陶藝教學(xué)計劃 -

1、 陶藝教學(xué)計劃 - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“進(jìn)化天堂”為你收拾了“陶藝教學(xué)方案”范文，希翼對你有參考作用。陶藝教學(xué)方案1 九年義務(wù)教導(dǎo)全日制學(xué)校美術(shù)教學(xué)大綱（試用修訂版）中指出：“ 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神、適應(yīng)社會進(jìn)展的趨勢。有條件的地方可增強(qiáng)電腦美術(shù)、陶藝等內(nèi)容。”。 陶藝課是一門真正的寓教于樂的課程，既能滿足動手、動腦能力（思量能力）的培養(yǎng)，更重要的是讓更多人在消遣中了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)同學(xué)對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱烈。我們小學(xué)開展陶藝課教學(xué)，就是要從生活中、嬉戲中，去滿足孩子的歡樂，讓教師、同學(xué)都在活動中學(xué)習(xí)對陶的熟悉，對立體雕塑的

2、理解,以及如何觀賞立體雕塑，同時推進(jìn)陶藝的進(jìn)展。兒童玩陶，必需用手，這也許是培養(yǎng)孩子們動手實(shí)踐能力的最佳方式。陶藝造型的基本辦法是手捏成形、泥條盤筑和泥板拼接，這些辦法學(xué)起來不難，把握后可肆意發(fā)揮，制造層出不窮的新招法。讓同學(xué)在操作中找到自我，發(fā)揮天性，真正提高自己的多方面素養(yǎng)。并把它作為我們在今后的陶藝試驗(yàn)的方向標(biāo)和目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)并結(jié)合我校的狀況開展今后的教學(xué)和一系列活動。 一、指導(dǎo)思想 陶藝帶有濃郁的自我消遣的特點(diǎn)，陶藝教導(dǎo)使學(xué)生們找到了自己的樂趣和天地進(jìn)展共性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我，并提高審美能力，為豐盛他們的想象力、拓展制造性思維，開拓了無限空間。通過陶藝的制作，熟悉勞動而自然，制造

3、人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義;培養(yǎng)同學(xué)的勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛勞動人民的思想感情和珍 惜勞動成績的優(yōu)良品質(zhì)；提高同學(xué)的文化素質(zhì)和藝術(shù)情操。旨在通過教學(xué)使同學(xué)對中國的陶瓷藝術(shù)有所了解，對其中蘊(yùn)含著的豐盛而濃厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)會，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)的愛國主義情感，樹立民族自信念和驕傲感。 在動手和動腦的過程中，讓同學(xué)感觸到勝利的喜悅，在陶冶情操的同時培養(yǎng)同學(xué)頑強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)及對審美修養(yǎng)的提高。 二、教學(xué)背景分析 同學(xué)分析： 學(xué)校生對一切新奇的事物都很感愛好，特殊是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓同學(xué)能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；

4、也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，同學(xué)將體味到無限的樂趣，嘗試到勝利的喜悅和驕傲感。教材分析： 本課題為綜合實(shí)踐課，旨在通過同學(xué)共同探討、討論，最后以同學(xué)個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過彌漫藝術(shù)感覺的雙手呈現(xiàn)出來，把一塊普一般通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖。 教學(xué)辦法：采納研究法、討論法、探索性學(xué)習(xí) 教學(xué)預(yù)備： 1. 老師預(yù)備： 1) 教學(xué)課件、多媒體教學(xué)器材。 2) 搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料，實(shí)物等。 2. 同學(xué)預(yù)備 1) 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作辦法的資料和相關(guān)歷史，為本課學(xué)習(xí)做

5、好鋪墊。 2) 預(yù)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具，為課上創(chuàng)作作品作好預(yù)備。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過同學(xué)參加陶藝制作、學(xué)習(xí)、探索，熟悉陶藝這門學(xué)科，從而培養(yǎng)同學(xué)對陶藝學(xué)科的熱愛。 2、讓同學(xué)在把握技法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)參加創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會創(chuàng)作，從而感觸到創(chuàng)作帶來的喜悅和勝利，培養(yǎng)同學(xué)的想象力、制造力、動手能力。 3、同學(xué)在參加陶藝學(xué)習(xí)、制作、觀賞的同時，感觸到優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生劇烈的愛國熱烈，同時培養(yǎng)同學(xué)愛勞動、講衛(wèi)生、節(jié)省泥料的良好習(xí)慣。 4、通過體驗(yàn)、合作、探索學(xué)習(xí)培養(yǎng)同學(xué)在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。 教學(xué)設(shè)想：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個基本技法綻開教學(xué)：捏塑、盤條、泥板。

6、 四、討論目標(biāo)： 1、按照不同的班級階段，同學(xué)美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。 2、陶藝課教學(xué)以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的動手實(shí)踐能力為動身點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。 3、制陶是人類文明的起源，中國式陶瓷古國。充分利用豐盛的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性。 五、基本原則： 1、同學(xué)歡樂原則：發(fā)揮同學(xué)喜愛泥巴的天性，讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 2、學(xué)問滲透原則：把陶藝文化的資料融入教學(xué)中，把陶藝學(xué)問結(jié)合同學(xué)愛慕的教學(xué)內(nèi)容中。 3、動手實(shí)踐能力：提供泥巴和時光，使同學(xué)在接觸泥巴的過程中認(rèn)識泥性。 4、制造審美原則：引導(dǎo)同學(xué)觀賞和仿照優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽制造自己的作品。 5、教導(dǎo)

7、原則：在制作過程中，體味勞動，珍惜勞動成績?！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮同學(xué)的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩情畫意，提高同學(xué)的文學(xué)、書法、美術(shù)能力。 6、評價原則：對同學(xué)在活動中的表現(xiàn)舉行評價。（指對同學(xué)在美術(shù)活動表象中的參加意識、合作精神、操作技能、探索能力、認(rèn)知水平以及溝通表達(dá)能力等舉行綜合評價）對同學(xué)的陶藝作品應(yīng)采納多樣的評價方式，提供同學(xué)展示才藝的空間。 陶藝?yán)蠋煈?yīng)看到同學(xué)作品的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)都要準(zhǔn)時對同學(xué)舉行表揚(yáng)和鼓舞，絕對他們的成果，讓同學(xué)產(chǎn)生成就感。有了成就感，同學(xué)就會對這種活動越發(fā)感愛好，就會更投入，就會提高得更快。在歡樂的參加中培養(yǎng)自信念和成就感，提高更多學(xué)生的動手能力和制造

8、思維能力，激發(fā)他們熱愛藝術(shù)的愛好，增加民族驕傲感。 陶藝教學(xué)方案2 一、教材分析 本冊是按照實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。在第一單元中，同學(xué)首先熟悉陶泥，了解他的傳承歷史。然后通過學(xué)習(xí)泥板貼畫，舉行平面的創(chuàng)作，讓他們學(xué)習(xí)了一些容易的技法，打下了一定的基礎(chǔ)。激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作熱烈，培養(yǎng)他們的愛好。在其次單元中，利用之前所學(xué)的學(xué)問，將手中的泥片成型，使它帶有立體的美感，再逐漸深化，通過第三單元的人物、鱷魚、龍的學(xué)習(xí)與塑造，讓同學(xué)們的動手能力、感知能力、協(xié)調(diào)能力得以完美。最后，在第四單元中將之前所學(xué)的學(xué)問融會貫穿起來，讓同學(xué)在同學(xué)學(xué)習(xí)并制作的時候,舉行思

9、維的拓展，利用各種創(chuàng)意作品引導(dǎo)同學(xué)有新思路、新主意、新技法創(chuàng)作，再將其組合起來，形成一個有特色的、完整的作品。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)同學(xué)對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱烈。 2、把握陶藝造型的技能和技巧，并嫻熟使用陶藝技法制作。 3、培養(yǎng)同學(xué)能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計制作陶藝作品，并美化我們的生活。陶冶情操，感觸生活 4、透過活動，體味方案分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)任務(wù)： 陶藝帶有濃郁的自我消遣的特點(diǎn)，陶藝教導(dǎo)使學(xué)生們找到了自己的樂趣和天地進(jìn)展共性、開發(fā)潛能、實(shí)現(xiàn)自我，并提高審美能力，為豐盛他們的想象力、拓展

10、制造性思維，開拓了無限空間。通過陶藝的制作，熟悉勞動而自然，制造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義;培養(yǎng)同學(xué)的勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成績的優(yōu)良品質(zhì)；提高同學(xué)的文化素質(zhì)和藝術(shù)情操。 四、學(xué)情分析 五同學(xué)對對陶藝已有了一定的熟悉與對技法的把握，可以制作一些較為復(fù)雜的立體造型。在最后一個單元舉行創(chuàng)意組合，信任他們也能把握的很好。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，同學(xué)將體味到無限的樂趣，嘗試到勝利的喜悅和驕傲感。 五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度支配（略） 陶藝教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 彰顯小學(xué)辦學(xué)特色，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

11、和健康成長，從激發(fā)同學(xué)的愛好動身，培養(yǎng)同學(xué)感觸美、鑒賞美、體現(xiàn)美和制造美的能力，努力提高同學(xué)的審美能力，努力讓每一個同學(xué)都能享受到藝術(shù)的歡樂。 二、活動設(shè)想 陶藝愛好小組在活動中將會從培養(yǎng)同學(xué)愛好的角度動身，緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際狀況及同學(xué)的實(shí)際水平和接受程度，開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動，充分發(fā)掘和調(diào)動同學(xué)的樂觀性和制造性，仔細(xì)組織，細(xì)心設(shè)計、服務(wù)教學(xué)，注意過程，通過陶藝愛好小組的活動，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。 三、活動目的 通過陶藝愛好小組的活動，使同學(xué)的美術(shù)長處得到更好的進(jìn)展，進(jìn)一步了解陶藝的基本學(xué)問，培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力和動手能力，提高同學(xué)的審美觀。并增強(qiáng)同學(xué)的課外學(xué)問，提

12、高一定的技能，豐盛同學(xué)的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著樂觀推進(jìn)的作用。 四、活動時光： 每周星期二的中午12：0013：00 ，小組成員必需及時到達(dá)美術(shù)教室。 五、活動步驟： 陶藝愛好小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延長，與課堂教學(xué)相比越發(fā)具有靈便性和可塑性，因而同學(xué)們十分喜愛參與。但是它比較簡單 受到考試或者其他活動的限制和沖擊，老師和同學(xué)往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持到底。要將陶藝愛好小組辦得有聲有色，本學(xué)期我們將從以下幾個方面著手。 （一）、組織健全陶藝愛好小組 陶藝愛好小組的成員不應(yīng)當(dāng)太多，通過實(shí)踐說明，按照陶藝的特點(diǎn)，愛好小組成員大約在20人左右，所以參與這次愛好小組的人員除了自愿

13、以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有長處的同學(xué)。活動要固定，每周兩次，而且不能輕易暫停，除了特別狀況外。老師將做到細(xì)心方案，細(xì)心備課，細(xì)心上課，這樣才干保證愛好小組的深度、廣度和力度。 （二）、制訂詳細(xì)的小組活動內(nèi)容方案 陶藝創(chuàng)作，“愛好是最好的教師”。我們將通過講座、參觀、閱覽、觀察、制作、展示、評價等形式多樣的教學(xué)活動，采納放手讓同學(xué)去實(shí)踐、去探索、去體驗(yàn)的教學(xué)方式，讓同學(xué)玩玩、做做、學(xué)學(xué)，讓同學(xué)樂于學(xué)、學(xué)中樂，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自主性和樂觀性，使每位同學(xué)都有制造美的作品的內(nèi)驅(qū)力，用心治陶，衷心學(xué)藝。按照這些，制定具體的教學(xué)內(nèi)容方案。 （三）、開設(shè)美術(shù)學(xué)問觀賞課程 優(yōu)秀的美術(shù)作品對于同學(xué)在熟悉上、思

14、想教導(dǎo)上、審美能力上都起著樂觀的作用。隨著社會的進(jìn)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)代人，將不行避開浮現(xiàn)困窘和缺憾。通過美術(shù)鑒賞和美術(shù)學(xué)問與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)同學(xué)健康的審美 觀念和審美能力，陶冶情操，完美人格，把同學(xué)引向健康成長的道路。所以在教學(xué)中有須要開設(shè)觀賞課，如現(xiàn)代陶藝觀賞、中國陶瓷藝術(shù)等等，可以通過多媒體觀察，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊，可以一邊看一邊議論，暢談感想，這樣，通過一系列的鑒賞評析，加深同學(xué)對杰作的熱愛，喚起了對陶藝的高漲熱烈，使愛好小組持久地開展下去。 （四）定期舉辦同學(xué)作品展覽 舉辦陶藝展覽，溝通、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成績，可以

15、為同學(xué)提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會，增加自信念。我們則要細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。同學(xué)的一些佳作可以在校園展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、共性鮮亮的學(xué)生，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)精彩的藝術(shù)人才。 為了開展陶藝愛好小組活動，真正使同學(xué)學(xué)有所得，我們將做出很大的努力，勤于思量，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動同學(xué)的樂觀性，將陶藝愛好小組開展得豐盛多彩、富有特色。 陶藝教學(xué)方案4 一、活動目的： 通過陶藝愛好小組的活動，使同學(xué)的手工長處得到更好的進(jìn)展，進(jìn)一步了解泥塑的基本學(xué)問，提高同學(xué)的創(chuàng)作觀賞水平及制造能力。 二、活動要求： 1、組織同學(xué)按時參與活動，并保持室內(nèi)清潔。 2、由美術(shù)教師調(diào)節(jié)一節(jié)美術(shù)課

16、特地作為陶藝課舉行。 3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事 4、愛惜教室內(nèi)的設(shè)施和用品。珍惜泥巴。 三、活動內(nèi)容： 1、以泥巴制作為主，使同學(xué)了解一些容易的泥塑常識學(xué)問。 2、給同學(xué)自己創(chuàng)作作品的時光和空間。 3、舉行手工教學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)的動手能力和造型能力。 四、實(shí)行的措施： 1、老師要仔細(xì)負(fù)責(zé)，把它看成是小學(xué)教導(dǎo)的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐盛。 2、做好組織工作 在同學(xué)自愿報名參與的基礎(chǔ)上，要選擇各班有一定基礎(chǔ)、成果較好的同學(xué)參與。要選出有工作能力、成果也好的同學(xué)擔(dān)任組長。愛好小組要在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮同學(xué)的骨干力氣。 3、訂立須要制度，抓好思想

17、工作 要教導(dǎo)同學(xué)自覺遵守學(xué)習(xí)制度，及時參與美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，樂觀進(jìn)取的精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。在學(xué)期結(jié)束時，要舉辦全校性的手工作品展覽會，展示同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。 陶藝教學(xué)方案5 一、指導(dǎo)思想： 陶藝教導(dǎo)是課改深入的需要落實(shí)全國小學(xué)藝術(shù)教導(dǎo)進(jìn)展規(guī)劃，小學(xué)藝術(shù)教導(dǎo)的規(guī)程以及上海市教委的上海市同學(xué)藝術(shù)教導(dǎo)“十一五”工作方案的需求。是落實(shí)二期課改的進(jìn)展需求，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求，減輕同學(xué)課業(yè)過重負(fù)擔(dān)，同時，創(chuàng)作陶藝的過程，是同學(xué)通過自己雙手將自己想象變成詳細(xì)成績的過程，這是同學(xué)所學(xué)學(xué)問的展示，是他們觀看力和制造力的展示。盡管他們的作品十分稚嫩，但正是這種稚嫩中培養(yǎng)了同

18、學(xué)的制造精神，樹立了創(chuàng)新觀念，學(xué)會了創(chuàng)新辦法，這將使每一位同學(xué)終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過陶藝課的教學(xué)，使同學(xué)形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在獵取陶藝基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀的過程。 2、強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與辦法、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。 3、在學(xué)習(xí)陶藝的過程中，引導(dǎo)同學(xué)挖掘中國的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)同學(xué)形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價值挑選，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)。 三、教學(xué)設(shè)想： 在藝校課的學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)充分展示自己對陶藝的獨(dú)特熟悉舉行創(chuàng)作，并結(jié)合各類競賽舉行制造作品參與競賽。一方面

19、，讓同學(xué)能有共性化的進(jìn)展，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性，創(chuàng)作作品的同時讓同學(xué)有一種成就感；另一方面，通過競賽讓同學(xué)能有一個展示自己的舞臺，找到自我價值；在參賽的同時也為小學(xué)爭創(chuàng)聲譽(yù)。 四、教學(xué)內(nèi)容支配： 第三周、盤條筆筒 第四面、圓球嬉戲創(chuàng)意 第五周、泥板制作1 第七周、泥板創(chuàng)意制作2 第八周、泥板創(chuàng)意制作3 第九周、精雕細(xì)刻的雕刻1 第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2 第十一周、精雕細(xì)刻的雕刻3 第十二周、精雕細(xì)刻的雕刻4 第十三周、旨趣各異的壓印1 第十四面、旨趣各異的壓印2 第十五周、旨趣各異的壓印3 第十六周、旨趣各異的壓印4 第十七周、泥韻盎然的印pei 1 第十八周、泥韻盎然的印pei 2 第十九周

20、、泥韻盎然的印pei 3 其次十周、泥韻盎然的印pei 4 陶藝教學(xué)方案6 一、課程宗旨 陶藝是一門集思想性、學(xué)問性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動的實(shí)踐性和制造性的綜合實(shí)踐課程。 通過陶藝的制作，熟悉勞動改造自然，制造人類物質(zhì)文明，變革社會中的意義；提高同學(xué)的動手能力，培養(yǎng)同學(xué)的勞動觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛勞動人民的思想感情和珍惜勞動成績的優(yōu)良品質(zhì)；提高同學(xué)的文學(xué)素質(zhì)和藝術(shù)情操。 二、課程要求 1、按照不同的班級階段，同學(xué)美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。 2、課程的設(shè)計從小學(xué)教學(xué)課程的進(jìn)展前瞻考慮。對目前的小學(xué)課程方案略有突破，以體現(xiàn)課程的試驗(yàn)性。 3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)

21、的動手實(shí)踐能力為動身點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。 4、制陶是人類文明的起源，中國是陶瓷古國。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性。 三、課程時光 陶藝本身就是立體美術(shù)，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中，每學(xué)期一次，每次2課時。16班級共計24課時。 四、陶藝教學(xué)試驗(yàn)基本原則 1、同學(xué)歡樂原則：發(fā)揮同學(xué)喜愛泥巴的天性，讓同學(xué)在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 2、學(xué)問滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝學(xué)問結(jié)合同學(xué)愛慕的教學(xué)內(nèi)容中。 3、動手實(shí)踐原則：提供泥巴和時光，使同學(xué)在接觸泥巴的過程中認(rèn)識泥性。 4、制造審美原則：引導(dǎo)同學(xué)觀賞和仿照仿照優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽制造自己的作品。 5、教

22、導(dǎo)原則：在制作過程中，體味勞動，珍惜勞動成績?！拔颉睘樵瓌t。發(fā)揮同學(xué)的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩情畫意，提高同學(xué)的文學(xué)、書法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高班級)原理的提醒或計算及其泥性的特別性格和要求，培養(yǎng)同學(xué)的修養(yǎng)。 五、教學(xué)內(nèi)容 1、低班級(1-2班級)讓同學(xué)臨近泥土、嬉戲泥土、感觸泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和制造。 一班級第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。 其次學(xué)期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。 二班級第一學(xué)期：抓住動物的特性，捏好玩的動物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。 其次學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的愉快娃娃、青蛙

23、等。 2、中班級(34班級)初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的制陶成型辦法，培養(yǎng)做陶愛好。 三班級第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。 其次學(xué)期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。 四班級第一學(xué)期：在三班級其次學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。 其次學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲蓄罐或用模具制作花盆之類。 3、高班級(56班級)練習(xí)制陶辦法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的有用功能，豐盛對陶藝的熟悉。 五班級第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。 其次學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模

24、型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等。 六班級第一學(xué)期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。 其次學(xué)期：運(yùn)用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計算辦法裁切粘合成各種器皿，并維修得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。 陶藝教學(xué)方案7 一、教材分析： 我校特地開設(shè)了陶藝課程，希翼同學(xué)們在捏泥巴的過程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識，讓同學(xué)在一個歡樂的環(huán)境中不斷地完美自我。 本冊是按照實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。本冊為基礎(chǔ)技法練習(xí)，旨在通過同學(xué)共同探討、討論

25、，把握陶藝技法，最后以同學(xué)個人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過彌漫藝術(shù)感覺的雙手呈現(xiàn)出來，把一塊普一般通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來達(dá)到本課的教學(xué)意圖。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)同學(xué)對傳統(tǒng)工藝的熱愛和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱烈。 2、學(xué)習(xí)陶藝造型的設(shè)計辦法,把握陶藝造型的技能和技巧。 3、培養(yǎng)同學(xué)能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計制作陶藝作品，并美化我們的生活。 4、透過活動，體味方案分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)任務(wù)： 充分體現(xiàn)課程活動化，活動課程活動化的原則，以培養(yǎng)同學(xué)動手能力和觀賞美、制造美的能力為主目標(biāo)，形成一系列富有特色的教學(xué)活動，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況，采納個人、小組、年級活動方式，組織好校本課程的實(shí)施。 四、學(xué)情分析： 學(xué)校生對一切新奇的事物都很感愛好，特殊是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動”起來的內(nèi)容?！疤账噭?chuàng)作”一課，正是讓同學(xué)能夠充分“動”起來的一個課題。既有動腦的設(shè)計構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來創(chuàng)作出來的過程，在動腦和動手相結(jié)合的這一過程中，同學(xué)將體味到無限的樂趣，嘗試到勝利的喜悅和驕傲感。 四、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度支配： 因?yàn)槿?、四班級剛接觸陶藝，因此結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的實(shí)際狀況，遵循同學(xué)歡樂原則、學(xué)問滲透原則、動手實(shí)踐