高一年級語文教學工作總結5篇 -

1、 高一年級語文教學工作總結5篇 - 【導語】大文斗的會員“tliang710”為你收拾了“高一班級語文教學工作總結5篇”范文，希翼對你有參考作用。高一班級語文教學工作總結1 轉瞬間，我在語文老師的語文教學崗位上又平庸地走過了一年，高中語文老師工作總結。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的人民老師，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作狀況總結如下： 一、師德方面 加強修養(yǎng)，塑造師德。我始終認為作為一名老師應把師德放在一個極其重要的位置上，由于這是老師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德

2、的人。我始終堅持給同學一個好的師范，希翼從我這走出去的都是合格的同學，都是一個個大寫的人。為了給自己的同學一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時光我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。 二、語文教學方面 謙虛求教，強化自我.本年x月至今擔任本級xx、xx兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增強，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面向講臺下那一雙雙盼望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平

3、有一個質的飛躍，我從以下幾個方面向自身舉行了強化。 1、從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志舉行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學辦法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學辦法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和進展這種理論。 2、從語文教學閱歷上。因為自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我謙虛向老老師學習，力爭從他們那里盡快增強一些珍貴的語文教學閱歷。我個人對付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增加。

4、3、做到不恥下問.語文教學互長。從另一個角度來說，同學也是教師的老師。因為同學接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐盛我的語文教學學問。 三、班主任工作 全心全意，盡職盡責。我所帶的xx級x班是我踏上語文老師崗位第一年就擔任班主任的年級。從擔任班主任第一天開頭，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時光和精力放在年級和同學上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時光。古人云：其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。在管理年級、教導同學的過程中，我始終堅持這一原則，要求同學做到的，我首先做到;反駁同學做的，我也堅定不做。經過一年多的言傳身教，我班同學基本做到令行止禁，年級風氣正，學生關系融洽。因為我處理

5、年級事務堅持對事不對人，從不卑視任何一個同學，因此同學和我關系十分融洽，年級工作開展的有聲有色，取得大量成果。 四、小學各項活動狀況 樂觀參加活動，嚴格要求自我。仔細參與小學組織的各項活動。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了小學的各項規(guī)則制度，今后繼續(xù)堅持。 舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平庸的崗位上做出不平庸的成果。 高一班級語文教學工作總結2 高一班級是起始班級，作為起始班級的教學單位，我剛帶一屆高一畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。 本學期我對語文教改有了這三個方面的決定：學好教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;敬重老師，超

6、越老師。讓同學擴大篇章的堆積，培養(yǎng)同學讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習慣，老師要引領同學開展豐盛多彩的語文實踐活動，讓同學有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設了閱讀課，豐盛同學的閱讀量。 一、抓學風促教學 對高一生我們的重點任務是抓學風，讓同學養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于同學進入高二高一后，進一步完成學業(yè)具有極其重要的作用。 本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、堆積和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素質”的精神，全面提高同學的語文素質，正確掌握語文教導特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視堆積、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使

7、同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平常每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高同學的口語交際能力，同時注重培養(yǎng)同學的審美情趣、思維品質和文化品位，進展共性，形成健全人格。 二、本期教材處理 1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路 新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”，按照學問與能力、過程與辦法、情感與價值三個維度編排，注意語文素質的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注重教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還注重“閱讀”部分

8、與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學，避開單一的直線式重復性教學。 2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模 每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養(yǎng)，突出以同學為中心的思想，努力轉變老師教學方式，從而促進同學的學習方式改變，以達“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以同學自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作容易化“一刀切”的方法處理。 3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增加同學文化底蘊 本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史挨次編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在堆積文言學問，

9、理解文章內容，增加同學文化功底之上。方案將文言文單元穿插到現代文單元中舉行教學，本學期要特殊注重培養(yǎng)同學文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言文學問。加大文言文的練習力度，根據由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。 三、提高質量措施 1.重視教學研討，審視自己的語文教學 為了提高語文教學質量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注同學的課堂學習效率，指點迷津，既注意預設，又重視生成，一課一得，趕緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學高效。重視學問點的落實，注重學問的梳理簡要有用，辦法的簡潔管用。重視討論作文教學，特殊是重視對記敘文教學“格”的討論，力爭讓每一位同學能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強的

10、記敘文。 2.重視教學實踐，爭取課堂教學高效 坐班期間老師間的隨時任意性教學研討，上課心得的溝通，群策群力，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，樂觀鉆研教學，深化文本，研討課堂教學教法，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。 3.重視作文訓練，扎實素材堆積 重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量堆積材料。老師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給同學讀一定的補充文章，指導同學去讀高考作文素材上的文章，協(xié)作單元教學，同學基本上每周完成隨筆，教師做好審閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使

11、同學有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。 4.重視朗讀教學，突破重點難點 文言文教學是高中語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓同學的背誦默寫，也收拾歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求同學天天翻譯一篇文言短文(文言文助讀)，重視詩歌朗讀教學，注重詩歌意象的分析，不斷堆積表現手法，詩言志(即要抒發(fā)什么情感)。 5.重視同學的考試狀況分析，對癥下藥 仔細分析，找出存在問題，與同學溝通，弄清失分的緣由和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，同學不足要彌補，教師不足也要補救，希翼經過教、學雙方的共同努力，爭取長進。另外，我還要重重地反

12、思一點，無數計劃設想因為種種緣由都沒能在實踐中落實到位，痛思過往，放目前瞻，我會繼續(xù)努力，盡我所能把良好的計劃落實到位，見證明效! 任重而道遠啊! 高一班級語文教學工作總結3 一、落實縣教研室和小學高一語文復習精神，仔細討論考綱和考試說明 開學初，針對高考的新形勢，仔細討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。收拾歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對同學普遍基礎較差的實際狀況，制定新學期的教學工作方案，確保教學目標定位精確，教學工作踏實有序。 二、討論同學實際狀況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處 仔細分析上學期的同學成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與同學溝通，弄

13、清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，準時調節(jié)教學思路、教學內容、教學辦法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務： 1、細化內容?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求同學干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細催促、檢查，發(fā)覺問題準時處理，力爭把目標落到實處。 2、序化訓練。針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深化，不斷推動，反復強化。 3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都舉行全面的數據分析，仔細統(tǒng)計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。 4、深入輔導。課后輔導是提高同學成果的重

14、要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學的學情，主動找同學溝通，把工作做到同學心里，把學習任務落到實處。 三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成果 1、基礎學問的復習：注重長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，舉行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中注重精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常舉行。 2、文言文復習：要求同學把學過的課文再對比解釋，仔細地看一遍，讓同學利用認識的學問堆積文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感，師生共同歸納大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法。 3、詩歌鑒賞復習：分三步舉行復習 (1

15、)舉行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的熟悉，消退其奧秘感。 (2)把詩歌中常見的意象、表現手法等收拾出來交給同學，引導同學領會詩歌中的意象，體味其思想感情，掌握其表現手法。 (3)歸納詩歌鑒賞的普通辦法，引導同學理清鑒賞思路，注重答題的針對性和完整性。 4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫能力。要求同學堅持練筆、堆積材料。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 四、關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息 重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，舉行信息的搜集和整

16、合。同時還與兄弟小學保持聯(lián)系，準時交流，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。 五、我的心得 在高中教學方面，新課改提倡建設性學習，注意科學探索的學習，倡導溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。這對老師的教學能力提出了更高的要求。 應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎學問的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。惟獨在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素質滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的抱負境界才有可能實現。 倡導同學的合作學習不能忽略同學的自立思量。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條

17、件的，要以同學個體的自主學習和自立思量為前提。 語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思量，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就研究，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過相互啟發(fā)，共同探索，培養(yǎng)合作精神和配合能力。惟獨在同學充分的自立思量的基礎上，再加強同學之間的溝通，才干使他們相互取長補短，實現真正意義上的合作。 本學期的教學實踐讓我深刻熟悉到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)學問，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動，多聽有閱歷教師的課，取其精華，并將其

18、運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改勝利與否的關鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神。 高一班級語文教學工作總結4 與高班級教學相比，高一班級的教學有許多不同之處，值得好好反思。高一班級是一個過渡班級，有時會存在一些難堪的地方。比如，從高一班級開頭字詞不再是教學重點，但字詞學習對一部分同學來說的確很重要，沒方法輕蔑；閱讀理解應當逐步成為學習的重點，但因為同學認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學習的度很難掌握；高一班級開頭練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感觸和想象。但新教材中跨越太大，同學一下子對作文感到十分頭疼，教師的指導有時顯得蒼白無力面向這

19、些問題，面向全新的教材，我在試探中前進、在實踐中反思。 一、鉆研教材、了解同學，一切從實際動身教材是同學學習、老師教學的依據，如何用好、用足教材，讓同學喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化討論后我發(fā)覺新教材更注意對同學學習習慣、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材注重培養(yǎng)同學預習習慣、邊閱讀邊思量的習慣、通過各種辦法理解詞語的能力，注意同學對課文獨特的感觸。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內

20、外相互補充，使教材越發(fā)完美。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與同學的學習實際相全都，不至于挖得深、學得難，讓同學覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時老師就要對你的同學真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設計通過他們的思量、合作會有真正的提高。惟獨這樣，在設計教學計劃時老師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近同學、更合理。我想，這也是從同學的學情動身舉行備課的一個方面吧。固然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，按照學習狀況不斷調節(jié)。 二、不斷實踐，不斷完美，優(yōu)化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學學

21、問的同時，更要注意同學學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的仆人。高一班級剛剛從初中過渡上來，老師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過教師的組織、引導舉行。因此老師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教導觀念，在實踐中調節(jié)自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中浮現的一些問題，我在課后準時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特殊注重這些問題，不再為了課堂的完善而牽強同學，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。 三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長課上到現在，真的覺得是和同學在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學中碰到

22、瓶頸,已有的學問、閱歷已無法滿足不斷浮現的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學模式去上，同學馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到束手無策,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，同學怎會對作文感愛好呢？如何穿越瓶頸領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。多讀一些教導理論方面的書籍、增強自己的文化底蘊、向有閱歷的教師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的掌握、對課堂的駕馭能力，希翼能沖破瓶頸，的新天地反思語文課堂中的幾種現象： 1、自主的價值在于同學自主的挑選學習內容、學習方式，但這一切的前提是，老師

23、的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，同學已經知道自己應當學什么。 2、探索最重要的是要避開事事探索，對一個問題能從不同的角度探索，探索既要注意過程可也不能忽視結果，探索的目的是為了問題解決。 3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是老師、同學、文本之間互相對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以老師、同學的一問一答來完成即是一種有效的辦法。整堂課一個研究接一個研究，一個溝通接一個溝通，同學個體閱讀、思量的時光和機會太少，特殊是同學的默讀、靜思、寫作時光多被擠掉，終于影響同學語文素質的全面提高。 4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽略。盲目綜合，把語文上成科

24、普課、生物課、思品課不行取。不管在課上擴充的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫服務，為堆積語言，沉淀語感服務。 5、課本不能丟。不能拿著新課標中倡導否定課本中心的說法當尚方寶劍，徹低忽略文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的新意創(chuàng)新還有什么意義？ 高一班級語文教學工作總結5 大家好！首先謝謝小學領導給我一個與大家溝通的機會。在此我向大家匯報一下開學以來我們高一語文組的一些做法，不當之處敬請批判指正。 語文學科的特點是學問廣博，內容豐盛，同學必需注意堆積，多讀書，多練筆，所謂厚積才干薄發(fā)。我們學科組的特點是既擁有教學閱歷豐盛的老老師，也有踏實勤勉、任勞任怨的中年老師，還

25、擁有虛心好學、激情滿懷的青年老師。綜合我們的學科特點和學科組特點，教師們提建議想方法，終于實行了課堂教學、基礎學問收拾、閱讀、寫作多線并舉的措施，我們按老中青相結合的原則分成了五個小組，每天練組組長是徐長虹教師、基礎學問組組長是梁榮強教師、出題組組長是張德起教師、閱讀組組長是李巖教師、寫作組組長是霍明霞教師，在這里，我要特殊謝謝宋振庚主任和我們各組的組長，在他們的帶領下，我們的各項措施正有條不紊，逐步推動。 在課堂教學上，我們堅持高效課堂教學，做到目標明確，當堂達標，在課堂上注意文本解讀與同學活動，做到生本與文本并重，學問與能力同升。十分可喜的是我們組的衰老老師在老老師的指導下，打磨出一堂堂出

26、色的課例，印象尤為深刻的是郭萍萍上藏匿課荷花淀，在教研活動時她先談了自己的支配和困窘，教師們都提了建議，尤其是梁教師和李巖教師，他們都建議應把重點放到對語言的品讀上而且要落實到寫作上，這一建議令我們茅塞頓開，真有豁然開朗的感覺，我們都十分佩服他們的敏銳與深刻。平平上了一節(jié)十分勝利的課，課后我們又給她提了一些建議，這樣去討論，去上課，真的是樂在其中。 在閱讀方面，我們按照同學特點由淺入深為同學推舉了系列閱讀書目，給同學印發(fā)了經典誦讀之論語第一期其次期，要求同學在課下利用點滴時光誦讀，同時用課前三分鐘演講“孔子告知我”、隨筆寫作等形式加以鞏固。常常誦讀論語等文學經典，對同學的身心都會大有益處， 他

27、們會在誦讀中受到無形的教誨，同學知道了仁義，懂得了孝道，文質彬彬，知書達理，還會不遵守紀律，不好好學習嗎？為了引導學生們多讀書，讀好書，激發(fā)學生們讀書的熱烈，感觸讀書的歡樂，12月24日，高一班級語文組與小學團委及視界文學社聯(lián)合舉辦了一場別開生面的讀書節(jié)匯報演出活動。參與人員是高一百名讀書之星，語文組全體教師，視界文學社成員等。活動有幸邀請到趙校長親臨現場并擔任評委，另外擔任決賽評委的有栗校長及高一級部其他領導、教育處副主任辛青教師、高三語文備課組長趙宗生教師、語文組的老組長李春貴教師、辦公室副主任王興國教師、高一語文組老老師徐長虹教師，他們的到來，極大地鼓勵了學生們的勇氣，大家竭盡所能，為學生們帶來一個個出色的節(jié)目。我縣電視臺對此做了新聞報道，向全縣人民呈現了一中學子良好的精神面貌。 我們的寫作教學堅持隨筆寫作不動搖，隨筆集指尖的陽光第一期已經出版，在此基礎上，在小學領導的指導下成立了平原一中“視界”文學社，定期出版?？暯纾瑸橥瑢W的高中生活留下一份美妙的回憶，為推動一中校內文化建設貢獻一份力氣。在這方面山東省試驗中學語文組組長王岱教師給了我們無數協(xié)助，20 xx年11月28日，王岱教師來到我校為全體語文教