浙教版小學三年級下冊語文《打碗碗花》課件【三篇】

1、浙教版小學三年級下冊語文打碗碗花課件【三篇】【篇一】教學目標：1用學過的方法理解“將信將疑”、“自信不疑”這兩個詞語的含義。2讀懂課文ZUI后一小節(jié)，練習說話。3與科常相聯(lián)系，讓學生了解有關花的命名方法。4學習文中“我”對事物好奇，勇于探求的精神；培養(yǎng)學生求異思維，探究事物的興趣。教學準備：1.多媒體課件；2.網(wǎng)頁下載。教學過程：一朗讀課文，整體感知1多媒體出示課題，請學生用自己的話或課文中的詞句來介紹一下打碗碗花。2朗讀全文。3說說這篇課文主要寫了什么。二閱讀重點語句，用學過的方法理解詞語1出示：（1）我將信將疑地看著外婆，她臉上的神色是嚴肅的，鄭重其事的。（2）如果她再提起，我可以自信不疑

2、地回答：“打碗碗花-不打碗！”2用學過的方法重點理解“將信將疑”、“自信不疑”。復習理解詞語的方法：查字典；聯(lián)系已有的舊知識理解詞的意思；聯(lián)系上下文，圍繞詞語提幾個問題，然后理解詞在文中的含義。理解“將信將疑”（1）用已有知識理解“信”、“疑”。聽記有關“將”的解釋，理解“將”，整體理解詞的意思。（2）聯(lián)系上下文，提幾個問題，理解“將信將疑”在文中的含義。相信什么？懷疑什么？為什么相信？為什么懷疑？找出課文中的有關語句，指導朗讀。通過閱讀上下文有關句子，幫助理解該詞的含義。理解“自信不疑”學法同上。小結(jié)；通過對這兩個詞的深入理解，我們讀懂了小女孩怎樣從將信將疑到自信不疑的過程，體現(xiàn)了她不輕信別

3、人，敢于懷疑，非把事物弄明白不可的品質(zhì)，值得我們學習。三閱讀課文ZUI后一小節(jié)，培養(yǎng)學生的求異思維1出示課文ZUI后一小節(jié)。讀一讀，想一想，這兩句話有幾層意思？這時候，小女孩的心里是怎么想的？指導朗讀這一節(jié)，讀出語氣。2小組討論：人們?yōu)槭裁唇o這么美麗可愛的花起了這樣一個怪名字？小組合作；給打碗碗花取個好聽的名字，并說明理由。3交流。小結(jié)：我們讀懂了課文，猜想了“打碗碗花”這個怪名字的由來，還動腦筋給它取了好多好聽的名字，收獲真不少。四跨學科綜合學習學生分組上網(wǎng)，認識各種花卉，了解花卉取名的一些規(guī)律。五說話練習模仿課文ZUI后一小節(jié)（一問句一嘆句），進行說話訓練。說話內(nèi)容：（1）老人們常把月食說

4、成是“天狗吃月亮”（多媒體出示月食形成圖和訓練句式）（2）麥粒腫俗稱偷針眼，有人說這是因為偷了別人的針才生這種病的。六布置研究性長期作業(yè)和課后練習1生活中，人們對一些現(xiàn)象有迷信說法和不合理的解釋：（1）看到公雞學母雞叫不吉利；（2）突然打噴嚏，是有人在想你像這一類的事情，到底是怎么回事，想不想像課文中的小女孩那樣去弄明白呢？請你找個感興趣的問題去調(diào)查研究，把過程和結(jié)論告訴大家。2完成課后練習-4.把句子寫具體?！酒拷虒W要求：1、理解課文內(nèi)容，學習作者不迷信傳說，敢于試驗探索的精神。2、通過重點段的學習，練習弄懂自然段的意思，體會怎樣把一段話寫清楚。3、有感情地朗讀課文。教學重點：理解“我”

5、怎樣通過試驗發(fā)現(xiàn)了打碗碗花不會打破碗的，并從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想。教學難點：通過課文的內(nèi)容，理解文章的思想內(nèi)容。教學課時：2課時。教學準備：出好引路題的小黑板、投影儀、膠片。第一課時教學要點：朗讀課文，消化吸收文章中的豐富語匯，學生自學課文，理解課文思想內(nèi)容。一、教師引導講話同學們見過打碗碗花嗎？它又叫小旋花，常春藤、打碗花。一年生草本植物，莖很柔軟，靠纏繞在其它植物上生長。有地下莖，葉互生，葉柄較長。花粉紅色，呈喇叭形。地下的根狀莖含有很多淀粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀莖可入藥。打碗碗花，分布很廣，我國東北、西北、華中、華東等地都能見到。聽老人說：誰摘了它，它就叫

6、誰打破飯碗，文章究竟寫什么內(nèi)容，表達什么思想，我們通過自學努力去理解。二、請一位同學朗讀課文要求：1、朗讀的同學做到正確、流利、有感情。2、聽的同學要認真，檢查一下有無錯誤。畫出自己不理解的詞語，并聯(lián)系上下文或查字典理解。讀后學生評議，討論不理解的詞語。燦爛色彩鮮艷、明亮耀眼。異樣樣子特別，與普通的不一樣。一茬接一茬一種野花衰落了，另一種野花又盛開。安然無恙平安，沒有毛病。本文指碗還是好好的并沒有破。鄭重其事對事情嚴肅認真。將信將疑又有點相信，又有點懷疑。如釋重負好像放下了一副重擔子，形容心情緊張后的輕松愉快。三、再請一位同學朗讀課文要求：1、朗讀同學做到正確、流利、有感情。2、聽的同學，理解

7、課文的主要內(nèi)容。（主要寫了一件什么事？）你認為哪些地方應該讀出感情？讀出什么感情？朗讀的同學讀得怎樣？讀后學生評議、討論。這篇課文講的是“我”通過親自試驗破除了“摘打碗碗花會打破碗的”迷信說法。描寫野花燦爛色彩應讀出喜愛之情。表示我活潑動作及害怕心理狀態(tài)的詞句都應該讀出相應的感情。四、學生自由地小聲朗讀要求：1、讀出作者所表達的各種思想感情。2、理清文章的條理（1）共幾個自然段？哪自然段至哪自然段是寫完整的一件事？（2）開頭段落與結(jié)尾段落與中間部分之間的關系怎樣？3、讀后討論（1）共7個自然段。第26自然段寫了一件完整的事。（2）開頭段落為了引起下文，因為荒地便成了小草和野花的世界，其中一定有

8、打碗碗花。結(jié)尾段落提出疑問，不知為什么這種美麗的花起這么個丑惡的名字?？偨Y(jié)全文，寫出作者對打碗碗花的情感。五、學生默讀課文，預習以下幾個問題1、理解每一個自然段講的意思。2、打碗碗花是什么樣的？（找出相應的自然段細讀。）六、作業(yè)有感情地朗讀課文，理解體會豐富語匯的意思以及運用方法。第二課時教學重點：細讀課文，理解“我”怎樣通過試驗發(fā)現(xiàn)了打碗碗花不會打破碗的，并從中受到啟發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想。練習弄懂自然段的意思，體會怎樣把一段話寫清楚。一、指名分自然段朗讀。說一說每個自然段的意思學生討論回答1、我家門前不遠的水渠旁有一塊荒地，荒地里野花燦爛，一茬接一茬。2、寫打碗碗花的形狀和顏色。3、盛開的野花中有一種

9、新奇、有趣的花，外婆叫它打碗碗花。4、外婆說誰摘打碗碗花就會打破飯碗，“我”對外婆的話將信將疑。5、好奇心鼓動“我”，想要看看打碗碗花究竟是怎樣讓人打破碗的。6、我做了個試驗，發(fā)現(xiàn)摘了打碗碗花不會打破碗。7、提出疑問，不知道為什么給這種美麗的花起這么個丑惡的名字。二、指名朗讀第二自然段討論：打碗碗花是什么樣的？學生回答：一片粉白色的野花，走近看那花開得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗，碗底還滾動著露珠。這個淺淺的小碗不漏，可以盛東西多么新奇、有趣。三、指名朗讀第六自然段討論回答“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)打碗碗花不打碗的？1、這自然段共幾句話？回答：共五句。2、每句話講的是什么意思？（

10、1）“我”摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。（2）講“我”吃飯的時候，心里很緊張，擔心手里的碗會驟然破裂。（3）一頓飯吃完，碗安然無恙。（4）“我”發(fā)現(xiàn)外婆“關于打碗碗花的話不可信”。（5）可以堅信不疑地說：“打碗碗花不打碗?！?、用順接連詞（先寫再寫然后寫接著寫ZUI后寫）說一說，“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)打碗碗花不打碗的？4、體會怎樣把一段話寫清楚。5、討論回答（1）注意按事情的發(fā)展變化一層一層、一句一句寫清楚。（2）注意句與句之間的先后順序以及它們之間的連鎖關系。四、讀了這篇課文，你想到了什么要求學生暢所欲言。主要可能涉及三個方面1、猜測為什么把這種花叫做打碗碗花？2、提出自己聽到老年人講過的一些缺乏科

11、學根據(jù)的話。3、會想到自己曾經(jīng)做過的試驗，或是學了打碗碗花以后打算對某些問題進行驗證試驗。以上三個問題要做正確引導。五、作業(yè)朗讀課文，回答課后1題?！酒拷虒W目標：1、能獨立認識本課9個生字，積累10個詞語，結(jié)合課文理解“忐忑不安”、“安然無恙”。按正確的筆順規(guī)則在田字格里描寫“肅、吭、忐、忑、蕪”。2、能正確朗讀課文。了解課文內(nèi)容，并嘗試提問。3、通過學習，懂得要用自己的眼睛看事物，有探究的意識。教學重、難點：1、識記9個生字，在語境中理解“忐忑不安”、“安然無恙”的意思。學習書寫漢字“肅、吭、忐、忑、恙、蕪”。2、嘗試提問，有探究的意識。教學準備：多媒體教學課件。教學過程：一、出示課題，

12、激發(fā)興趣。1出示圖（喇叭花雞冠花）圖上分別是什么花？為什么起這個名字？出示圖：打碗碗花2根據(jù)課題質(zhì)疑。這種花究竟生活在哪里？究竟是怎樣的花？這么新奇有趣的花，卻有一個那么怪的名字，這到底是怎么回事？相信大家讀了課文，就會明白的。二、初讀課文，整體感悟。1、學習第1節(jié)。（1）打碗碗花生活在什么地方？出示填空題（2）學習生字“荒、蕪、茬”給“荒蕪”找近義詞?？磮D片理解“一茬接一茬”（3）引讀第一節(jié)。2、學習第二節(jié)。（1）究竟是怎樣的打碗碗花呢，課文的第二小節(jié)寫了這個內(nèi)容。（出示第二小節(jié)）齊讀。（）的打碗碗花你喜歡嗎？（2）讀出喜歡的感情來，選一句你ZUI喜歡的句子來讀一讀。打碗碗花真漂亮，我們一起

13、來欣賞一下它那美麗的模樣。粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗，“碗底”還滾動著露珠呢。多么新奇、有趣的花呀！（3）引讀第二節(jié)。三、細讀課文，學習生字。1、指名讀2-6節(jié)填空：外婆告訴我，（），我當時（）。后來，我經(jīng)過嘗試，終于知道（）。引出疑問“打碗-不打碗”2、外婆當時是怎么說的？畫出外婆說的話。學習生字：“摘、肅”“摘”與“商”區(qū)別。書寫指導：“肅”指導朗讀?！拔摇毕嘈艈幔俊皩⑿艑⒁伞笔鞘裁匆馑?？3、指導填空。（外婆說：“_?！蔽覍@話將信將疑，有點相信是因為_；但感到疑惑的是因為_。）我對外婆的話將信將疑，心里很矛盾：這話似乎應該相信但我轉(zhuǎn)念又一想。過渡：摘了“打碗碗花”真的會讓

14、人打破飯碗？4、學習5-6節(jié)。指名讀5-6節(jié)。出示6小節(jié)，細讀質(zhì)疑。為什么“忐忑不安”“一聲不吭”？觀察“忐忑”的字形特點，理解意思。給“吭”找姐妹字：抗、航、杭、坑。讀出語氣。引讀，理解“安然無恙”的意思5、小結(jié)：看來，什么事都要通過自己的眼睛，或自己嘗試，才能找到答案。6、你喜歡小男孩嗎？我想對男孩說：“”師引：小男孩的疑問還是沒有完全解決，引讀ZUI后一節(jié)，你有辦法解決嗎？7、學習第7節(jié)。教師出示資料：打碗碗花又叫小旋花、打碗花。草本植物，葉片三角狀卵形、戟（j）形或箭形。莖很柔軟，靠平臥在地或纏繞在其它植物上生長?；ǚ奂t色，像喇叭的形狀?；ㄆ?7月。生長在荒地及田邊、路旁。地下的根狀莖含有很多淀（din）粉，提取出來的淀粉可直接食用，也可用于工業(yè)生產(chǎn)，花和根狀