初中語文春的說課稿

1、第 頁初中語文春的說課稿1、教材的地位及作用本課是語文版中學(xué)語文教材七班級(上)第三單元第九課。本單元是繼前兩個單元的敘事、寫人的記敘文之后的一個寫景散文單元。本課是本單元的開篇，正如俗話說的好：一年之計(jì)在于春。有了春的精美開篇，才有接下來濟(jì)南的冬天的溫情表達(dá)，竹鄉(xiāng)的漂亮富庶、樹林和草原獨(dú)特的夏日風(fēng)光。四季的景色千姿百態(tài)，美不勝收。此課設(shè)計(jì)為兩課時，第一課時主要是認(rèn)知性朗讀，目的是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞。還有感知性朗讀，目的是了解課文內(nèi)容，對課文有一個整體感知。下面是我對第二課時的設(shè)計(jì)具體說明。2、教學(xué)目標(biāo)本單元的目標(biāo)就是要擅長從美的事物中發(fā)覺美，并用美的語言表現(xiàn)美。而春是寫景抒情散文中的精品，以

2、清爽精美的語言引導(dǎo)人們?nèi)ビ^賞大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生氣與無限盼望。春在選材上，謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分表達(dá)了這一點(diǎn)。據(jù)此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下。1知識目標(biāo)A、掌控課文寫景方法：抓住江南春天特點(diǎn)來描寫景物；分層次寫出春景畫面。B、理解文中精確而生動的詞語和句子，初步掌控比方、擬人等修辭方法。C、精確把握的感情脈絡(luò)，經(jīng)過朗讀訓(xùn)練，要使同學(xué)們能讀出在文中要表達(dá)的感情。2技能目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)們掌控學(xué)習(xí)寫景散文的方法并運(yùn)用于寫作中。3情感目標(biāo)深刻理解通過細(xì)致生動的描繪，來表現(xiàn)自己喜愛自然，喜愛生活，追求將來，積極進(jìn)取的生活立場和為建設(shè)人類美妙的春天而發(fā)奮努力的

3、崇高抱負(fù)。說明確定以上的三個目標(biāo)是要表達(dá)新課標(biāo)提倡的知識與技能，過程與方法，情感與立場并重的教學(xué)理念。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)初一同學(xué)們的學(xué)情分析，他們雖已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但詳細(xì)的學(xué)習(xí)全篇都是寫景的抒情散文還是第一次、因此要引導(dǎo)同學(xué)們懂得寫景散文的寫法要求。所以知識目標(biāo)1、2設(shè)為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們自主合作來探究文章的語言特色是文章教學(xué)中的難點(diǎn)。要解決好難點(diǎn)，一是要指導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，二是老師要有重點(diǎn)地選擇實(shí)例援助同學(xué)們領(lǐng)悟。二、說教法與學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美技能，應(yīng)多讀少講，以讀代講為主。過去，不知多少人讀過春，讀了多少年，但讀過后有些人只能隱朦攏約的記住幾個詞句，而有些人讀過

4、，那一片春色再也無法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法。春這樣的名篇，假如仍舊是老師講，同學(xué)們聽，那么同學(xué)們永久無法體味到春的意蘊(yùn)悠長的美。所以，我本著著重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用直覺領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入藝術(shù)境界，自己閱讀，讓課堂成為感知美，觀賞美，品嘗美，探討美的自由空間，提高審美技能，進(jìn)而初步學(xué)會表達(dá)美和制造美。2學(xué)法指導(dǎo)：本文是抒情散文，要求同學(xué)們從課文出發(fā)，采納邊看，邊問，邊想，邊讀，邊寫、看：看課文，從中發(fā)覺問題。問：指出問題；想：思索并回答老師細(xì)心設(shè)置的問題；讀：讀順，讀流暢，讀出感情；寫：通過本文的學(xué)習(xí)。老師鼓舞同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用寫片斷。

5、三、說教學(xué)程序總的用一句概括：由表及里，按部就班。探究合作，構(gòu)建新課堂。(一)導(dǎo)語設(shè)計(jì)，激發(fā)美。1分鐘先播放一組春光圖，在精美旋律的中，老師激情導(dǎo)入：陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的春景，會讓你覺得有無限的生氣，無窮的能量。本堂課我們繼續(xù)走入朱自清的春，細(xì)細(xì)賞讀的生花妙筆奇在何處。說明此設(shè)計(jì)援助同學(xué)們回憶春天美妙的感受，為課文教學(xué)作情感鋪墊。導(dǎo)語通過音樂、圖畫、詩般的語言把同學(xué)們引入春天的佳境，引入激發(fā)對文質(zhì)精美，簡潔明快的散文學(xué)習(xí)愛好。將同學(xué)們由課前分散的留意力轉(zhuǎn)換到集中的，急于求新知的心境上來，主動協(xié)作老師學(xué)。同時也交代了學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二跳讀課文、理清思路、歸納課文提綱。2分鐘說明葉圣陶先生說：

6、思有路，遵路識斯真。理清思路是理解課文的重要手段。此環(huán)節(jié)要引導(dǎo)同學(xué)們通過把握關(guān)鍵語句來提綱挈領(lǐng)，理清思路，在教學(xué)處理上要言簡意賅。這2個環(huán)節(jié)是3分鐘。(三)同學(xué)們自讀，體會景物特點(diǎn)，體會春色美。10分鐘在初一階段，同學(xué)們往往只能直覺意會美而不能言傳美，所以我預(yù)備讓同學(xué)們自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點(diǎn)，理解春到底是怎樣美的，是如何構(gòu)思的，講究層次的。此時老師作示范如：山朗潤，水漲，太陽紅，小草鉆，要求同學(xué)們輕聲讀，邊讀，邊想，邊用筆勾畫，自讀，自悟，得意，自問。然后小組互動學(xué)習(xí)，分析，整理、所得及所問，派代表參加板書，盡可能讓每個同學(xué)們都有表達(dá)的機(jī)會。視同學(xué)們的實(shí)際狀況，老師也可設(shè)一些質(zhì)

7、疑，等到同學(xué)們爭論地差不多的時候用幻燈片出示，作為對同學(xué)們思索不足的補(bǔ)充。最末由老師總結(jié)歸納，讓同學(xué)們能夠由點(diǎn)到面，將零散的景物及特點(diǎn)集中。說明設(shè)計(jì)這一步驟旨在培育同學(xué)們獨(dú)立閱讀，思索的技能，同時再從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)之間、師生之間，相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)，這樣就形成了多維態(tài)勢的溝通，拉近師生之間的距離，有利于同學(xué)們制造思維的培育。讓同學(xué)們上心讀，上心賞，讀出美，加強(qiáng)審美技能，每個人都會有收獲，老師的設(shè)問與及同學(xué)的質(zhì)疑，落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，完成知識目標(biāo)1。四細(xì)讀課文、品嘗語言美。10分鐘理清思路之后，就要抓住重點(diǎn)品嘗、理解、賞析作品了，要著重對語言的品嘗。春的語言特別精致，精確生動，樸實(shí)鮮活，意

8、味雋永，可品嘗的地方許多，如文中動詞的運(yùn)用、句式的改變、口語的穿插都是很有味道的。這一個步驟，要留意突出重點(diǎn)，抓住精彩的地方深入體會。我設(shè)計(jì)的問題是用了哪些精美、貼切的詞、句、比方來描寫不同的景物？你最喜愛哪些？在同學(xué)們回答差不多時，老師可依據(jù)回答狀況選擇下面的問題給以點(diǎn)撥、提示。1、提問法提示1為什么用兩個希望著？2小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的為什么不說成嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來？3花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫？4人家屋頂上全籠著一層薄煙，為什么要這樣寫春雨呢？5有的是工夫，有的是盼望應(yīng)當(dāng)怎樣理解？6)文章

9、的結(jié)尾為什么用剛落地的娃娃小姑娘健壯的青年來比方春天？2、用同義替換法指導(dǎo)同學(xué)們品嘗、咀嚼課文的語言。調(diào)換詞語。如小草偷偷地從土里鉆出來改為小草一下子從土里鉆出來。增刪詞語。如舒活舒活筋骨句改為舒活筋骨，抖擻精神，各做各的事去。轉(zhuǎn)變語序。如野花遍地是句忙改為遍地的各式各樣的出名字沒名字的野花，散在草叢百像眼睛，像星星。改用平實(shí)說法。如不錯的句改為不錯的，春風(fēng)是非常溫柔的。說明此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)落實(shí)了知識目標(biāo)B和技能目標(biāo)。設(shè)計(jì)的依據(jù)是新課程所提倡的：閱讀是同學(xué)們的個體行為，不應(yīng)當(dāng)以老師的分析來代替同學(xué)們的閱讀實(shí)踐，珍視同學(xué)們獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解、老師要奇妙設(shè)計(jì)，制造性地拓展延伸，引導(dǎo)同學(xué)們積累知識，

10、充分發(fā)揮同學(xué)們的主體性，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)心靈的自由，行動的自由、同學(xué)們就可以開展聯(lián)想，想象的翅膀在知識的海洋里邀游。五細(xì)處研讀，感悟?qū)懛馈?0分鐘引導(dǎo)同學(xué)們爭論：你認(rèn)為草、花、風(fēng)、雨這四段哪段最難寫？風(fēng)景難寫此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)同學(xué)們重點(diǎn)分析春風(fēng)一段：如，特有的性格；特有的氣味；特有的音響；大自然特有的和煦。此環(huán)節(jié)采納讀、賞、析、說相結(jié)合的方式，有利激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好，提高審美技能。有利全體同學(xué)們的參加，對不同層次的同學(xué)們都可以說是由扶到放的過程，這樣也落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、(六)從文學(xué)作品和記憶中總結(jié)美、查找美，制造美。10分鐘引導(dǎo)同學(xué)們從形式到內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，主要是要培育自學(xué)技能，由于初一年的同

11、學(xué)們還處于自覺的適應(yīng)階段，通過本文的總結(jié)歸納有利今后的自主學(xué)習(xí)。讀完春，同學(xué)們會受到了美的感染和熏陶，請同學(xué)們從文學(xué)作品或記憶中找出描寫春的精美詞句，并且試著運(yùn)用它去說一段描述春天的話。目的是將同學(xué)們學(xué)語文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，老師可用多媒體投出有關(guān)詩詞名句。(七)分層作業(yè)，美的訓(xùn)練，美的遷移。2分鐘1、寫一段描寫家鄉(xiāng)秋景的文字。2、通過本文的文字把它變成一幅幅春景畫。3、古今中外寫春的作品許多，老師可引導(dǎo)同學(xué)們廣泛閱讀，開闊視野，拓展思路。可采納詩文朗誦(如春之聲詩文朗誦會)等形式引導(dǎo)同學(xué)們搞活動，激發(fā)同學(xué)們愛好，培育同學(xué)們的審美情趣。說明設(shè)計(jì)第一道主要是學(xué)習(xí)的遷移、聽、說、讀的最末落腳點(diǎn)是寫，初一年的同學(xué)們寫作水平難以當(dāng)堂完成，所以放在課外。另外，又因本文的教學(xué)時間是在秋季，所以只得由本文寫春季的內(nèi)容遷移到寫秋景上。第二、三道是選做題，第二題同學(xué)們完成之