關(guān)于《長城》其次課時的語文教學(xué)課件五篇-長城的教學(xué)設(shè)計模板

1、關(guān)于長城其次課時的語文教學(xué)課件五篇_長城的教學(xué)設(shè)計模板 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確熟悉、讀寫本課生字 2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的宏偉氣概。 3、了解長城高大結(jié)實、氣概宏偉等特點。 4、激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感 教學(xué)重點：通過朗讀感受長城的宏偉氣概，感受對祖國的喜愛之情及對祖國古代勞動人民的贊美之情。 教學(xué)難點：激起同學(xué)的民族驕傲感，把握介紹景點的方法、學(xué)會在寫作中運用。 教具預(yù)備：生字卡片、教學(xué)課件 課時支配：2課時 教學(xué)內(nèi)容及過程： 第一課時 一、直接導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)長城這篇課文，說到長城，你首先想到了什么？你對長城的了解有多少。 2、板出課題，同學(xué)讀課題。 二、

2、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。 1、同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。 2、出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀，理解詞語意思； 崇山峻嶺、曲折回旋、氣魄宏偉 3、觀看教學(xué)錄像（課件出示）。老師現(xiàn)場配上文字介紹，同學(xué)仔細(xì)觀賞并談感受，激發(fā)起民族驕傲感。 (1) 文字介紹 舉世著名的萬里長城，是中華民族的宏大制造，是全球規(guī)模最大的軍事防備工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單。 “不到長城非英雄”，很多中外游人遠道而來，均以能登上長城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長城不但可以飽覽長城的雄偉雄姿,古戰(zhàn)場的壯美圖景等,同時，還可深切體察與感受到

3、我國悠久的歷史、絢爛的文化和古代超群的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。 登上萬里長城，你可以看到腳下的長城依山就勢，曲折起伏，如一條不見首尾的巨龍在綿綿山嶺上翻滾爬動，氣概磅礴，宏偉壯麗，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長城萬里長，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長城不登英雄無。 (2) 老師讀完，同學(xué)談感受，說說自己此刻的心情如何。老師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“傲慢、驕傲”等感受。 (3) 順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得驕傲？請你帶著這種傲慢和驕傲的心情再來讀一讀這個句子，要留意把這種驕傲感表現(xiàn)在臉上。 三、抓住中心句，理解

4、課文大意 1、課件出示文章最終兩個句子，指名讀，讀出感情，全班讀。 2、提問：讀了這兩個句子，你有什么樣的體會？請同學(xué)談一談。 3、全班再來齊讀這個句子。邊讀邊思索： 為什么課文最終說“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？ 四、再讀課文，學(xué)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容 1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。 2、請同學(xué)概括第一段的大意。 3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際思索：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯麗啊！長城長一萬三千多里，你能感受到這種宏偉的氣概了嗎?） 五、作業(yè)設(shè)計： 1

5、、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思 2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容 3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容 其次課時 一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課 1、出示生字卡片，同學(xué)齊讀生字，老師訂正讀音； 開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查同學(xué)把握生字的狀況。 回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，老師隨機板書 3、連續(xù)同學(xué)課文內(nèi)容 二、再讀課文，連續(xù)學(xué)習(xí) 1、快速默讀課文其次段，概括主要內(nèi)容 結(jié)合課文中的插圖或者課件展現(xiàn)的圖畫，說一說這一段主要介紹了什么。（介紹了長城的詳細(xì)構(gòu)造，突出了長城高大結(jié)實的特點） 2、重點介紹垛子、眺望口和射口，請同學(xué)在大屏幕上找出它們的詳細(xì)位置，說說他們的作用。在讀課文最終兩個句子，引導(dǎo)同學(xué)情感升華。

6、這是再談體會。 3、這篇課文采納了多種寫作手法，同學(xué)找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等） 是根據(jù)怎樣的挨次來觀看長城的呢？（從遠到近） 這樣寫有什么好處？（讓讀者更簡單感受到長城的宏偉壯麗） 4、學(xué)習(xí)課文的第三段。 同學(xué)自由讀這一段，找找中心句(除了最終一句以外)。 中心句站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個動詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。 （好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境） 讓同學(xué)想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石” ，這時你會想起什么呢？（古代勞動人民辛苦、宏大、才智） 5、

7、帶著對古代勞動人民的敬佩之情再讀讀課文最終兩個句子。 “多少勞動人民”這個句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少才”，請同學(xué)用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會到了什么？（建筑長城不簡單，飽含對古代勞動人民的贊美之情） （過渡）是啊，建筑長城真的很不簡單，忍不住贊美“這樣氣魄宏偉的工程，早世界歷史上是一個宏大的奇跡”。氣魄宏偉的意思是？去掉這個詞語再讀這個句子，同學(xué)談感受。 （過渡）??！作為一名中國人，我們的國家有那么氣魄宏偉的建筑，你驕傲嗎？讓我們帶著這種驕傲感再來讀讀課文最終這兩個句子吧。 6、課件出示外國友人的評價。 這是世界上最宏大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰

8、作。俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽 設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡！以色列前總理拉賓 情感的升華，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情操。 三、把握情感主線，疏通全文 依據(jù)板書，回顧課文。 四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)同學(xué)寫導(dǎo)游詞 1、假設(shè)現(xiàn)在很多外國游人紛紛巡游長城，你會怎樣給游客們介紹長城呢？ 2、同學(xué)寫導(dǎo)游詞 3、請部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請同學(xué)評價，最終老師評價。 五、作業(yè)設(shè)計： 1、熟讀課文并背誦 2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞 關(guān)于長城其次課時的語文教學(xué)課件【篇二】 教學(xué)目標(biāo)： 1、背誦課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中介紹的兩種不同的景象。 3、正確認(rèn)讀12個生字，會寫10個生字。 4

9、、培育同學(xué)對長城的喜愛，激發(fā)同學(xué)對祖國歷史的初步了解，從而激發(fā)起對祖國的喜愛。 5、連續(xù)培育同學(xué)的自學(xué)力量、合作意識。 重難點分析： 通過課文的閱讀，使同學(xué)了解課文中介紹的兩種不同的景象，激發(fā)他們的想象力和對生活的樂觀態(tài)度。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片 教學(xué)過程與設(shè)計說明： 教學(xué)過程 設(shè)計說明 激趣引入 1、（出示課件）師生一同進入情境“戈壁灘上古長城”。 2、引導(dǎo)同學(xué)說自己看明白了什么。 3、同學(xué)開頭自己讀課文。 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ)。 理解課文內(nèi)容 1、同學(xué)開頭讀課文，遇到不熟悉的字，小組相互解決。 2、引導(dǎo)同學(xué)說一說明白了什么。（在這個環(huán)節(jié)中其他同學(xué)通

10、過自己課下搜集到的資料可以補充或提問題） 3、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓同學(xué)讀一讀。 4、讀生詞、生字。 5、指名讀課文、齊讀課文。 在理解課文的同時，要求孩子認(rèn)讀生詞和生字，是關(guān)心同學(xué)在課文的語境中熟悉生字新詞，有利于記憶。 書寫生字 1、重點指導(dǎo)“城”、“箭”、“臉”、“藍”四個生字。 2、其他生字同學(xué)獨立書寫。 觀看老師的范字書寫，是寫好字的基礎(chǔ)同學(xué)已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子寫規(guī)范。 課內(nèi)延長 1、讓孩子課下去搜集有關(guān)古長城的其他資料。 2、把自己搜集到的材料整理在“小本本”上。 這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)ψ鎳奈幕懈钸h的熟悉，更增進孩子們喜愛祖國的

11、思想感情。 關(guān)于長城其次課時的語文教學(xué)課件【篇三】 教學(xué)目標(biāo)： 1、在反復(fù)的觀賞體驗中感受歌曲雄壯有力的曲風(fēng)，初步理解京歌的涵義。 2、知道長城是我國聞名的名勝，為自己是中國人而感到驕傲。 教學(xué)預(yù)備：（認(rèn)知預(yù)備）幼兒對京劇和長城已經(jīng)有肯定的熟悉。 (材料預(yù)備) 課件爬長城。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)歌曲:我愛天安門 留意樂句的連貫,氣息的調(diào)整. 二、聊聊“長城” 看圖片，說長城（老師小結(jié)長城的特點） 三、觀賞“京歌” 1、 播放歌曲觀賞一遍 老師引導(dǎo)幼兒說說歌曲的特殊之處（開頭，十六分裝飾音，有點像京劇） 小結(jié)：加上了一些京劇元素的歌曲，我們可以稱為京歌。 2、 播放課件，幼兒學(xué)著走走臺步（歌曲開

12、頭部分） 小結(jié)：開頭是京劇中很關(guān)鍵的出場亮相部分，它一般會由演員跟著節(jié)奏出場走一段臺步，到最終的“倉”處做一個亮相的動作。 3、 播放歌曲觀賞第一段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：像條龍、臥、堅又牢） 4、 播放歌曲觀賞其次段，圖片小結(jié)歌詞。（解釋：制造、祖先、功勞、驕傲） 四、表演“京歌” 1、完整觀賞課件mtv。 2、同伴合作動作表演歌曲。 關(guān)于長城其次課時的語文教學(xué)課件【篇四】 教材說明：這篇看圖學(xué)文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成，直觀的圖畫和詳細(xì)形象的短文緊密結(jié)合，表現(xiàn)了長城的宏偉壯麗、高大結(jié)實，贊美了我國古代勞動人民的才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。 第一幅圖片是從遠處看到

13、的長城，畫面展現(xiàn)了長城隨著起伏的山勢曲折回旋的宏偉其實，給人的突出印象是長而壯麗。其次幅圖片是從近處拍攝的長城。圖片清晰地顯示了長城的結(jié)構(gòu)：城墻外延有垛子，垛子上有眺望口和射口； 城墻頂上有方形的城臺。一眼望去，就感覺到了長城的高大結(jié)實。課文一、二自然段描寫的是兩幅彩圖的內(nèi)容，突出長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，第三自然段抒發(fā)由看長城而綻開的聯(lián)想。 教學(xué)重點：圖文結(jié)合，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和喜愛祖國之情是教學(xué)的重點。 教學(xué)難點：綻開想象，體會所表達的思想感情是教學(xué)的難點。 教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉本課3個生字，學(xué)會其中的10個。正確讀寫“崇山峻嶺、曲折回旋、城磚

14、、屯兵、堡壘、陡峭、凝聚、氣魄宏偉”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。 3、學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分、從不同的觀看點觀看事物的方法，學(xué)習(xí)在觀看中綻開聯(lián)想。 4、把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解長城的氣概宏偉和高大結(jié)實，體會所表達的思想感情。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣 同學(xué)們對長城都有肯定的了解，而且還有不少同學(xué)去過，對其有感性熟悉，還有的同學(xué)通過閱讀、通過電視，對古代歷史、對長城的修建有肯定的了解，所以，可以通過談話的形式導(dǎo)入，使文本與同學(xué)的實際相聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 二、指導(dǎo)看圖，直觀感知 出示兩幅彩圖，讓同學(xué)形成對長城的直觀印象，可以調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱。同時，通過讓同學(xué)

15、用自己的語言描繪圖中的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)觀看要有序，而且熟悉到從不同的角度會觀看到不同的景象，從而對同學(xué)進行遣詞說話的力量的培育，進行有效的訓(xùn)練。 三、圖文結(jié)合，理解課文 1、圖文對比，在理解課文一、二自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分別對比圖，盡量用書中的語言描繪圖中景象，這樣既可以做到對文本中語言的積累，又可以培育同學(xué)學(xué)以致用。 2、了解了一二段內(nèi)容，由此引發(fā)聯(lián)想。教學(xué)三四自然段。圍繞寫聯(lián)想的語句，讓同學(xué)多讀熟讀，溝通感受，進行有感情朗讀的訓(xùn)練。在此過程，訓(xùn)練同學(xué)抓重點字詞理解課文、聯(lián)系上下文理解課文、聯(lián)系生活實際或課外閱讀理解課文等多種學(xué)習(xí)方法。同時感受古代勞動人民修筑長城的艱辛，激發(fā)同學(xué)對勞動人民才智

16、力氣的敬佩以及民族驕傲感。有感情地朗讀課文要貫穿始終。 3、其中設(shè)計一個小環(huán)節(jié)，讓同學(xué)結(jié)合課文進行合理聯(lián)想，可以關(guān)心同學(xué)更好的理解課文內(nèi)容，體會文章思想，同時也滲透了寫作方法上的訓(xùn)練，通過你觀看到的，把你聯(lián)想到的寫出來。 四、回歸整體，總結(jié)收獲 讓同學(xué)掃瞄全文，把有感受的地方再有感情地讀讀，使同學(xué)從整體上再次把握全文內(nèi)容、感情、寫法。 五、練習(xí)作業(yè)，鞏固新知 基礎(chǔ)字詞；仿寫片斷，由觀看到的所聯(lián)想到的；設(shè)計導(dǎo)游詞。 板書設(shè)計： 長城 遠看 長龍曲折回旋 近看 高大結(jié)實 氣魄宏偉 奇跡 聯(lián)想 勞動人民才智和力氣 關(guān)于長城其次課時的語文教學(xué)課件【篇五】 長城是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課

17、文不但表現(xiàn)了長城的高大結(jié)實與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了的民族驕傲感和對祖國的喜愛之情。長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。不妨看看人教版四班級上冊長城教學(xué)設(shè)計。 （一）、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今日老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去贊美長城！ （二）、初讀課文 1、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詞語 出示：崇山峻嶺、曲折回旋、屯兵、堡壘、凝聚、氣魄宏偉、眺望、血汗等。 2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內(nèi)容的段落。 3提問：為什么說長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡呢？讀課文，找出相關(guān)的句子或者段落。 （三）、分析課文 1、同學(xué)溝通體現(xiàn)“長城在

18、世界歷史上是一個宏大的奇跡”的句子或者段落。 2分析第一段。 “從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里?！边@句體現(xiàn)了長城的長。同學(xué)通過朗讀反復(fù)體會長城的長。 “二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天?！庇靡约ぐl(fā)同學(xué)朗讀.。 從遠處看長城，除了感覺長之外，長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會長城的“曲折回旋”。 理解“曲折回旋”的詞意“彎彎曲曲的延長”。 引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀體會長城的氣魄宏偉，感受“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡。” 3、分析其次段。 “這一段長城修筑在八達嶺上。.五六匹馬可以并行”從這一段中我們可以感受到長城的高大結(jié)實。 結(jié)合圖片引導(dǎo)同學(xué)熟悉

19、長城的結(jié)構(gòu)，并了解各部分的作用。 從長城奇妙的設(shè)計，以及在世界上獨一無二的構(gòu)造，進而體會“這樣氣魄宏偉的長城，在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！?4、分析第三段。 踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來呢？了解修筑長城所處的年月。 體會“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。”這句話。 從這句話中你讀出了什么？勞動人民修筑長城的困難。 找出體會勞動人民修筑長城困難的詞語：數(shù)不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。 通過指導(dǎo)朗讀體會勞動人民修筑長城困難重重

20、。 為了更好地關(guān)心同學(xué)理解課文，老師創(chuàng)設(shè)意境來關(guān)心同學(xué)走進那個年月，理解勞動人民修筑長城是多么地不簡單。反復(fù)地朗讀中激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國情感。 在同學(xué)情感步步提升地基礎(chǔ)上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡?！?（四）、觀賞長城，贊美長城 1、觀賞長城的視頻，直觀形象地感受到長城的氣魄宏偉，拉進長城與同學(xué)的距離。 2、用一句話來抒發(fā)自己對長城的贊美之情。 3、拓展名人對長城的贊美。 美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個宏大的民族，才能造出這樣一座宏大的長城。 以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。 4、全文情感的升華 與一起贊美長城：這樣氣魄宏偉的長城，在世界歷史上是一

21、個宏大的奇跡！ 反復(fù)朗讀中體會的贊美之情、驕傲之感！ 編輯推舉 長城其次課時的教學(xué)方案模板匯總 作為學(xué)校語文老師，為了讓同學(xué)們更好的找到學(xué)習(xí)語文的樂趣，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，教案可以讓同學(xué)們很簡單的聽懂所講的內(nèi)容，才能完成制定的教學(xué)工作目標(biāo)！長城教案你知道怎么寫更好呢？考慮到您的需要，工作總結(jié)之家我特地編輯了“長城其次課時的教學(xué)方案模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 長城其次課時的教學(xué)方案模板(篇一) 教學(xué)過程 師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們進行一次學(xué)問競賽，看誰知道得多？ 生：個個全神貫注，洗耳恭聽。 師：你們對祖國名勝知道多少？ 生：（搶答）故宮、天壇、西湖、東方明珠、長城 師：

22、誰巡游過長城？談?wù)勛约旱母惺堋?生：（亮開嗓門，興奮地敘述） 【賞析】新課伊始，老師用“祖國名勝知多少”一問，拉開了同學(xué)說話的閘門，為新課的學(xué)習(xí)活動，營造了最佳的心情背景。 師：是啊，長城宏偉壯麗、高大結(jié)實，是中華民族的象征，是世界八大奇觀之一。今日，讓我們一起去領(lǐng)會長城之風(fēng)光。（板書：長城）請同學(xué)們看大屏幕：播放多媒體課件（長城概貌及近景圖，并配有課文朗誦）。要求：觀長城形，聽配樂誦，思筑長城人。 【賞析】老師把形象直觀的多媒體課件呈現(xiàn)在同學(xué)眼前。同學(xué)的情感隨著畫面的變化起伏而推動、連續(xù)，與此產(chǎn)生共鳴，充分調(diào)動起同學(xué)與文本溝通的愛好。 師：看完畫面，你們想說點什么？請談?wù)勛约邯毺氐母惺堋?生

23、：長城氣魄宏偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長城上，與小伙伴們相互呼應(yīng)，體驗一下古代軍人打仗時的那種豪氣。 生：那么長的長城，勞動人民是怎么建筑的呀？得花多少人力、物力、財力呀？ 生：古代勞動人民為什么要修筑長城呀？ 【賞析】同學(xué)通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個性化的表象、體驗與疑問。 師：大家說出了自己獨特的感受，現(xiàn)在肯定很想知道有關(guān)長城的狀況，那么就請同學(xué)們展現(xiàn)一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）。 生：我從課外讀物中發(fā)覺，在春秋戰(zhàn)國時期，各國為了相互防備，各在地勢險要的地方修筑長城。秦始皇滅六國統(tǒng)一中國后，于公元前年將秦、趙、燕三國的北邊長城予以修繕，連貫起來，俗稱“萬里長城

24、”。到了明代，又前后修筑長城達次。明長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 生：我從網(wǎng)上查到，在我國的西北地區(qū)，長城沿線的很多地方由于環(huán)境惡化，土地沙漠化嚴(yán)峻，當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫找不到可以用來蓋房、壘豬圈的黃土，竟然把長城的夯土挪為己用，這樣的狀況在長城沿線常有發(fā)生。我真盼望有關(guān)部門管一管。 師：走到前幾名發(fā)言的同學(xué)跟前，一一跟他們握手，并夸獎他們說：“你們真行，搜集了不少的資料，使我們弄清了很多問題。請你們再讀讀課文，看看從文中你又知道了什么？” 生自讀自悟，人人專注。 【賞析】課前布置搜集，課中注意展現(xiàn)，這樣更有利于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成和進展。 師：組織小組合作學(xué)習(xí)。要求： 談?wù)勛约鹤x文的收獲，

25、把對自己感受較深的段落、語句仔細(xì)地讀一讀。 談?wù)勛约旱膽岩牲c，與小組成員探討、溝通。 制造性地以“小小導(dǎo)游員”“小小播音員”“小小詩人”“小小唱歌家”“小小書畫家”的身份表演課文。（要求：導(dǎo)詞精煉、富有.；歌聲悅耳、動聽悅耳；詩文美麗，瑯瑯上口；繪畫簡明，幾筆構(gòu)成。） 【賞析】小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)全員參加，個個愛好盎然，紛紛談、讀、釋，突出了同學(xué)的主體地位，促進了全體同學(xué)的進展，體現(xiàn)了生生之間、師生之間、師生與文本之間的有效交往，實現(xiàn)了老師角色的轉(zhuǎn)變。 師：組織小組展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果?？梢赃x擇以上五種形式的兩三種，在班上表演。留意：仔細(xì)傾聽、觀看他人的展現(xiàn)，并作出評價。 班內(nèi)小畫家首先登臺，寥寥幾筆，

26、勾畫出長城概貌圖與齒形墻圖。 聞名小歌手，一邊唱著長城謠，一邊走到臺前，指揮大家一起唱。（眾生微笑著，拍手齊唱。） 圖畫完啦，唱歌完啦，“語言大師”立刻登臺，以導(dǎo)游員的身份，將課文內(nèi)容濃縮，向游人富有.地介紹長城的歷史故事及結(jié)構(gòu)特點。其余同學(xué)津津有味地聽著，那會意的神態(tài)，流露出暢游長城的歡快。 小小詩人更是抑制不住自己的感情，拿起手中的筆，寫下了一首秀麗的小詩，放在實物投影儀上與同學(xué)們見面： 長城啊，長城！ 你像一條巨龍，盤據(jù)在崇山峻嶺， 你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)， 你似一尊豐碑，炎黃子孫血汗凝成。 長城啊，長城！ 我為你唱歌！ 我為你驕傲！ 我為你列入“世界八大奇觀之一”傲慢！ 師走到表

27、演的同學(xué)面前，摩挲著他們的頭，感動地說：“同學(xué)們的精彩表演真讓老師感動，你們在自讀、自悟、自講、自唱、自吟、自畫等一系列活動中，理解了課文，增長了才能，陶冶了情操，受到了愛我中華的訓(xùn)練?！?下面，讓我們跟著奇妙的音樂，唱起來，舞起來。播放長城長。 同學(xué)全體起立，做做深呼吸，情不自禁地跟著音樂唱起來。 長城其次課時的教學(xué)方案模板(篇二) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、（出示媒體：長城、京杭大水道的圖片）師：小伴侶，你知道這是什么地方嗎？ 2、師簡介，讓同學(xué)初步熟悉長城水道。 3、師：今日我們就要學(xué)習(xí)一篇贊美長城水道的詩歌。出示課題：長城和水道 齊讀課題 二、初讀課文 1、老師范讀，邊聽邊想：第一小

28、節(jié)和其次小節(jié)分別向我們贊美了什么？ 2、同學(xué)溝通。 3、同學(xué)輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 4、指名分節(jié)讀課文，正音。 5、師：通過讀課文，你知道了什么？同學(xué)自由談。 三、研讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、媒體出示。小組合作，學(xué)習(xí)生字組成的詞語“駕駛、壯美、制造、中華民族”。 （1）字音重點：“壯、創(chuàng)”，讀準(zhǔn)翹舌音、三拼音。 （2）字形重點“壯”：出示形近字“狀”進行比較區(qū)分。 （3）詞義重點：壯美（查字典初步理解，課文學(xué)習(xí)中進一步理解。） 2、再讀第一節(jié)，想一想：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，看到了什么？用曲線劃出有關(guān)的句子。 3、出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。東起山海

29、關(guān)，西到嘉峪關(guān)。 （1）做動作表演理解“穿行”。 （2）出示句式：萬里長城像巨龍穿行在大地。 （3）思索：為什么把長城比作巨龍？（板書：像巨龍） （4）再看媒體，感受“連綿起伏，曲折曲折”的含義。（讓同學(xué)初步感受到這不僅僅是形似，龍在中國傳統(tǒng)文化中是名貴、尊榮的象征，又是幸運和勝利的標(biāo)志。長城更是中華民族“龍的傳人”的傲慢，激發(fā)民族驕傲感。） （5）出示填空：萬里長城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。這真是一幅壯美的景象。（再次理解“壯美”） （6）指導(dǎo)朗讀：“像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折曲折。”（語音前重后輕，語速前快后慢，讀出驕傲的感情。） 4、同桌共讀第一小節(jié)。 5、男女生競賽讀

30、，挑戰(zhàn)讀。 6、師引讀：萬里長城萬里長，它有二千多年的悠久歷史，至今仍穿行在祖國大地上。她譜寫了不朽的詩篇。（板書：不朽）是誰制造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。 （二）學(xué)習(xí)其次節(jié) 過渡：長城譜寫了不朽的詩篇，水道又譜寫了怎樣的詩篇呢？ 自由讀其次節(jié)，學(xué)習(xí)生字組成的詞語：絲帶、首都、北京、天堂 指名讀詞語。 （2）出示實物“絲帶”，感受銀光閃閃。 2、比一比，其次節(jié)和第一節(jié)有什么相同和不同的地方？ （1）出示填空：京杭大水道像飄落在大地。 （2）看圖體會“銀光閃閃、伸向天涯”。板書：像絲帶 （3）師補充：水道就像我們的母親，在她的培育下兩岸的人們過上幸福的生活。讓我們帶著對水道的感謝之情讀

31、課文的其次節(jié)。 3、小組競賽讀其次節(jié)。 4、找好伴侶讀。 5、師引讀：京杭大水道就像母親，關(guān)懷著天下百姓，澆灌著萬畝良田。她譜寫了動人的詩篇。（板書：動人）是誰制造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。 四、小結(jié)復(fù)習(xí) 1、開火車讀生字詞語：駕駛、壯美、中華民族、首都、北京、天堂 2、寫字指導(dǎo)“壯”。（留意田字格中的位置，左窄右寬。） 3、小結(jié)：長城、大水道是我們的祖先制造的人間奇跡，是我們中華民族的象征，她們一剛一柔，譜寫了不朽、動人的詩篇，讓我們再一次有感情地朗讀課文。 五、拓展作業(yè) （一）拓展 長城、大水道是我們的祖先制造的人間奇跡，你還知道哪些也是我們祖先制造的人間奇跡？（出示媒體：人間奇

32、跡） （二）作業(yè) 1、抄寫課文中的生字、詞語。 2、長城是我們的祖先制造的人間奇跡，有愛好的同學(xué)到課外了解一下。 附板書 長城和水道 不朽動人 像巨龍像絲帶 教學(xué)目標(biāo) 1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)9個生字，積累有關(guān)詞語，會在田字格里寫5個生字。 2、能有感情地熟讀這首詩歌。 3、了解萬里長城和京杭大水道的特點，并能依據(jù)課文內(nèi)容填空。 4、知道萬里長城和大水道是中華民族的傲慢，激發(fā)民族驕傲感。 長城其次課時的教學(xué)方案模板(篇三) 教材簡析 這篇看圖學(xué)文按由遠及近、由整體到部分的挨次介紹了長城氣概宏偉的遠景和高大結(jié)實的近景，使同學(xué)熟悉到長城是我國古代勞動人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)同

33、學(xué)民族驕傲感，使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)知目標(biāo)：把握本課生字、生詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。 2智能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)圖文對比，學(xué)習(xí)由遠及近、由整體到部分的觀看方法，培育觀看力量和良好的觀看習(xí)慣。 3情感目標(biāo)：通過讀文爭論，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國主義情感。 主題學(xué)習(xí)的探究任務(wù) 1、遠看長城是什么樣的？ 2、長城的構(gòu)造是什么樣的？ 3、為什么說“長城是人類歷史上的一個宏大奇跡？ 4、長城究竟給中華民族帶來了什么？ 學(xué)習(xí)方式指導(dǎo) 1、自己和幾個愛好相同的同學(xué)一起，組成一個討論小組來共同來開展討論。由組長給小組成員明確分工，有的負(fù)責(zé)圖片的收集整理，有的負(fù)責(zé)歷史記載資料的收集整理，

34、有的負(fù)責(zé)音像資料的收集等。 2、選定一個討論方面，收集學(xué)習(xí)資料?？刹殚啎?，也可通過老師供應(yīng)的鏈接，查閱關(guān)于長城的網(wǎng)站，或者在Internet上自己用搜尋引擎，收集資料，進行收集、整理。 3、分析、篩選資料，以肯定的方式（例如：手抄報、演示文稿或網(wǎng)頁）設(shè)計完成小組的匯報講稿。 探究1 遠看長城是什么樣的？ 探究2 長城的構(gòu)造是什么樣的？ 探究3 為什么說“長城是人類歷史上的 一個宏大奇跡？ 探究4 長城究竟給中華民族帶來了什么？ 長城其次課時的教學(xué)方案模板(篇四) 教學(xué)要求： 1、能正確,流利,有感情地背誦課文。 2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。 3、收集關(guān)于長城和水道的有關(guān)資

35、料，了解它們的的特點，激發(fā)同學(xué)愛祖國，愛人民的熱忱。 教學(xué)重難點： 1、了解長城和水道的的特點。 2、抓重點詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補充資料深化感受“奇異景象”。 教學(xué)時間：兩課時 第一課 一、導(dǎo)入1 1、請看地圖，圖上有兩條線，一條從東到西，像巨龍，這是長城；一條從北到南，像綢帶，這是京杭水道，她們蔚為壯麗,堪稱“人間奇跡”。 (師板書題目：長城和水道) 2、生齊讀課題。 二、溝通搜集的信息 1、誰去過長城？誰游過水道？你們了解長城和水道嗎? (結(jié)合自己查找的資料說說) 2、在地圖上，我們看長城和水道只是一段線條，請同學(xué)們設(shè)想一下，假如你坐在飛機上，從長城和水道的上空去觀看，長城和

36、水道又會是怎樣的一種景觀呢？ 三、初讀課文，整體感知 1、自學(xué)課文。（出示要求） （1) 各自讀課文,要求讀正確、讀通順。 （2）畫出不熟悉、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。 （3）思索： 是以什么方式看長城和水道的，為什么要用這種方式來看？ 看到的長城和水道分別是什么樣的？ 2、檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語，指名逐個讀這些詞語。 駕駛 連綿起伏 曲折曲折 嘉峪關(guān) 譜寫 不朽的詩篇 制造奇跡 天堂杭州 綢帶 中華民族 (2)指名說詞語的意思。 連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。 曲折曲折: 這里比方長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動地說明白長城彎彎曲曲,漫長延長

37、的樣兒。 譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。 不朽: 永不磨滅。本文指詩歌傳誦千古。 制造: 本文指從無到有,艱苦而努力地建成。 奇跡: 奇異的景象。 天堂: 這里指漂亮的杭州。 (3) 這首詩分兩個部分，第一部分寫的是長城，其次部分寫的是水道。結(jié)合自己的讀書理解說說的觀看點及看到的長城和水道分別是什么樣的？ 四、精讀課文，感受長城外在特點與內(nèi)在精神 1、賞詞析句體會“奇異”的外在表現(xiàn)雄奇英姿：在的眼里，長城是怎樣的？請畫出有關(guān)詞語。（出示1-6句） 奇異：像巨龍穿行大地 連綿起伏 曲折曲折（板書） （1）看圖理解上述詞語，體會用詞的精妙之處。 巨龍：用了形象的比方寫出長城的長。在這里是說什么

38、像巨龍？為什么說長城是巨龍呢？長城有多長？從東頭的山海關(guān)，到西頭的嘉峪關(guān)，全長6700公里，俗稱萬里長城。（出示長城示意圖、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片） 穿行：與“橫臥”一詞比較。長城像長龍一樣自西向東盤踞在崇山峻嶺之間。寫出了長城的強健與壯美，給予長城以動感。 （2）這些詞語寫出了長城的什么特點：綿延萬里 曲折起伏 雄奇壯麗 （3）選用文中和補充的詞語說一段話表現(xiàn)長城的特點。 （4）朗讀體會“奇異”的外在表現(xiàn)雄奇英姿：是啊，長城雄姿英發(fā)，雄偉壯美，你看他（引讀4句話） 2、描述體會“奇異”的內(nèi)在含義“不朽的詩篇”： （1）在“我”眼里，令人感到奇異的不僅僅是長城的雄姿，更是由于他凝聚了中國古代勞

39、動人民的汗水和才智。 出示拓展內(nèi)容，思索：你讀了這段文字之后你想說些什么？ 建筑長城的條石，一塊有二三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 （能夠建筑這樣雄偉的工程，這真是個人間奇跡。）看到這樣奇異的景象，你會有怎樣的表現(xiàn)？（贊嘆、高歌）我們?yōu)楣糯鷦趧尤嗣竦那趧诤筒胖嵌潎@。（老師引讀前兩句，同學(xué)跟讀后四句） （2）在這里說 “萬里長城譜寫了不朽的詩篇”是一種擬人手法。課文為什么會說是不朽的詩篇呢？ 一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！早在春秋戰(zhàn)國的時候，我們的祖先就開頭修筑長城，直到秦始皇的時候，才修筑了“萬里長城”后來，歷代皇帝都

40、有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們現(xiàn)在說的長城。 歷代修筑長城，都是為了愛護一方平安。因此后來長城就成了中華民族不屈不撓，同心同德的象征，長城成了一種精神，成了一種文化。 有成語“眾志成城” 和國歌中的“用我們的血肉，筑成我們新的長城”說得就是這種精神；有俗語不到長城非英雄”說得就是這種文化。長城不朽的是在中華民族不屈不撓的精神，是同心同德的凝聚力?。?讓我們用誦讀來弘揚這種精神 。齊讀第一部分，突出“不朽”。 3、比較體會設(shè)問表達作用：書上說“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”，實際上這萬里長城是我們的祖先制造的，應(yīng)當(dāng)說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城

41、。 （出示：下面兩句話表達的意思一樣嗎？為什么要用第一種表達方式呢？） 是誰制造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。 是我們中華民族的祖先制造了這人間奇跡。 （以設(shè)問的方式，激起讀者的思索，突出本文的中心，表達內(nèi)心的情感） 敬佩并驕傲地朗讀最終兩句詩。 五、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué) 請同學(xué)們回想一下學(xué)習(xí)第一部分的經(jīng)過，我們通過什么方法體會長城“雄奇壯麗”的外在特點和感受古代勞動人民的勤勞和才智？ （抓住中心詞“奇異”，通過看圖想象、朗讀體會、資料拓展等方式。） 五、布置課堂作業(yè) 1、抄寫詞語 2、用四字詞語寫一段表現(xiàn)長城形狀特點的句子 例：長城真是宏偉壯麗?。∷d延萬里，曲折起伏，像一條巨龍曲折回

42、旋在崇山峻嶺之間。他是中華民族的象征，是中華民族的傲慢！ 3、背誦第一部分 其次課時 一、導(dǎo)入 我們的祖先制造的人間奇跡，不只是長城，還有水道。這節(jié)課我們將通過小組學(xué)習(xí)的方式來自學(xué)課文的其次部分。 二、師生共同爭論學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。（抓住“奇異”一詞體會水道的外在特點和古代勞動人民的制造精神） 1、在的眼里，水道是怎樣的？畫出有關(guān)詞語。 2、讀讀有關(guān)句子想想水道的樣子。 3、觀看圖片 ，體會詞語含義。 4、閱讀補充材料，感受古代勞動人民的制造精神。 三、小組學(xué)習(xí)1-2。 爭論溝通1-2 1、指讀有關(guān)描寫水道樣子的語句。要求通過朗讀表現(xiàn)出你對內(nèi)容的理解。 四、小組學(xué)習(xí)3 觀看圖片，思索：在這兒，說

43、水道是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比方好嗎？為什么？(相像之處在于:扁,柔,有光澤等) 爭論溝通3：（1）扁扁的，狹長的。全長1747千米自北向南流經(jīng)四省二市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河（出示圖） （2）柔：水波流淌； （3）有光澤：閃光的綢帶，水清亮而閃著銀光。這是銀光閃閃，假如是早晨，太陽映照水中，那便是什么？金光閃閃） 拓展積累：在漢語言中，有許多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有許多詞，讀一讀這些詞： 銀光閃閃（abcc）： 微波粼粼、金光閃閃 波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙 涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎 逃之夭夭、氣概洶洶 假如說長城給

44、你的印象是宏偉壯麗，那么水道給你的印象呢？（清秀柔和） 指導(dǎo)讀詩句3-4。 五、小組學(xué)習(xí)4 出示閱讀資料： “大江東去浪淘盡”由于地理的緣由，我國的河流都是從西向東流，比如說長江、黃河，它實現(xiàn)了東西的運輸。可是沒有一條河流是南北流向的，這南北運輸可就不便利了。于是我們的祖先就想到開鑿一條水道，將五大水系貫穿，實現(xiàn)南北的運輸流通。605年至610年，隋煬帝征發(fā)幾百萬人，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇笏馈?這水道的開鑿，最早在春秋時，吳王就開鑿了水道（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時候，開通了從杭州至絡(luò)陽再到北京的水道，這水道比現(xiàn)在的水道還要長。 我們現(xiàn)在的京杭大水道是元朝的時候修建的，他全長17

45、94千米，是世界上最長的一條人工水道，是蘇伊士水道的16倍，巴拿馬水道的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我國其次條黃金水道。現(xiàn)在的這條京杭大水道不僅是黃金水道，而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道。 讀了這段文字，你想說些什么？能借用詩中的詞句來表達嗎？ 爭論溝通4：咱們的祖先不僅想到，而且做到了，制造了人間的又一個奇跡?！熬┖即笏雷V寫了動人的詩篇”，這“動人”，就是對祖先們這種制造力的高度概括。我們的祖先多么有才智和制造力，有制造力的民族是布滿盼望的民族，你看今日，我們神六載人的勝利，不正說明白這點嗎？ 指導(dǎo)朗讀詩歌5-8 小結(jié)：是啊，這清秀優(yōu)美的水道就是一首動人的詩篇。 齊讀小詩： 水道美

46、是動人的，千余年來，水道永不知累，一路流淌； 水道美是動人的，是時間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美； 水道的美是動人的，那是想象的美，是制造的美，是靈動的美。 指導(dǎo)驕傲地讀詩的其次部分 六、總結(jié)升華 長城在中華大地上，從東到西，這似乎是一撇；而京杭大水道，從北到南，就似乎是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)受了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今日，又有過多少靈動的制造，有過多少向往和盼望。我們中華民族正是這樣一個布滿著盼望和制造的民族，布滿著堅韌和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個大寫的人“字嗎？ 長城水道就是一部中華

47、民族的歷史?。≡跉v史的長河中，長城和水道譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂！ 齊讀詩歌 今日，我們乘著駕駛的飛機俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖國的奇跡還有很多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。大家肯定要好好學(xué)習(xí)，長大后去制造新的奇跡。 八、布置作業(yè) 1、背誦其次部分。 2、看圖上幾個四字詞語寫一段關(guān)于水道的話。 3、搜集資料：我們的祖先還制造了哪些人間奇跡，分別說說它們的奇異景象。 板書2 長城 和 水道 奇異 6700千米 1747千米 像巨龍穿行 像綢帶飄落 連綿起伏 銀光閃閃 曲折曲折 伸向天涯 （雄奇壯麗） （清秀柔和） 人間

48、奇跡 古代勞動人民制造 教材簡析： 本文是一篇布滿劇烈愛國情感的詩。詩歌極力頌揚長城、水道宏偉壯美，歌頌了申華民族的勤勞才智。詩歌由兩部分組成，分別描寫的是長城與水道。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同，一、二行與七、八行詩句相同，三六行集中概括勾畫長城、水道的雄姿。 詩歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀看的獨特方位：廣裹的藍天，俯視祖國河山;描述了觀看的鮮活的圖?閡環(huán)?嬉煬跋螅?托腦媚俊司?奇在何處，異在哪里?接著，詩人用四行詩凝練、形象進行了刻畫。睹物思人，是誰制造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。詩人以設(shè)問的句式結(jié)束每段詩，布滿無比的民族驕傲感

49、。 本詩語言美麗，句式相同，形象生動。 長城其次課時的教學(xué)方案模板(篇五) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字；能正確讀寫“崇山峻嶺、回旋”“才智、氣魄宏偉”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣概和驕傲感。 3、了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大結(jié)實、氣概宏偉的特點，感悟古代勞動人民的才智和力氣。 4、培育同學(xué)搜集與處理相關(guān)資料信息的力量，激發(fā)同學(xué)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愛好。 教學(xué)重點： 了解長城的結(jié)構(gòu)，體會長城高大結(jié)實、氣概宏偉的特點。 教學(xué)難點： 在閱讀中理解長城的高大結(jié)實，感受長城的宏偉氣概，體會表達的思想感情。 教學(xué)預(yù)備： 1、提前入文

50、，搜集整合資料；提前23天，讓同學(xué)感知課文，粗知內(nèi)容。 a結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。 b、同學(xué)自主與學(xué)習(xí)伙伴討論資料，歸類整理資料。 2、自同學(xué)字，初寫生字，并大致讀順課文。 3、老師了解同學(xué)資料搜集及相關(guān)學(xué)情。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入單元主題：我國的世界文化遺產(chǎn) 1、圖片展現(xiàn)遺產(chǎn)風(fēng)貌，激發(fā)同學(xué)的愛好。 2、明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)：仔細(xì)閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達方法，搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 揭題：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能觀察的建筑物只有一座，那就是我國的長

51、城。長城以其雄姿和壯麗，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢，今日我們就和一起去巡游舉世著名的萬里長城?。ǘ嗝襟w演示，激發(fā)閱讀愛好。板書課題長城，指導(dǎo)同學(xué)驕傲與深情地讀課題。） 三、初識長城 1、有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城，有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城，你了解多少呢？請同學(xué)們介紹一下。 2、讓我們打開課本，深化地走進長城。請同學(xué)們自由讀課文。 要求：把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。聲音洪亮。 3、溝通感受：長城留給你什么印象？（自由談） 4、要想更深化地了解長城，我們先要過字詞關(guān)。 5、指名接讀課文，隨機正音。 6、全班齊讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)。 四、整體把握 1、觀看長城彩

52、圖，了解圖意，學(xué)會觀看方法。 (1)這兩幅圖都有長城，我們應(yīng)當(dāng)先觀看哪一幅?為什么?兩幅圖的觀看點在哪？ (2)看遠景圖時應(yīng)重點觀看什么?你覺得長城看上去有什么特點?再看近景圖：你能看出長城有什么特點? 2、說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。 3、生爭論：課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?后兩節(jié)分別寫了什么? 其次課時 一、復(fù)習(xí) 1、這節(jié)課，我們連續(xù)來學(xué)習(xí)長城。 2、出示長城彩圖，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。 二、精讀課文 （一）遠看長城 遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。 3、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“曲

53、折回旋”是什么意思？ 4、用什么方法寫出了長城的長？ 把長城比方成長龍，突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處? 列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處? 5、指導(dǎo)朗讀 （二）近看長城 1、明確觀看點：這是在哪里看長城？你從哪兒知道的？對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？ 2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？ 3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）究竟如何？ 4、指導(dǎo)朗讀。 （三）由長城想到 1、站在長城上想到了什么？ 2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和才智？ （1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。”同學(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？ （2）你能聯(lián)想

54、到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ （3）多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城！ 從“多少”、“才”你體會到了什么？ 3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。 （四）贊美長城 1、老師小結(jié)： 2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？ 3、“這樣氣魄宏偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白為什么說“長城在世界歷史上是一個宏大的奇跡。”了嗎？ 4、朗讀最終兩段。 三、寫話寄情 1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞 2、你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。 四、作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、完成練習(xí)冊。 二次備課 教學(xué)反思

55、： 長城一課的目的在于讓同學(xué)了解長城，感受其雄偉氣魄與我國古代勞動人民的聰慧才智，激發(fā)民族驕傲感。課文共四段，按遠看長城近看長城聯(lián)想古代勞動人民贊美長城和古代勞動人民的挨次介紹。 課文重點介紹了長城的兩個特點，遠看像長龍，近看高大結(jié)實。在讓同學(xué)學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓同學(xué)看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、曲折回旋”等進行品讀感悟。 在同學(xué)看圖初步了解了課文后，我首先引導(dǎo)同學(xué)提出問題，同學(xué)提出：“為什么說是多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？”“為什么說長城是世界歷史上的宏大奇跡？”然后自讀課

56、文探討問題，品嘗語言。比如體會“多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！边@個重點句，我課前查閱了大量的資料關(guān)心同學(xué)理解“多少才”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)抓住重點詞句理解血汗和才智。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒有沒有”（設(shè)備的簡陋）；“很多很多”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)同學(xué)體會很多古代勞動人民在修筑長城時付出的血汗，在品詞悟句之后，給了同學(xué)無限的想象空間，透過這厚厚的城磚，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會長城建筑的不簡單。在課的結(jié)尾，我通過引用名人在登上長城之后發(fā)出的感慨：美國前總統(tǒng)尼克松：只有一個宏大的民

57、族，才能造出這樣一座宏大的長城。以色列前總統(tǒng)：設(shè)計者太宏大了，長城不愧為世界奇跡。俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽：這是世界上最宏大的工程，在其它地方我從未見過類似的杰作！” 語文課離不開扎扎實實的語言文字的訓(xùn)練，課堂中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)的語言與情感在一次次地提升中達到.，如在學(xué)習(xí)“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！蔽易プ×恕皢慰?、數(shù)不清、兩三千斤重、沒有沒有、很多很多、一步一步地”等詞讓同學(xué)感受長城建筑的不簡單和勞動人民付出的很多血汗。雖然同學(xué)的情感有了，但總感覺讀和悟沒有深化，沒有層次性，感悟的方式還是比較單一的，同學(xué)

58、情感的.沒有迸發(fā)。 2021學(xué)校其次課堂活動方案 其次課堂活動是為了更好的協(xié)作我校搞好素養(yǎng)訓(xùn)練，它可以進一步展現(xiàn)我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊，豐富同學(xué)的校外文化生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。下面是我搜集的20 xx學(xué)校其次課堂活動方案，歡迎大家參考！ 【20 xx學(xué)校其次課堂活動方案1】 其次課堂活動是課堂教學(xué)的延長，也是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有機組成部分。其次課堂活動不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，開闊同學(xué)視野，豐富學(xué)問，增長才智，而且有助于同學(xué)鞏固課內(nèi)所學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。文科生對數(shù)學(xué)不感愛好，底子也很差，思維比較局限，為了提高文科生的數(shù)學(xué)愛好和水平，我和我們班委組織數(shù)學(xué)愛好小組，開展其次課堂活動

59、，活動方案如下： 一、活動參與對象 高三22班同學(xué)中有吃苦精神，喜愛學(xué)習(xí)，有決心提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，聽從紀(jì)律協(xié)作管理的同學(xué)可到班長那兒報名參與。名額不限。 二、活動遵循的原則 1、實踐性和制造性相結(jié)合的原則 其次課堂活動重在培育同學(xué)的綜合力量，要讓同學(xué)在活動中動腦筋，多思索、多想象、多動口、勤動手，注意溝通合作學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)勇于實踐，大膽創(chuàng)新，獨立思索，培育觀看、思索和解決問題的力量。 2、獨立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則 同學(xué)參與自已喜愛的強項，老師要仔細(xì)支配活動內(nèi)容，有目的、有方案指導(dǎo)好同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 3、趣味性和實效性相結(jié)合 其次課堂活動就是要讓同學(xué)感愛好，重視開發(fā)同學(xué)的智力，提高

60、同學(xué)的力量、素養(yǎng)。培育同學(xué)愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增加老師自身素養(yǎng)相結(jié)合。 三、活動內(nèi)容 其次課堂活動面對全體同學(xué)，星期五下午放學(xué)時，小組人員在組長那兒領(lǐng)試題一份，放假期間將上面的題做完，星期天來學(xué)校后，各小組內(nèi)部先爭論，先解決一部分難題，小組內(nèi)不能解決的可向外組求援，都解決不了的，老師出面解決。 四、活動地點： 其次課堂活動統(tǒng)一支配時間在教室內(nèi)進行。 五、活動時間： 每周日的下五三點開頭。 六、活動目的： 1、班級其次課堂活動要在已有的基礎(chǔ)上常抓常新，力求周周有活動。老師依據(jù)同學(xué)實際狀況，開設(shè)符合同學(xué)身心特點、更具時代氣息的活動小組，豐富同學(xué)課余生活，培育同學(xué)特長，力爭使每個同學(xué)在愛好