中心小學英語三年級上冊教學計劃

1、中心小學三年級英語科教學計劃（2013-2014學年度第一學期）一、學情分析三年級共一個班，這些學生因初步接觸英語，對它有些陌生也有些好奇。學生中大部分的人都積極主動的英語交朋友，大膽的去說去練，因而使這些學生在三年級上半學期英語上有一定的進步。但也有少數(shù)學生不重視和怕學英語，而使英語成績不好。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。二、教材分析本教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學思

2、想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。三、教學目標根據(jù)教材編寫的宗旨，現(xiàn)將教材具體分析如下：1.按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。 句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。2.內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合

3、實際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合小學生的生理和心理特點，比較符合兒童學習語言的規(guī)律。3.采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復現(xiàn)”的原則。4.在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”，是指某些詞語和某個語法項目在進行正式教學之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學生對之有所接觸和了解，以便正式學習時比較容易領(lǐng)會和掌握。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。四、教材重點和難點1.能按三會的要求掌握所學單詞。2.能按三會

4、要求掌握所學句型。3.能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。五、教學措施1.以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。4.培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，

5、做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6.活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。六、實施方案1.激發(fā)學生的學習欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。2.在日常生活中要求學生多說多練。3.規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣4.引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。七、教學內(nèi)容與課時安排Unit 1 Hello 6課時 Unit 2 Look at me 6課時 Unit 3 Let s paint 6課時 Recycle 1 3課時 Unit 4 We love animals 6課時Un