關(guān)孔子的故事。 教學(xué)反思：24 明天，我們畢業(yè)教學(xué)要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一、談話

52、導(dǎo)入1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫下了明天，我們畢業(yè)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。二、初讀課文1、自學(xué)課文。（1）提出自學(xué)要求：1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。2、畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤（2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況眷戀憧憬朝夕相處博大精深3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。1、學(xué)生思考2、集體討論。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情第二段（25）寫我們不會(huì)忘記母

53、校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。第三段（6）寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師4、分段朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況3、學(xué)生板演，評(píng)議4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)1、練讀課文，做到正確、流利。2、抄寫詞語(yǔ)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會(huì)眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么

54、深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名回答（2）欣賞畫面，體會(huì)校園的美麗。引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷?。?）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）(2)表達(dá)

55、了怎樣的思想感情?6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?(1) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎？五、學(xué)習(xí)第五自然段（1）指名交流（2）出示句子：在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。（1）聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的

56、時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。（1）交流體會(huì)句子的思想感情（2）有感情地朗讀總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧悄菢诱T人；我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐?，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母?！薄爸x謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、背誦第4、5自然段2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/二、講讀第三段1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是

57、心愿呢？2、出示等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（1）“棟梁”是什么意思？（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。三、總結(jié)課文1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？2、有感情地朗讀課文24 明天，我們畢業(yè)6年的學(xué)習(xí)生活學(xué)到了懂得了更感受到了敬愛(ài)的老師是天使是大樹是海洋眷戀 教學(xué)反思：習(xí)作七教學(xué)要求：1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。3、引導(dǎo)學(xué)生借

58、鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。4、按照習(xí)作要求，給老師寫一封信。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料。2、通過(guò)具體事例，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入六年的小學(xué)生活，不知不覺(jué)已經(jīng)接近尾聲了。在這個(gè)集體中，親密無(wú)間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，重溫六年來(lái)那一幕幕動(dòng)人的情景，給親愛(ài)的老師寫一封信吧。二、討論回憶1、你打算給哪一位老師寫信？2、在信中，你有哪些話要對(duì)老師說(shuō)？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密

59、，對(duì)老師的建議，我的理想等。）三、明確要求1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。2、提出習(xí)作要求：（1）通過(guò)具體事例表達(dá)對(duì)老師真摯的感情。（2）要寫真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。（3）寫完后認(rèn)真修改。四、創(chuàng)設(shè)情境1、課堂上，老師繪聲繪色地講著，我（說(shuō)說(shuō)自己看到的、想到的）2、下課后，老師歡快地和同學(xué)們游戲，或埋頭批改作業(yè)，我（談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的所思所感）3、放學(xué)后，老師與我促膝談心，我（說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受）這樣的情境有很多很多，請(qǐng)學(xué)生自己回憶和老師交往中的一兩件事，全班再交流，相互啟發(fā)，選擇素材。五、組織交流1、寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實(shí)的感情。2、同學(xué)間交流，聽(tīng)

60、一聽(tīng)同學(xué)的建議，并相互補(bǔ)充，提出修改意見(jiàn)。六、完成習(xí)作1、擬寫初稿。2、正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)修改3、評(píng)議賞識(shí)，表達(dá)心聲。 教學(xué)反思：練習(xí)七教學(xué)要求：1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對(duì)自己的生活有更清楚的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、誦讀與積累成語(yǔ)，豐富文化知識(shí)。3、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語(yǔ)交際。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第一題第一部分。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們誦讀論語(yǔ)片段 （2）學(xué)生背誦經(jīng)典語(yǔ)句（3）談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)句的理解。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1、誦讀成語(yǔ)。（1）出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。 （3）同座