2022年育人成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022年育人成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教書(shū)育人用真心愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。和他們一起感動(dòng)，和他們一起痛苦，_著他們的收獲，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。(一)用和藹的態(tài)度了解和教育學(xué)生了解學(xué)生和學(xué)生的家庭情況，是和學(xué)生增進(jìn)感情以及管理教育學(xué)生的前提條件，我發(fā)現(xiàn)，一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)中，更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的基本要素，是使他們感到舒暢、親切的精神羈絆，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心，從積極正面的激發(fā)著學(xué)生的后續(xù)情感和

2、潛力，這就是親和力的作用。它觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂。(二)用關(guān)愛(ài)之心激勵(lì)學(xué)生要以_和觀察自己的學(xué)生為前提，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)微不至的、真誠(chéng)的、實(shí)實(shí)在在的?？梢愿腥就?，可以感染家長(zhǎng)，可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力。(三)用探索之心研究之心鋪教學(xué)之路研究學(xué)成為我事業(yè)的基礎(chǔ)和追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效。(四)身教潛移默化的影響“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的道德品質(zhì)、工作態(tài)度、生活態(tài)度，一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育

3、手段和途徑，也是樹(shù)立崇高的威信的前提條件，教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。總之，教書(shū)和育人是緊密聯(lián)系在一起的，是教育過(guò)程_有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。2022年育人成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（二）育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)鶴山市龍口鎮(zhèn)協(xié)華小學(xué)任建英從教_年，_年扎根農(nóng)村，擔(dān)任班主任累計(jì)_年，我深深地明白，熱愛(ài)教育事業(yè)教師必然熱愛(ài)學(xué)生，也只有愛(ài)學(xué)生才能搞好教育。我是這么想的，也是這么做的。在班級(jí)管理上，我一直把育人的工作放在首位，主張“積極的人生像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人生像月亮，初一十五不一樣”的理念，堅(jiān)持寬嚴(yán)有度、愛(ài)生如子的原則。我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，制定小組各項(xiàng)評(píng)分機(jī)制，堅(jiān)持做好“培優(yōu)

4、扶差”工作，既提醒優(yōu)秀生要戒驕戒躁，又鼓勵(lì)中層生勇于進(jìn)取，還經(jīng)常以發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，做到以人為本，溝通心扉，以愛(ài)為爐，溫暖心田，以細(xì)為匙，諄諄善誘，幫助他們積極趕隊(duì)，讓全班學(xué)生共同進(jìn)步。我還會(huì)通過(guò)家訪、_班群、家長(zhǎng)會(huì)等形式與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，齊抓共管，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。還記得曾經(jīng)教過(guò)一位叫任煒杰的學(xué)生，他沉默寡言，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往。我了解到這一情況后，把他列為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化對(duì)象，希望能抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小杰每次大掃除時(shí)都只是默默地干，從不言語(yǔ)。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)小杰只要一有空，就會(huì)靜靜地在座位上畫(huà)畫(huà)。班上有“小靈通”之稱的小智還神秘兮兮地告訴我，小杰經(jīng)常畫(huà)一幅這樣

5、的畫(huà)：許多小朋友在花園里快樂(lè)地玩耍。開(kāi)始我沒(méi)留意，后來(lái)頓悟了：哦，原來(lái)小杰的心是亮的。他是渴望融入班_的。他是渴望交朋友的。有了這些重要“線索”，我在驚喜之余制訂了轉(zhuǎn)化計(jì)劃。首先，我在一次大掃除之后的小結(jié)會(huì)上聲情并茂地把小杰盛贊了一番。當(dāng)時(shí)的小杰驚呆了，他似乎從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)老師如此高調(diào)地表?yè)P(yáng)自己，尷尬地望了望周?chē)耐瑢W(xué)，然后不好意思地低下了頭，但我分明看到了他自豪的眼神和嘴邊掛著的微笑。我暗想，這是成功的開(kāi)始。此后，我有事沒(méi)事都找小杰談心，安排同學(xué)跟他玩，并把他畫(huà)的畫(huà)貼在黑板報(bào)上供大家欣賞。漸漸地，小杰變得開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)勤奮了，也會(huì)主動(dòng)跟別人聊天了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小杰的學(xué)習(xí)成績(jī)終于提高了，

6、由原來(lái)的二、三十分提高到七十多分。畢業(yè)前，我發(fā)現(xiàn)了小杰放在我辦公桌上的留言：“老師，謝謝您。是您把我的心點(diǎn)亮?！贝丝?，我感到從來(lái)沒(méi)有過(guò)的欣慰，我想，這是老師們最想看到的成效啊。小杰的成長(zhǎng)也是我的成長(zhǎng)。我深深地懂得，學(xué)生的成長(zhǎng)好比“球賽”，教師不應(yīng)該做挑剔的裁判，盯著犯規(guī)不放，應(yīng)該做熱情的啦啦隊(duì)員，時(shí)刻為學(xué)生鼓掌、歡呼，給他們無(wú)窮的信心和力量。是的，作為班主任，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，特別厚愛(ài)后進(jìn)生，想方設(shè)法拉他們一把。此外，我還善于抓好班級(jí)文化建設(shè)，大力推進(jìn)快樂(lè)閱讀，策劃_開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如國(guó)學(xué)大講堂、講故事比賽、制作手抄報(bào)、書(shū)法比賽等的成功開(kāi)展，讓文化氛圍感染人，整個(gè)班級(jí)充滿了正能量。師生

7、關(guān)系融洽，學(xué)生文明守紀(jì)，有愛(ài)心，犯罪率為零。這些年來(lái)，由于管理得法，科學(xué)育人，我培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，所教的學(xué)生參加市、鎮(zhèn)的各類(lèi)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)不少，如李子昭、胡曉彤等_多人次獲得-_門(mén)市級(jí)競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，劉婉萍等_多人次獲得鶴山市級(jí)競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)；被評(píng)為-_門(mén)市、鶴山市各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生也很多，如李詠?zhàn)说萠多人次評(píng)為-_門(mén)市優(yōu)秀學(xué)生，李紫欣等_多人次評(píng)為鶴山市優(yōu)秀學(xué)生；我任教的班科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)_以上，平均分、合格率、優(yōu)秀率均高，多年名列全鎮(zhèn)第_名，還有_多個(gè)學(xué)期合格率達(dá)_%，并多年評(píng)為“文明班”“標(biāo)兵班”等，還曾被評(píng)為鶴山市“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生效果顯著班”。本人_年年度考核“優(yōu)秀”，還多次獲得-_門(mén)市、鶴山市的榮譽(yù)：-_門(mén)市優(yōu)秀教師、龍口鎮(zhèn)“教壇十杰”、鶴山市“優(yōu)秀德育工作干部”、鶴山市“優(yōu)秀班主任”