關(guān)于作文教學的幾個問題-完整版PPT

1、作文教學現(xiàn)狀及分析關(guān)于作文教學的幾個問題作文教學的現(xiàn)狀不容樂觀教學理念；教學策略；教學方法；學習方法。作文教學現(xiàn)狀之教學理念作文教學的目標仍然是一個問題，我們教學生作文出現(xiàn)了這樣幾種傾向：一是文學家的培養(yǎng)方法，一是學生寫什么樣的文章，除了記敘就是議論，其它的應(yīng)用型的說明文，演講稿，和通知、公告、海報等排除在外。寫作的習慣呢？寫作對于人生的認識意義呢？作文教學現(xiàn)狀之教學策略教材中對作文的從數(shù)量上來說是要求太少。教材中對作文的要求從位置上來說是太次要，均把它放在了每個單元的最后。教材中對作文的認識從理念上模糊了我們，寫作在教材中都是跟著閱讀走的。單元閱讀教學學的什么，那么就跟著寫什么，這樣的設(shè)置科

2、學嗎？作文教學現(xiàn)狀之教學方法是背誦范文來達到引導學生寫作？是講解技法來達到引導學生寫作？是靠著日記來達到提高學生寫作？是批改作文來達到提高學生寫作？是重點放在那幾個學生身上？是重點放在那一大部分學生身上？結(jié)果呢？是會寫的一直在寫，但沒個性了；不會的一直不會，越來越不會了！作文教學現(xiàn)狀之學習方法作文究竟寫什么？是寫范文中講的那些的后續(xù)延伸？是寫生活中那些“不起眼”的生活小事？或是自己發(fā)牢騷的言論？作文究竟怎樣寫？套范文中的“八股格式”？是打好“鳳頭豹尾”再填“豬肚”？或是自己想怎樣寫就怎樣寫？為什么要寫作文呢？結(jié)果：作文為考試而寫，作文為老師而寫，極端的功利化使得學生的作文中缺乏自我。構(gòu)建全新的

3、作文教學提高學生的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的寫作習慣，換言之就是培養(yǎng)學生用語言文字去記敘、表達、思考生活的習慣，用語文的方式生活！教師和學生都喜歡的，在其中能夠都得到發(fā)展。形式多樣化的，既有嚴肅的考場作文，又有隨筆的小品散文，既有大氣磅礴的演講類文章，又有介紹生活知識的說明文，當然應(yīng)用文就更不可少了。關(guān)于中考作文復習的幾點建議理念步驟要素中考作文復習理念中考作文是作文教學中一種特別的形式，它不同于平常作文或者日記等作文形式。其重要性、不可重復性、特殊評價性。決定了：中考作文是“帶著鐐銬的舞蹈”！中考作文復習理念少一些無病呻吟的空話，多一些真真切切的小事；少一些大而無畏的道理，多一些實實在在的感情；少

4、一些平淡無奇的庸俗，多一些追求自我的勇氣。作文要“我思故我在”！中考作文復習步驟形式上先帶“鐐銬”。讓學生認識到中考作文的特點，它有其固定的格式和要點。內(nèi)容上再學跳舞。在有了“鐐銬”的基礎(chǔ)上再增加自己的個性，諸如主題的個性化，諸如感情的真實化，語言的細膩化等等。中考作文復習步驟進行范文引導，要細致分析中考成功作文中的一些形式上的共性，例如首尾呼應(yīng)，主題明確、新穎，組織文章的亮點等。進行專項練習，例如開頭、結(jié)尾、亮點的練習等等。中考作文復習步驟進行對生活的叛逆化練習，將我們生活中的一些陳規(guī)打破，要敢于對生活中的現(xiàn)象進行自己的見解。進行對感情的還原化練習，要喚醒學生一些真實的、卻一直被壓抑忘卻的感

5、情。進行對自我的追求，找到自己的想法，找到自己的角度，找到自己的思考，進而找到個性。中考作文復習要素興趣。對話。激勵。練習。中考作文復習興趣只有想寫才能寫好，否則我們的任何作文想法都只會是一句空話。學生現(xiàn)狀是我們必須重視的，要找到那些對學生有興趣的話題，要找到那些學生不想寫作的原因，要找到那些學生最感到平常卻又能寫出自己的生活片段。中考作文復習對話必須讓學生覺得你是和他們在一起的，都是在探求中寫作的。老師的陪伴是教學中最好的潤滑劑。必須與學生一起探究中考作文的特點，一起去評價、批改作文中出現(xiàn)的亮點和問題；與學生一起去思考作文寫不好的原因；與學生一起回味那一次寫成功的激動和理由。中考作文復習激勵你的任何一句評價就能夠決定學生對自己的作文前途的預想，也可能是學生對自己中考的預想。所以激勵是提高學生中考作文水平的“靈丹妙藥”。要敢于公開展評優(yōu)秀作文，范圍要盡量擴大，畢竟，作文中的任何一個優(yōu)點都有值得展評的機會。中考作文復習