對(duì)于小學(xué)生家訪調(diào)查情況解析總結(jié)報(bào)告

1、對(duì)于小學(xué)生家訪檢查狀況分析總結(jié)報(bào)告對(duì)于小學(xué)生家訪檢查狀況分析總結(jié)報(bào)告對(duì)于小學(xué)生家訪檢查狀況分析總結(jié)報(bào)告對(duì)于小學(xué)生家訪檢查狀況的分析報(bào)告對(duì)于小學(xué)生家訪檢查狀況的分析報(bào)告20XX年寫的，記錄于此依據(jù)學(xué)校要求，我們對(duì)研究院小學(xué)五年級(jí)二班的48名學(xué)生進(jìn)行了家訪。檢查方法采納了實(shí)地家訪和問(wèn)卷檢查的方式，以檢盤問(wèn)卷為主，實(shí)地走訪為輔，以增補(bǔ)詳確的資料。共走訪了16個(gè)學(xué)生家庭，發(fā)檢盤問(wèn)卷48份，有效問(wèn)卷48份。本次家訪檢查的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)生家庭成長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生在家的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣以及家庭教育狀況；向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及在校表現(xiàn)；指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育見解，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促

2、進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育舉措、方法和手段，幫助家長(zhǎng)建立正確的人材觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀；把學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)合起來(lái)，家校共建，共同促進(jìn)教育講課工作。其余，還要征采家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理及老師講課的反應(yīng)建講和建議。一、檢盤問(wèn)卷構(gòu)造及分析2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/10本次檢盤問(wèn)卷，共設(shè)計(jì)了18道題目和一個(gè)表格，表格檢查學(xué)生及家長(zhǎng)的自然狀況。此中關(guān)閉式選擇題目16道（第1-15道和第17道），半關(guān)閉式選擇題目1道（第16道題目），開放式題目1道（第18道題目）。詳細(xì)題目及檢查狀況以下：、您以為家訪的時(shí)間應(yīng)當(dāng)如何定？96%的家長(zhǎng)選擇了“學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)家訪”，這樣集中表示家長(zhǎng)們對(duì)孩子

3、問(wèn)題的關(guān)注度是特別高的。這點(diǎn)在隨后的隨機(jī)抽樣家訪中也獲得了證明。、您愿意接受哪一種交流方式？94%的家長(zhǎng)選擇了“打電話”交流，其余選擇了“到家家訪”，沒有人選擇“絡(luò)家訪”和“寫信”?，F(xiàn)代通訊比較發(fā)達(dá)，人人有手機(jī)，打電話也很方便，這可以理解，可是，從另一方面看，電話方式有快捷的優(yōu)勢(shì)，可以隨時(shí)通話，但據(jù)點(diǎn)是功能不是很多，其余，個(gè)別時(shí)候需要老師自己掏話費(fèi)，其實(shí)，絡(luò)家訪也是一種不錯(cuò)的選擇，“00后”孩子的家長(zhǎng)一2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/10般都是70后，應(yīng)當(dāng)對(duì)絡(luò)比較熟習(xí)，絡(luò)交流中的留言、郵件、QQ群群發(fā)等功能已經(jīng)被很多公司作為絡(luò)辦公用，是比較成熟的，很多孩子已經(jīng)有QQ

4、號(hào)，只可是大部分用在了玩樂(lè)和游戲交流上，盲目地“練級(jí)”。我校實(shí)行的“校訊通”業(yè)務(wù)也在上，這項(xiàng)表示“校訊通”業(yè)務(wù)還沒有很好地使用，應(yīng)當(dāng)提倡。、您家里負(fù)責(zé)孩子教育的主要人員是？55%的選擇了父親母親，35%的選擇了母親，10%的選擇了父親，無(wú)人選擇祖父親母親或外祖父親母親。表示這一代獨(dú)生兒女的教育大多是由父親母親來(lái)教育的，但這其實(shí)不表示這些家庭都是由父親母親共同磋商來(lái)負(fù)責(zé)兒女教育的，大部分家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。即真切的狀況可能是：選擇了父親母親共同教育的可能是父親母親商議、母親負(fù)責(zé)的時(shí)間多于父親，(范_文_先_生_)但選擇了父親的卻很可能真是父親對(duì)家庭教育起重視要作用。只管

5、很多重生家庭婚后對(duì)原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依靠，但仍是無(wú)人把教育歸于原生家庭，表示父親們對(duì)育兒?jiǎn)栴}的重視、范文寫作父親母親素質(zhì)提升、有教育孩子的能力，愿意肩負(fù)責(zé)任。、家里有多少本合適孩子閱讀的課外書？2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/1070%的家長(zhǎng)選擇了50本以上，20XX年您問(wèn)過(guò)孩子內(nèi)心想些什么嗎？12、你能主動(dòng)就孩子教育問(wèn)題與老師交流嗎？96%的選擇了“常?！?。表示家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)特別關(guān)心和支持。、您認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)狀況的方式是？40%的家長(zhǎng)單項(xiàng)選擇了“聽孩子報(bào)告”，有30%的選擇了復(fù)選項(xiàng)“看考試成績(jī)”和“到學(xué)校問(wèn)老師”，表示很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀況認(rèn)識(shí)的

6、門路是多方面的，只有30%的家長(zhǎng)單項(xiàng)選擇擇了“看考試成績(jī)”，還有10%有家長(zhǎng)有時(shí)過(guò)問(wèn)。表示在家?；ネǚ绞缴?，有的家長(zhǎng)可能由于時(shí)間原由平常問(wèn)一下孩子即可，極少和學(xué)校接觸。有部分家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)向老師、向?qū)W生探詢等方式綜合認(rèn)識(shí)。家校交流的方式基本是暢達(dá)的。、您幫助孩子制定過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？60%的家長(zhǎng)選擇了“有時(shí)”或“沒有”思想報(bào)告專題，40%的家長(zhǎng)選擇了“常?！?，表示存在著學(xué)習(xí)計(jì)劃不被重視，或許由于家長(zhǎng)沒時(shí)間、不夠?qū)I(yè)，或許由于孩子們沒時(shí)間、2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/10對(duì)于五年級(jí)大孩子親子交流互動(dòng)不夠等原由。這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。要想養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要有計(jì)劃，那種盲

7、目地、任意、隨機(jī)地學(xué)習(xí)往舊事半功倍，效率不高。希望家長(zhǎng)們可以盡早地理解到這一點(diǎn)。、當(dāng)孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤時(shí)，您的態(tài)度是？廣泛選擇“主動(dòng)與老師聯(lián)系，踴躍辦理”。13、您以為孩子的教育問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是？100%全選“家校共同協(xié)作”。表示家長(zhǎng)們態(tài)度仔細(xì)，相信學(xué)校、相信老師，不會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地辦理問(wèn)題。家長(zhǎng)理念到位，以為“家校共同協(xié)作”才是教育孩子的基本源則，只有共同努力，才能解決孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，無(wú)疑使此次檢查使得這些理念更清楚。、您怎么對(duì)待孩子的家庭作業(yè)？90%的家長(zhǎng)選擇了“讓其自己做，此后檢查指導(dǎo)”，其余選擇了“可是問(wèn)”。表示大部分家長(zhǎng)仍是沒有松手孩子作業(yè)，仍是處于“扶上馬、送一程”的階段。那些可是問(wèn)孩子作

8、業(yè)的家長(zhǎng)有的已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的習(xí)慣，可以獨(dú)立自主地寫作業(yè)，有問(wèn)題可以踴躍辦理。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/10、在教育孩子方面，您最大的煩憂是？50%家長(zhǎng)選擇了“不知道教育方法”，25%選擇了“夫婦建議不一致”，25%選擇了“沒有時(shí)間”。這個(gè)問(wèn)題合適地反應(yīng)出了此刻家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的煩憂，表示家長(zhǎng)們對(duì)教育方法有很大的希望，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，管教和教育、家庭教育和學(xué)校教育、學(xué)習(xí)成績(jī)和心靈的成長(zhǎng)這些都是不等號(hào)，也其實(shí)不是新話題。最全面的寫作站現(xiàn)行系統(tǒng)下，家庭教育和學(xué)校教育的功能區(qū)分不細(xì)，家庭教育包含什么內(nèi)容，家長(zhǎng)們更是不得而知，還處在抽閑學(xué)點(diǎn)、學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)、亦步亦趨中，造成了家長(zhǎng)盲

9、目教育或管教，不懂方法。夫婦之間也是“誰(shuí)聲音大聽誰(shuí)的”，有些問(wèn)題討論半天沒有正確答案，再加上時(shí)間有限，這些教育的大是大非問(wèn)題很可能就擱淺了。這也表示我們張開的家長(zhǎng)學(xué)校特別好，采納了發(fā)放中國(guó)少年報(bào)等方式，這些都應(yīng)當(dāng)連續(xù)堅(jiān)持?？墒?，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新方式，增添家?；?dòng)的門路和渠道，以提升家長(zhǎng)親子互動(dòng)有方式方法，促進(jìn)親子間、夫婦間、其余成員間趕快、更好達(dá)成一致建議，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)與全面成長(zhǎng)。、您對(duì)本次家訪的滿意程度？基本都答滿意。2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/10、您希望老師在家訪時(shí)和您交流學(xué)生哪些方面狀況？大部分選擇了學(xué)習(xí)、思想，少量選擇了行為習(xí)慣。、今日，您希望老師在家訪時(shí)重

10、視關(guān)注學(xué)生哪些方面？這是一道多項(xiàng)選擇題目，共16個(gè)選項(xiàng)。此中，最多的6項(xiàng)挨次為：講堂學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、行為習(xí)慣、自信程度、口語(yǔ)表達(dá)和人際關(guān)系。最后4項(xiàng)挨次是：班干培育、科技技術(shù)、聆聽能力、勞動(dòng)能力。在家長(zhǎng)最關(guān)心的6項(xiàng)中，學(xué)習(xí)第一位，第二重要的是集體意識(shí)；6項(xiàng)中兩項(xiàng)波及個(gè)人，4項(xiàng)波及到社會(huì)性，如集體活動(dòng)、自信、口語(yǔ)表達(dá)和人際關(guān)系的辦理。表示，家長(zhǎng)們關(guān)心的不只是學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的社會(huì)性發(fā)展也極為重視，認(rèn)識(shí)比較到位。值得提出的是自信程度這個(gè)特質(zhì)為廣大家長(zhǎng)所重視，表示此刻的孩子常常缺少自信，需要學(xué)校和家庭共同做的努力來(lái)提升，由于自信的后邊可能就是、口語(yǔ)表達(dá)，可能是人際關(guān)系，可能的狀況是口語(yǔ)表達(dá)不好、人際關(guān)系

11、不暢的原由是不夠自信，這是根本源因，需要加倍注意。、你對(duì)學(xué)校發(fā)展有哪些建議，如何實(shí)行？2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/10這是一個(gè)開放式問(wèn)題，大家集思廣益，主假如認(rèn)識(shí)到學(xué)生教育要全面提升，學(xué)習(xí)、身體、社會(huì)等多方面。比方“希望學(xué)校在管理上更人性化，更表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育與關(guān)心，讓孩子在長(zhǎng)大的同時(shí)更擁有一個(gè)快樂(lè)的童年”；再比方“希望地尊敬孩子的個(gè)性，激發(fā)他們的興趣喜好，發(fā)掘潛能，發(fā)揮專長(zhǎng)”；比方“在學(xué)習(xí)的同時(shí)，全面提升孩子德智體多方面發(fā)展，培育孩子獨(dú)立思慮能力和自主生活能力”等等。反應(yīng)了家長(zhǎng)希望孩子們?nèi)娉砷L(zhǎng)的多方訴求。二、本次家訪檢查的啟迪1、必然從思想上重視家訪的意義。

12、蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不可以達(dá)成培育人這一極其仔細(xì)、復(fù)雜的任務(wù)。優(yōu)異的學(xué)校教育是建立在優(yōu)異的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培育人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪，教師同家長(zhǎng)交流狀況和建議，一致認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改良講課工作，又幫助家長(zhǎng)改良家庭教育，進(jìn)而形成教育協(xié)力。經(jīng)過(guò)家訪保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重點(diǎn)。我們做教育工作的，必然充分認(rèn)識(shí)家訪的重要意義。、家訪要實(shí)時(shí)常常。我們做教師的應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的問(wèn)題2016嶄新精選資料-嶄新公函范文-全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/10剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)實(shí)時(shí)張開檢查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生獲得進(jìn)步、學(xué)生情緒失態(tài)、學(xué)生患病都要實(shí)時(shí)進(jìn)

13、專家訪，這樣獲得的見效常常比滯后解決要有效益多。、家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)急需增補(bǔ)。作為家長(zhǎng)，人人都希望孩子好，成績(jī)優(yōu)異、交流能力強(qiáng)，可是很不幸，獨(dú)生兒女的家庭卻大部分老師盲目的，孩子之間、家長(zhǎng)之間的差別大倒是不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，要經(jīng)過(guò)辦妥家長(zhǎng)學(xué)校、家校實(shí)時(shí)互通等多種方式，提升家樣互動(dòng)的頻率，不可以半年來(lái)一次，一次管半年以便更好地提升家長(zhǎng)意識(shí)和能力，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校的管理和講課，做好協(xié)助工作和家庭教育，使家?；ネǎ粋€(gè)思路，更好地促進(jìn)教育講課工作。、家校互動(dòng)方式和渠道需要?jiǎng)?chuàng)新。與其說(shuō)是家訪，不如說(shuō)是家?；?dòng)的方式，需要?jiǎng)?chuàng)新。要多渠道、多方式、實(shí)時(shí)進(jìn)行。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)校、老師、指引家長(zhǎng)使用校訊通業(yè)務(wù)，比方發(fā)生業(yè)、報(bào)成績(jī)、提示安全、活動(dòng)通知等，使用電腦絡(luò)進(jìn)行交流，是一種省時(shí)、高效、有效的交流方式。其余，在每次期中、期末考試結(jié)束，應(yīng)實(shí)時(shí)利用召開班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行總結(jié)，與家長(zhǎng)當(dāng)面交流比任何現(xiàn)代化方式都有效。電話交流