嗝嗝老師電影觀后感

1、嗝嗝老師電影觀后感細(xì)細(xì)品嘗一部作品以后，大家肯定收獲不少吧，是時(shí)分靜下心來好好寫寫觀后感了。那么你會(huì)寫觀后感嗎？下面給大家?guī)磬绵美蠋熾娪白钚掠^后感，希望大家喜愛!嗝嗝老師電影最新觀后感1今日看了評(píng)分很高的印度影片嗝嗝老師，影片講解并描述的女主人公奈娜，患有妥瑞氏綜合征，一緊急就會(huì)掌握不住的打嗝。因此，始終面試被拒。經(jīng)過自己的不斷努力，終于成為了自己曾經(jīng)所在中學(xué)的一名老師，只不過被分配到的班級(jí)，是全校最頑皮搗蛋，甚至被學(xué)校放棄的9F班。9F班的同學(xué)都來自貧民窟，一開頭入校，也都非常的努力，但老師和同學(xué)們，似乎并沒有想要接納他們，沒有一個(gè)人在意他們，都是冷漠以對(duì)。慢慢的，這些同學(xué)也就徹底放棄了自

2、己，成了人們心中所認(rèn)為最差的同學(xué)。奈娜面對(duì)這些同學(xué)的惡作劇和嘲諷，不但沒有輕言放棄，更是真心為他們爭(zhēng)取，爭(zhēng)取一個(gè)公正競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取一個(gè)遲到的尊重。用寓教于樂的方式，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生的愛好。在老師的真心教育下，同學(xué)們也終于開頭書寫自己人生的新篇章。影片的結(jié)局無疑是美妙的，有點(diǎn)類似放牛班的春天。雖然看了開頭，就大約明白結(jié)局會(huì)是怎樣，但在這過程中還是不能自己的感動(dòng)落淚好幾次：奈娜老師中學(xué)的校長(zhǎng)當(dāng)著會(huì)場(chǎng)所以人，承諾她將會(huì)受到和其他人同等候遇，并給她豎起大拇指的時(shí)分。奈娜老師讓同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约旱目煮@，帶他們?nèi)ヌ炫_(tái)放飛紙飛機(jī)的時(shí)分。學(xué)校要開除這些同學(xué)們，奈娜老師不停向校長(zhǎng)求情的時(shí)分。影片的結(jié)尾，

3、奈娜即將退休，9F班全部同學(xué)來為她送行的時(shí)分。每一個(gè)同學(xué)，都有可能是好的，也可能是差的。關(guān)鍵在于，老師和家長(zhǎng)，賜予了他們?cè)鯓拥哪抗夂推谠S。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和天賦，不以統(tǒng)一卻冰冷的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判和定義他們，賜予每一個(gè)孩子應(yīng)有的尊重，或許是作為老師能賜予孩子們最好的教育。嗝嗝老師電影最新觀后感2電影里女主人公奈娜患有抽動(dòng)穢語綜合癥，受到嘲諷，受到挖苦，在媽媽的堅(jiān)持下，她讀著一般的學(xué)校，都說一個(gè)孩子的自信來源于母親，耐娜的自信也是來源于母親，由于母親的堅(jiān)持、關(guān)懷、理念，雖說缺少父愛，但是她的成長(zhǎng)母親從來沒有缺席，她的物質(zhì)世界和精神世界都很充實(shí)。由于校長(zhǎng)的一句話，她始終都感恩遇見，勵(lì)志成為老師，她決

4、然的拒絕爸爸介紹銀行的工作，堅(jiān)持對(duì)老師職業(yè)的追求；作為雙學(xué)位的研討生，如此之高的學(xué)歷，由于疾病讓她面試?yán)蠋熢馐茏璧K，在5年來十八次碰壁之下，她照舊在堅(jiān)持最初的幻想，或許，這樣的堅(jiān)韌之心使得她的幻想更加貼近現(xiàn)實(shí)，勝利的得到自己夢(mèng)寐以求的老師崗位，倍加珍惜。面對(duì)很多次的惡作劇和各種挑釁，她咬緊牙關(guān)堅(jiān)持了下來，選擇不同的方式傳教給同學(xué)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，由于一個(gè)切入點(diǎn)，翹起一個(gè)人的將來和幻想，全部的同學(xué)為了她而自愿轉(zhuǎn)變，不再怨天尤人，最終考試及格，獲得徽章，競(jìng)賽得獎(jiǎng)，全部的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。千里之行，始于足下，從未放棄自己和每一個(gè)同學(xué)，厚積薄發(fā)，優(yōu)雅沉著，才是對(duì)生活最好的姿態(tài)!桃李不言，下

5、自成蹊，得到同學(xué)的愛戴和敬愛!命運(yùn)的不公激發(fā)了她堅(jiān)韌的心志，很多個(gè)讓人潸然淚下的瞬間，每一個(gè)人內(nèi)心的心情點(diǎn)不一樣，總會(huì)有那樣的瞬間，讓你感動(dòng)不已。全部的付出，都有收獲，雖說收獲總是姍姍來遲，還好她沒有放棄，愿我們都能如嗝嗝老師一般，心若磐石，心堅(jiān)志強(qiáng)，一點(diǎn)點(diǎn)完成自己最初的幻想!嗝嗝老師電影最新觀后感3在好友圈看到推舉的電影嗝嗝老師，有關(guān)于生活哲學(xué)的內(nèi)容我都很感愛好，時(shí)間推延了兩三天才看的。這電影主要講在遇到挫折的意志力，馬托爾老師有“土耳其是終合癥”這是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，有時(shí)分神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)有失去掌握的抽搐或發(fā)出像打嗝的聲響。她的父親無法接受她的這樣的缺陷，讓她受到的心理受到創(chuàng)傷，同時(shí)她受到一位校

6、長(zhǎng)的肯定和激勵(lì)讓她的心靈找到了方向，她非常的優(yōu)秀拿到教育雙學(xué)士，還是理科碩士，在五年的時(shí)間堅(jiān)持應(yīng)聘老師都被拒接了，還有在同一所學(xué)校反復(fù)去應(yīng)聘。即使這樣她從沒放棄過，最終是由于一個(gè)差班是貧困區(qū)的孩子，校長(zhǎng)沒得選擇了才給時(shí)機(jī)讓她來試試，層層的挑戰(zhàn)她都沒有放棄這些孩子。她問孩子們：“你們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)分總是問為什么而不是問為什么不？在遇到困難的時(shí)分，總是怨天尤人，為什么不去做給別人看呢？全部的孩子都是一張白紙，她們會(huì)成為愛的同學(xué)是有原因的？沒有差的同學(xué)，只有差的老師。這群孩子不是一開頭就是愛，而是受到不公正的對(duì)待。她們是貧困區(qū)的孩子，受到學(xué)校的不公平對(duì)待，他們用來與學(xué)校反抗。馬托爾老師也是由于自己身

7、上的一些缺陷受到其他的的不公平對(duì)待，而在她之前沒有人做為一個(gè)典范向這些同學(xué)說明在面對(duì)不公平對(duì)待的時(shí)分應(yīng)當(dāng)怎么辦。一般老師只是教書，好老師會(huì)告知你怎么做人，而優(yōu)秀老師教你怎么面對(duì)生活中的問題。我們身上都有缺陷，我們都會(huì)遇到一些自己恐驚的問題，假如有幸遇到一位前輩給你一些指點(diǎn)，這樣的人生應(yīng)當(dāng)會(huì)更幸福吧。那馬托爾老師告知孩子們：面對(duì)你的恐驚把它寫下來，放飛這些恐驚去承托自己的幻想!嗝嗝老師電影最新觀后感4電影嗝嗝老師講解并描述的是一位患有圖雷特氏綜合征的女主人公奈娜幻想就是成為一名老師，雖然擁有教育學(xué)和理學(xué)碩士雙學(xué)位，但是病癥使她頻頻碰壁。最終，母校向她拋來了橄欖枝，讓她接手9F班。這個(gè)班里的同學(xué)都

8、是貧民窟里是孩子，在學(xué)校非常調(diào)皮，常常戲弄老師，受到全校同學(xué)甚至老師的排斥。老師奈娜和她所教的班級(jí)里的孩子其實(shí)都是天生被有色目光看待的弱勢(shì)群體，生活中遭受著種種不公正的對(duì)待，比起簡(jiǎn)潔的師生關(guān)系，他們更像是在互相取暖，相互照亮對(duì)方的人生軌跡。雖然同學(xué)們很頑皮，奈娜老師卻挖掘每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，還轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用寓教于樂的方式進(jìn)行教學(xué)。奈娜老師說過一句話：沒有差同學(xué)，只有差老師?，F(xiàn)實(shí)上，這些F班的同學(xué)雖然始終做惡作劇，奈娜老師從這些惡作劇里看到了他們的方案和才智。在奈娜老師的教導(dǎo)下，這些同學(xué)漸漸轉(zhuǎn)變了自己，在自己的努力下終于考試及格。這個(gè)電影最打動(dòng)我的有兩點(diǎn)。首先是主人公奈娜，她身患疾

9、病卻擁有著做老師的幻想，并且對(duì)這份職業(yè)抱著極大的熱忱和熱愛。成為老師后，對(duì)同學(xué)有著極大的耐煩，理解并愛惜同學(xué)。敏捷地運(yùn)用不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，開掘每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。最重要的是，讓這些來自貧民窟的孩子建立起自信念，對(duì)自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小時(shí)分一樣，那位校長(zhǎng)給她的人生帶來了新的希望，鼓勵(lì)著她成長(zhǎng)直到如今。第二個(gè)就是F班的同學(xué)們。他們都是來自貧民窟的孩子，剛開頭他們也是所謂的乖孩子，尊重老師，想要融入其他同學(xué)?？墒牵瑲埧岬默F(xiàn)實(shí)是，受到老師和其他同學(xué)們的忽視和鄙視，這使得他們的自尊心遭到了很大的打擊。他們開頭用頑皮搗蛋來掩飾自己的失落，找尋在學(xué)校里的存在感。這一點(diǎn)不僅揭示了印度的社

10、會(huì)問題，還讓人們反思校內(nèi)里的冷暴力問題。不過，在奈娜老師的引導(dǎo)下，這些孩子查找到了合適自己的路。在影片最終，誣陷他們抄襲答案的9A班的一個(gè)同學(xué)和這些孩子構(gòu)成了鮮亮的比照。這不禁讓人反思，教育的最終目的是否是讓同學(xué)取得好成果？在我看來，肯定不是，好的老師對(duì)同學(xué)的影響是終生的，教導(dǎo)同學(xué)擁有一個(gè)良好的人格才是最根本的。這部電影使我回想起我的小學(xué)、中學(xué)時(shí)期的老師們，多多少少在影片中能看到他們的影子。老師這個(gè)職業(yè)，尤其是低班級(jí)的老師，對(duì)孩子的影響是伴隨一生的，能遇到奈娜老師這樣熱愛教育事業(yè)，對(duì)同學(xué)抱有毫無保存的愛的好的老師，是非常幸運(yùn)的。所以，比起老師的專業(yè)技能，更重要的是他們有魅力的人格。由于老師面對(duì)

11、的是一個(gè)個(gè)活生生的人，是有血有肉、有內(nèi)心世界、靈魂獨(dú)立的孩子們。我們的教育關(guān)乎民族的將來，關(guān)乎國(guó)家的進(jìn)展，這需要我們以“愛”為師，接納與善待每一個(gè)孩子。嗝嗝老師電影最新觀后感5看完這部影片，或許真的跟年紀(jì)有關(guān)吧，止不住的淚水缺堤而出又一部淚點(diǎn)到處的寶萊塢電影嗝嗝老師讓我老淚縱橫。嗝嗝老師帶給我最揪心的地方，在于納娜的病情。這是一種無法克服的頑疾，患者會(huì)不自主的產(chǎn)生多發(fā)性肌肉抽動(dòng)和聲響痙攣，緊急時(shí)，病癥會(huì)加重。而她“更幸運(yùn)”的是遇到了一群成天打鬧，沒有老師受得了，對(duì)學(xué)習(xí)與人生完全放棄，來自貧民窟缺乏自信且被定性為“無可救藥”的“學(xué)渣”們，她克服了遇到的全部困難，最終勝利的帶著他們逆襲?；蛟S由于從

12、事教導(dǎo)員工作的原因，故事的進(jìn)展不僅觸動(dòng)我的淚腺，還激起我內(nèi)心的反思教導(dǎo)身邊兄弟們的終極目的是什么？我們?cè)诓坏貌蛔裱榷ǖ慕虒W(xué)制度與規(guī)章的同時(shí)，會(huì)不會(huì)不自覺地離初衷的目標(biāo)已經(jīng)越走越遠(yuǎn)了。許多被認(rèn)為沒有成才的消防員會(huì)認(rèn)為是出身的原因，家庭的背景，環(huán)境的因素，最終歸結(jié)為命運(yùn)使然。其實(shí)一名消防員的結(jié)果源于他的看法，一名消防員的看法源于他的言行舉止，一名消防員的言行舉止源于他的社交圈子，而他所遇到的每一個(gè)班長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)，不管在哪一個(gè)階段都對(duì)此產(chǎn)生無比巨大的影響。還記得我那時(shí)新兵直到第二年都是在班長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)說教中度過，也讓我養(yǎng)成了好習(xí)慣：“做為一名消防員，就要有消防員的樣子，在內(nèi)在外都要一樣端正看法”。在看到奈娜在影片中表現(xiàn)之后，深有同感為人師表不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的角色，他可以使你對(duì)自己與將來充滿自信和動(dòng)力，也可以把你拖入消極氣餒的深淵。干了消防這么多年，許多老好友始終在堅(jiān)持。每當(dāng)大家一起談?wù)撊〉玫某晒?，中間努力的時(shí)分大中隊(duì)的人人都會(huì)埋怨很累，大家一起耐煩做工作，最終看到成果后全都露出了滿意的笑容。我頓時(shí)覺得他們背后萬丈光線，這不正是我晚上看的嗝嗝老師的現(xiàn)實(shí)版么，只是他們沒有身體方面的缺憾而已。觸動(dòng)我最多的一幕還是貧民窟的孩子們?cè)谄茽€的樓頂上聚會(huì)，四周也都是矮小破舊的小房子，稀疏地亮著昏黃的燈。當(dāng)鏡頭拉遠(yuǎn)，河邊的另一側(cè)，那些學(xué)校里其他孩子們生活的地方，高樓林立，燈火通明，儼然是另一個(gè)世界的樣子。人