人教版八年級上冊物理 導(dǎo)學(xué)案

1、20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)課題：科學(xué)之旅主備人：劉繼超復(fù)備人：審核：教材分析：科學(xué)之旅是學(xué)生接觸物理的第一課，就象第一次面對大海一樣，大海到底是怎樣的一個(gè)世界？學(xué)生們迫切想知道什么是物理？物理課將要學(xué)些什么？學(xué)了物理有什么用？怎樣才能學(xué)好物理？“引言”的目的就是要回答學(xué)生們提出的這些問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣以及探討學(xué)習(xí)物理的方法，并沒有具體的物理教學(xué)內(nèi)容，所以可以充分利用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象、錄像等去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可不加解釋，讓學(xué)生帶著好奇心去探索物理。學(xué)情分析：八年級新生還沒有進(jìn)入物理的邏輯思維領(lǐng)域，還處于感性認(rèn)識的階段，所以我們

2、安排了很多簡單有趣、器材可以在身邊輕易找到的實(shí)驗(yàn)，來吸引學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識物理是有趣的、有用的知道學(xué)好物理應(yīng)該注意的事項(xiàng)。2通過觀察教師演示實(shí)驗(yàn)和親自動手操作小實(shí)驗(yàn)，知道觀察和實(shí)驗(yàn)的基本要求。3、通過參與活動，使自己盡可能領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法與過程：觀察、提出問題、做出猜想、設(shè)法驗(yàn)證猜想等。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望。對物理研究什么以及物理的一些重要應(yīng)用有個(gè)初步印象。2、知道學(xué)好物理需要重視觀察和實(shí)驗(yàn)、勤于動腦、重視應(yīng)用知識。知道對觀察和實(shí)驗(yàn)的基本要求。學(xué)法：強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)是重要的學(xué)習(xí)方式。用生活中的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意讓

3、學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)中來。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、懸念式實(shí)驗(yàn)引入課題物理學(xué)是學(xué)習(xí)什么的力學(xué)實(shí)驗(yàn)巧打棋子、彈雞蛋等實(shí)驗(yàn)。放大鏡觀察實(shí)驗(yàn)我們常用放大鏡觀察細(xì)小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。問題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？讓學(xué)生手拿放大鏡，伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標(biāo)語。(要讓學(xué)生觀察遠(yuǎn)處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。)學(xué)生觀察后，回答觀察到的現(xiàn)象。(看到的是縮小的，而且是倒立的)用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學(xué)要研究的內(nèi)容之一。冷水燒開水(熱)實(shí)驗(yàn)：課本圖03實(shí)驗(yàn)

4、首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開” #新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案了在物理學(xué)中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個(gè)用冷水使熱水再次沸騰的實(shí)驗(yàn)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)：課本圖05實(shí)驗(yàn)；吹風(fēng)機(jī)乒乓球等。散開的塑料捆扎繩(應(yīng)將扎繩盡量“破”細(xì)些)用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至?xí)皇帧罢场遍_?？曜幼儐栴}解決2、為什么要學(xué)物理：物理現(xiàn)象不僅有趣，而且非常有用，例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復(fù)圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。

5、列舉日常生活中物理知識的應(yīng)用。如照相機(jī)、高壓鍋、電熱杯、收音機(jī)等等。這些事例學(xué)生還不懂為什么，說明需要學(xué)習(xí)物理知識。列舉事例說明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識。舉例說明物理研究對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出的重要貢獻(xiàn)，它使我國某些尖端技術(shù)進(jìn)入了世界先進(jìn)行列。如：同步通信衛(wèi)星發(fā)射、原子彈、氫彈、低溫超導(dǎo)技術(shù)、十億次銀河巨型計(jì)算機(jī)等。舉例說明物理也是學(xué)好化學(xué)、生物等自然科學(xué)不可缺少的基20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案礎(chǔ)。簡要介紹課本圖06“科學(xué)家的設(shè)

6、想”，說明在未來的科學(xué)中，物理應(yīng)用將更為廣泛，未來物理將更有用。3、怎樣學(xué)好物理要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識是從觀察和實(shí)驗(yàn)得來的，觀察和實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發(fā)現(xiàn)（1）伽利略通過教堂吊燈發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性（2）牛頓的蘋果落地發(fā)現(xiàn)的萬有引力總結(jié)：（1）重視實(shí)驗(yàn)和觀察（2）勤于思考、著重理解（3）重視知識的應(yīng)用小結(jié)物理學(xué)是有趣的，有用的學(xué)習(xí)物理要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的生活，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、大膽猜想、善于動手

7、、勇于實(shí)踐，才能最終發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，才能在“真理的大海”中勇往直前作業(yè)查找資料：了解科學(xué)家牛頓的生平、成就及發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的過程板書設(shè)計(jì)4新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)物理學(xué)的研究范圍：聲、光、熱、電、力怎樣學(xué)好物理(1)勤于觀察，勤于動手(2)勤于思考重在理解(3)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會【反思總結(jié)】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我對物理這一學(xué)科有了以下的認(rèn)識：在今后的學(xué)習(xí)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)，來學(xué)好物理教后反思課題：1.1長度和時(shí)間的測量導(dǎo)學(xué)案1主備人：吳水蘭復(fù)備人：審核：教材分析：長度

8、與時(shí)間的測量是人教版八年級物理第一章第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容為長度和時(shí)間的測量。讓學(xué)生通過對長度和時(shí)間這兩個(gè)物理量的了解，了解國際單位制并學(xué)會基本的測量方法，第一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運(yùn)動的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從測量在生活生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用入手，通過“測量活動”貫穿教學(xué)?！皽y量活動”的選擇可以為教師組織教學(xué)提供參考。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道長度的基本單位和換算單位，以及各單位之間的換算學(xué)會用刻度尺測量一般的長度，會讀刻度尺的讀數(shù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn):長度的測量難點(diǎn)：長度測量結(jié)果的記錄準(zhǔn)備器材：刻度尺學(xué)習(xí)方法：討論、實(shí)踐法。學(xué)習(xí)流程：一

9、導(dǎo)入：在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進(jìn)行長度和時(shí)間的測量探究物體的運(yùn)動規(guī)律也需要進(jìn)行長度與時(shí)間的測量.我們在生活中也會遇到這樣的情況，如：課本P10的1-3段和“想想議議”中帽子的AB長還是CD長？中心的兩個(gè)圓哪個(gè) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)面積大？你的感覺可靠嗎？如果你的感覺并不可靠，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確的知道長短和大小呢？自學(xué)一：閱讀課本P10-ll“長度的單位”了解長度的單位及其換算關(guān)系。檢測一：1、長度的國際單位是，符號是。比米大的單位有，比米小的單位有2、換算關(guān)系：1km二_m,1m=mm,1mm二口m,1口m=nm3、完成下列單位換算：(1)35mm=m；(2)1.5

10、X105nm=cm=m=_km；(3)4.76X105km=dm=口m=nm；自學(xué)二：閱讀課本“長度的測量”，并練習(xí)使用刻度尺，思考回答問題，然后進(jìn)行組內(nèi)交流。檢測二：1、長度的常用測量工具有：、；比較精確的長度測量工具有：、。2、(1)仔細(xì)觀察刻度尺，它的零刻線在哪里？觀察它的零刻線是否磨損.若零刻線磨損時(shí)，不可再把它的作為測量的起點(diǎn)，這時(shí)可在刻度尺上作為測量的起點(diǎn)線.1、它的量程是多少？。2、它的分度值是多少？。(分度值是扌旨-3、使用刻度尺測量物體的長度時(shí)，如何放置？使刻度尺的與被測物體的邊緣對齊；刻度尺應(yīng)與被測物體的邊(選填“平行”或“垂直”，即沿著被測長度;對于較厚的刻度尺，應(yīng)使有刻

11、度的一邊(選填“緊靠”或“遠(yuǎn)離”被測物體.其他需要注意事項(xiàng)：怎樣讀出被測物體的長度？看：視線不能斜歪，視線應(yīng)刻度線。讀：除讀出分度值以上的準(zhǔn)確值外,還要估讀出分度值的下一位數(shù)值(估計(jì)值).TOC o 1-5 h z記：指記錄.記錄測量結(jié)果應(yīng)包括:值、值和。如圖所示,用某刻度尺測量物體的長度，則此物體的長度為cm.拓展延伸：1、9.1X108m二mm=口m.50nm=m=km.2、如右下圖，用兩把刻度尺A、B測同一物體長度，其中B尺的分度值是，貝V:LA=cm,LB二cm。3、現(xiàn)有10m、2m、1cm、1mm、300nm幾個(gè)長度，請分別選擇其中一個(gè)完成下列填空:壹角硬幣的厚度最接近于，小手指的寬

12、度最接近于，教室門的高度最接近于,SARS病毒的大小最接近于一張紙的厚度是:70um=mm=cm=m.5、某同學(xué)用1cm刻度尺測量某物體的長度，五次測量的數(shù)據(jù)分別是1.23dm,1.24dm,1.25dm,2.24dm,1.22dm,求該物體的長度小結(jié)：第一節(jié)時(shí)間和長度的測量長度的測量1.常用測量工具2.長度單位教后反思20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)課題：1.1長度和時(shí)間的測量導(dǎo)學(xué)案2主備人：劉繼超復(fù)備人：審核：教材分析：本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過對時(shí)間這個(gè)物理量的了解，了解國際單位制并學(xué)會基本的測量方法，第

13、一次科學(xué)正確的對物體進(jìn)行測量并且讀數(shù)，而且在中考中也是不可缺少的重要內(nèi)容，為后面運(yùn)動的快慢的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課標(biāo)要求：會根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估測長度和時(shí)間。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間。利用步長估測教室的長度。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道時(shí)間的單位,并會用鐘表測量時(shí)間.知道什么是誤差以及減小誤差的方法，了解誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯誤的區(qū)別.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn):誤差難點(diǎn)：誤差和錯誤的區(qū)別、準(zhǔn)備器材：卷尺、停表學(xué)習(xí)方法：討論、實(shí)踐法。學(xué)習(xí)流程：一導(dǎo)入：請同學(xué)們閉上眼睛，默數(shù)一分鐘，同老師卡表的一分鐘做對比，你的感覺可靠嗎？如果你的感覺并不可靠，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確的測量時(shí)間的長短呢？自學(xué)一：閱讀課本P13“時(shí)間測量”了解時(shí)間

14、的單位和測量工具：、檢測一：1、時(shí)間的國際單位是，符號是。其它單位還有2、三者之間的關(guān)系是3、6min=s=h。三、在古代，人們常用、等測量儀器來測量時(shí)間；在現(xiàn)代生活中我們常用、來測量時(shí)間；在運(yùn)動場和實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常用來測量時(shí)間；更精密的測量時(shí)間的_起還有四、操作課本P14的實(shí)驗(yàn)，脈搏跳動十次的時(shí)間大約是，1min你的脈搏跳動次。自學(xué)二：閱讀課本P14“誤差”，理解誤差的含義，知道減小誤差的方法以及誤差和錯誤的區(qū)別檢測二：1、定義：和之間的差別叫做誤差。2、誤差不能，但是可以。減小誤差的方法：、。3、誤差與錯誤的區(qū)別：錯誤是造成的。誤差是由于造成的4、用分度值是1mm的刻度尺測量物體的長度，下列記

15、錄結(jié)果中正確的是18.3mB.0.1830mC.18.31mmD.18.313cm5、.同一長度的四次測量記錄是:35.1mm,35.2mm,37.2mm,35.3mm,中一次明顯是錯誤的，它是,根據(jù)以上測量記錄，這一物體的長應(yīng)記作拓展延伸：閱讀課本P15“科學(xué)世界”了解什么是國際單位制。檢測：測量某個(gè)物理量時(shí)用來進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)量叫做。為了方便國際間的交流，國際計(jì)量組織制定了一套統(tǒng)一的單位，叫簡稱。演練：1、小明上學(xué)路上用了15min,合h,我校一節(jié)課的時(shí)間為40min,合s；某同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動會上參加200m比賽，跑完全程所用的時(shí)間是24s,則相當(dāng)于min。2、在測量中，一般說來值和之間總有些

16、差異,這個(gè)差異叫誤差。3、某同學(xué)用1cm刻度尺測量某物體的長度，五次測量的數(shù)據(jù)分別是8.23dm,8.24dm,8.25dm,9.24dm,8.22dm,求該物體的長度.4、有關(guān)誤差的正確說法是()對一個(gè)物體的長度進(jìn)行多次測量取平均值，可以避免誤差。在測量中應(yīng)力求準(zhǔn)確，避免錯誤，而誤差是不能絕對避免的。只要使用精密測量工具，測量方法正確，就不會產(chǎn)生誤差。天平?jīng)]有調(diào)節(jié)就進(jìn)行測量，會造成較大的誤差。小結(jié)：第一節(jié)時(shí)間和長度的測量2時(shí)間的測量1、常用測量工具2、單位教后反思課題：運(yùn)動的描述導(dǎo)學(xué)案主備人：梁國富復(fù)備人：審核:教材分析：“運(yùn)動的描述”這一節(jié)看似簡單，但它卻深深地影響運(yùn)動和力、機(jī)械能的學(xué)習(xí)。

17、在自然界里，一切物體的都在不停地運(yùn)動著，在各種各樣的運(yùn)動中，機(jī)械運(yùn)動最普遍、最簡單，學(xué)生也最熟悉。初中物理從簡單的運(yùn)動開始，可以充分利用學(xué)生已有的知識來逐步展開對物理的學(xué)習(xí)。此外，機(jī)械運(yùn)動的概念及其研究方法也是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?；谶@些教材把“機(jī)械運(yùn)動”安排在第一章來學(xué)習(xí)，這節(jié)內(nèi)容是初中物理基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，對于初中物理乃至所有科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都非常重要。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道參照物的概念。知道判斷物體的運(yùn)動情況時(shí)需要參照物。2、知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的。3、認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：三、重點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動、運(yùn)動和靜止的相對性。四、難點(diǎn)：運(yùn)動和靜止的判定學(xué)習(xí)方法：觀察討論法。導(dǎo)學(xué)過

18、程：一、課前導(dǎo)學(xué)TOC o 1-5 h z1、什么是機(jī)械運(yùn)動：。2、什么是參照物：。3、如何選取參照物：。二、課堂導(dǎo)學(xué)1、我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降娘w機(jī)、船只、太陽、房屋、樹木運(yùn)動的有；靜止的有2、再觀察教材圖1.2-1，討論它們有什么共同點(diǎn)3、學(xué)生舉出一些運(yùn)動的例子。歸納：（1）機(jī)械運(yùn)動：；運(yùn)動是宇宙中的現(xiàn)象。4、討論：既然運(yùn)動具有普遍性，為什么說房屋、橋梁是靜止的，河水、船只是運(yùn)動的？歸納：（2）參照物。同一物體是運(yùn)動還是靜止，取決于所選的、不同，所得出的結(jié)論也不同，這就是運(yùn)動和靜止具有，處于相對靜止的物體它們的、都一致自然界中一切物體都在運(yùn)動，絕對靜止物體。由上面的內(nèi)容歸納：（3）如何選擇參照

19、物：三、課堂練習(xí)：1、請你根據(jù)下面的描述，判斷下面標(biāo)點(diǎn)的物體分別是以什么作為參照物，并把它寫在后面的橫線上：（1）夜晚，小明抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)月亮在云中穿行（2）小玲乘飛行旅行，在飛機(jī)降落時(shí)，看到地面正向她撲來（3）唐代詩人李白在望天門山的詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，這兩句優(yōu)美的詩句中，分別是以什么作為參照物呢？（4）小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去（5）清晨，太陽從東方地平線上冉冉升起2、某同學(xué)坐在行駛的列車內(nèi)，若論他是靜止的，則所選的參照物是（）A、鐵軌B、在車內(nèi)行走的乘務(wù)員C、車窗D、路邊的樹3、下列關(guān)于運(yùn)動和靜止的說法中正確的是（）A、在地球同步衛(wèi)星圍繞

20、地球飛行時(shí)，以地面為參照物，衛(wèi)星是運(yùn)動的B、月亮在云中穿行時(shí)，以云為參照物，月亮是運(yùn)動的C、飛機(jī)在空中加油時(shí)，以地面為參照物，受油機(jī)是靜止的D、漂流而下的小船，以沙岸為參照物，小船是靜止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是（）A、竹排、青山B、青山、江水C、青山、竹排D、江水、青山5、在人民公園的湖面上，小剛同學(xué)坐在航行的游船里觀光，若說他是靜止的，所選的參照物是（）A、湖岸B、湖水C、游船D、岸上的建筑物6、小明騎自行車在長江沙堤上沿河岸向下游行駛，感覺無風(fēng)，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風(fēng)飄動，此時(shí)的風(fēng)向是（）A、向下游B、向上游C、向沙對岸D、從對岸

21、吹過來7、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動，蹦極者在上升過程中，看到地面越來越遠(yuǎn)，所選的參照物是（）A、他自己B、地面C、正在下落的另一個(gè)蹦跳者D、跳臺8、孝感謝火車站并列停著兩列客車，突然，坐在甲車上的小穎看到乙車正在后退，則下列判斷中一定錯誤的是（）A、甲乙兩車都靜止原位置不動B、甲車靜止不動，乙車正在后退C、甲車正在前進(jìn)，乙車靜止不動D、甲車正在前進(jìn)，乙車正在后退9、觀光電梯從1樓上升到6樓的過程中（）A、相對于電梯來說，乘額是運(yùn)動的B、相對乘客來說，樓房的窗口是向上運(yùn)動的C、以乘客為參照物，電梯是靜止的D、以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的10、明代詩人曾寫下這樣一首詩：“空手把鋤頭，步行騎水

22、牛，人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應(yīng)理解為其選擇的參照物是（）A、水B、橋C、人D、地面拓展延伸：同桌交流第18頁“想想議議”，而后在班內(nèi)展示。小結(jié)：第二節(jié)運(yùn)動的描述1、機(jī)械運(yùn)動2、參照物教后反思20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案l 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)課題：運(yùn)動的快慢主備人:劉繼超復(fù)備人：審核：教材分析：本節(jié)課所要講授的運(yùn)動的快慢是在學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)動的有關(guān)知識。這節(jié)課既是對運(yùn)動的描述的深化，又是學(xué)習(xí)牛頓第一定律的基礎(chǔ)，它擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用。速度的概念是中學(xué)物理運(yùn)動學(xué)中最基本的概念，理

23、解并掌握了速度的概念，就可以利用所學(xué)的知識去處理解決簡單的實(shí)際生活問題，因此，這節(jié)課在本章中占有重要的地位。課標(biāo)要求：用速度描述物體運(yùn)動的快慢。通過實(shí)驗(yàn)測量物體運(yùn)動的速度。用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能用速度描述物體運(yùn)動的快慢2、能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；能對不同的速度單位進(jìn)行換算3、知道勻速直線運(yùn)動的概念4、了解平均速度的概念學(xué)習(xí)重點(diǎn):速度的物理意義及速度公式學(xué)習(xí)流程：自主學(xué)習(xí)一、探究指導(dǎo)一閱讀課本19-20頁，2分鐘后找人回答下列問題，不會的可以在4分鐘后在小組間討論出結(jié)果。5分鐘后找人回答問題1、在運(yùn)動會上100m比賽時(shí)，你是如何比較運(yùn)動員跑的快慢的？一）、是看相同的情況下，所

24、用的長短；二）、是在相同的情況下，看的大小。若路程不相同，時(shí)間也不相同時(shí)，那如何去比較運(yùn)動的快呢？2、物理意義：表示的物理量3、定義是：;4、計(jì)算公式是：；5、公式中各符號所表示的意義和單位分別是：6、單位：國際單位：米/秒，符號為m/s或mst常用單位：千米/小時(shí)，符號為km/h或kmh-i換算關(guān)系：lm/s=km/h1m/s=Km/h=km/hlkm/h=m/s=m/s即學(xué)即練l、2m/s=km/h;l0m/s=km/h;72km/h=m/s;l5m/s=km/h2、甲、乙、丙三人的步行速度分別為3.5km/h、64m/minlm/s，則三人的速度關(guān)系是（）A.v甲v乙，丙B.v甲v丙，丙

25、C.v乙v丙v甲D.v乙v甲，丙探究指導(dǎo)二觀察課本P20-22內(nèi)容,3分鐘后回答下列問題,4分鐘后小組間討論。5分鐘后找人口述結(jié)果。1、思考P21想想議議中的兩幅圖片，比較兩幅圖片中兩個(gè)物體的運(yùn)動情況,找出其中的相同之處和不同之處。2、什么是勻速直線運(yùn)動？3、什么是平均速度？即學(xué)即練1、一個(gè)物體做勻速直線運(yùn)動，全程24m,行駛前一半路程用了4s,行駛后一半路程用了6s,那么，后一半路程上的平均速度是,全程上的平均速度是2、如課本P21圖1.3-3所示是甲、乙兩個(gè)物體運(yùn)動的頻閃照片,由圖可知,甲物體做的是運(yùn)動,乙物體做的是運(yùn)動精講點(diǎn)撥老師強(qiáng)調(diào):在計(jì)算平均速度時(shí)，一定要用總路程除以總時(shí)間平均速度是

26、一個(gè)物理量，不是一個(gè)數(shù)值，它有物理意義，平均速度可以粗略描述變速運(yùn)動物體運(yùn)動的快慢,所以不能把平均速度和速度的平均值混為一談平均速度只是在某一路程或某一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，當(dāng)路程或時(shí)間發(fā)生變化后，其平均速20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)度也發(fā)生變化。達(dá)標(biāo)測試（A組全做，B組1-5,C組1、2、3、5）1、速度是用來表示物體的物理量。2、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動的物體,在1min內(nèi)通過的路程是120m,則它的速度為m/s,其物理意義為。3、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動的物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m,則它在前2s的速度一定

27、是（）A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無法判斷4、對于勻速直線運(yùn)動的速度公式v=s/t,下列說法正確的是（）物體運(yùn)動的速度v越大，通過的路程s越長物體運(yùn)動的速度v越大，所用的時(shí)間t越少物體運(yùn)動的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比物體v由s/t決定，但與s、t的大小無關(guān)5、單位換算：（1）21.6km/h=m/s（2）5m/s=km/h6、一輛在平直公路上行駛的汽車，在第1h內(nèi)通過的路程是80km，在第2h內(nèi)通過的路程是80km，在第3h內(nèi)通過的路程還是80km，小華說該汽車在這3h內(nèi)一定做勻速直線運(yùn)動，小明則認(rèn)為汽車在這3h內(nèi)不一定做勻速直線運(yùn)動，他們誰說得對？談?wù)勀愕目捶?。總結(jié)與反思

28、運(yùn)動的快慢1、速度：（1）、定義（2）、定義式（3）、單位（4）、國際單位與常用單位的換算2、勻速直線運(yùn)動3、平均速度4、做題格式課后反思第四節(jié)測量平均速度導(dǎo)學(xué)案主備：梁國富復(fù)備：教材分析：本節(jié)是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課。教師通過這節(jié)的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生鞏固前面學(xué)習(xí)的刻度尺和停表的使用方法，測出小車在斜面上運(yùn)動的平均速度，而且要讓學(xué)生知道平均速度的數(shù)值在不同的時(shí)間內(nèi)或不同的路程中其大小會不同。學(xué)生通過親身參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，體會利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法。由于本節(jié)課是學(xué)生的第一次分組實(shí)驗(yàn)課，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成，遵守實(shí)驗(yàn)室的要求，認(rèn)真按照規(guī)則做好實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)測量物體運(yùn)動的

29、速度。用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、學(xué)會使用秒表和刻度尺正確測量時(shí)間、距離，并求平均速度。2、加深對平均速度的理解。3、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng)。4、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。知識銜接：1、平均速度反映的是物體在（）運(yùn)動過程中的運(yùn)動快慢2、在“龜兔賽跑”這個(gè)故事中，說烏龜勝了兔子，是指烏龜?shù)?)速度快；而在它們比賽開始時(shí)，又說兔子跑得真快，是指兔子的速度快。3、聲音的速度是340m/s,人喊話后0.2s能聽到回音，人離山多遠(yuǎn)？4、物體做變速運(yùn)動，前10min走了3km,停止5min后，又以240m/min的速度運(yùn)動了5min求:前10

30、min的平均速度;(2)整個(gè)路程的平均速度三、自學(xué)導(dǎo)讀：閱讀物理書并查資料1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.、實(shí)驗(yàn)原理:3、測量平均速度需要測量哪些物理量？4、實(shí)驗(yàn)器材：測量路程需要什么儀器？測量時(shí)間需要什么儀器？5、怎樣測量小車的速度？(用刻度尺測出小車運(yùn)動的路程s，用秒表測出小車運(yùn)動的時(shí)間t，由公式v=s/t可算出小車的平均速度。)四、質(zhì)疑：小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的？五、實(shí)驗(yàn)探究:1、使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，擋板放在斜面的底端，測出小車將通過的路程si。2、測量出小車從斜面頂端滑下到撞擊擋板的時(shí)間t1。3、根據(jù)測得的S1和t1算出小車通過斜面全程的平均速度v1。4、將擋板移至

31、S1的中點(diǎn)，測出小車從斜面頂點(diǎn)滑過斜面上半段路程S2所用的時(shí)間t2,算出小車通過上半段路程的平均速度v2。根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能否計(jì)算出小車通過下半段路程下半段時(shí)間t3=t1-t2算出小車通過下半段路程的平均速度v。3設(shè)計(jì)表格路程(m)運(yùn)動時(shí)間(s)平均速度(m/s)S1=t1=V1=S2=t2=V2=S3=S1-S2=t3=t1-t2=V3=析與論v22f2、交流評估（1）各小組送交自己的實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果，進(jìn)行投影展示，表述發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律。（2）引導(dǎo)學(xué)生相互交流，開展評估，各述己見。3、歸納和總結(jié)通過本節(jié)課同學(xué)們的探究，我們得到如下規(guī)律：投影展示：uf時(shí)成實(shí)像，uVf成虛像，焦點(diǎn)是實(shí)像和虛像

32、的分界點(diǎn)。U2f時(shí)成縮小實(shí)像，uV2f時(shí)成放大實(shí)像，二倍焦距點(diǎn)是成放大實(shí)像與縮小虛像的分界點(diǎn)。成實(shí)像時(shí)，當(dāng)物距減小，像距變大，像變大；物距增大時(shí)，像距變小，像變小。4成實(shí)像時(shí)，像與物在凸透鏡異側(cè)，成虛像時(shí)，像與物在凸透鏡同側(cè)。5實(shí)像是實(shí)際光線會聚而成的，可顯示在光屏上，虛像是實(shí)際光線的反向延長線的交點(diǎn)，不顯示在光屏上。（五）拓展1商家制作的泡有人參或海馬的酒瓶為什么設(shè)計(jì)成較圓的凸形？2照相時(shí)，使用的長焦鏡頭有什么作用？3取兩只老花鏡片（凸透鏡），一只手握住一個(gè)通過鏡片看前面的物體，你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？（六）、小試身手！你能行1一束平行光正對凸透鏡照射時(shí)，在離透鏡15cm處的光屏上得到一個(gè)亮點(diǎn)，

33、那么當(dāng)物體位于透鏡前35cm處時(shí)，在透鏡的另一側(cè)可得到（）A倒立縮小的實(shí)像B.倒立放大的實(shí)像C.正立放大的虛像D.正立縮小的虛像2已知凸透鏡的焦距為10厘米，物體離開凸透鏡的距離為15厘米，那么所成像是（）A.倒立縮小的實(shí)像B.倒立放大的實(shí)像C.正立縮小的像D.正立放大的像3在“研究凸透鏡成像”實(shí)驗(yàn)中（1）實(shí)驗(yàn)所需的主要器材有光具座、。(2)把凸透鏡、光屏、蠟燭放在一條直線上，要調(diào)整和的高度，使它們的中心大致在。把燭焰放在距凸透鏡2倍焦距以外，移動光屏?xí)r，眼睛要觀察，一直到光屏上出現(xiàn)為止，這時(shí)光屏上成的是、的實(shí)像。三、總結(jié)與反思：5.3探究凸透鏡成像的規(guī)律、凸透鏡成像的規(guī)律(略)二、凸透鏡成像

34、規(guī)律的應(yīng)用1照相機(jī)2投影儀3放大鏡十四、作業(yè)與練習(xí)：新起點(diǎn)作業(yè)本p6263頁內(nèi)容五、課后反思：主備：吳水蘭復(fù)備：審核：年級學(xué)科：八年級物理課題：5.4眼睛和眼鏡授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會說出眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。2、知道眼鏡是怎樣矯正視力的。3、有珍惜生命，關(guān)愛健康的意識，能自覺注意保護(hù)視力。4、有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）引入新課眼睛是人體的最重要的器官之一，人們學(xué)習(xí)、接收和處理各種信息，絕大部分通過視覺完成，但在我們周圍許多人的眼睛出現(xiàn)了問題。我國大約有3億人患近視眼，占全世界近視眼總數(shù)的30以上。我國學(xué)生的近視率已居世界第二位。中小學(xué)生近視率

35、高達(dá)34，其中高中生達(dá)到70左右。結(jié)果表明，近視已是我們同學(xué)們中存在的很普遍的視力問題。你想知道有關(guān)近視的問題嗎？（二）自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們用5分鐘左右時(shí)間自學(xué)課本100頁102頁的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案第92頁5.4眼睛和眼鏡課前預(yù)習(xí)部分。（三）、活動一：眼球的結(jié)構(gòu)及視物原理：自學(xué)展示（一）：圖KIHI誘朗站構(gòu)1眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體。此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu)。2眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜等組成。3晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。4外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。5視

36、網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，我們就看到了物體。有關(guān)眼睛的結(jié)構(gòu)各小組還有哪些不明白的問題，提出來讓其他小組解。自學(xué)展示（二）：1、視物原理眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)偏折能力變大，遠(yuǎn)處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。2、視網(wǎng)膜的作用眼睛中視

37、網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片。3、近點(diǎn)、遠(yuǎn)點(diǎn)、明視距總結(jié)：我們的眼睛就是這樣：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體（功能好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）。質(zhì)疑釋疑：我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體距離，我們的眼睛會自動調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。有些人單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？活動二

38、：近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正：自學(xué)展示：1近視眼的成因：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)或者晶狀體太凸，折光能力太強(qiáng)，致使遠(yuǎn)處射來的平行光線還未到達(dá)視網(wǎng)膜就已聚成一點(diǎn)，而當(dāng)光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)又都分散開，形成一個(gè)模糊的光斑，因此看不清遠(yuǎn)處的物體。2遠(yuǎn)視眼的成因：遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。遠(yuǎn)視眼是視網(wǎng)膜距晶狀體過近或者晶狀體太扁，折光能力太弱，致使近處射來的平行光線到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)，還沒有聚成一點(diǎn)，形成的物像落在視網(wǎng)膜的后方，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，因此，看不清近處的物體。質(zhì)疑：那么怎么矯正近視眼和遠(yuǎn)視眼呢？3.近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正活動三：怎樣愛

39、護(hù)眼睛：請同學(xué)們說說戴上眼鏡之后在生活中和學(xué)習(xí)中的不方便之處。思考怎樣注意用眼衛(wèi)生？同學(xué)們舉例說明。根據(jù)回答補(bǔ)充：形成近視眼的原因，一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素。其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素。發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視。（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練：導(dǎo)學(xué)案第9395頁第6、7、8、11、19、題。（五）、拓展延伸用3分鐘閱讀科學(xué)世界“眼鏡的度數(shù)”，并弄清：1、什么是透鏡的焦度？2、怎么算眼睛片的度數(shù)？3、回答導(dǎo)學(xué)案第94頁第9題。七、總結(jié)與反思：5.4眼睛和眼鏡（一）、眼睛1、結(jié)構(gòu)：2、成像原理（二）、

40、近視眼的成因及矯正：用凹透鏡遠(yuǎn)視眼的成因及矯正：用凸透鏡四、作業(yè)與練習(xí)：導(dǎo)學(xué)案第9395頁剩余題目。五、課后反思：20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)主備：吳水蘭復(fù)備：審核：年級學(xué)科：八年級物理授課時(shí)間：課題：5.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。2嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題。3初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于人類生活和社會發(fā)展的影響，有熱衷探索物理學(xué)的欲望。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）、引入新課醫(yī)院化驗(yàn)科的醫(yī)生是怎樣看見人體液里的細(xì)胞的

41、？遙遠(yuǎn)太空中的星球是怎樣一個(gè)個(gè)被人們發(fā)現(xiàn)的？顯微鏡是用來觀察細(xì)微物體或物體細(xì)微結(jié)構(gòu)的光學(xué)儀器；望遠(yuǎn)鏡是觀察遠(yuǎn)方大物體所用的一種光學(xué)儀器。這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)這兩種光學(xué)儀器。（二）、自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們用5分鐘左右時(shí)間自學(xué)課本103頁105頁的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案第96頁5.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡課前預(yù)習(xí)部分。（三）、質(zhì)疑釋疑活動一：1.自學(xué)展示說出顯微鏡的構(gòu)造顯微鏡可以用來觀察細(xì)微物體。由此可以推想顯微鏡的鏡頭由凸透鏡組成。探究顯微鏡的原理通過實(shí)驗(yàn)觀察（用凸透鏡分別觀察投影片上的字和它在投影儀屏幕上的像），分析顯微鏡原理：物鏡使物體成放大實(shí)像，目鏡再一次將實(shí)像放大，這樣就可以看清細(xì)微物體了，用兩個(gè)透鏡體驗(yàn)一

42、下。活動二：1.探究望遠(yuǎn)鏡的原理望遠(yuǎn)鏡是觀察遠(yuǎn)處物體的，引導(dǎo)學(xué)生對比顯微鏡思考分析：利用物鏡使遠(yuǎn)處的物體成縮小的實(shí)像，再經(jīng)過目鏡放大，就能看清遠(yuǎn)處的物體了。顯然望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的。學(xué)生體會望遠(yuǎn)鏡的原理。2.認(rèn)識其它類型的望遠(yuǎn)鏡閱讀有關(guān)資料，認(rèn)識不同類型的望遠(yuǎn)鏡?；顒尤合嗷ソ涣魑矬w對眼睛所成視角的大小跟什么因素有關(guān)？2.認(rèn)識銀河系巨大，太陽是銀河系中的一員，太陽周圍有八大行星。（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練：導(dǎo)學(xué)案第9698頁第710、13、14題。（五）、拓展延伸用2分鐘閱讀導(dǎo)學(xué)案第97頁哈勃空間望遠(yuǎn)鏡。完成第17題。八、總結(jié)與反思：5.5顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、顯微鏡1物鏡：2目鏡：二、望遠(yuǎn)鏡：1物

43、鏡：2目鏡：四、作業(yè)與練習(xí)：導(dǎo)學(xué)案第97頁剩余題目。五、課后反思：主備：吳水蘭復(fù)備：審核：年級學(xué)科：八年級物理授課時(shí)間：課題：6.1質(zhì)量11、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道質(zhì)量的概念、單位及其單位間換算關(guān)系，并會進(jìn)行單位間的換算。通過生活實(shí)例，認(rèn)識質(zhì)量不隨物體的形狀、物態(tài)、位置而改變。學(xué)會正確使用天平、學(xué)習(xí)天平的調(diào)節(jié)和使用。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）、引入新課1、泥團(tuán)做成泥人、冰化成水、把饅頭從餐廳拿到教室，想一想：這些實(shí)例中，發(fā)生變化的是什么？沒有發(fā)生變化的是什么？2、試一試：請對大玻璃杯、小玻璃杯、小鐵釘、鐵錘、課桌、椅子進(jìn)行分類。說出根據(jù)什么理由分類，分為幾類？（二）、自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們用4分鐘時(shí)間自學(xué)課本1

44、08頁112頁的內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案第102頁6.1課前預(yù)習(xí)，然后展示交流。（三）、質(zhì)疑釋疑有同學(xué)們提出疑問，請其他同學(xué)答疑。（四）、探究：使用天平的基本步驟：1、（1）調(diào)水平：把天平放在水平臺上；調(diào)零：用鑷子將游碼撥至標(biāo)尺左端的零刻線處；調(diào)平衡：調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母(若指針指在分度盤的左側(cè)，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)；反之，平衡螺母向左調(diào))，使指針指在分度盤中線處，此時(shí)橫梁平衡；將被稱量物體放在左托盤中間，按從大到小的順序依次用鑷子夾取砝碼放在右托盤中間；當(dāng)加入的砝碼不合適時(shí)，移動游碼，直至天平平衡；托盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼的示數(shù)即被稱量物體的質(zhì)量。2、天平使用口訣、當(dāng)堂訓(xùn)練：太陽的質(zhì)量為2.0X1

45、030kg=t,質(zhì)子的質(zhì)量是1.7X10-27kg=mg下列說法中正確的是()登月艙從地球到月球質(zhì)量變小1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大玻璃杯打碎后，質(zhì)量不變杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大一根銅棒，在下列各種情況下，它的質(zhì)量會發(fā)生變化(把銅棒加熱到100C把銅棒軋成一張薄銅板宇航員帶銅棒上月球用銼刀對銅棒進(jìn)行加工一壺冷水的質(zhì)量是2.5kg,放在爐子上燒開后稱得質(zhì)量為2.4kg，這是因?yàn)椋ǎ囟壬撸|(zhì)量變小質(zhì)量應(yīng)保持不變，是稱量錯誤水在燒開的過程中，部分水汽化，質(zhì)量變小以上說法均不正確托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游碼，向右移動游碼的作用（）相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母可代替指針用來指示平衡相當(dāng)于在左盤中

46、加小砝碼相當(dāng)于在右盤中加小砝碼質(zhì)量為2X105mg的物體，可能是下列物體中的（）A.一頭大象B.一只蘋果C.一臺電視機(jī)D.一只螞蟻三、總結(jié)與反思：6.1質(zhì)量質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少，用字母m表示。質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、物態(tài)、位置而改變；物體里包含物質(zhì)多的，質(zhì)量就大；包含物質(zhì)少的，質(zhì)量就小。質(zhì)量的單位：國際單位：千克（kg）；常用單位：噸（t）、克（g）、毫克（mg）；換算關(guān)系：1kg=103g1g=103mg1t=103kg生活中人們常用質(zhì)量的單位有公斤、斤等，1公斤=1kg1公斤=2斤八、天平的正確使用方法和注意事項(xiàng)四、作業(yè)與練習(xí)：導(dǎo)學(xué)案第103104頁第1321題。五、課后反

47、思：20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)主備：劉繼超復(fù)備：審核：年級學(xué)科：八年級物理課題：6.2密度導(dǎo)學(xué)案授課時(shí)間：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)探究，理解密度是物質(zhì)的一種特性；知道密度的計(jì)算公式和單位；會描述密度的物理意義，能記住水的密度值；能運(yùn)用密度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）引入想一想：日常生活中人們是根據(jù)什么來鑒別不同物質(zhì)的?顏色、質(zhì)量、氣味同時(shí)展示幾張幻燈片。（二）自學(xué)指導(dǎo)：請大家用大約5分鐘左右的時(shí)間自學(xué)課本113-116頁內(nèi)容，然后完成作業(yè)本75頁知識點(diǎn)2第2、3、4題。做完之后分別提問。（三）探究：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的

48、關(guān)系：實(shí)驗(yàn)：測量不同體積的相同物質(zhì)的質(zhì)量。器材：托盤天平、砝碼、體積分別為1.85cm3、3.70cm3、7.40cm3的鋁塊各一塊。組織學(xué)生按課本pll3頁探究實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行試驗(yàn)；將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表中：體積/cm3質(zhì)量/g鋁塊11.814.9鋁塊23.629.8鋁塊36.8918.6在課本圖6.2-1上畫出關(guān)系圖像；結(jié)論：同種物質(zhì)：質(zhì)量和體積比值相同具有成正比的關(guān)系（四）拓展：密度公式的應(yīng)用：1計(jì)算物質(zhì)的密度：P=m/V（計(jì)算密度鑒別物質(zhì)）2計(jì)算物體的體積：V=m/P可以計(jì)算一些體積難以測量的物體（如沙子、等一些形狀不規(guī)則的物體）3計(jì)算物體的質(zhì)量：m=PV有些物體的質(zhì)量太大不便于直接測量例：有

49、一枚第十一屆亞運(yùn)會紀(jì)念幣，它的質(zhì)量為16.1克，體積為1.8厘米3，試求制成這枚紀(jì)念幣的金屬密度，是何種金屬？解:根據(jù)密度公式得P=m/V=161g/18cm3=89g/cm3答:金屬的密度為8.9克/厘米3,可能是銅。1新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)應(yīng)用：計(jì)算密度鑒別物質(zhì)、小試身手！你能行TOC o 1-5 h z1、一松木塊的密度是0.4X103kg/m3,讀作,把它鋸掉3/4，剩下的松木塊密度為。2、水的密度是kg/m3,它表示。3、“蒙牛牌”牛奶包裝袋上標(biāo)有“凈含量200ml(227g)”字樣，“蒙牛牌”牛奶的密度是g/cm3,合kg/m4、一個(gè)能裝500g水的玻璃瓶，裝滿水后的總質(zhì)量是75

50、0g,用該瓶裝密度是0.8g/cm3的酒精，則裝滿酒精后的總質(zhì)量為g.(P水=1.0X103kg/m3)5、關(guān)于物體的質(zhì)量和物質(zhì)的密度,下列說法中正確的是()塊冰全部融化成水后，質(zhì)量變小，密度不變B把銅塊碾壓成銅片，質(zhì)量和密度均不變把鐵球加熱，質(zhì)量變大，密度變小某種物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，而與它體積成反比6、如圖10-13所示,表示A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系，由圖可知()ApaPbpc，且pap水BpaPbpc，且pap水CPCPBPA，且PAPBPA，且PAP水“蒙牛牌”牛奶包裝袋上標(biāo)有“凈含量200ml(227g)”字樣，“蒙牛牌”牛奶的密度是g/沽，合您燈.4、一個(gè)能裝50

51、0g水的玻璃瓶，裝滿水后的總質(zhì)量是750g，20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)用該瓶裝密度是0.8g/cm3的酒精，則裝滿酒精后的總質(zhì)量為g.（P水=1.0X103kg/m3）5、關(guān)于物體的質(zhì)量和物質(zhì)的密度，下列說法中正確的是（）A一塊冰全部融化成水后，質(zhì)量變小，密度不變把銅塊碾壓成銅片，質(zhì)量和密度均不變把鐵球加熱，質(zhì)量變大，密度變小某種物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，而與它體積成反比6、如圖10-13所示，表示A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關(guān)系，由圖可知（）pApBpC,且pAp水p

52、ApBpC,且pAp水pCpBpA,且pAp水D.pCpBpA,且pAp水三、總結(jié)與反思：6.2密度一）、密度定義、公式、單位密度是物質(zhì)的一種特性（二）密度的計(jì)算作業(yè)與練習(xí)：新起點(diǎn)作業(yè)本p7576頁內(nèi)容五、課后反思：主備：吳水蘭復(fù)備：審核：年級學(xué)科：八年級物理授課時(shí)間：課題：6.3測量物質(zhì)的密度一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會用量筒測量液體，不規(guī)則形狀物體體積的方法；2.通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度；3學(xué).會利用公式間接測定物理的科學(xué)方法。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）引入從前面我們的學(xué)習(xí)中知道：實(shí)驗(yàn)室里物體的質(zhì)量可以用天平來測量，大家對天平的正確使用方法還熟悉嗎？提問1名同學(xué)回答。第2節(jié)我們用學(xué)習(xí)了密度的計(jì)

53、算公式，知道要求物質(zhì)的密度可以用公式算出來，這一節(jié)我們就來學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室里如何去測密度（二）自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們用3分鐘時(shí)間自學(xué)課本pll7p118頁內(nèi)容，完成下列自學(xué)檢測內(nèi)容。（二）自學(xué)檢測：1、量筒是測量工具；2、量筒上的單位標(biāo)度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相鄰的兩條刻度線之間的距離為_值。3、拿出一只量筒，學(xué)生填出這只量筒的量程；分20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 #新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)度值是。4、如何在量筒上讀數(shù)呢?、在量筒上讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與液面，如果液面是凹形的，與凹面，如果液面是凸形的，與凸面。、液體的體積可

54、以利用直接測量，可是如何利用量筒測固體的體積呢?(利用量筒測量固體體積采用的是等量占據(jù)空間替代的方法。)即先測出量筒中的體積，再測出量筒內(nèi)和于液體中的總體積，兩者相減，就得到固體的體積。三)測量液體密度：實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)過程：Q用調(diào)好的天平測出燒杯和液體的總質(zhì)量m=1Q將燒杯中的液體倒一部分到量筒中，用天平稱出燒杯和杯中剩余液體的總質(zhì)量m=2Q讀出量筒中的液體的體積v=Q根據(jù)計(jì)算得出該液體的密度。實(shí)驗(yàn)表格：燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g燒杯和剩余鹽水的質(zhì)量m2/g倒出鹽水的質(zhì)量m/g倒出鹽水的體積V/cm3鹽水的密度P/(g/cm3)測量固體的密度實(shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)過程：Q用調(diào)好的天平

55、測出該石塊的質(zhì)量m=往量筒中倒入適量的水，記下體積V=；用細(xì)線1系好石塊，輕放入量筒中，記下此時(shí)石塊和水的總體積v=2Q根據(jù)計(jì)算出該石塊的密度。九、實(shí)驗(yàn)表格石塊的質(zhì)量m/g水的體積V/cm31水和石塊的總體積V/cm32石塊的體積V/cm3石塊的密度P/(g/cm3)(五)拓展Q能否先測出小石塊的體積，再測出小石塊的質(zhì)量？為什么？若是這樣做了，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有何影響？20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案20142015學(xué)年第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 新密市牛店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)若小石塊過大，放不進(jìn)現(xiàn)有的量筒中，你該怎么測出它的體積呢？設(shè)計(jì)一下。Q若被測的物體是漂浮在液面上的，怎樣去測出它的體積？（六）、小試身手！你能行小明在實(shí)驗(yàn)室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石密度（1）用調(diào)節(jié)好的天平測量礦石的質(zhì)量當(dāng)天平平衡時(shí)，右盤中砝碼和游tc?-is記.碼的位置如圖21所示，礦石的質(zhì)量樣呻更怖記（2）因礦石體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖22所示方法進(jìn)行測量，礦石的體積是cm3,（3）礦石的密度是kg/m3，從圖A.到圖B.的操作引起的密度