心理學講座心得分享600字

1、心理學講座心得分享600字當在某些事情上有很深的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，可以幫忙了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面由給大家共享一些關(guān)于心理學講座心得共享，希望可以幫到你。心理學講座心得共享600字一講座圍繞“保持良好心態(tài)，做心情的主人”這個主題，講座開頭，李教授與大家互動做了熱身活動“愛的激勵”，活潑了全場的氣氛。講座中，李教授圍繞心理健康的內(nèi)涵、高校生存在的主要心理問題、如何調(diào)控心情等方面，旁征博引，夸夸其談，用豐富的案例、活潑的圖文、幽默詼諧的語言闡述了“自己才是心情的主人”，講座氣氛融洽，取得了良好的效果。講座結(jié)束后，同學們紛紛提問，李教授耐

2、煩答復，引導同學們運用才智的力量保持良好心態(tài)，做心情的主人，做一個幸福的人、歡樂的人、和諧的人。雙方互動良好，同學們主動性很高。通過聽這次講座我們都從中了解了許多心理方面的學問，明白了如何更好地去調(diào)整自己的心態(tài)，學會要怎么去做自己心情的主人。首先我們明白高校生存在交際困難，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過于劇烈的依靠性，自我意識，學習與生活的壓力，情感困惑和危機等一系列心理問題。在面對這些問題時，我們就必需學會正確的處理。學會調(diào)控心情很重要，其實心情如四季般自然地發(fā)生，一旦心情產(chǎn)生波動時，個人會表現(xiàn)快樂、生氣、哀痛、焦慮或絕望等各種不怎么做心情的主人同的內(nèi)在感受，假設(shè)負面心情常顯現(xiàn)而且持續(xù)不斷，就會對個人產(chǎn)生負面

3、的影響，如影響身心健康、人際關(guān)系或日常生活等。掌握心情的方法有許多，最簡潔的就是讓壞的心情得以宣泄，比方大喊大叫或者哭出聲來；或者是讓自己一個人呆一會兒，慢慢安靜下來。聽一聽音樂看看電影也是不錯的。還有就是我們應(yīng)當多交點好友。假如有好友的話，應(yīng)當多和他們一起玩一下，不管是簡潔的一起出門逛逛，還是別的，多談?wù)勑?。脾氣需要克制，不能想如何就如何。轉(zhuǎn)變自我心情，增加自信念的另一種方法就是自己找一句座右銘或?qū)ψ约赫f一些自我肯定的話，以鼓勵自我。另外要讓生活豐富起來，可以挑一些自己有愛好的東西。做一做，有成就感，就有生活的幸福感了，整個人神采也就不一樣了。還有我們要記住每個人生活中都有一段低迷的時期，要

4、放寬心，每個人都是這樣的，通過自己的努力和好友的幫忙，我們都會走出那段時期的?？隙ㄒ獙ψ约河行拍?。我們要學會用這些方法來幫忙自己保持良好心態(tài)，掌握心情，做心情的主人。心理學講座心得共享600字二在假期中，我通過校視通學習了教育心理學這門課程，通過學習這門課程，我學到了許多專業(yè)學問，也對學習中的許多方面有了新的熟悉，下面是我學習的心得體會：教育心理學是一門介于教育科學和心理科學之間的交叉學科，它的研討對象是教育過程中的心理現(xiàn)象和規(guī)律，包括受教育者的各種心理現(xiàn)象及其改變和進展規(guī)律，以及教育者如何通過這些規(guī)律對受教育者進行行之有效的教育。本學科的研討有助于促進整個心理科學的進展，對教育實踐有重要的指

5、導意義。同時，這也是心理學專業(yè)的同學必修的一門專業(yè)課，在整個心理體系中占有重要的位置。教育心理學主要分為四個模塊，一是學習的本質(zhì)，二是學習的過程，三是影響學習的因素，四是教學與管理。其中，學習與學習理論是學科的核心內(nèi)容之一。它既介紹了學習的本質(zhì)，并對不同的流派提出的學習理論進行了具體的介紹。我認為這部分內(nèi)容相當重要，它讓我開頭了對學習的思索，第一次去嘗試理解人類是怎樣學習的。行為主義、認知派、人本主義、構(gòu)建主義等對人類的學習作出了不同的解釋，其中的許多觀點都讓我產(chǎn)生了劇烈的共鳴。在佩服和仰慕這些宏大的心理學家的同時，我學會了用辯證的方法來看待問題。他們提出的理論根本都能在某一方面對問題得到很好

6、的解釋，但也必定會在某些方面有所欠缺。認真深化的思索可以給我們許多啟示，對我們的學習有重要的指導意義。但是，同時我們也可以看到在人類學習機制的探究之路上仍然有許多未解之謎。關(guān)于認知領(lǐng)域的學習過程和行為領(lǐng)域的學習過程，我主要學習了六個方面的內(nèi)容：學問的學習、學習策略的學習、力量和制造力的培育、動作技能的學習、學習的遷移、品德的形成。這是對認知領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的學習過程的具體介紹。這幾方面的.內(nèi)容都是很適用的。而且我個人對這方面的內(nèi)容比擬感愛好，所以很喜愛學習這部分的學問。把握學問是同學學習的主要任務(wù)，也是學校教育的核心內(nèi)容之一。學問的定義，學問的分類，學問的表征形式，以及元認知和概念學習，這些關(guān)于

7、學問學習的內(nèi)容讓我對學問二字有了不同的熟悉，有種恍然大悟的感覺，沒學習之前雖然覺得自己很清晰什么是學問，但卻不能用精確的文字表達出來，學習了教育心理學后才明白學問是指存在于語言文字符號中的信息，或者說是主體在與環(huán)境互相作用而獲得的信息及其組織形式。學習了這門課程后，感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)提高了，能專心理學的一些術(shù)語和理論來解釋學習中的一些現(xiàn)象。在不經(jīng)意間就會把所學的理論學問和現(xiàn)實聯(lián)系起來，嘗試著從教育心理學的觀點去理解、解釋。學習策略的學習這章內(nèi)容，我認為非常重要，雖然在我們的日常學習中常常會運用某些策略，但從未系統(tǒng)的考慮過，經(jīng)過學習，我們可以系統(tǒng)條理的了解我們在學習中所運用的策略。同時，我們還

8、可以利用這部分學問給同學進行學習策略輔導，幫忙不擅長運用學習策略的同學找到合適自己的學習策略，提高學習效率，更加輕松快樂的學習。智力和制造力是個體差異和獨特化的重要表現(xiàn)，也是影響學習的重要因素，智力和制造力的培育非常重要。其中我最感愛好的就是智力的測量。對于如此抽象的智力，心理學家設(shè)計出了一個又一個量表進行量化，對神奇的智力進行測量，這讓我感受到了心理學的魅力所在。教育心理學把心理和教育融為一體，把心理學的理論應(yīng)用到教育中來，真正完成了它的價值。對于制造力的培育也讓我有很深的感受。伴著年齡的增長，制造力似乎有漸漸下降的趨勢，幼兒的制造力水平很高，而成年人的制造力水平則比擬低。對于動作技能的學習

9、，學問的遷移，以及品德的形成等方面的內(nèi)容也同樣讓我獲益匪淺。例如：學問遷移的學習定勢說就給我留下了很深的印象。了解了這個理論以后，可以明白我們在以后的學習和教學中，擅長運用已有的學習定勢，因勢利導，促進新的學習和問題解決，同時，還可以防止由于學習定勢對問題解決帶來的干擾。總而言之，通過這一假期對教育心理學的學習，我收獲良多。不僅有專業(yè)學問的積累和專業(yè)素養(yǎng)的提高，而且對許多學習大事有了嶄新的熟悉和感悟。心理學講座心得共享600字三聽了北師大劉儒德教授的教育心理學課程的教授，感想深入。作為始終對心理學感愛好的我，更是一個大好的時機?？梢韵到y(tǒng)地學習這門課稱。作為一個教育工，他必需具備推斷同學是否熱愛

10、學習以及引導同學學習的力量，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。首先，我重新熟識了關(guān)于學習理論的學問，包括行為主義的學習理論，格式塔心理學理論，認知主義的學習理論等。也將學習本身當作一個學習的內(nèi)容，講解并描述了學習的分類：表征學習，概念學習，命題學習，發(fā)現(xiàn)學習。以及不同類別的學習運用于不同的學問和采納不同的方式。接著又對學習的流程進行分析，以及學習的動機等。從這些方面去解說了學習這個平常實際我們都每天在做的事情。也通過這個分析，發(fā)現(xiàn)我們其實還可以改進我們的一些做法，比方我們在學習的時分，應(yīng)當針對不同的學習內(nèi)容，實行不同的方式。以后教學的時分，更是如此。有些學問就是合適講解并描述，而另外

11、的一些學問，可能就不能實行講解并描述的方法。應(yīng)當更多的讓同學自己去發(fā)現(xiàn)。其次，我又重新思索了學習的動機問題。這是自己成長和以后組織學習中都會遇到的一個重要的問題。如何保持學習的愛好，或者在教學的過程中，如何激發(fā)同學學習的愛好，而且能夠?qū)⑦@些愛好保存下去，讓同學主動的去學習。前者是自己學習成長的必要條件，后者是當一個好的老師需要的力量。影響學習動機的因素，有來自于同學內(nèi)部的內(nèi)部動機；也有來自于外部，比方學校的嘉獎，老師的表揚，家長的贊揚等的外部因素。內(nèi)部動機和外部動機本身又是由一些因素所影響的，這些影響就是我們?nèi)绾翁幚碜约簩W習和教學中顯現(xiàn)問題所要考慮的。另外，作為老師應(yīng)當做到老師是文化的傳遞者。

12、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范。學高為師，身正為范，同學受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。老師要富有愛心，作為一名老師，對同學的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點和進展需要。最終，老師是同學的心理輔導者。作為老師必需要懂教育學、心理學，應(yīng)了解不同同學的學習心理特點，選擇科學合理的、合適本班同學的學習策略，并在上課過程中多加思索，適時改進教學方法和策略，

13、以藝術(shù)的目光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，肯定要仔細地貫穿新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使同學的身心都能得到健康的進展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并完成自己的意志?！边@次學習，使我對將來的工作更加充滿信念。心理學講座心得共享600字四成為心靈智者，制造幸福人生心理健康的自我呵護壓力導致身體和心理疾病這四個方面的心理壓力會給人們的工作和生活造成很大的影響。人一旦覺得壓力大，身心都會反映出來。所謂身體的反應(yīng)可以導致各種不適，最簡潔的就是吃不下飯、睡不著覺。身體不適會影響生活狀況、影響工作、影響生活質(zhì)量甚至

14、導致疾病，比方胃潰瘍、不孕不育、癌癥等。在興旺國家，醫(yī)學體系已經(jīng)改稱為生物、心理和社會理念體系，也不再單純把人當動物看待，就是由于人有心理反應(yīng)，有社會過程。心理壓力當然也反映在精神上。例如，在高度緊急的情況下，人的信息加工力量會下降，腦力勞動成果也下降，嚴峻的會導致工作系統(tǒng)的錯亂。當身體顯現(xiàn)這些問題的時分，作出嚴格的推斷非常難。但根本上全部疾病都是生理和心理的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一點兒不相干的，科學研討證明還沒有。一旦生病，應(yīng)當主動地求醫(yī)問藥，主動考慮有哪些心理因素可以改善。身體和精神雙管齊下，就更有利于戰(zhàn)勝病魔，恢復健康。自我調(diào)整和減壓要分成幾個方面來完成。首先要提高熟悉水平

15、，要明白心理壓力的存在，假如不明白，就根本不明白如何應(yīng)對。其二，要逐步地改變，不要改變太猛，要把改變改為一種緩慢的過程，要有順應(yīng)期。其三，維持心理健康通用的規(guī)章，就是要從事過度的體育錘煉，它不僅對身體有好處，對心理健康也非常有好處。在錘煉過程中，人會自然而然地掙脫一切懊惱。其四，要進行社交活動，尤其是退休人員。最終，假如的確覺得自己壓力太大，覺也睡不著，可以找專業(yè)心理詢問人員幫忙。不過，壓力是一把雙刃劍，過度的壓力有利于調(diào)動人的主觀能動性，到了某個基點才會產(chǎn)生負面作用。心理學講座心得共享600字五時間過得真快，輕松快樂的假期已經(jīng)過去了。在短短的假期里，我抓緊時間仔細閱讀了張志光老師主編的小學教

16、育心理學這本書。書中廣泛地汲取了近年來國內(nèi)外教育心理學的研討成果，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線，以學習心理為核心，對學習動機、學問和技能的把握、學習策略與教學策略、學習遷移、智力與制造力、品德心理、群體心理、獨特差異與因材施教、心理衛(wèi)生與老師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深化淺出的分析。作為一個教育工，他必需具備推斷同學是否熱愛學習以及引導同學學習的力量，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。由于首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范。學高為師，身正為范，同學受教育的過程是人格完

17、善的過程，老師的人格力量是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。第四，老師要富有愛心，作為一名老師，對同學的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對待孩子。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個同學的閃光點和進展需要。最終，老師是同學的心理輔導者。因此，老師必需要懂教育學、心理學，應(yīng)了解不同同學的學習心理特點，選擇科學合理的、合適本班同學的學習策略，并在上課過程中多加思索，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，肯定要仔細地貫穿新的教學理念，以同學進展為本，以新的教學

18、姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使同學的身心都能得到健康的進展。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉醉在生活中，并完成自己的意志?！边@次學習，使我對將來的工作更加充滿信念。心理學講座心得共享600字六在師高校習教育心理學，收獲許多，學習到了很多教育心理學的學問，對自己曾經(jīng)的教學工作行為進行了肯定的反思。通過學習，能使自己在今后的工作中更多的從心理學的角度去理解同學的行為，用科學的方式引導同學熱愛學習，懂得學習，并且能夠成為自己的將來的設(shè)計師。在學習中，我發(fā)現(xiàn)學習動機理論的應(yīng)用，對職業(yè)中學的同學尤為重要。職業(yè)中學的同學大多是學習上的失利者，他們很少有學習的勝利，也就沒有了學習的動機和

19、熱忱。運用學習動機理論，恰當?shù)貙嵭幸恍┎呗?，能夠更好地讓我們的同學關(guān)注學習，關(guān)注進展，關(guān)注自我突破。通過楊帆老師的講解和教材的解讀，我懂得了要激發(fā)同學的學習動機，必需做到以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學的認知好奇心。認知好奇心是同學內(nèi)在學習動機的核心，是一種追求外界信息、指向?qū)W習活動本身的內(nèi)驅(qū)力，表現(xiàn)為好奇、探究、操作和把握行為?！扒榫场辈粌H指心理學講座心得體會（2）實際生活情境，還包括模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景、想象情景等。情境教學不僅是培育同學交際力量的最有效手段，還是集中同學留意力、激發(fā)主動參與的好方法。2、運用強化原理，激發(fā)同學學習動機A、為同學建立明確、恰當?shù)膶W習目標B

20、、正確運用嘉獎與懲處C、按時反應(yīng)同學的學習成果3、對同學進行競爭教育，恰當開展學習競爭A老師要教育同學熟悉競爭的利弊，教給同學公正競爭的方法或手段，教會同學學會競爭。B按同學的力量等級進行競爭，讓每個同學都有獲勝的時機C進行多指標競D提倡團體競爭。E激勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。懂得這些理論之后，我們就需要把它轉(zhuǎn)化為詳細的實實施為，設(shè)計不同的主題活動，來激發(fā)同學的學習動機。老師只有在不斷的學習中，才能獲得更多的教學手段和方法，甚至是教育教學的靈感。心理學講座心得共享600字七12月30日下午學校幫我們布置了一次心理健康講座。是關(guān)于心情方面，聽了黃XX心理詢問師的心情管理與健康的講座，感受到人的心情與如今人的健康有著非常緊密的聯(lián)系。黃老師講課非?；顫?，也舉了許多真實的案例和互動的小環(huán)節(jié)，在歡快的氣氛中，我了解到，作為老師的我們同樣也是這種心理疾病的發(fā)生者。而面對這些大大小小的問題，我們應(yīng)當如何應(yīng)付成了關(guān)鍵的問題。老師是人類的靈魂工程師，所以要求老師學高身正；社會對老師角色的美善化，對老師給予了過高的希望值，使得身處教育教學第一線的老師不但長期超負荷