七年級數(shù)學(xué)知識點整理匯總-初中知識點總結(jié)

1、Word 七年級數(shù)學(xué)知識點整理匯總_初中知識點總結(jié)七班級數(shù)學(xué)學(xué)問點七班級數(shù)學(xué)學(xué)問點 不渴望能夠一躍千里，只盼望每天能夠前進(jìn)一步。每一門科目都有自己的學(xué)習(xí)方法，但其實都是萬變不離其中的，數(shù)學(xué)其實和語文英語一樣，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些七班級數(shù)學(xué)的學(xué)問點，盼望對大家有所關(guān)心。 七班級下冊數(shù)學(xué)學(xué)問點 全等圖形 1、兩個能夠重合的圖形稱為全等圖形。 2、全等圖形的性質(zhì)：全等圖形的外形和大小都相同。 9、全等三角形 1、能夠重合的兩個三角形是全等三角形，用符號“”連接，讀作“全等于”。 2、用“”連接的兩個全等三角形，表示對應(yīng)頂點的字母寫在對應(yīng)的位置上。 10、全等三角形的判定

2、1、三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“SSS”。 2、兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“角邊角”或“ASA”。 3、兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“角角邊”或“AAS”。 4、兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“邊角邊”或“SAS”。 11、做三角形(3種做法：已知兩邊及夾角、已知兩角及夾邊、已知三邊、已知兩角及一邊可以轉(zhuǎn)化為已知已知兩角及夾邊)。 12、利用三角形全等測距離; 13、直角三角形全等的條件：在直角三角形中，斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等，簡寫成“斜邊、直角邊”或“HL”。 七班級數(shù)學(xué)的學(xué)問點 【變

3、量之間的關(guān)系】 一理論理解 1、若Y隨X的變化而變化，則X是自變量Y是因變量。 自變量是主動發(fā)生變化的量，因變量是隨著自變量的變化而發(fā)生變化的量，數(shù)值保持不變的量叫做常量。 3、若等腰三角形頂角是y，底角是x，那么y與x的關(guān)系式為y=180-2x. 2、能確定變量之間的關(guān)系式：相關(guān)公式路程=速度時間長方形周長=2(長+寬)梯形面積=(上底+下底)高2本息和=本金+利率本金時間?？們r=單價總量。平均速度=總路程總時間 二、列表法：采納數(shù)表相結(jié)合的形式，運用表格可以表示兩個變量之間的關(guān)系。列表時要選取能代表自變量的一些數(shù)據(jù)，并按從小到大的挨次列出，再分別求出因變量的對應(yīng)值。列表法的特點是直觀，可以

4、直接從表中找出自變量與因變量的對應(yīng)值，但缺點是具有局限性，只能表示因變量的一部分。 三.關(guān)系式法：關(guān)系式是利用數(shù)學(xué)式子來表示變量之間關(guān)系的等式，利用關(guān)系式，可以依據(jù)任何一個自變量的值求出相應(yīng)的因變量的值，也可以已知因變量的值求出相應(yīng)的自變量的值。 四、圖像留意：a.仔細(xì)理解圖象的含義，留意選擇一個能反映題意的圖象;b.從橫軸和縱軸的實際意義理解圖象上特別點的含義(坐標(biāo))，特殊是圖像的起點、拐點、交點 人教版初一數(shù)學(xué)下冊學(xué)問點總結(jié) 兩點間的距離 (1)兩點間的距離：連接兩點間的線段的長度叫兩點間的距離。 (2)平面上任意兩點間都有肯定距離，它指的是連接這兩點的線段的長度，學(xué)習(xí)此概念時，留意強調(diào)最終的兩個字“長度”，也就是說，它是一個量，有大小，區(qū)分于線段，線段是圖形.線段的長度才是兩點的距離.可以說畫線段，但不能說畫距離。 正方體 (1)對于此類問題一般方法是用紙按圖的樣子折疊后可以解決，或是在對綻開圖理解的基礎(chǔ)上直接想象. (2)從實物動身，結(jié)合詳細(xì)的問題，辨析幾何體的綻開圖，通過結(jié)合立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化，建立空間觀念，是解決此類問題的關(guān)鍵. (3)正方體的綻開圖有11種狀況，分析平面綻開圖的各種狀況后再仔細(xì)確定哪