1.1從生物圈到細(xì)胞課件 高一生物人教版必修一

1、高中生物學(xué)什么？What？HOW？高中怎樣學(xué)習(xí)生物學(xué)？凝神課下（作業(yè)、改錯(cuò)、鞏固、預(yù)習(xí)）保持好奇（留意、觀察、發(fā)現(xiàn)）敢于提問(wèn)（自己、同學(xué)、教師）積極動(dòng)手（模型、實(shí)驗(yàn)）抓住課堂（聽(tīng)講、思考、合作、表達(dá)）幾點(diǎn)基本要求1、做好筆記（課堂、習(xí)題講解）2、每人準(zhǔn)備一支紅筆（標(biāo)重點(diǎn)、做更正）3、按時(shí)完成作業(yè)、絕不拖欠細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次系統(tǒng)的功能物質(zhì)的輸入和輸出能量的供應(yīng)和利用組成細(xì)胞的分子系統(tǒng)的邊界細(xì)胞膜系統(tǒng)內(nèi)的分工合作細(xì)胞器系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變系統(tǒng)的發(fā)展變化從生物圈到細(xì)胞細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性分子與細(xì)胞知識(shí)體系 第1章 走近細(xì)

2、胞第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞 埃博拉病毒（病毒)單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞生物非細(xì)胞態(tài)生物SARS 病毒模式圖請(qǐng)思考？病毒具有怎樣的結(jié)構(gòu)？蛋白質(zhì)外殼遺傳物質(zhì) 問(wèn)題探討1:病毒如何生活和繁殖？病毒盡管不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它可以寄生在活細(xì)胞中，利用活細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。 問(wèn)題探討2:SARS病毒侵害了人體的哪些細(xì)胞？SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細(xì)胞、肺部細(xì)胞，由于肺部細(xì)胞受損，導(dǎo)致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細(xì)胞。一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞（一）病毒 1、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)核酸（只有一種核酸，DNA或RNA）2、分類：動(dòng)物病毒

3、 禽流感病毒、SARS病毒、HIV病毒 植物病毒 煙草花葉病毒細(xì)菌病毒 噬菌體 一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞（一）病毒 3、形態(tài)：人類流感病毒模式圖禽流感病毒 H5N1豬流感病毒( 甲型 H1N1)電子顯微鏡z.x.x.k（一）病毒 4、生活方式： 寄生病毒一旦離開(kāi)活細(xì)胞，就不再表現(xiàn)生命現(xiàn)象。一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞病毒侵染細(xì)胞的動(dòng)態(tài)過(guò)程侵入別的細(xì)胞吸附注入合成組裝釋放例1. 禽流感病毒和HIV的生存和復(fù)制繁殖的場(chǎng)所必須是（ ） A. 無(wú)機(jī)環(huán)境 B. 富含有機(jī)質(zhì)的環(huán)境 C. 生物體的細(xì)胞間質(zhì)內(nèi) D. 生物體的活細(xì)胞內(nèi)D例2.下列敘述正確的是（ ）A噬菌體不具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)B除病毒外，生物體都具有嚴(yán)整的結(jié)

4、構(gòu)C所有生物都具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)D細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)和功能單位C病毒單細(xì)胞生物多細(xì)胞生物一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞生物單細(xì)胞生物酵母菌草履蟲(chóng)衣藻眼蟲(chóng)變形蟲(chóng)一、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞實(shí)例1、草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)和分裂討論1:除運(yùn)動(dòng)和分裂外，草履蟲(chóng)還能完成哪些生命活動(dòng)？還能完成攝食、呼吸、生長(zhǎng)、應(yīng)激性等生命活動(dòng)。如果沒(méi)有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲(chóng)不可能完成這些生命活動(dòng)。 實(shí)例2.人的生殖和發(fā)育5周的胚胎10周的胚胎新生兒討論2:在你和父母之間，什么細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的“橋梁”？胚胎發(fā)育與細(xì)胞的生命活動(dòng)有什么關(guān)系？精子和卵細(xì)胞充當(dāng)了遺傳物質(zhì)的橋梁。父親產(chǎn)生的精子和母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞通過(guò)受精作用形成受精卵，受精卵在子宮中發(fā)育

5、成胚胎，胚胎進(jìn)一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過(guò)細(xì)胞分裂、分化等過(guò)程實(shí)現(xiàn)。反射弧：感受器 傳入神經(jīng) 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器實(shí)例3. 縮手反射的結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)討論3:完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射至少需要哪些細(xì)胞的參與？完成一個(gè)簡(jiǎn)單的縮手反射需要許多種類的細(xì)胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關(guān)的骨骼肌細(xì)胞等等。 討論3:你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要多少種類和數(shù)量的細(xì)胞參與呢？人的學(xué)習(xí)活動(dòng)需要種類和數(shù)量繁多的細(xì)胞參與。由細(xì)胞形成組織，由各種組織構(gòu)成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到人體的多種細(xì)胞，但主要是神經(jīng)細(xì)胞的參與。實(shí)例4. 艾滋?。ˋID

6、S） HIV攻擊人的T細(xì)胞HIV模式圖艾滋病病毒破壞淋巴細(xì)胞討論4:HIV破壞淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致愛(ài)滋病。還能舉出特定的細(xì)胞受到損傷導(dǎo)致疾病的例子嗎？胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴型糖尿?。患顾柚械倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙，等等。 討論5:生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，你還能舉出其他實(shí)例來(lái)說(shuō)明嗎？例如，生物體的運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)肌細(xì)胞；興奮的傳導(dǎo)離不開(kāi)神經(jīng)細(xì)胞；腺體的分泌離不開(kāi)相關(guān)的腺（上皮）細(xì)胞，等等。生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞無(wú)論是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒;還是單細(xì)胞生物或多細(xì)胞生物,它們的生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。小結(jié)一：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)

7、個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起基本結(jié)構(gòu)不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物。單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成生物體心肌細(xì)胞心肌組織心臟循環(huán)系統(tǒng)鯉魚(yú)種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈結(jié)構(gòu)層次概念舉例在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群該區(qū)域內(nèi)鯉魚(yú)的所有個(gè)體在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個(gè)群落該區(qū)域內(nèi)鯉魚(yú)和其他所有生物的種群生物群落與它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成

8、的統(tǒng)一整體鯉魚(yú)生活的水生生態(tài)系統(tǒng)由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個(gè)生物圈討論1:如果把圖中的龜換成人，圖中其他各層次的組成會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？(P6)如果把龜換成人，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內(nèi)容會(huì)發(fā)生變化。例如，心臟應(yīng)為二心房、二心室；種群應(yīng)為同一區(qū)域的所有人，等等。應(yīng)當(dāng)指出的是，生物圈只有1個(gè)。 如果換成一棵松樹(shù)，將怎樣？(P6)如果換成一棵松樹(shù)，圖中應(yīng)去掉“系統(tǒng)”這個(gè)層次，細(xì)胞、組織、器官、種群的具體內(nèi)容也會(huì)改變。 例如，葉肉細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)組織葉植物體；再如，導(dǎo)管細(xì)胞輸導(dǎo)組織葉植物體；如果換成一只草履蟲(chóng)，又將怎樣？(P6)如果換成一只草履蟲(chóng)，細(xì)胞本身就是個(gè)體，沒(méi)

9、有組織、器官、系統(tǒng)等層次。討論2:在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是哪一個(gè)？說(shuō)明你的理由。 (P6)細(xì)胞層次；其他層次都是建立在細(xì)胞這一層次的基礎(chǔ)之上的，沒(méi)有細(xì)胞就沒(méi)有組織、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個(gè)細(xì)胞具有相對(duì)的獨(dú)立性，能獨(dú)立完成一系列的生命活動(dòng)，某些生物體還是由單細(xì)胞構(gòu)成的。 討論3:一個(gè)分子或一個(gè)原子，也是一個(gè)系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，說(shuō)明你的理由。(P6)一個(gè)分子或一個(gè)原子是一個(gè)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因?yàn)樯到y(tǒng)能完成一定的生命活動(dòng)，單靠一個(gè)分子或一個(gè)原子是不可能完成生命活動(dòng)的。由上可知，構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和多樣性。從最小的細(xì)胞開(kāi)始，到最大的系統(tǒng)生物圈，盡管生命系統(tǒng)復(fù)雜多樣，大小不同，但它們層層相依，緊密聯(lián)系，都離不開(kāi)細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)。 小結(jié)二：【隨堂練習(xí)1】 下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述中，錯(cuò)誤的是()。A生命活動(dòng)都離不開(kāi)細(xì)胞B病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)C細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位D多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞之間的密切協(xié)作來(lái)完成其生命活動(dòng)【隨堂練習(xí)2】 如圖表示生命系統(tǒng)的哪一層次()。A種群 B群落 C生態(tài)系統(tǒng) D生物圈CB【隨堂練