初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）新建

1、雨的四季教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、了解作者，積累豐富的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子，有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。2、體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。3、把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。4、感受自然萬(wàn)物的美好，感悟作者自然與生命的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總分總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫景散文中的運(yùn)用。教學(xué)設(shè)想最突出的特點(diǎn)是畫面美，教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生共同分析文章的畫面美，并領(lǐng)會(huì)作者抓住特征寫景時(shí)用筆之細(xì)膩，同時(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)作者外露的情感。教學(xué)方法自讀法、朗讀法、

2、自主合作探究法教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入(多媒體展示)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。韓愈 早春空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。王維 山居秋暝沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。僧志南 絕句黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。周紫芝 鷓鴣天雷聲千嶂落，雨色萬(wàn)峰來(lái)。李攀龍廣陽(yáng)山道中雨在古代詩(shī)人筆下，已經(jīng)被寫得如此之美，在當(dāng)代詩(shī)人眼里，它會(huì)是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代的“抒情詩(shī)之王”劉湛秋先生的散文雨的四季。二、 字詞預(yù)習(xí)檢查(以小組為單位討論預(yù)習(xí)的字詞，弄清字詞讀音、字形以及含義。組內(nèi)練寫，互相檢查。)注讀準(zhǔn)字音。靜謐( m ) 蒞臨( l

3、) 吝嗇( ln )( s )咄咄逼人(du ) 粗獷(gung ) 干澀(s )掌握下列詞語(yǔ)靜謐：安靜。謐，安寧、平靜。蒞臨：來(lái)到、來(lái)臨(多指貴賓)。吝嗇：過(guò)分愛(ài)惜財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人。三、 朗讀訓(xùn)練1、配樂(lè)欣賞，初步感知。2、齊讀課文，注意朗讀時(shí)的重音和停連。四、文本分析(以小組為單位，互相討論分析)1、文章的寫作思路。2、用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括每個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗而嬌媚夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜3、作者的情感文章通過(guò)對(duì)雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)

4、了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和贊美之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)4、請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀25段。五、難點(diǎn)分析(小組合作交流，展示自己小組討論結(jié)果)1、文章沒(méi)有直接描寫春雨，而是寫萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?這段文字寫了春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化，是間接描寫，展現(xiàn)了雨過(guò)天晴的春意盎然。間接抒發(fā)了對(duì)春雨的愛(ài)戀之情。2、凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢?秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲的時(shí)節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動(dòng)情，所以說(shuō)可以純凈人的靈魂。213、這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺(jué)?冬雨給人以清冷和柔和的，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)冬天的洗滌，使人感覺(jué)到濕潤(rùn)、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風(fēng)，干澀而苦的氣息，忘記了嚴(yán)冬。W4、上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。用第二人稱稱呼雨，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出作者對(duì)雨的喜愛(ài)和贊美之情。六、修辭分析學(xué)生找出文中運(yùn)用了修辭的語(yǔ)句，并選出一句自己喜歡的句子談?wù)?。七、作業(yè)1、有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。2、摘抄自己喜歡的句子到積累本上。3、以“風(fēng)的四季”為主題，運(yùn)用比喻、擬人或者排比的修辭手法寫幾句話?！窘虒W(xué)總結(jié)】“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解