密度的教案教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案2022-2022 學年度第一學期教學設計科目初二物理地點初二（ 1）班時間12 月 23 號課題 6.4 密度的應用老師朱曙明教材分析本節(jié)進一步學習如何利用密度學問解決實際問題,是對密度學問的拓展；同時本節(jié)也是對 后期學習浮力,液體壓強學問的一個鋪墊；已經學習了密度概念及其測量,具備了對密度學問的明白和簡潔運算的才能,分析密度圖 學情分析 像的才能；同時,本節(jié)教學內容注意聯(lián)系同學實際,選用同學在生活中能夠見到的現(xiàn)象或能夠 認知的事例對密度學問進行進一步的爭論,同學能夠更好地懂得；教學目標1.學問與技能1 知道密度與社會生活的關系,能說明密度與社會生活相關的簡潔問題；2.2

2、正確懂得密度是物質的一種特性,能運用密度鑒別物質；過程與方法1 通過試驗探究活動,懂得密度與溫度的關系；3.2 學會運用密度學問分析和解決問題的方法；情感態(tài)度與價值觀培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,充分把密度學問與社會生活緊密相連；教學重點 教學難點運用密度學問說明生活中的現(xiàn)象,解決生活中遇到的問題；密度與物質鑒別；熟悉水的反常膨脹本節(jié)教學設計對教材上的教學內容做了調整,先爭論密度學問在生活的應用,緣由把物理跟 實際聯(lián)系起來,最直接的緣由讓同學覺得學習物理是有用的；然后通過創(chuàng)設生活情境爭論密度 教學思路 在物質鑒別中的應用,緣由是“ 鑒別物質” 是對密度定義式的應用,讓同學感覺學習是一個比 較自然的過

3、渡；最終爭論試驗學習溫度和密度的關系,再把密度學問跟生活關聯(lián)起來,讓同學 覺得學有所用,學問能有價值的,而不是單純了為了考試；教具酒精燈,火柴,風車；圓底燒瓶,橡皮膜,燒杯（一大一?。畸},滴管（ 2 支）,紅墨水一瓶和藍墨水一瓶；一元硬幣,五角硬幣,一角硬幣；教學方法啟示、溝通與爭論、試驗探究等方法；教學過程設計老師活動同學活動媒體運用回憶,并回答疑題回憶前面學問,幫忙同學快速定創(chuàng)設1. 回憶前面學過密度的概念及公式,位和本節(jié)相關的學問面；并確定本節(jié)課的主題是學習密度的物理應用；創(chuàng)爭論,發(fā)言創(chuàng)設情境,激發(fā)同學的求知欲；情境2. 展現(xiàn)藍月亮和蘭諾洗衣液圖片,設情境讓同學比較買哪個更實惠？確定本

4、節(jié)課的主題；一、老師活動名師精編優(yōu)秀教案媒體運用同學活動1. 展現(xiàn)雞尾酒圖片,吸引同學的眼觀測雞尾酒的配置過程,并回答讓同學在物理情境中摸索,并獲為什么酒會產生分層現(xiàn)象？得提升；球,引起同學的愛好；【演示試驗1】：燒杯,鹽,水,滴密度管,墨水（紅和藍）學問在生2. 介紹農業(yè)中鹽水選種的應用；明白,能夠說明鹽水為什么能夠讓同學對農業(yè)有一些明白,對學活中生進行情感價值觀的訓練；的應3.交通運輸業(yè)密度的應用：飛機外殼選種；增加對密度學問的明白；用明白,并摸索為什么采納硬度大、 密度小的合金； 產品包裝用密度較小的塑料泡沫,防震、減少運輸成本4. 商業(yè)中鑒別牛奶和酒的濃度摸索為什么用密度能鑒別牛奶擴大

5、視野,進一步明白密度在生1. 展現(xiàn)學校運動獎牌, 勉勵同學摸索和酒的濃度活中的應用；進行簡潔運算,并回答疑題；用問題引導,并調動同學的學習獎牌是什么材質金屬做的？老師并 主動性供應數(shù)據(jù),供同學運算,并回答問題？二、2. 引導同學閱讀P121 倒數(shù)第一段和閱讀 P121 教材內容, 明白鑒別物明白鑒別物質的方法是多樣的密度其次段,讓同學明拜鑒別物質的方式質的方法是多樣的；與物有多種, 除了用密度鑒別外,仍可以依據(jù)物質的味道,顏色, 氣味, 硬度質鑒別來區(qū)分物質； 有時同時用幾種方法鑒別一個物質；3. 明白硬幣是不同材質做的,每一種明白增加學問硬幣都有自己的密度；三、1【演示試驗2】：圓底燒瓶,橡

6、皮觀測橡皮膜的變化密度膜,橡皮筋,燒杯回答疑題創(chuàng)設物理情境,讓同學陷入一種與溫讓同學觀測橡皮膜的變化,并嘗試回摸索中,在問題中學習并獲得提答為什么？摸索,回答疑題升度2. 氣體的熱脹冷縮, 引導同學說明為什么？引出物質的密度與溫度有關老師活動名師精編優(yōu)秀教案媒體運用同學活動3說明現(xiàn)象：空調為什么掛在房間的上方？嘗試說明物理與生活實踐發(fā)生聯(lián)系暖氣為什么放在房間的下面？4. 【演示試驗3】：風車,酒精燈,摸索,并回答疑題通過試驗增加同學的視覺體驗,火柴【設疑】：為什么風車會轉起來？幫忙同學懂得學問5. 介紹水的反常膨脹, 用用視頻試驗幫忙同學懂得水的反常膨脹；并嘗試觀看試驗,懂得水的反常膨脹；用視

7、頻攻克難點說明為什么魚在冬天生活在湖底？課堂引導同學回憶本節(jié)課學習了哪些內回憶本節(jié)課學問,并摸索密度檢驗課堂的學校成效,并查找在小結容？同學們在生活中仍明白哪些跟學問仍有哪些實際應用的問課堂上遺留的問題作業(yè)密度應用相關的問題？題？；學 . 探. 診 6.4 密度與社會生活 6.4 密度與社會生活一密度的應用板書 二密度與物質鑒別三密度與溫度的關系1. 關于密度與溫度的關系：肯定質量的氣體受熱體積膨脹,密度變?。?. 04反常膨脹：熱縮冷脹；4以上：熱脹冷縮；本節(jié)教學設計對教材上的教學內容做了調整,先爭論密度學問在生活的應用,緣由把物理跟實際聯(lián)系起來, 最直接的緣由讓同學覺得學習物理是有用的；然后通過創(chuàng)設生活情境爭論密度在物質鑒別中的應用,緣由是“ 鑒別物質” 是對密度定義式的應用,讓同學感覺學習是一個比較自然的過渡；最終爭論試驗學習溫度和密度的關系,再把密度學問跟生活關聯(lián)起來,讓同學覺得學有所用,學問能有價值的,而不是單純了為了考試；教學 本節(jié)課的設置自我感覺比較好,能夠利用同學生活四周跟密度相關的例子分析學問,讓同學覺得學反思 習密度學問是有用的,能夠引起同學的學習愛好；在課