【強烈推薦】第單元教案-蘇教版一年級下冊語文教案(全)

1、【強烈推薦】第單元教案-蘇教版一年級下冊語文教案(全)第一篇：【強烈推薦】第七單元教案-蘇教版一年級下冊語文教案(全)18 做什么事情最快樂教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。 教學重點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、理解青蛙媽媽說的話的意思。 教學難點：讀出對話時的不同語氣。 教學時間：2課時2003年5月19日 第十四周 星期二 第一節(jié)第一課時一、 課前說：你認識哪些小動物？它們各有什么特點？二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，

2、并想想課文主要講了什么？三、教學生字1、 出示生字，自由讀。2、 小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？3、 匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。4、 分析生字，理解詞語，口頭組詞。四、 導書寫：師范寫，生描寫、仿寫。五、 作業(yè)：每個生字寫一行。教學后記：學生能很快地認識這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。2003年5月19日 第十四周 星期二 第二節(jié)第二課時一、課前說：青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領？二、 讀課文1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？2、 看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？（1） 出示對話，指名讀，評議。（2） 分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？3、 自讀課文34小節(jié)

3、。想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？4、5、6、 看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。 小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節(jié)） 指名讀媽媽與小青蛙的對話。問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、 齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？四、 課后拓展：1、2、 分角色表演課文。 你認為你做什么事最快樂？18什么事情最快樂小青蛙（圖）板書： 啄木鳥（圖）捉蟲水牛（圖）耕地蜜蜂（圖）采蜜為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。教學后記：學生知道做幫助別人的事才會最快樂！19螞蟻和蟈蟈教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

4、文。2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學重點：1、指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、指導學生用“有的有的”口頭造句，“又又”說話。 教學課時：兩課時2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié)第一課時一、 課前說話：同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。3、檢查自學情況。4、指導學生讀長句子。5、指名分段朗讀課文，師生評議。三、教學生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學“米”字旁。3、自學課后筆順表，并描寫。4、指

5、導學生寫字。5、師范寫生字，生描紅，仿寫。教學后記：學生對螞蟻有了進一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)第二課時一、課前說：大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會道理。1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？2、自讀課文，分小組討論、匯報。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？ （2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓練。（1）指導讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。 （2）指導朗讀句子：誰喜歡這群勤勞的小

6、螞蟻，誰愿意來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評讀、表演讀）（4） 課文，分角色朗讀。（5） 導用“有的有的”“又又”說話。四、結全文。五、拓展訓練。轉眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做?，F(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們 要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？螞蟻和蟈蟈夏天勤勞懶惰滿頭大汗自由自在冬天躺著過冬又冷又餓教學后記： 學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領悟到其辛苦地勞動價值。20 古詩兩首 教學要求1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。2、學會本課9個生字，認識2個多音字；

7、體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點1、有感情地朗讀、背誦課文2能正確、美觀地書寫生字。3、指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。 課時劃分： 兩課時2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)第一課時一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學習古詩鋤禾1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音讀通詩句。2、解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未是什么意思呢？3、講讀詩句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂?；汗水?！昂沟魏滔峦痢焙顾蔚胶堂缦?/p>

8、的泥土里去了。 （3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？（4）小結：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。4、講讀第2句。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 （1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？ （2）指名說一說。 （3）指導朗讀。（4）小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習背誦1、用自己的話說說詩意。 2輕聲地和老師一起說。3、指名說。 4背誦表演古詩5這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？四、指導寫字1“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中?！拔纭豹汅w字，與”干”、“牛”相比較“?！弊?/p>

9、窄右寬?！靶痢?、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。2、師范寫禾、粒、辛、苦”3、生描紅、臨寫。教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié)第二課時一、 課前說說：我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？二、指導看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！彼冢盒∶?。泛指谷拉子：這里讀第三聲，也指谷粒2、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導朗讀）3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱4、可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出

10、像詩句中的悲慘象呢？5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！彼暮＃浩仗煜?，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。6、指導朗讀體會“無閑田”與猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。 三鞏固詩意，指導背誦四、指導寫字1、收：左窄右寬夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門字框”要寫得舒展些2、師范寫，生描紅，仿寫。教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯。練習七教學要求1、學

11、習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練2、讀讀背誦，積累成語與詩句3、學寫鉛筆字認識先里頭后封口的筆順規(guī)則4、口語交際訓練，訓練學生學會做客，培養(yǎng)人際交往的能力 重、難點1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。2、口語交際訓練課時劃分：兩課時2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié)第一課時 教學目的1、學習字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義 組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連 詞成句的訓練。2、熟記成語，朗讀詩歌。教具準備： 教學掛圖、成語卡片、水彩筆 教學過程一、教學第一題1、出示文字畫。 問：這上面畫的是什么？2、這些都是古代人寫的字，有沒有

12、發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？4、評比，誰寫得又正確又美觀？5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量7、評選最佳圖畫同時將學生的畫貼在黑板上。8、指名上來說，評選最佳解說員二、教學第二題1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？ （2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？ （3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思

13、。3、自讀成語，讀準字音。4、說說你對這些成語的意思的理解5、齊讀成語。6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。10、指導背誦。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié)第二課時教學目的1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力教學過程一、教學第三題1、審題2、指導。（1）復習，出示；同、向、扁說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。 （2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？ （3）師范寫“月”。3

14、、練習。（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。 （3）其他學生仿照練習。 （4）師巡視指導。4、反饋。（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。（2）共同存在的問題給予提出，井指導學生進行矯正性練習。二、教學第四題1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？4、你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。5、自由組合來表演“做客”。6、評選取最好的組合。教學后記：學生學會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人。106第二篇：【強烈

15、推薦】第四單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)9、他得的紅圈圈最多教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。 重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、理解課文第2自然段。2003年4月 1日 第七周 星期二 第一課時教學過程：一、導入：1、師板書課題。2、指導學生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查自讀效果。（1）出示生字詞。（

16、正音，指名讀，開火車讀，齊讀） （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。 （3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句 ）3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開始上課時提的問題?！八笔钦l？“紅圈圈”是什么？3、你們了解鄧小平爺爺小時候什么事？4、文章講了鄧爺爺小時候什么事？四、教學生字1、鞏固生字字音。2、教學新偏旁。3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。4、反饋，檢查。47第一節(jié)5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？6、指導寫字。7、生描紅、仿寫、師巡視指導。五、小結六、教學后記：“次”較難掌握。2003年4月

17、1日 第 七周 星期二 第二節(jié)第二課時教學目的：1、能在感情地朗讀和背誦課文。2、繼續(xù)學習生字詞，理解生字組成的詞語。3、了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。 教具：教學掛圖、生字卡片。 教學過程：一、復習1、指名分自然段朗讀課文。2、說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？二、精讀課文。1、精讀第1自然段。（1）指名說說這一自然段告訴了我們什么？ （2）理解詞句。（指名讀）（3）看圖進一步理解句意。（出示圖一）圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會說些什么？ （4）指導朗讀。2、精讀第2自然段。 （1）自由輕聲讀課文。 （2）理解有關詞句。 （3）指導朗讀。（自由讀）

18、三、賞讀課文。1、有感情地讀課文。2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。四、鞏固練習。1、用“先再”和“每次都”等寫話。2、課外閱讀鄧小平爺爺小時候的故事。五、總結六、教學后記：學生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。10、奶奶的白發(fā)教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識2個偏旁，認識1個多音字。3、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心。 重、難點：1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。2、本課的教學重點是第2自然段。 教學課時：兩課時2003年4月 2日 第 七周 星期三 第

19、一節(jié)教學設計：第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。3、初步理解課內(nèi)容。 教學過程：一、揭示課題1、板書課題。2、課文應該寫什么？你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文。2、學生自由練讀，師巡視指導。3、檢查自讀情況。4、師范讀課文。5、全班齊讀課文。三、教學生字。1、復習鞏固生字的讀音。2、教學新偏旁。3、怎樣記住這些生字？4、指導寫字。5、生描紅，師巡視指導。四、師小結。五、布置作業(yè)。六、教學后記：指、跟難以掌握，對課文有了初步了解。2003年4月2日 第 七周 星期三 第二節(jié)第二課時教學目的：1、感情地朗讀、背誦課文。2、認識到老一輩為后輩

20、人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。 教學用具：生字卡片，投影、教學掛圖。 教學過程：一、復習二、細讀課文第1自然段。1、自由讀，2、讀后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、細讀課文第2自然段。1、指名讀。2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。3、出示重點詞句。4、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？5、請同學們想一想：這時候，他心里會想些什么？（齊讀）6、為了不讓奶奶操心，“我”會怎樣做呢？7、指導朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。8、 奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。9、指導朗讀第2自然段。10、學生分角色朗讀對話。四、總結課文。五

21、、指導背誦。六、教學后記：1、學生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。2、通過學習課文，拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。3、本課的生字學生掌握的較好。4、課的要認讀的生字學生交難掌握。5、本課含義較深，學生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。11、陳毅探母教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認識2個偏旁。3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學重、難點：指導學生反復朗讀，抓住重點詞語來體會陳毅與母親之間真摯的感情。 教學課時：兩課時 教學設計

22、：2003年4月3日 第 七周 星期四 第一節(jié)第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。 教學準備：教學掛圖、生字卡片。 教學過程：一、導入：1、圖上畫的人是誰？你對他有什么了解？（板書：陳毅）2、師簡介陳毅的生平。3、板書課題。二、初讀課文。1、要求學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出生字詞，并給每個自然段標上序號。3、出示生字詞。4、指導讀好文中長句子。5、指名分段朗讀課文。三、初步理解課文。1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事？2、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎？四、教學生字。1、出示字卡，鞏固讀

23、音。2、教學新偏旁。3、自學生字筆順。4、反饋檢查。5、怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？6、指導寫字。7、生描紅、師巡視指導。五、布置作業(yè)。六、教學后記：“今”寫成“令”的錯別字。2003年4月3日 第 七周 星期四 第二節(jié)第二課時教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學用具：教學掛圖、小黑板 教學過程：一、復習。1、認讀生字詞。2、擴詞。二、教學第1自然段。1、指名讀。2、你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來的？3、抓住“趕”、“看望”等詞指導朗讀。三、教學第2自然段。1、自讀，邊讀邊想：這段有

24、幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？2、指名讀第1句話。3、指名讀第2句話。四、教學第3自讀段。1、師示范讀。2、母親的話是什么意思？3、指名讀陳毅說的話。4、指導朗讀。五、總結課文。1、指導有感情地朗讀課文。2、學了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個怎樣的人？六、教學后記：對陳毅的人物事跡了解更多了，并且能夠體貼父母，幫助父母做點力所能及的家務事。12、好學的爸爸教學要求：1、2、3、1、2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。 理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。 有感情地朗讀課文。 能正確、美觀地書寫生字。 教學重、難點：教學課時：兩課

25、時 教學設計：2003年4月8日 第 八周 星期二 第一節(jié)第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教具：掛圖、生字詞卡片。 教學過程：一、導入：1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，二、指導看圖，學習生字詞。1、圖上畫了誰在干什么？2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導。4、出示生字詞。5、指導讀好長句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。三、初步理解課文內(nèi)容。1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了

26、什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？四、教學生字。1、讀讀生字，復習鞏固生字字音。2、教學新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學筆順。4、反饋，檢查。5、字義區(qū)別。五、指導寫字。1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？2、師作適當補充。3、生描紅、仿寫、師巡視指導。六、布置作業(yè)：七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。2003年4月8日 第 八周 星期二 第二節(jié)第二課時教學目的：1、能在感情朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。 教學過程：一、復習：1、讀讀生字卡片。2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。3、指名朗讀課文。二、學習第1自然段。1、

27、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。2、讀了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？三、學習第2至6自然段。1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？5、指導父女對話。（同座位互讀對話）四、教學第7自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？從哪些詞語讀出來的？你

28、也能用“真是”來造句嗎？5、指導有感情朗讀第7自然段。五、總結課文。1、學了課文，你有什么想法？2、齊聲有感情朗讀課文。六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。2003年4月9日 第 八周 星期三 第一節(jié)練習4 教學要求：1、學習字詞句。2、積累成語。3、背誦古詩。增加語言積累。4、學寫鉛筆字，在寫字實踐中認識先上后下的筆順規(guī)則。 口語交際訓練。 教學重、難點：1、學習字詞句。2、口語交際訓練。 教學設計： 教學目的：1、鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。2、初步掌握形聲字的一引起構字規(guī)律。3、把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。 教學過程：一、審題。二、指導：1、小

29、雞圖（出示）2、顯示小鴨3、課件顯示小貓；4、課件顯示青蛙。5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）三、練習四、總結五、布置作業(yè)六、教學后記：1、學生通過學習3達到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓練。2、學習字詞句，學生通過玩學動物的游戲，學生很快就掌握了各種動物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。3、本課練習的古詩鵝，學生以前曾經(jīng)接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。4、本課的口頭交際：學會道歉，學生平時進行過這方面的訓練，所以較易掌握這內(nèi)容。56第三篇：【強烈推薦】第一單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)第一周 星期三 第一節(jié)識 字 1 教學要求：1

30、、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學重難點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。 教具準備：錄音機、詞卡、多媒體課件 教學過程：一：創(chuàng)設情境（出示詞語-出示在圖中相應的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著春之歌的音樂）2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應在景物旁出示詞語。春風（1）注音“春”的讀音，誰

31、能讀準它？指名讀、齊讀。（2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？（出示）春風像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。 春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹 。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀

32、這個詞。 小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。 布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。 梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。 （2）你是怎樣辨認它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？ （4）除了上面這些花

33、外，還有哪些花也是春天開放的？ （5）齊讀三個詞語。二、圖文結合，鞏固詞義1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。三、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 教學后記：學生樂學，喜歡學習對春天的特征。2003年2月20日 第一周 星期四 第一節(jié)識字2 教學要求1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。2、借助插圖，理解本課

34、詞語，了解一些運動知識，積累詞匯。3、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。 教學重點和難點1、能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。2、正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。教學準備教學掛圖、詞卡、錄音機教學過程一、 導入1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學們，這幅圖畫了什么？2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）二、 圖文結合，學詞語1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？2、根據(jù)學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相

35、應的詞卡。 籃球（1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。（2）介紹一點相關的籃球知識。足球（1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。（2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球對實現(xiàn)了什么夢想呢？ 排球（1）齊讀詞語兩遍。（2）你了解些有關排球的知識。競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？ （3）簡單介紹一點有關競走的小知識。 跳高、跳遠（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。 鐵餅、鉛球、標槍（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、

36、“槍”都是后鼻音。（2）指讀、開火車讀、齊讀。（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。 游泳、射擊、登山（1）讀準生字詞的讀音。（2） 指名讀、開火車讀齊讀。 （3）你了解這幾種體育項目嗎？三、 朗讀詞串，積累詞匯1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。2、歸類朗讀詞串。四、 教學生字1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？ “遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。3、學生描紅。五

37、、 指導寫字1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。2、學生回答，老師補充。3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。教學后記：1.學會了本課生字8個，能夠根據(jù)拼音識字。2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。2003年2月24日 第二周 星期一 第六節(jié)識字3 教學要求1、學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫，認識3個偏旁。2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。教學重難點：1、能認識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。2、能有感情地朗

38、讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。教學準備多媒體課件、錄音機教學過程一、演示漢字的演變過程1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。（1）出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？ （2）出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？ （3）出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？（4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦法，把看到的東西照樣子畫下來。4、多媒體課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。

39、他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的象形字旁，點撥詞語的意思： （1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。 （3）從泉里流出來的水就是 ？齊讀兩遍。（4）顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。 （5）古時候河流也叫“川”，讀一讀。“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那里什么多？

40、二、加深記憶1、學生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？ （1）學生互相討論，交流。 （2）指名說，互相補充。3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。三、教學生字1、多媒體顯示：舟 竹 石 川 燕 （1） 讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。 （2） 帶拼音認讀，去掉拼音認讀。2、“燕”中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。3、其他的生字你有什么好辦法記住它？4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生

41、字的筆順。教師點撥筆畫較多的字。四、指導寫字1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？2、學生互相交流，老師重點指導。3、老師范寫生字，學生描紅。4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。 教學后記： 1.學會了本課的生字。2.初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感?！叭边@一詞的配圖學生較難把握。2003年2月 25日 第 二周 星期二 第一節(jié)識字4 教學要求：1、2、漢字的興趣。3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。 教學重、難點：1、 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。2、 借助偏旁，讓學生初步了解形聲

42、字形旁的意義。教具準備：轉盤、多媒體課件、錄音機 教學過程：一、 導入：1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。二、看圖：1、圖上有什么？這叫“字盤”。2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。三、讀偏旁：1、 復習已學過的偏旁。（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經(jīng)跟我們見過面了，你們能認出來嗎？ （2） 學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？ （3） 學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。（4） 說了這么多的字，看一看

43、，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？ （5） 老師小結。2、 認讀新偏旁“馬”“土”。（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？ （3） 怎么記住這兩個新偏旁？ （4） 學生認讀兩個新偏旁。四、學習同組字1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。2、這些生字怎么讀呢？打開書，自己來讀讀這些生字，然后讀給同學們聽一聽，看誰讀得最準確？3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。4、檢查字音：（1）出示生字詞（2）這些生字在讀音上要注意什么？（3）指名讀詞，齊讀。5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結：這四個字都是

44、由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。6、做游戲，鞏固識字。（1）我們來轉動轉盤，“也”轉到與哪個偏旁在一起時，看誰能把這個字又快又準地讀出來？ （2）學生自轉自讀。五、指導學字1、學習“奔”的偏旁。2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？4、找朋友，你能給哪個字找朋友？六、指導寫字1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？2、學生說，老師做適當點撥。3、老師范寫生字，學生描紅。4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。 教學后記 ：學生會學亂多音字“馳”和“池”。2003年2月 25日 第二 周

45、星期二 第二節(jié)第二課時一、復習鞏固1 給“也”字找朋友，并口頭組詞。 2 讀生字新詞。3 誦讀字謎歌。二、 析記字形，指導書寫 1 析記字形。（1） 認讀生字：行、千、莊。 （2） 教學新偏旁。（3） 說說怎么記住這幾個字。 2 指導書寫。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？ （2） 教師范寫生字并重點指導。 （3） 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、 課堂練習 1 加偏旁組詞。也-（ ） -（ ） -（ ） -（ ） 2 擴詞。行（ ） （ ） （ ） 奔（ ） （ ） （ ） 3 選字填空。池 馳（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。 （2）駿馬在草原上奔（ ）。 4游戲猜字

46、謎教學后記：學生還是有些會將多音字認錯。練習1 教學目標： 1 按筆順寫字。2學用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標點，再分角色朗讀。 3讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。 4 寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。 5 口語交際：說說我的家 教學時間： 四課時。2003年2月26 日 第二 周 星期三 第一節(jié) 教學過程： 第一課時一、 教學“認清筆順” 1 審題。（1） 引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生齊讀一遍。 （2） 組織討論：這道題可以怎樣去完成？（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。 2 學生自學，教師行間巡視，個別輔導。 （1） 各

47、自輕讀，書空筆順。 （2） 同桌交流說筆順。 3 指導。（1） 指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。 定）（3） 強化記憶板書下來的生字的筆順。 （4） 同桌互相抽查筆順容易錯的字。 （5） 教師小結。 4 練習。（1） 強調(diào)保持正確的寫字姿勢。（2） 學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。 5 反饋。展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。二、 教學“寫好鉛筆字” 1 審題。 （1） 練讀題目。（2） 引導與上題比較，明確寫字要求。 2 弄清筆順，練習描紅。 （1） 認讀生字。（2） 提名說筆順，教師同步師范描紅。 （3） 強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。 （4） 學生完成描紅練習，師個別輔導。 3 點

48、撥筆順規(guī)則，仿影體會。（1） 師生談話，引導學生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則先橫后豎。 （2） 學生仿影體會。4 指導臨寫。（1） 出示“干”，提醒學生注意“干”的第二筆橫較長。 （2） 教師在田字格中范寫“干”。 （3） 學生練習寫一個“干”。（4） 按上面的步驟和方法，指導學生學寫“羊”和“草”。 （5） 反饋。2003年2月 26日 第 二周 星期三 第二節(jié) 第二課時教學“學用字詞句”。一、 教學第一題1 審題：指名讀題明確要求。 2 學生分組練說本班的課程名稱。 3 提名說，其他人補充。 4 學生借助拼音認讀詞語。 5 檢查認讀，相機正音。6 學生質疑生字的筆順，教師師范描紅。 7 明確描紅要求，強調(diào)

49、寫字姿勢，學生練習描紅。 8 反饋。二、 學第二題。1 指名讀題，明確要求。2 投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。 3 學生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。 4 投影班級課程表，師生討論填法。 5 學生自選方法完成制表。6 利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設的課程。 7 反饋。三、 教學第三題。 1 審題。（1） 指名讀題目。（2） 說說題目有幾個要求。（加標點；分角色朗讀） 2 習學過的標點，討論如何試用。 3 學生各自試加標點，練習朗讀。 4 集體討論，相機點撥。（1） 出示第一句話：你們明天上午有什么課（2） 指名讀句子，并說出所加標點。（3） 評判對錯，再說出自己的理由

50、，練習讀出疑問的語氣。（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標點和朗讀練習。 （5） 教師小結。5 學生分角色朗讀對話，教師巡視輔導。 6 反饋。（1） 指名兩位學生分角色讀。（2） 引導學生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？ （3） 教師小結。7 多種形式練習，分角色朗讀。四、 整體回顧，教師總結這節(jié)課，我們先了解了所學課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學的功課早知道，提前預習并做好學習準備。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第一節(jié) 第三課時教學“讀讀背背”。一、 讀背成語1師談話激趣：

51、成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、 提高，文化知識也會越來越豐富，這學期我們就開始練習“讀背成語”這種童子功。 2 學生借助拼音試讀4條成語。 3 提名讀，相機正音，教師范讀。 4 學生再以多種形式練讀。5 借助圖片、生活經(jīng)驗引導學生理解成語的意思。 （1） 映示圖片，撥放錄象，引導學生觀察、體驗。 （2） 指導學生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。 6 學生練讀練背成語。 7 反饋。（1） 指名背誦說說記憶方法。 （2） 多種形式背誦成語。 8 教師小結。二、 讀背古詩村居 1同學們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？2 映示古詩的背景圖，

52、引導學生觀察，弄清圖意。 3揭示古詩村居，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。 4 學生借助拼音各自練讀古詩。 5 提名讀，相機正音，教師示范讀。 6 學生再練讀，直到讀準音，讀通句子。7 借助生活經(jīng)驗與圖片，引導學生弄懂詩的大概意思。 （1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風光；兒童放風箏） （2） 田野的風光美在哪兒？ （3） 兒童是怎樣放風箏的？8 擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀、背誦古詩。 9 反饋讀背古詩效果，交流學習方法。2003年2月 27日 第二 周 星期四 第二節(jié) 教學口語交際：說說我的家。一、 觀賞圖片揭示話題 1 出示掛圖，引導觀察。2 弄清圖意，板書話題：說說我的家二、

53、 教師示范說話，明確要求 1 學生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶?。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?2 思考問題，明確說話要求。（1） 提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？ （2） 根據(jù)學生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。 （3） 學生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。 （4） 借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。三、 練習1 指名學生一個問題一個問題練說。2 將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導。 3 提名說，對照要求評議。 4 學生分小組練說，第一篇：一年級下冊衛(wèi)生與健康(教案)一年級下冊衛(wèi)生

54、與健康 教案第六課 美麗的校園一、教學要求引導學生了解老鼠的危害和自消滅老鼠。二、教學重點、難點 重點：老鼠的危害。 難點：怎樣消滅老鼠？三、教學過程：1、老鼠的危害。（1）咬人和傳播疾病，老鼠是一種很臟的動物，帶著很多致病的細菌和病毒，老鼠爬過食物或食具，就產(chǎn)生污染。如人吃這些受污染的食物就容易得病。 （2）在老鼠身上寄生的跳蚤和虱子不但咬人，還可以傳播鼠疫等可怕的疾病。 （3）老鼠偷吃食物，例如：飯、菜、米、面等，還咬爛家具，在房屋里打洞等。2、老鼠的生物特性白天睡覺，晚上出來，什么都吃，尤其喜歡垃圾，善于隱蔽，能打洞、跳、爬、游泳，能咬碎木材、混凝土、薄金屬等材料，喜歡在地下挖洞，多在水

55、管旁邊、溪流及陰暗處，經(jīng)常在垃圾中、房屋下和墻角下活動。3、消滅老鼠的措施和方法老鼠由于什么都吃，對環(huán)境的適應性強，繁殖力高，因此要經(jīng)常性消滅老鼠，具體方法如下；（1）堵；搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，清理雜物，堵死鼠洞，使老鼠無藏身之地，易被發(fā)現(xiàn)，便于捕殺。（2）查：查鼠洞，根據(jù)老鼠的生物特性，在老鼠經(jīng)?；顒拥膱鏊露攫D。 （3）藏：要保管好各類食物，不讓老鼠得到食物。（4）捕：用專門的捕鼠工具例如：鼠夾、鼠籠、粘鼠膠等捕殺老鼠，貓是捕鼠的能手。（5）毒：用藥物配成毒餌來毒殺老鼠，但注意不要讓人或其他動物誤食四、思考題1、老鼠會產(chǎn)生什么危害？2、用什么方法消滅老鼠？第七課 習慣好，才能學習好教學要求:1、

56、通過觀察插圖或掛圖，使學生懂得預習、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。2、指導學生認真觀察插圖或掛圖，并結合平時的教學，使學生了解專心聽課的重要性及要求，逐步養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。重難點：懂得預習、專心聽課、復習課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動預習、復習的習慣。 教學時間：一課時教學過程：一、談話導入1、你知道好的學習習慣有哪些？2、今天，老師帶大家養(yǎng)成一個好的學習習慣自主預習、專心聽課、復習。二、明確自主預習要求及重要性1、匯報預習本課情況。知道預習課文的具體要求是什么?看懂了哪些圖?有什么問題?2、結合以上情況說說什么是自主預習?預習有什么好處? 23、小結：是呀

57、，我們是學習的主人，自覺地預習，你會發(fā)現(xiàn)你自己能學會和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閱讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。三、明確復習要求及重要性1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那么學過的東西為什么要復習呢?2聽童第周的故事。小結：復習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更強。每天要復習當天所學內(nèi)容。一個單元下來，可以復習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。四、總結通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課后要及時復習，大家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。

58、第八課 我是你的好朋友教學目標：1、通過各種活動，明白朋友間應該互相關心，互相幫助。2、通過各種活動，感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非?？鞓返氖?。 重難點：通過各種活動，學習在生活和學習中如何了解和關心好朋友，增進朋友間的友誼。3 課前準備：課件播放有關友誼的名言，背景音樂朋友。 教學時間：一課時 教學過程：一、交流，感受擁有朋友的快樂 1.簡單介紹身邊的朋友。2.展示照片，介紹與朋友一起的快樂生活。 3.敘述與朋友之間發(fā)生的印象深刻的故事。 4.看課件，感受擁有朋友的快樂。二、游戲，學習從細微處關心朋友 1.回憶朋友的有關信息，打“”。 2.交流、采訪，感知明理。三、討論，幫助解決

59、實際生活中的交友煩惱 1.討論交友秘訣。2、幫助同學解決朋友之間出現(xiàn)的煩惱。四、聆聽，引發(fā)內(nèi)心的思考1、聽故事生命的藥方。2、在朋友的攙扶下回到教室。第九課 一日三餐要吃好教學目的：4 教育學生要吃好一日三餐，讓學生明白食物與成長的關系。 教學重點： 一日三餐要定時定量，防止暴飲暴食。 教學難點： 偏食、挑食對身體的危害。 教具準備： 時鐘、錄音機、錄音帶、掛圖。 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：一、新課引入聽配樂錄音吃飯也要有規(guī)律二、新課：老師：引導學生回答，汽車跑要汽油，你們兒童要長高長大要什么?學生：要吃飯，要吃飽，吃好才能長大。老師：對。(板書課題：一日三餐要吃好)剛才聽錄音主要講什么?

60、 學生：吃飯要有規(guī)律。(一)我們要養(yǎng)成定時定量的習慣，不要暴飲暴食。(出示掛圖，讓學生觀察，啟發(fā)，講解圖意，例：圖里有什么?是吃什么飯的時候?分別讓34個學生回答，然后老師歸納，并解釋什么叫暴飲暴食。)老師：一般早飯上午7時左右進食，午飯中午12時左右進食，晚飯下午7時左右進食。暴飲暴食應是指喜歡食的食物就拼命吃，一次連續(xù)食過多過快，影響胃腸的消化和吸收，還會引起胃痛、腹瀉，影響健康。5 學生：練習 分別請一個同學做動作，另一個同學猜動作的含義。1、時鐘指6時30分起床、伸腰、刷牙、洗臉后，做彎腰、側腰等體育動作。時針撥到7時，坐下做吃飯動作，后背書包上學。(早飯7時左右進食)2、背書包回家，