初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（曾健波）

1、19. 皇帝的新裝自貢市沿灘區(qū)沿灘中學(xué)校：曾健波學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)人物形象的分析，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。 （重點(diǎn)） 2.續(xù)寫(xiě)童話，理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。（難點(diǎn)）課前預(yù)習(xí)：作者簡(jiǎn)介安徒生（18051875），丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫(xiě)過(guò)一些詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，共寫(xiě)了一百六十余篇。在丑小鴨賣(mài)火柴的小女孩夜鶯皇帝的新裝等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。寫(xiě)作背景本文選自安徒生童話和故事選（人民文學(xué)出版社1956年版）

2、。葉君健譯。略有改動(dòng)。這篇童話寫(xiě)于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)，無(wú)情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。文體知識(shí)童話 是兒童文學(xué)（文學(xué)體裁）的一種，它通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕??！境踝x

3、課文，整體感知】第一部分（1） 引子：皇帝愛(ài)新裝成癖。 第二部分（24） 開(kāi)端：騙子誘皇帝上鉤，織新裝。 第三部分（531） 發(fā)展：皇帝兩次派大臣及親自去看新裝并試穿新裝。 第四部分（3237）高潮及結(jié)局：皇帝穿新裝游行，真相被揭穿?；顒?dòng)一：品味人物性格?；顒?dòng)任務(wù)： 1、勾畫(huà)出具體描寫(xiě)人物的語(yǔ)句，朗讀體會(huì)人物性格。 2、賞析語(yǔ)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)人物的方法，表現(xiàn)了人物怎樣的性格。（提示：人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。） 展示規(guī)則： 1.朗讀正確、流利 、有感情。 +2分 2.聲音洪亮，大方自然 。 +2分 3.描寫(xiě)方法，關(guān)鍵詞分析到位，有理有據(jù)。 +2分傾聽(tīng)規(guī)則： 能對(duì)小組發(fā)言進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。

4、+2分小結(jié)人物性格皇帝: 、 、 、 大臣: 、 、 、 騙子: 、 、 、 百姓: 、 、 、 孩子: 、 、 、 總結(jié)人物描寫(xiě)方法和答題技巧：肖像（外貌）描寫(xiě)包括神態(tài)描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。 心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)總結(jié)景物描寫(xiě)方法和答題技巧：自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場(chǎng)

5、景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周?chē)ㄊ覂?nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化主題?；顒?dòng)二：發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)童話。 活動(dòng)任務(wù)： 游行大典結(jié)束后，皇帝回宮，請(qǐng)你發(fā)揮想象，接下來(lái)事情將會(huì)怎樣呢？活動(dòng)規(guī)則： 1、運(yùn)用至少一種人物描寫(xiě)的方法。 2、字?jǐn)?shù)，100字以內(nèi)。 3、展示。展示規(guī)則： 1.展示時(shí)聲音洪亮，大方得體。 2分 2.內(nèi)容中有具體的人物刻畫(huà) 。 2分 3.片段具體，感情真摯。 2分 總結(jié)：通過(guò)這則童話故事告訴我們：三、思考這是個(gè)童話。你們覺(jué)得這種事情會(huì)不會(huì)發(fā)生現(xiàn)實(shí)生活中呢？ 如果皇帝 ，就不會(huì)被騙。幾個(gè)故事趙高欲為亂，恐群臣不聽(tīng)，乃先設(shè)驗(yàn)，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪？謂鹿為馬?！眴?wèn)左右，左右或默，或言馬以阿順趙高。史記秦始皇本紀(jì)1958年，我國(guó)有一場(chǎng)轟轟烈烈的大躍進(jìn)活動(dòng)，許多新聞都報(bào)