新教育 心教育

1、新教育心教育焦作市中站區(qū)朱村中心學(xué)校陳文娟有這么一個(gè)故事：有一次，于丹老師收到學(xué)生送來(lái)的一個(gè)十字繡 禮物，上面繡著一個(gè)高個(gè)子、穿長(zhǎng)裙，很優(yōu)雅的女人，彎著腰，拉著 一個(gè)小臟孩兒的胳膊，手上拿著一根針。十字繡旁邊還放著一張小小 的紙條，上面寫(xiě)著：丹丹，你知道嗎？小孩子都是天上掉下來(lái)的天使， 因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔?。但是小孩兒在剛剛掉在地上的時(shí)候，還記得天 空，還懷念飛翔；只要我們遇上的成年人，不笑話我們青澀，不批評(píng) 我們魯莽，包容我們、鼓勵(lì)我們，我們還能做回天使。我們遇見(jiàn)你， 就是遇見(jiàn)了給天使縫補(bǔ)翅膀的人。孩子是天上掉下來(lái)的天使，因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔?。而老師就是給 天使縫補(bǔ)翅膀的人。多么詩(shī)意，多么形象的

2、說(shuō)法。那么老師如何給孩 子縫補(bǔ)翅膀？用什么工具和材料呢？我一直苦苦思索。接觸了新教育 實(shí)驗(yàn)，走上了新教育之路，我終于明白了：給孩子縫補(bǔ)翅膀，還得用 新教育這根“針”，還得用晨誦、午讀、暮省這條“線。晨誦，與黎明共舞，和詩(shī)畫(huà)為伴。接觸新教育，首先接觸的就是晨誦，最開(kāi)始做的也是晨誦。每天早晨，我都要問(wèn)一問(wèn)自己：“在生命的黎明，你讓兒童吟誦什 么？晨誦的目的是什么？”新教育認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于 記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而 在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共 舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的 感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。本著這個(gè)

3、原則，我精心挑選了適合班里孩 子誦讀的經(jīng)典小詩(shī)，如全世界都在對(duì)我微笑、太陽(yáng)雨、夕 陽(yáng)、來(lái)一點(diǎn)、云、早安，小松鼠、快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌、家、打翻了、筍、需要什么等，每天早晨和孩子一起 用詩(shī)歌開(kāi)啟黎明，享受詩(shī)歌帶來(lái)的美感，瑯瑯的誦讀聲，聽(tīng)之如 同天籟，同時(shí)利用周末讓孩子們給小詩(shī)配上圖畫(huà)。也許真像故事 中說(shuō)的孩子是斷了翅膀的天使吧，小孩子的想象力特別豐富，每 次看孩子們的畫(huà)，我都驚奇不已。晨誦詩(shī)畫(huà)使孩子擁有了一雙想 象的翅膀。午讀，走進(jìn)故事王國(guó)，看我七十二變。午讀，我們剛剛起步，我和孩子們正在摸著石頭過(guò)河，摸一 塊石頭前進(jìn)一步。毛蟲(chóng)與蝴蝶項(xiàng)目認(rèn)為：教育是喚醒，也是給予。 我們相信，每一個(gè)生命都是一粒神奇

4、的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的 神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。同時(shí)我們 也相信，教育是一種給予，無(wú)論是民族文化的特質(zhì)，還是普世文 明的價(jià)值，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通 過(guò)閱讀，通過(guò)故事傳授給孩子。孩子們進(jìn)入故事王國(guó)，就像孫悟 空一樣能夠七十二變，選擇自己喜歡的人物進(jìn)入角色。讀猜猜 我有多愛(ài)你，孩子們自覺(jué)的把自己當(dāng)成了小栗色兔子，想和媽媽 比比誰(shuí)的愛(ài)多；讀大衛(wèi)，不可以，孩子們就成了那個(gè)調(diào)皮的大 衛(wèi)，耳邊總媽媽的“不可以”；讀想吃蘋(píng)果的鼠小弟，孩子們 就變成了那個(gè)為了吃到蘋(píng)果，使勁想辦法的可愛(ài)的鼠小弟；讀月 亮，生日快樂(lè)，孩子們就變成了那只給月亮送生日禮物的有趣的

5、小熊一本本童書(shū)，一個(gè)個(gè)故事，就這樣印在了孩子們天真的 腦海里，伴隨著孩子慢慢成長(zhǎng)。暮省，踏著夕陽(yáng)問(wèn)收獲，伴著明月思得失。暮省，我們的主要方式是日記。二年級(jí)的孩子還小，我不要求他 們寫(xiě)的太多，寫(xiě)得太好，我只是想通過(guò)日記這種方式讓孩子養(yǎng)成一種 習(xí)慣，一種每天反思、反省的習(xí)慣:今天我過(guò)得怎么樣？有哪些收獲？ 哪些方面做得好，哪些方面做得不夠好？日記能讓孩子們學(xué)會(huì)總結(jié)， 如果孩子門能堅(jiān)持這樣做，一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)了不起的人！我班的王 坤元是通過(guò)寫(xiě)日記受益的第一人。這個(gè)孩子在日記中記錄了自己成長(zhǎng) 的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：到大自然之中領(lǐng)略春天的美好、在生活中活用數(shù)學(xué)、和 爸爸奶奶一起清理家里蓋房子的雜物、和姐姐爸爸一起學(xué)習(xí)、給媽媽 過(guò)母親節(jié)、快樂(lè)的六一、對(duì)爸爸不讓自己去表姐家玩的不滿、因?yàn)樨?玩被爸爸打后的堅(jiān)強(qiáng)、期末到來(lái)沖刺的決心每天看王坤元的日 記，給王坤元寫(xiě)批語(yǔ)是我最期待的事。懂得反思的孩子怎么會(huì)不優(yōu)秀 呢？孩子是天上掉下來(lái)的天使，因?yàn)樗麄兊某岚驍嗔?。老師是給 天使縫補(bǔ)翅膀的人。在物質(zhì)文明的飛速發(fā)展的今天，孩子的童年 卻充滿了危機(jī)：電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)試教育等童年的殺手， 潛伏在這個(gè)世界的每個(gè)角落，隨時(shí)準(zhǔn)備著吞噬孩子們的閑暇、良 知和身心健康。如果不趕快縫補(bǔ)，孩子們那斷了的翅膀可能就完 全退化，再也無(wú)法飛到高空。所以我們要返璞歸真，改變孩子們 的生存方式和