就業(yè)緊張對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的刺激作用分析論文

1、就業(yè)緊張對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的刺激作用分析論文就業(yè)緊張對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的刺激作用分析論文在網(wǎng)絡(luò)、新聞媒介上人們能經(jīng)常看見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的例子，而且成功事例比比皆是，這些都促使了更多的大學(xué)生進(jìn)入這一領(lǐng)域中，不僅是因為它能很好地將所學(xué)知識靈活運用，增加實踐能力、經(jīng)驗和社會閱歷，更加重要的是通過創(chuàng)業(yè)帶動了就業(yè)，比如4月份新聞報紙報道由黎錦權(quán)剛畢業(yè)就跟自己的團(tuán)隊開發(fā)的維維網(wǎng)，作為珠海第一個真正意義上的大學(xué)生網(wǎng)購自助平臺，截止目前已經(jīng)有超過300多位珠海大學(xué)生申請在維維網(wǎng)開店，可見在就業(yè)壓力日益上升的時代，創(chuàng)業(yè)在緩解就業(yè)壓力中發(fā)揮出越來越為重要的作用。根據(jù)實際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，前些年畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)占不到總?cè)藬?shù)的百分之

2、一，但20 xx年到20 xx已經(jīng)從百分之一上升到百分之二，雖然上升幅度較小，但也能看出在我國創(chuàng)業(yè)具有較大的潛力和發(fā)展的空間。但是很多大學(xué)生在面對創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)初期中呈現(xiàn)的難題時表現(xiàn)出的畏懼和選擇困惑，甚至難以堅持維系下去。究其原因有很多種，不僅包括了學(xué)校和教師對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和實踐指導(dǎo)的缺乏，也受到大學(xué)生自身素質(zhì)和能力以及社會環(huán)境等因素影響。因此如何利用就業(yè)的緊張，來刺激大學(xué)生主動投入創(chuàng)業(yè)，才能更加有效的幫助大學(xué)生實現(xiàn)良好創(chuàng)業(yè)。（一）刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教育，鼓勵更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路。一般高校都不會專門開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，最多只會在大學(xué)畢業(yè)之即進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，但為了學(xué)生

3、能更順利創(chuàng)業(yè)，緩解就業(yè)壓力，教學(xué)一方面不得不通過各種形式開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，增加創(chuàng)業(yè)的實踐活動，以及幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)的觀念，讓其具有創(chuàng)業(yè)的意識，堅韌的毅力和創(chuàng)業(yè)能力，另一方面在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維，因為這是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也是核心。通過在高校中對創(chuàng)業(yè)的教學(xué)，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有正確的認(rèn)識和了解，從而在就業(yè)緊張的環(huán)境下，能刺激更多的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維加入創(chuàng)業(yè)的陣營。（二）刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境，加入創(chuàng)業(yè)行列中。就業(yè)緊張與大學(xué)生息息相關(guān)，因此在這樣的大前提下，雖然鼓勵和刺激了更多的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動，但由于大學(xué)生的自身問題導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)很多的困難，也阻礙了他們前進(jìn)的步

4、伐。一是大學(xué)生通常是以專業(yè)的理論知識加實踐鍛煉為主的學(xué)習(xí)，涉及到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識比較少，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)的過程中存在知識的局限性，比如所學(xué)到的專業(yè)知識在實際運用中根本用不上，或是不適用的情況。二是缺乏一定的社會經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)過程不同于公司的實習(xí)或是上班，創(chuàng)業(yè)項目需要市場調(diào)查、要有資金來源，創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)新的意識、人際交往能力、堅強(qiáng)的意志，要有堅定的信心和勇氣去面對創(chuàng)業(yè)的艱辛過程。三是對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知存在有一定誤解。很多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就能賺錢、來的非常容易，嚴(yán)重忽略了創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險意識，當(dāng)創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)問題時，很容易就產(chǎn)生了放棄的念頭。四是由于父母或是周圍親戚朋友反對的態(tài)度，他們會認(rèn)為一個大學(xué)生畢業(yè)就開始自己創(chuàng)業(yè)，是

5、屬于不成熟的表現(xiàn)，讀這么多書都沒有用上，如果是這樣為什么還是讀大學(xué)呢，這給學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來無形的壓力，所以說就業(yè)緊張的前提下，為了使自己不僅不屬于失業(yè)行業(yè)，而且也能為更多人帶來就業(yè)的機(jī)會，刺激了大學(xué)生們努力調(diào)整自己對創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，豐富自己的社會閱歷，提高創(chuàng)業(yè)意識和能力，用自己的智慧為自己和他人創(chuàng)造一片天空，大膽進(jìn)入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。（三）刺激國家出臺更多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件，幫助和促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動。對于國家而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅促進(jìn)大學(xué)生能力和水平的鍛煉、解決自身就業(yè)緊張問題，而且能為其他人創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會、有效緩解就業(yè)壓力。因此，在幾年前我國就針對就業(yè)困難的現(xiàn)狀提出了一些相關(guān)的政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

6、，比如大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后從事個體經(jīng)營的，可以免交1年的登記注冊費等相關(guān)費用，小微型企業(yè)貸款政策相對放松，當(dāng)?shù)厝耸虏块T為創(chuàng)業(yè)者免費管理檔案等等優(yōu)惠政策，對于不同的省市也根據(jù)具體情況制定的了不同扶持政策和制度，為實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到良好的促進(jìn)作用。但由于我國處于的社會發(fā)展階段，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的各種政策上還是存在許多不完善的地方，因此需要國家繼續(xù)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持，采取靈活方法來調(diào)整相關(guān)政策，以此全力刺激和推進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)工作。三、結(jié)語本文認(rèn)為刺激教育者注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教育，鼓勵更多的大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路；刺激大學(xué)生通過調(diào)整自身的狀態(tài)，克服創(chuàng)業(yè)中的困難和不利環(huán)境加入創(chuàng)業(yè)行列；刺激國家出臺更

7、多有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件和優(yōu)惠政策，幫助和促進(jìn)大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。這一切能夠有效緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的良性發(fā)展，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適與健康的論文篇一淺析女大學(xué)生就業(yè)心理壓力與調(diào)適對策摘 要：女大學(xué)生作為一個比較特殊的相對弱勢群體，在就業(yè)過程中會面臨意想不到的心理壓力。本文分析了女大學(xué)生就業(yè)心理壓力，簡要指出一些調(diào)適對策。關(guān)鍵詞：女大學(xué)生 就業(yè)心理壓力 調(diào)適大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會現(xiàn)象。理想與現(xiàn)實的差距，大學(xué)畢業(yè)生面對就業(yè)的競爭和挑戰(zhàn)，不可避免地會給他們的內(nèi)心和精神帶來壓力。如果大學(xué)畢業(yè)生不能正確看待壓力，學(xué)會以積極樂觀的心態(tài)去面對，就容易導(dǎo)致一些思

8、想和心理問題的產(chǎn)生，出現(xiàn)迷茫、困惑、憂郁和焦慮等負(fù)面情緒。在現(xiàn)實社會中，由于生理與心理上的差別，女性大學(xué)生的就業(yè)困難程度甚于男性畢業(yè)生。本文結(jié)合實際工作情況，針對女大學(xué)生的就業(yè)心理壓力進(jìn)行分析，提出一些對策，以期幫助其實現(xiàn)順利就業(yè)和健康發(fā)展。一、女大學(xué)生心理分析女大學(xué)生正處于青春期后期，生理、心理發(fā)展逐漸成熟，思維活躍，理解能力強(qiáng)，世界觀、人生觀、價值觀不斷確立。此時，女大學(xué)畢業(yè)生表現(xiàn)出矛盾化的心理特點：一方面，她們自尊心、自信心、獨立意識等不斷增強(qiáng)，希望通過自己的努力能夠順利就業(yè)，在社會中找到適合自己的崗位，找到自己喜歡的生活方式;另一方面她們又面對方方面面的限制，在心理上又存在著依賴、膽怯

9、、彷徨等心理障礙，不知道應(yīng)該如何面對復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境。二、女大學(xué)生的就業(yè)心理壓力的幾點表現(xiàn)(一)既充滿自信，又伴隨自卑女大學(xué)畢業(yè)生在接受了四年的高等教育后，基本上儲備了大量的文化知識和較強(qiáng)的能力素質(zhì)。許多人對未來躊躇滿志、充滿信心，希望畢業(yè)時可以很順利的找到一份心儀的工作，一展個人才華和實現(xiàn)人生理想。然而面對殘酷的現(xiàn)實，真正的就業(yè)過程并不像她們想象的那樣順利，屢屢碰壁，使其自信心受到打擊，反而產(chǎn)生了自卑心理。產(chǎn)生自卑心理后，她們往往會降低對自己的評價，認(rèn)為各方面都不如男生，面對競爭也缺乏足夠的勇氣，甚至放棄了參與就業(yè)競爭的機(jī)會。(二)既要求獨立，又幻想依賴現(xiàn)代女性的獨立性、自主性不斷增強(qiáng)。這種獨

10、立性和自主性可以在她們擇業(yè)過程中反映出來，她們希望在激烈的人才市場上憑借自身的能力和實力找到一份適合自己發(fā)展的職業(yè)，不再受家庭和學(xué)校的束縛。但是有些女大學(xué)生平常被父母親戚朋友的關(guān)心、愛護(hù)包圍著，較少經(jīng)歷挫折和困難，缺少磨練，一旦在擇業(yè)時遇到困難就盲然不知所措，只想要去求助于家長、親朋好友，寄希望有人能夠替自己做主，找到一份工作;還有一些女大學(xué)生受社會上的一些影響，堅信“工作好不如嫁得好”想法，把希望寄托在尚不能實現(xiàn)的虛幻之中。(三)既渴望成功，又害怕顯得太強(qiáng)勢當(dāng)代女大學(xué)生經(jīng)過多年高等教育，胸懷大志，不甘平庸，希望在未來的工作崗位上表現(xiàn)出色，實現(xiàn)自己的人生價值。但是一些女大學(xué)生也存在成功恐懼心理

11、，害怕失去自己的女性形象和被社會拒絕。一些影視作品在創(chuàng)作時，故意夸大宣傳“女強(qiáng)人”為成功所付出的努力和遭遇的艱辛，將女性男性化或中性化，這種片面宣傳導(dǎo)致很多女大學(xué)生對“女強(qiáng)人”存在偏見，不愿意去當(dāng)“女強(qiáng)人”。(四)既有冒險的精神，又有思安求穩(wěn)的惰性當(dāng)下，“雙向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)模式逐漸深入人心，很多女大學(xué)生勇于冒險，具有風(fēng)險意識。這主要表現(xiàn)在：很多女大學(xué)生不再抱著“鐵飯碗”不放，選擇合適自己的工作單位工作;也有很多女大學(xué)生擺脫了“一次就業(yè)定終身”的觀念，職業(yè)流動意識增強(qiáng);也有一些女大學(xué)生選擇在激烈的競爭中把握機(jī)會自主創(chuàng)業(yè)。但是現(xiàn)在仍然有一些女大學(xué)生不能完全適應(yīng)充滿競爭的就業(yè)方式，不愿承受失

12、業(yè)等風(fēng)險，而是希望找一個收入穩(wěn)定、工作壓力小又不用擔(dān)心失業(yè)的工作單位。三、對女大學(xué)生就業(yè)心理壓力調(diào)適的幾點建議(一)學(xué)校要重視女大學(xué)生的就業(yè)高校要合理設(shè)置專業(yè)學(xué)科，在提高辦學(xué)質(zhì)量的同時，設(shè)置一些培養(yǎng)和提高就業(yè)能力和心理素質(zhì)的課程，理論知識與實踐動手能力并重，以此提高女大學(xué)生的能力和水平，加強(qiáng)她們在就業(yè)市場上的自信心和競爭力。在就業(yè)指導(dǎo)工作上要有的放矢，力求服務(wù)到位，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，不斷拓展，除了繼續(xù)做好提供政策法規(guī)、就業(yè)信息和組織招聘活動等方面的工作外，還可以結(jié)合本專業(yè)的實際，從專業(yè)特點出發(fā)，加強(qiáng)就業(yè)觀、求職道德、成功道路等方面教育，加強(qiáng)禮儀學(xué)習(xí)、學(xué)生氣質(zhì)類型的分析，使女大學(xué)生們在面臨

13、激烈的競爭時能夠準(zhǔn)確的自我定位而不至于茫然失措。(二)幫助女性大學(xué)生調(diào)整求職目標(biāo)由于環(huán)境的復(fù)雜性和個體的廣泛適應(yīng)性，大學(xué)生求職的目標(biāo)應(yīng)有一定的靈活性。有時畢業(yè)生認(rèn)為最適合自己的職業(yè)、崗位或自己最想去的單位，雖然經(jīng)過多方努力，但不一定都能如愿，此時就不能死抱著一棵樹不放，自暴自棄，應(yīng)及時調(diào)整自己的求職目標(biāo)。每個人都有較強(qiáng)的適應(yīng)性和可塑性，而并非只能在某一方面獲得成功。如果換個方向，也許很快會有意想不到的收獲。(三)幫助女大學(xué)生樹立自信、自立、自強(qiáng)意識與男性相比，女性會較多的考慮自己的社會地位和未來發(fā)展，更注意別人對自己的評價，因此當(dāng)她們在求職過程中遭遇挫折和失敗時，就會表現(xiàn)出不知所措的驚慌，容易

14、產(chǎn)生一種缺乏自信的的自卑心理和莫名的緊張情緒。要幫助女大學(xué)畢業(yè)生盡快消除自卑感，引導(dǎo)其正確認(rèn)識和評價自己，客觀分析自己的長處和短處，了解自己的興趣、愛好、個性，才能在求職應(yīng)聘中做到胸有成竹，充分展示自己的優(yōu)勢，滿懷信心地迎接挑戰(zhàn)，勇于面對自己的不足，發(fā)揮自己的長處，揚長避短，并想方設(shè)法去補(bǔ)救它。要消除女大學(xué)生在求職時的緊張情緒，引導(dǎo)她們不要把招聘單位的面試看得過重，強(qiáng)調(diào)在擇業(yè)時只注重?fù)駱I(yè)的過程，不要太在意就業(yè)的結(jié)果。增強(qiáng)自信心，要多考慮到自身的優(yōu)點，少想自己的不足，勿把用人單位看得過于神秘，要有戰(zhàn)勝挫折的信心。樹立正確的失敗觀，失敗也并不一定都是壞事，如果能在失敗中不斷地積累求職經(jīng)驗，豐富擇業(yè)

15、技巧，那么就等于積累了成功，也許今后的擇業(yè)之路會走得更好更快。參考文獻(xiàn)：1遼寧省教育廳. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)概論.大連：大連理工大學(xué)出版社，2008.2孫麗玲.淺談高等教育大眾化時期的大學(xué)生的就業(yè)心理J.熱點研究，2008，5.3杜學(xué)元，賀桂楨.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理的分析及其對策研究J.賀州學(xué)院學(xué)報，2009，3.4高月.大學(xué)生就業(yè)心理研究J.思想教育研究，2009，12.5王雪.加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育的思考J.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2009，12.第一篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文* * 世界金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)影響究竟有多大世界金融危機(jī)對大學(xué)生就業(yè)影響究竟有多大世界經(jīng)濟(jì)

16、金融危機(jī)可能給大學(xué)生就業(yè)造成的影響，很難預(yù)測，但這不能成為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機(jī)影響下，眾多大學(xué)生能否順利就業(yè)，一個關(guān)鍵問題，是看教育部門能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮?！笆澜缃?jīng)濟(jì)金融危機(jī)對今年大學(xué)生就業(yè)究竟有多大影響？”這個問題，是時下校園里即將畢業(yè)的大學(xué)生們最關(guān)心的，在企業(yè)的招聘宣講會上、與座談交流中，他們總會問及。原因有四：1.畢業(yè)生多，今年是559萬，明年是610萬。2.就業(yè)空間相對緊。 “特別是企業(yè)需求這塊，如果下滑比較厲害的話，大學(xué)生的就業(yè)崗位、就業(yè)機(jī)會相對就比過去有所減少?！?.相關(guān)的政策措施和服務(wù)

17、體系還亟待完善。4.是大學(xué)教育與市場脫節(jié)。首先，我國本土大學(xué)生面臨國際聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu)競爭。近幾年來，我國高教市場逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，他們不但提供了人才短期培訓(xùn)，不少教育機(jī)構(gòu)還與國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對我國本土高校大學(xué)生就業(yè)增強(qiáng)了不少的競爭對手。其次，人才市場更加偏重“好”專業(yè)。所謂的“好”專業(yè)或“熱”專業(yè)，是指當(dāng)前就業(yè)市場較緊缺的專業(yè)。用人單位對大學(xué)生的專業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高，一些名牌學(xué)校不合適市場專業(yè)學(xué)生就業(yè)不理想。用人單位在看重“專業(yè)”同時，還對大我國目前高校存在不少問題（1）

18、重點大學(xué)的教師一般都重視科研,而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評價期考一錘定音；對教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識面狹窄；研究型人才及高級專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運營封閉、缺乏自我評價和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費的原因，“重文輕理”嚴(yán)重 （2）加上急功近利，不少學(xué)校不顧自身“軟件”、“硬件”是否允許，設(shè)置了投資少、見效快的專業(yè)，導(dǎo)致專業(yè)進(jìn)一步失衡，這些因素都進(jìn)一步造成大學(xué)生就業(yè)困難。大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難題的對策首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代

19、大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，要有良好身體素質(zhì)，注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)。 其次，加強(qiáng)社會實踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。 第三，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。 第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流

20、會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。 第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。社會及政府其他對策 硬對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。 首先，政府社會必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會

21、的人才使用銜接好，這是政府和社會的責(zé)任。 其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學(xué)生就業(yè)。擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，延緩大學(xué)生就業(yè)時間，也為社會創(chuàng)造更多的棟梁。 2009年就業(yè)五大趨勢趨勢一：生育高峰帶動教師走俏，教育培訓(xùn)迎來發(fā)展高峰。以往每年招聘人數(shù)較少的幼兒園和名牌小學(xué)，都加大了教師招聘的力度。據(jù)統(tǒng)計，僅幼教崗位，今年華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)學(xué)前教育所有畢業(yè)生的數(shù)量，都填補(bǔ)不了招聘的缺口。與幼教的火熱一樣，教育培訓(xùn)業(yè)也迎來了發(fā)展高峰。金融危機(jī)導(dǎo)致很多人下崗，許多人選擇充電、培訓(xùn)，這也使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅沒有受到?jīng)_擊，反而迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。2009年就業(yè)五大趨勢 趨勢二：經(jīng)濟(jì)刺激計劃帶動企業(yè)發(fā)展。隨著國家4萬億元經(jīng)濟(jì)刺激計劃的出臺，各地也紛紛推出了經(jīng)濟(jì)刺激計劃，一大批國有重點企業(yè)在今后幾年都將面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在人才需求上也顯得更為迫切。一些公共安全和社會服務(wù)領(lǐng)域的單位，以及機(jī)械制造、橋梁設(shè)計等行業(yè)，也由于發(fā)展迅速，對人才需求也