做游戲培訓(xùn)心得體會怎么寫3篇(幼兒游戲培訓(xùn)心得體會怎么寫)

1、Word 做游戲培訓(xùn)心得體會怎么寫3篇(幼兒游戲培訓(xùn)心得體會怎么寫) 下面是我共享的做嬉戲培訓(xùn)心得體會怎么寫3篇(幼兒嬉戲培訓(xùn)心得體會怎么寫)，供大家品鑒。 做嬉戲培訓(xùn)心得體會怎么寫1 本次舉辦了為期一天的老師心理沙盤操作技能初級培訓(xùn)班，我很榮幸參與此次學(xué)習(xí)，盡管時間短、內(nèi)容新，全面把握操作技術(shù)有肯定的難度，但學(xué)得輕松、開心，體現(xiàn)了小組和團(tuán)隊的團(tuán)結(jié)合作精神，收獲很大、受益匪淺。 尚宇紅教授的授課，先后學(xué)習(xí)了沙盤嬉戲治療的定義，基本理論與歷史進(jìn)展;沙盤嬉戲的基本條件與主要設(shè)置;個人的沙盤訓(xùn)練與共享;沙盤嬉戲的基本操作與留意事項;沙盤嬉戲的個案現(xiàn)場演示、共享;初始沙盤的意義、分析與理解;分角色小組

2、操作練習(xí);沙盤嬉戲治療的基本主題及其分析;指導(dǎo)語與沙盤治療技能練習(xí);團(tuán)體沙盤體驗及帶領(lǐng)要求;沙盤嬉戲在學(xué)校中的應(yīng)用等。老師授課理論和實踐結(jié)合緊密，語言生動流暢、課件圖文并茂，直觀形象，技術(shù)操作仔細(xì)認(rèn)真，深受學(xué)員好評。沙盤操作技能培訓(xùn)是一個全新的領(lǐng)域，對我來說，接受和把握是一個很大的挑戰(zhàn)。但是通過學(xué)習(xí)，使我對沙盤嬉戲有了初步的了解和熟悉。今日又明白了沙子的特別作用，對心理障礙者有特別的治療效果。通過沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，就可以依據(jù)沙具的特定含義，明確來訪者的心路歷程。從中經(jīng)過詢問、分析、討論，對癥下藥。沙盤嬉戲的奇妙效果是妙不行言的，但要全面把握操作要領(lǐng)，不是一件簡單的事，需要不斷的實踐、探究、積

3、累、反思、總結(jié)，才能功成名就，對初次觸摸沙盤的人，前期預(yù)備要充分，指導(dǎo)者要依據(jù)操作程序，讓來訪者做好放松訓(xùn)練，爾后利用導(dǎo)語使之進(jìn)入狀態(tài)。人的心境不一樣時，每個人的感受是不一樣的。沙盤嬉戲是呈現(xiàn)來訪者心理表現(xiàn)的一種形式，對來訪者選擇沙具時，需要認(rèn)真觀看，了解沙具呈現(xiàn)時的先后挨次，每件沙具對來訪者的特別意義，同時要得到多方求證，傾聽來訪者的故事。只有這樣，才能對來訪者的心理做出恰如其分的分析和科學(xué)的推斷，達(dá)到治療的目的。做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語盡管無肯定之規(guī)，但需要因人、因情而宜，使來訪者感到有收獲。指導(dǎo)語要用中性語言、切記用刺激性的詞。有時來訪者在做沙盤嬉戲時，無需語言引導(dǎo)，只要陪伴就行。 要想做好沙

4、盤嬉戲，對非專業(yè)人員來講，要走一段很長的路。這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實踐和探究，才能漸漸取得勝利。因此，我盼望這樣的培訓(xùn)形式多多益善。只有這樣才能對擔(dān)當(dāng)心理輔導(dǎo)工作的老師起到關(guān)心作用，把工作做得更精彩。 做嬉戲培訓(xùn)心得體會怎么寫2 人生有涯，而學(xué)無涯，學(xué)習(xí)是一件開心的事情，也是人生崇高的精神享受。在培訓(xùn)中，解決了一些教育教學(xué)活動中的困惑與閱歷，在聽完李教授的幼兒園嬉戲的開展與指導(dǎo)的講座，知道了嬉戲的含義，并且眾所周知“幼兒期是嬉戲期”，學(xué)齡前的兒童對于仿照成人活動、反映他(她)熟識的四周生活有著相當(dāng)深厚的愛好，這就使得幼兒園嬉戲的產(chǎn)生成為一種必定。而作為一個幼兒園老師在嬉戲中抓住幼兒

5、的年齡特點.并予以指導(dǎo)教育這便是最重要的任務(wù)。 下面我就談?wù)動變簣@嬉戲開展過程中的一些體會。我們都承認(rèn)“孩子是嬉戲中的主體”，那么孩子在嬉戲中的主體地位體現(xiàn)在什么地方呢;我們縱觀幼兒嬉戲的全過程不難發(fā)覺老師在嬉戲的指導(dǎo)過程中要確立幼兒的主體地位，就必需敬重幼兒的意愿，真正實現(xiàn)五個自由，即：敬重幼兒選擇主題的自由、敬重幼兒選擇情節(jié)的自由、敬重幼兒選擇玩具的自由、敬重幼兒選擇角色的自由、同時還要敬重幼兒自由地講評自己的嬉戲、我認(rèn)為只有做到了敬重幼兒這五個“自由”，嬉戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱逆覒?。我們都知道孩子們在角色嬉戲中心情是樂觀的、高漲的，他們對主題、情節(jié)、玩具、角色以及講評上都有他們發(fā)自內(nèi)心的

6、理解和主見。當(dāng)你問起他們?yōu)槭裁礇]這樣而不是那樣時，他們經(jīng)常會頭頭是道地向你訴說一大堆理由。然而在嬉戲中孩子們也需要老師，他們需要老師成為他們共同嬉戲的伴侶。 總之，這十五天的國培學(xué)習(xí)，是我的一筆珍貴的精神財寶。通過這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)進(jìn)展吸取了更多的養(yǎng)分，為自己的生活納入了更多的知心伴侶，為自己的人生增加更多豐富經(jīng)受。是我在今后更加重視這份工作，同時也感受到了壓力，我要將壓力變成動力，在今后工作中不斷學(xué)習(xí)提高自身的素養(yǎng)、理論水平、課堂教學(xué)力量等。準(zhǔn)時反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今日的教學(xué)有效嗎，孩子的一日生活支配合理嗎，家長工作處理的得當(dāng)嗎?不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷修正

7、自己的策略，把學(xué)到的學(xué)問運用到日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓。通過這次的研修學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)進(jìn)展吸取了更多的養(yǎng)分，為自己的生活納入了更多的知心伴侶，為自己的人生增加更多豐富經(jīng)受。 做嬉戲培訓(xùn)心得體會怎么寫3 本學(xué)期我兩次參與了由蘇州市關(guān)愛童年幼兒教育討論所組織的嬉戲?qū)ｎ}研討班。此次培訓(xùn)形式多樣，聽講座、分組練習(xí)、爭論等，理論聯(lián)系實際解決嬉戲中的難題。第一次在傾聽了 張春霞老師以創(chuàng)設(shè)相宜的嬉戲環(huán)境 供應(yīng)適時的嬉戲指導(dǎo)為主題的講座后，我了解到嬉戲組織活動中我們老師應(yīng)當(dāng)從嬉戲的本質(zhì)動身，旨在創(chuàng)設(shè)能夠滿意兒童嬉戲需要的嬉戲環(huán)境，更應(yīng)當(dāng)為孩子們供應(yīng)投放相宜、更能進(jìn)展幼兒制造性嬉戲的材料

8、。其次次培訓(xùn)來到山湖幼兒園，短短的時間這個幼兒園的嬉戲氛圍變化讓我大為驚訝，深深感到在張老師的指導(dǎo)下，她們的角色嬉戲不管是在環(huán)境還是在材料上，都有了飛躍。 一、專心布局嬉戲場地。 老師們奇妙地將有限的空間合理利用。她們將娃娃家、理發(fā)店、點心店、超市、銀行布置在走廊里，長期鋪設(shè)，不用收起來，節(jié)省了桌椅擺放和整理玩具的時間。教室里則開設(shè)了面對面兩個嬉戲區(qū)：茶葉店一條街和制作小工廠，看上去場面大又不顯得擁擠，有效地解決了班級空間場地小這一問題。 二、專心供應(yīng)嬉戲材料。 嬉戲材料是進(jìn)行角色嬉戲的物質(zhì)條件，角色嬉戲的材料是多種多樣的，在嬉戲中老師既為幼兒供應(yīng)了豐富的成品材料，如做嬉戲時用的一些現(xiàn)成的玩具

9、：如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，醫(yī)院里的醫(yī)療用品等，也有一些幼兒收集來的日常生活中的廢舊材料：如超市里的商品，點心店里的便利面的碗筷等，此外還為嬉戲供應(yīng)了一些半成品：如橡皮泥、吸管、縐紋紙等，讓幼兒用這些材料為點心店做一些餃子、湯圓、菜肴等，為茶葉店制作茶葉等。孩子們在嬉戲中很喜愛來品嘗他們自己親自制作的食品、茶葉，由于那是他們自己的勞動成果。而且半成品的供應(yīng)也避開了孩子們在嬉戲中等待的時間。從成品材料廢舊材料半成品材料的供應(yīng)上，有效地增加了嬉戲的趣味性和操作性。 三、專心豐富嬉戲情節(jié) 老師們?yōu)楹⒆庸?yīng)了這么多豐富的材料，促使角色嬉戲的情節(jié)進(jìn)展更為豐富，幼兒在嬉戲時也更投入、更逼真。同時嬉戲前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和嬉戲后的溝通共享環(huán)節(jié)也是促使情節(jié)進(jìn)展的最好時機(jī)。如：嬉戲后的溝通共享時，老師準(zhǔn)時捕獲了嬉戲中發(fā)生的新創(chuàng)意，拋出了這樣的問題引導(dǎo)幼兒爭論今日點心店里進(jìn)行了買一送一和送貨上門服務(wù)，為什么呀?老師先請點心店的孩子介紹想法，再引發(fā)