個人知識管理-PKM-m

1、知識需要管理？1管理課件我們能夠從成千上萬張臉中認(rèn)出一個人的臉，但是在通常的情況下，我們卻說不出我們是怎樣認(rèn)出這張臉的。We know more than we can tell.2管理課件3管理課件13PKM概述主要內(nèi)容2方法和原則4個人感悟4管理課件工業(yè)時代勞力知識土地農(nóng)業(yè)時代21世紀(jì)什么最貴?人才！資金知識時代5管理課件6管理課件生成獲取分享應(yīng)用組織管理目標(biāo)商業(yè)戰(zhàn)略組織知識管理的生命周期7管理課件技能經(jīng)驗方法論知 生 識 理 ， 需 信 要 息數(shù) 生 據(jù) 理 ， 需 資 要 料知識管理的核心是創(chuàng)造價值!8管理課件個人知識管理(PKM)-是將知識管理思想應(yīng)用到個人，形成經(jīng)驗和方法論，為個人

2、創(chuàng)造最大的價值!應(yīng)用生成獲取積累共享知識個人目標(biāo)自我價值9管理課件13PKM概述主要內(nèi)容2方法和原則4個人感悟10管理課件 目標(biāo)驅(qū)動 帶著問題去實踐 實現(xiàn)價值 知識為我所用并創(chuàng)造價值 系統(tǒng)思考 形成知識結(jié)構(gòu)和知識體系 持續(xù)改進(jìn) 顯性和隱性的相互轉(zhuǎn)化個人知識管理的核心思想11管理課件方法-目標(biāo)驅(qū)動12管理課件 WHY WHO WHERE WHICH WHEN HOW-為什么做？誰懂？誰有好辦法？到哪里找信息？哪個數(shù)據(jù)是有關(guān)的？什么時候做？ 優(yōu)先順序是什么？如何做？最佳路徑是什么？方法-5W+1H13管理課件方法-個人PDCA持續(xù)改進(jìn)循環(huán)人們永遠(yuǎn)不可能通過思考而養(yǎng)成一種新的實踐習(xí)慣，而只能通過實踐

3、來學(xué)會一種新的思考方式。14管理課件13PKM概述主要內(nèi)容2方法和原則4個人感悟15管理課件應(yīng)用生成獲取知識積累共享 圖書或其它知識媒介 搜索引擎 學(xué)徒 實踐后的反省1.獲取-知識獲取的方法和途徑16管理課件 核心 - 關(guān)鍵字的選擇 解決問題 VS 系統(tǒng)思維 過渡依賴17管理課件系統(tǒng)規(guī)劃知識體系結(jié)構(gòu)18管理課件應(yīng)用生成獲取知識積累共享 個人知識庫的建立 資料的整理和分類 輔助工具的使用 廣度和深度的平衡2.積累-目標(biāo)驅(qū)動的去繁取精19管理課件COTA文件夾包含的信息內(nèi)容1.Client客戶你的團(tuán)隊內(nèi)部或外部客戶2.Output成果你的團(tuán)隊產(chǎn)品或服務(wù)3.Teams團(tuán)隊你的團(tuán)隊4.Admin管理你

4、的非核心工作任務(wù) 吾生也有涯,而知也無涯。以有涯隨無涯,殆己。 一生二，二生三，三生萬物。 物以類聚，人以群分。分類-識別事物的關(guān)鍵屬性20管理課件知識地圖-分類后實現(xiàn)知識的串聯(lián) 知識目錄 知識群聚和聚合 知識關(guān)聯(lián)依賴 知識地圖21管理課件橫向和縱向需求架構(gòu)設(shè)計編碼測試性能安全易用性 通過MECE原則分解后的事物仍然存在關(guān)聯(lián)關(guān)系 打破階段壁壘對事物的關(guān)鍵要素進(jìn)行改進(jìn)22管理課件應(yīng)用生成獲取知識積累共享 個人知識管理不能脫離團(tuán)隊和群體 分享的過程是雙贏3.共享-分享過程是自我鞏固完善23管理課件Web2.0 分享和群體創(chuàng)造24管理課件互聯(lián)網(wǎng)時代-學(xué)習(xí)的互聯(lián)法則學(xué)習(xí)就是優(yōu)化自己的內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)溝通和對話

5、防火墻-取其精華，去其糟粕學(xué)習(xí)是全身心的活動通過網(wǎng)絡(luò)分享知識25管理課件最可怕-不知道自己不知道知道自己知道不知道自己不知道知道自己不知道不知道自己知道定位轉(zhuǎn)化存儲社區(qū)26管理課件應(yīng)用生成獲取知識積累共享 時間管理和GTD 知識到技能 (Know How) 經(jīng)驗和方法論 (Know Why) 知道的多，能說的少；會說的多，能寫的少。4.應(yīng)用-知識到技能和經(jīng)驗轉(zhuǎn)移27管理課件應(yīng)用生成獲取知識積累共享 知識庫到資產(chǎn)庫的轉(zhuǎn)移 隱性知識再到顯性知識的轉(zhuǎn)移 升華到方法論 個人核心競爭力提升 方法論和最佳實踐5.生成-個人資產(chǎn)庫28管理課件個人品牌是個人外在形象和內(nèi)在修養(yǎng)傳遞的獨特的，鮮明的，確定的，易被

6、感知的信息。而這些信息足以影響到群體消費(fèi)認(rèn)知。 自我是個人品牌最大受益者 內(nèi)在品德修養(yǎng)比外在形象更重要 持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí) 個人核心競爭力29管理課件專業(yè)能力跨領(lǐng)域能力 專業(yè)技能學(xué)習(xí)能力 創(chuàng)新能力 解決問題能力 思維能力 溝通能力 學(xué)習(xí)閱讀 思考個人核心競爭力組成性格要素 堅持和專注 吾日三省吾身 自信和謙卑30管理課件13PKM概述主要內(nèi)容2方法和原則4個人感悟31管理課件1.基礎(chǔ)-學(xué)習(xí)積累知識2.核心-積極思考提問3.方法-分類無處不在6.深入-背后的背后5.提升-思維路徑4.任務(wù)-發(fā)掘事物本質(zhì)知識管理背后是思維能力的提升32管理課件漸修和頓悟量變帶來質(zhì)變漸是頓的實踐，頓是漸的啟發(fā)頓悟僅僅

7、是開始聞修悟目標(biāo)和過程33管理課件 把一件事情做到極致 堅韌 一 停頓不代表停止 自我驅(qū)動來源是興趣各位同行,今天非常殘酷,明天更殘酷,后天很美好,但是絕大部分人死在明天晚上。堅持和專注34管理課件工具和結(jié)果渡河棄筏和上岸拽筏執(zhí)指為月和棄指求月工欲善其事，必先利其器工具僅僅是加速器不要沉迷于工具而迷失方向35管理課件增量和迭代 一葉障目，不見泰山 - 增量是堆砌，迭代是雕琢 學(xué)習(xí)過程是迭代過程36管理課件整體和局部 關(guān)注局部，忽視整體 落入細(xì)節(jié)，管中窺豹 不分粒度，囫圇吞棗37管理課件Google路徑和回溯ABCDEGHFA到E = 過渡依賴搜索引擎知道要通過B-C-D才能夠到達(dá)E知道有多條路徑可以達(dá)到E知道在什么場景下選擇什么模式38管理課件高瞻遠(yuǎn)矚和腳踏實地愛麗斯：請你告訴我，我應(yīng)該走哪條路呢？小貓咪：這在很大程度上看你要去什么地方。愛麗斯：去哪我都無所謂。小貓咪：那么你走哪條路都可以。39管理課件個人知識管理工具箱資料整理時間管理日志管理文章訂閱思維訓(xùn)