初中語文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）第四課古代詩歌四首

1、初中部編版七年級(jí)語文古代詩歌四首第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四川省自貢市沿灘區(qū)富全學(xué)校 陳偉教學(xué)依據(jù)1.課標(biāo)分析：一.教學(xué)重點(diǎn)：1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開想象，感受詩歌。2.感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會(huì)詩歌情景交融的特點(diǎn)。3.初步了解古代詩歌的一些常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞古詩。二.要注重朗讀。以朗讀貫穿教學(xué)的全過程，在熟讀感知的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)當(dāng)堂背誦。注意各簡(jiǎn)作品的感情基調(diào)不一樣.所以朗讀的感情表達(dá)也要有所區(qū)別。三.在讀懂的基礎(chǔ)上有所感悟。不提出欣賞的過高要求，但又要著力培養(yǎng)學(xué)生想象和聯(lián)想的能力，其中已包含了欣賞的成分。這看起來是相互矛盾的，其實(shí)不然。因?yàn)樵诒倦A段培養(yǎng)上述兩種能力，旨在加深學(xué)生對(duì)詩的內(nèi)

2、容的理解。并鞏固學(xué)生對(duì)詩句的記憶。而不要涉及意象和意境的理論知識(shí)，也不要引導(dǎo)學(xué)生求索過深。教師一定要掌握好“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)這個(gè)原則，使學(xué)生學(xué)得有興味，愿意多讀一些古代詩歌。至于詩詞格律，講與不講要看學(xué)生的具體情況。 四.講解相關(guān)知識(shí)。作者生平就依注釋講，原則上不另作介紹(曹操的生平與(觀滄海)的理解有關(guān)，可適當(dāng)介紹)。課文的幾首古代詩歌都是同時(shí)代的代表性作品，透露出“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”等時(shí)代精神，可在學(xué)生理解的范圍內(nèi)適當(dāng)講解時(shí)代背景，但不要介紹文學(xué)史(學(xué)生積累不足，很難真正把握)。2學(xué)情分析：學(xué) 科語文領(lǐng)域與課題古代詩歌四首課 型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開想象

3、，感受詩歌。2.感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會(huì)詩歌情景交融的特點(diǎn)。3.初步了解古代詩歌的一些常識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞古詩。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)及時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖課前2分鐘聽古風(fēng)音樂使學(xué)生減壓、放松，以最佳狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1分鐘明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)以學(xué)生代表朗讀的形式讓全班學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)?；顒?dòng)依據(jù)：友善用腦教學(xué)步驟亮標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的目的性?；顒?dòng)一15分鐘初讀詩歌觀滄海聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄活動(dòng)內(nèi)容：選擇一首喜歡的詩歌，結(jié)合注釋，運(yùn)用詩歌學(xué)習(xí)的方法，理解詩歌?；顒?dòng)要求：1、小組成員共同選擇其中一首詩歌。 2、結(jié)合注釋，理解詩歌

4、。評(píng)價(jià)規(guī)則：1、把詩歌翻譯成白話文。（+2） 2、能介紹詩歌的寫作背景等（+2） 3、小組分工明確，合作默契，聲音洪亮，（+2） 4、其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑（+2） 預(yù)設(shè)：活動(dòng)依據(jù)：友善用腦團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（分工、合作、展示、評(píng)價(jià)）友善用腦教學(xué)策略音樂設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過選擇一首最喜歡的詩歌，能在尊重學(xué)生閱讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。細(xì)化為具體的環(huán)節(jié)，是為了指導(dǎo)學(xué)生立足課文、立足語言學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)理解課文的目的?；顒?dòng)二15分鐘品讀詩歌活動(dòng)內(nèi)容：1、反復(fù)誦讀觀滄海，想象詩人登山臨海的情景，說說你產(chǎn)生了怎樣的感覺？2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？評(píng)價(jià)規(guī)則：1、回答問題一，說出自己的感受（+2）2、回答問題二，言之有理即可（+2）3、其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑（+1） 預(yù)設(shè)： 活動(dòng)依據(jù)：友善用腦團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（分工、合作、展示、評(píng)價(jià)）友善用腦教學(xué)策略音樂設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)兩個(gè)問題的探究，更深入的理解詩歌，與詩歌共情?；顒?dòng)三10分鐘朗讀詩歌活動(dòng)要求：1、分小組選擇一首自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦。評(píng)價(jià)規(guī)則：1、能準(zhǔn)確、流利地朗讀詩歌。（+1）2、能有感情地朗讀詩歌。（+2）設(shè)計(jì)意圖：本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，是能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開想象，感受詩歌。這個(gè)活動(dòng)留足時(shí)間，給學(xué)生朗誦，