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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：上海

IP屬地：上海 上傳時(shí)間：2022-09-12 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：3 大小：14KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、淺談?dòng)變阂魳方逃撐臏\談?dòng)變阂魳方逃撐囊魳吩诤⒆拥纳钪杏兄苤匾囊饬x。著名的文學(xué)家雨果曾說(shuō)：開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，還有一把便是音符。隨著時(shí)代和科技的進(jìn)步，人們對(duì)音樂教育價(jià)值的理解也更趨于科學(xué)和深化。目前已證實(shí)音樂可以幫助人類增強(qiáng)認(rèn)知系統(tǒng)、進(jìn)步情緒智力、增強(qiáng)感知運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、增強(qiáng)應(yīng)激一反響系統(tǒng)、增強(qiáng)記憶系統(tǒng)等，這充分說(shuō)明了音樂教育多方面的育人價(jià)值。幼兒時(shí)期是一個(gè)人來(lái)到世界上生活的最初幾年，對(duì)其而言，一切事物都是新奇的，生活中處處有承受教育的內(nèi)容。近年來(lái)，隨著對(duì)與幼兒才能和零歲教育的理論與理論研究地深化，幼兒無(wú)知無(wú)能舊觀念地打破，幼兒教育的已越來(lái)越受到人們的重視。

2、一、幼兒音樂教育現(xiàn)狀幼兒音樂教育能影響兒童正在發(fā)育的大腦并進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)才能，從而有助于邏輯與抽象思維、記憶力和創(chuàng)造力的開發(fā)，這一觀點(diǎn)已得到越來(lái)越多的認(rèn)同和支持。在幼兒早期教育中，音樂教育已經(jīng)越來(lái)越高亮起來(lái)。在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)開展，人們生活程度的進(jìn)步，終身教育理念的建立，對(duì)幼兒施行良好教育成為廣闊家長(zhǎng)更加強(qiáng)烈的愿望，越來(lái)越多的中國(guó)家庭也開始重視對(duì)幼兒音樂的和智力的開發(fā)。二、幼兒音樂教育的方法對(duì)幼兒早期音樂才能開展提供支持的形式可以多樣化，母親對(duì)孩子輕柔說(shuō)話語(yǔ)氣和歌唱節(jié)奏、讓幼兒聆聽更多的聲音和各種風(fēng)格的音樂，以及親子間的簡(jiǎn)單音樂游戲都是適宜的形式。幼兒早期的音樂感知才能與其后兒童期、青少年

3、期音樂認(rèn)知才能的開展具有承繼性，為幼兒營(yíng)造一個(gè)豐富的音樂環(huán)境，讓幼兒沐浴在與其音樂感知才能相適宜的音樂環(huán)境里，將能提升和培養(yǎng)其對(duì)音樂的感知才能，并對(duì)其今后音樂才能的開展起到積極的作用。詳細(xì)而言，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)展。1.聆聽接近音樂的開始，美國(guó)著名的音樂家艾倫科普蘭說(shuō)得好你要理解音樂，再?zèng)]有比傾聽音樂更重要了；聽的媒體對(duì)象即是聲音，聲音又是大千世界必不可少的組成部分，無(wú)聲即不成世界。音樂是以聲音為物質(zhì)材料構(gòu)成的藝術(shù)，音樂作為一種聲音藝術(shù)，它需要準(zhǔn)確的音高，良好的音質(zhì)，更需要將各個(gè)孤立的樂音有機(jī)地組合，使其流動(dòng)，顯示出音的生命活力。音樂藝術(shù)又是一種象征性的藝術(shù)，它所表達(dá)的內(nèi)容本質(zhì)上更具有不確定性。

4、人們是通過對(duì)音調(diào)、節(jié)奏等手段造成的特定音響作為媒介，引起某種聯(lián)想而到達(dá)對(duì)音樂的感受，而其中的聯(lián)想動(dòng)作的卻是因人而異，因情而定了。音樂美感的獲得和人們對(duì)音樂內(nèi)容的把握需要欣賞者積極的聯(lián)想，通過聯(lián)想使音樂與自身的一切相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而把象征性的音樂詳細(xì)化。這就需要聽者在音樂中的聯(lián)想必須是一種高級(jí)思維，是他在對(duì)作品感受、聽想作品內(nèi)涵的根底上的想象，是把自己的經(jīng)歷、知識(shí)與作品所表達(dá)的內(nèi)涵相聯(lián)絡(luò)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、理解作品的過程。2.交流研究發(fā)現(xiàn)，快樂的核子們都擁行-些共同的素質(zhì)，包括較有自信、樂觀、有自制力等良好的親子交流，將有助于形成良性的親子依戀關(guān)系，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)才能，以及社會(huì)性的開展。在幼兒音樂教育中，互動(dòng)歌

5、曲、音樂游戲、律動(dòng)體操這些親子交流活動(dòng)形式與內(nèi)容，同樣占有重要的地位。3.律動(dòng)體操在幼兒教育的傳統(tǒng)觀念中，存在著重知識(shí)輕運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。然而，這其實(shí)是一種思想誤區(qū)，因?yàn)樵谌说某砷L(zhǎng)過程中，身體成熟是第一位的。幼兒的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉由瘦孝稚嫩開展到粗壯、有力，這些都與運(yùn)動(dòng)分不開。成人在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也一定要催促他們加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。在音樂伴隨下做動(dòng)作是孩子感興趣的一種活動(dòng)。幼兒在律動(dòng)和體操中，不斷開展這手腳活動(dòng)男的才能，并且感受和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和韻律。在音樂伴隨下做動(dòng)作或舞蹈，主要是教孩子學(xué)習(xí)符合營(yíng)樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度和情緒做動(dòng)作，可以隨著音樂的變化而變換動(dòng)作，在身體各部分做動(dòng)作時(shí)，能通過運(yùn)動(dòng)神經(jīng)去

6、感知音樂藝術(shù)美，同時(shí)，又通過協(xié)調(diào)優(yōu)美的動(dòng)作去表達(dá)音樂的內(nèi)容情緒，這些活動(dòng)可以開展幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏感，促進(jìn)孩子身心安康地發(fā)育成長(zhǎng)。三、幼兒音樂教育的注意點(diǎn)1.正確的育兒觀我們培養(yǎng)孩子的目的應(yīng)該是：身心安康、品德高尚、人格完善、智力健全。對(duì)于3歲前的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂教育并不一定能使他們成為從事音樂工作的專業(yè)人士，但音樂給予幼兒的早期的豐富感官刺激和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，可以改善大腦神經(jīng)通路的構(gòu)造和功能，對(duì)以后各種學(xué)習(xí)才能的形成具有終生的影響。須走出音樂教育是為了成名成家的這一誤區(qū)，這不應(yīng)成為幼兒音樂教育最終目的。音樂教育的目的是讓孩子感受音樂，在潛移默化中進(jìn)步素養(yǎng)及審美才能，培養(yǎng)對(duì)美的追求和創(chuàng)造愿望，會(huì)使他們今后的生活更美妙。而是讓孩子具有審美才能，體會(huì)和聯(lián)想音樂中所傳達(dá)的感情，從而感受生活的美妙。2.音樂的選擇在選擇對(duì)幼兒進(jìn)展音樂教育的教材時(shí)，需注意教材的難易程度，既要適宜孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好和承受才能，同時(shí)也要適當(dāng)?shù)慕o他們一些進(jìn)步。采用維果斯基提出的最近開展區(qū)的原那么，讓孩子從小承受這種優(yōu)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理美、明朗、向上音樂的熏陶，陶冶高尚的情操，促使他們安康地成長(zhǎng)。詳細(xì)需注意以下三方面內(nèi)容的考慮：總之，對(duì)幼兒音樂教育的目的，不在于培養(yǎng)音樂家、演奏家、歌唱家，也不在于對(duì)幼兒進(jìn)展音樂技巧的訓(xùn)練及知識(shí)的灌輸，而是以音樂為手段，培養(yǎng)其心靈的美感，和諧、統(tǒng)一，