問(wèn)題學(xué)生的教育課件

1、問(wèn)題學(xué)生的教育問(wèn)題學(xué)生的教育 一、學(xué)生的意外舉動(dòng)， 您讀懂了嗎 一、學(xué)生的意外舉動(dòng)， 許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān) 案例交流 問(wèn)題學(xué)生的教育 二、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的 問(wèn)題 二、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的 傳統(tǒng)理念: 通常認(rèn)為這個(gè)（孩子）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。 傳統(tǒng)理念: 通常認(rèn)為這個(gè)（孩子）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 第一種是視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第二種是聽覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第三種是動(dòng)覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第四種是觸覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者 第一種是視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第二種是聽覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第三 新課程理念： 生理遺傳決定每個(gè)孩子都有成功的潛能，只是表現(xiàn)的領(lǐng)域不同。 新課程理念： 生理遺傳決定每個(gè)孩子都有成功的潛能， 作為一名教育工作者，我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)的工

2、作中，要尊重學(xué)生的差異與個(gè)性特點(diǎn)，把握“教育是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行完善與提高”這樣一個(gè)原則，真的沒有教不好的學(xué)生。 第一種是視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第二種是聽覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第三種是動(dòng)覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第四種是觸覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者 第一種是視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第二種是聽覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)者第三 什么是教育？ 教育是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行完善與提高。 什么是教育？ 啟示一： 要像過(guò)日子一樣做教育 （一天比一天好） 啟示一： 啟示二：你不能讓西紅柿的苗子結(jié)出蘋果來(lái) 啟示二： 三、批評(píng)也綠色 三、批評(píng)也綠色 第一個(gè)故事: 樂妻勸婆 問(wèn)題學(xué)生的教育 第二個(gè)故事: 崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥 問(wèn)題學(xué)生的教育 1、我們是否有必要非要用批評(píng)的口氣來(lái)對(duì)待學(xué)生？

3、2、我們是否把學(xué)生放在與自己平等的地位來(lái)考慮 他們的問(wèn)題？ 3、我們的語(yǔ)言行為是否摻雜了自己的非正常情緒？ 4、我們這樣做是在解決問(wèn)題呢? 還是在滿足自己的某種心理需要？ 問(wèn)題學(xué)生的教育 對(duì)于現(xiàn)在的班主任來(lái)說(shuō)： 關(guān)于班級(jí)管理的方式和方法已經(jīng)不成問(wèn)題，成問(wèn)題的是老師的心態(tài)。問(wèn)題學(xué)生的教育 我們的心態(tài)對(duì)于我們所要采取的教育行為有重要影響。問(wèn)題學(xué)生的教育 班主任如何處理與科任 教師的關(guān)系？ 1、班主任切忌： 在學(xué)生中間 抬高自己而貶低 其他科任教師 1、班主任切忌： 當(dāng)科任教師與學(xué)生之間出現(xiàn)問(wèn)題或 發(fā)生矛盾的時(shí)侯，班主任怎么辦？ 2、班主任的角色定位：是協(xié)助而不是包辦問(wèn)題學(xué)生的教育 心態(tài)決定一切 心

4、態(tài)決定一切 四、陽(yáng)光生活每一天 四、陽(yáng)光生活每一天 教師職業(yè)倦怠已成為不爭(zhēng)的事實(shí)問(wèn)題學(xué)生的教育 教師的工作難度之大， 遇到問(wèn)題之多， 思想負(fù)擔(dān)之重， 是局外人難以想象的。 （社會(huì)上每天早來(lái)晚走的兩種人） 我的感悟：一種工作，你沒有經(jīng)歷過(guò)就不知其中的艱辛；一種艱辛，你沒有體會(huì)過(guò)就不知其中的快樂。問(wèn)題學(xué)生的教育我的感悟： 人生最大的需求就是被需求，而被需求就是幸福的，也是辛苦的；而不被需求就是被邊緣化了。 不被學(xué)校安排當(dāng)班主任了，就是在領(lǐng)導(dǎo)心中沒有位置了，也就是在學(xué)校被邊緣化了。（可有可無(wú)） 辛苦你就是信任你，就是需要你。（沒你不行）我的感悟： 班主任要處理好兩種人際關(guān)系1、正確處理好與同事的關(guān)系

5、2、正確處理好與家人的關(guān)系問(wèn)題學(xué)生的教育 要想處理好與同事之間的關(guān)系，建議大家記住這樣一句話： 感謝折磨你的那些人和事兒 （我的故事）問(wèn)題學(xué)生的教育 要想處理好與家人之間的關(guān)系，建議大家記住這樣一句話： 永遠(yuǎn)不要心存抱怨 （中山老師的故事） （我和我愛人的故事） （接納、包容；不用激將法，用賞識(shí)教育）問(wèn)題學(xué)生的教育 陽(yáng)光生活每一天1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，新的理念與新的策略。2、要當(dāng)班主任，而且要當(dāng)好班主任。 陽(yáng)光生活每一天1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，新的理念與新的策略。2 關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題 關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的溫柔的征服問(wèn)題學(xué)生的教育 我時(shí)常想：學(xué)生的命運(yùn)與我們老師的教育方法關(guān)系太大了，有時(shí)一句不經(jīng)意的話，也許就會(huì)斷送