新人教版七年級上冊初一生物期末單元復(fù)習第三單元 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 3-6章單元復(fù)習課件

1、第三單元 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 第五章 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡3-6單元復(fù)習課件（知識點復(fù)習+重點題型） 新人教版 七年級上冊生物綠色植物綠色植物與生物圈中的碳-氧平和綠色植物綠色植物與生物圈中的碳-氧平和綠色植物綠色植物綠色植物1蒸騰作用（1）葉片的結(jié)構(gòu)（如圖）（2）蒸騰作用植物體通過根尖成熟區(qū)吸收的水分，大部分通過蒸騰作用散失到空氣中。植物體進行蒸騰作用的主要器官是葉。（3）蒸騰作用的意義2“綠葉在光下制造有機物”實驗（1）關(guān)鍵步驟：暗處理：將葉片內(nèi)原有的淀粉運走或耗盡；選葉遮光：設(shè)計對照實驗；脫色（葉片置于酒精中，水浴加熱）：讓

2、葉片中的葉綠素溶解在酒精中；水浴加熱防止酒精燃燒。（2）實驗現(xiàn)象及分析：對照部位遮光部分見光部分酒精脫色后葉片顏色黃白色黃白色滴加碘液后是否變藍不變藍變藍分析未產(chǎn)生淀粉產(chǎn)生了淀粉（3）實驗結(jié)論：淀粉是光合作用的產(chǎn)物；光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。3光合作用和呼吸作用1中考常德關(guān)于葉的結(jié)構(gòu)和功能的描述，錯誤的是（）A.葉的表皮細胞是無色透明的B.葉片上只有葉肉細胞含有葉綠體C.葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用D.葉表皮上的氣孔，是氣體進出葉的“門戶”B葉肉細胞和保衛(wèi)細胞含有葉綠體2中考安徽綠色植物的蒸騰作用能促進生物圈的水循環(huán)，下列關(guān)于蒸騰作用的敘述，錯誤的是（）A.主要通過葉上下表皮的氣孔進行B

3、.散失的水分主要來自有機物分解C.可拉動水和無機鹽在體內(nèi)的運輸D.能提高大氣的濕度從而增加降水B蒸騰作用散失的水分主要是根從土壤中吸收的3中考南通取帶葉的植株葉柄（甲組）和去葉的該植株葉柄（乙組），分別插入裝有等量水的兩只量筒中（如圖），放在通風的暗室中一天后，兩只量筒內(nèi)液面高度出現(xiàn)明顯差異。這主要是因為（）A.甲組葉片多，光合作用強B.甲組葉片多，蒸騰作用強C.乙組葉片少，呼吸作用弱D.乙組葉片少，光合作用弱甲、乙兩組的變量是有無葉，甲組有葉，水分除了自身蒸發(fā)，還可以通過植物蒸騰作用散失，隨著時間的推移，液面越來越低；乙組的葉被摘除，水分主要通過自身蒸發(fā)散失，隨著時間的推移，液面變化不明顯，

4、得出結(jié)論是：甲組葉片多，蒸騰作用強。答案：B4中考綏化從“綠葉在光下制造有機物”的實驗中可以觀察到，葉片的見光部分遇到碘液變成了藍色。說明綠色植物光合作用的產(chǎn)物是（）A.水 B.氧氣C.淀粉 D.二氧化碳C5中考呼和浩特某同學選取生長旺盛的盆栽斑葉植物進行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片（如圖，B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的），進行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下數(shù)小時。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關(guān)該實驗的敘述錯誤的是（）A.將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū)B.探究光合作用是

5、否需要水，應(yīng)選取A區(qū)和C區(qū)形成對照C.若設(shè)置A區(qū)和B區(qū)進行對照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體D.若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進行對照若設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進行對照，唯一不同的變量是葉綠體，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體，C的敘述錯誤。6中考樂山下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中不合理的是（）A.移栽植物幼苗根部帶土B.增大蔬菜大棚內(nèi)的晝夜溫差C.種植作物時合理密植D.降低大棚內(nèi)二氧化碳的濃度D二氧化碳是光合作用的原料，增加二氧化碳的濃度可以提高光合作用速率，因此降低大棚內(nèi)的二氧化碳濃度的措施不合理。7中考云南下列關(guān)于綠色植物在自然界中作用的敘述，錯誤的是（）A.為生物圈

6、中其他生物提供有機物B.為其他生物的生命活動提供能量C.維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡D.只產(chǎn)生氧氣，不產(chǎn)生二氧化碳D8中考荊門將一株天竺葵置于黑暗環(huán)境一晝夜，然后移至光下，下圖為天竺葵植株隨光照強度增強時二氧化碳（CO2）吸收（釋放）量發(fā)生變化的曲線圖。下面說法錯誤的是（）A.在AB段，隨著光照增強天竺葵植株的光合作用強度越來越強B.在B點時，天竺葵植株的光合作用強度等于呼吸作用強度C.在C點時，天竺葵植株積累的光合產(chǎn)物有機物最多D.在D點時，天竺葵植株葉片制造的有機物，可通過篩管運輸?shù)礁o部位答案：C9中考赤峰如圖是菠菜葉片結(jié)構(gòu)圖，請回答問題。表皮表皮葉肉葉脈氣孔（1）菠菜葉片在植物

7、體的結(jié)構(gòu)層次中屬于。（2）圖中的是組織，其主要功能是。葉的表皮是保護組織，葉肉是營養(yǎng)組織，葉脈中有輸導(dǎo)組織等，這些組織按照一定的次序聯(lián)合起來構(gòu)成葉，在結(jié)構(gòu)層次上，葉屬于器官。器官表皮包括上表皮和下表皮，表皮由一層排列緊密、無色透明的細胞構(gòu)成，主要起保護作用，屬于保護組織。保護保護作用（3）菠菜葉與外界進行氣體交換的“窗口”是（填寫圖中序號）。（4）菠菜與人體相比較沒有的結(jié)構(gòu)層次是。分布在表皮上的由半月形的保衛(wèi)細胞圍成的氣孔是葉片與外界進行氣體交換的“窗口”。植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞組織器官植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞組織器官系統(tǒng)動物體。菠菜與人體相比較沒有系統(tǒng)這個結(jié)構(gòu)層次。系統(tǒng)（5）菠菜葉肉細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是 。細胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體，葉細胞中既有線粒體又有葉綠體。葉綠體和線粒體10中考懷化小馬同學在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中（如圖）發(fā)現(xiàn)一些問題，請幫他解決。（1）本實驗提出的問題是_？（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置實驗。這樣設(shè)置后，該實驗中的變量是。（3）為了讓實驗可信，應(yīng)將遮好紙片的植物放在 處24小時，再將植物置于光下幾小時。綠葉在光下能制造淀粉嗎對照光黑暗（4）這樣處理后，摘取一片部分遮光的葉片，除去不透光紙后