安徽省2010公務(wù)員考試

1、 安徽省2010公務(wù)員考試 行政能力測試內(nèi)容分析 主 講1 十、重復(fù)數(shù)字的因式分解 核心提示：重復(fù)數(shù)字的因式分解在公考中是一個重要考點，這個考點是建立在數(shù)字構(gòu)造具有一定規(guī)律和特點的基礎(chǔ)上的。 例如：2424=24101，101101=1011001，2230223=22302230/10=223010001/10=22310001。 這些在數(shù)字構(gòu)造上具有一定特點的數(shù)字都可以變換成因式相乘的形式。1200220032003-200320022002=?原式=2002200310001-2003200210001=02. 903903043043=?原式=903100110（431001）=210

2、3. 3737373781818181=？ 原式=（371010101）（811010101）=37/812對比課堂題目6. 200920082008200820092009？ A.0 B.1 C.2 D.3 1200220032003 200320022002=? 原式=2002200310001-2003200210001=0安徽省考試原題36. N人傳接球M次公式：次數(shù)=（N1）M /N 最接近的整數(shù)為末次傳他人次數(shù)，第二接近的整數(shù)為末次傳給自己的次數(shù) 例題： 四人進(jìn)行籃球傳接球練習(xí)，要求每人接球后再傳給別人。開始由甲發(fā)球，并作為第一次傳球，若第五次傳球后，球又回到甲手中，則共有傳球方式

3、（ ）。A. 60種 B. 65種 C. 70種 D. 75種 公式解題：(41) 5 / 4=60.75 最接近的是61為最后傳到別人次數(shù)，第二接近的是60為最后傳給自己的次數(shù)7.一根繩連續(xù)對折N次，從中剪M刀，則被剪成（2N M+1）段8.過河問題：M個人過河，船能載N個人。需要A個人劃船，共需過河（M-A）/ (N-A)次 例題有37名紅軍戰(zhàn)士渡河，現(xiàn)在只有一條小船，每次只能載5人，需要幾次才能渡完？（ ） A.7 B. 8 C.9 D.10 解：（371）/（51）=94安徽省原題9.一根繩子，對折再對折后，再次對折，從中剪一刀，繩子被剪成幾段？ A.6 B.7 C.8 D.97.一根

4、繩連續(xù)對折N次，從中剪M刀，則被剪成（2NM+1）段對比課堂題目59.方陣問題：方陣人數(shù)=（最外層人數(shù)/4+1）2 =最外層每邊人數(shù)的平方N排N列最外層有4N-4人方陣最外層每邊人數(shù)=方陣最外層總?cè)藬?shù)的四分之一再加1。方陣外一層總?cè)藬?shù)比內(nèi)一層人數(shù)多8.去掉一行、一列的總?cè)藬?shù)=去掉的每邊人數(shù)的2倍減去1。例：某校的學(xué)生剛好排成一個方陣，最外層的人數(shù)是96人，問這個學(xué)校共有學(xué)生？解析：最外層每邊的人數(shù)是96/4+125，則共有學(xué)生252=62510. 復(fù)利計算公式： 本息=本金（1+利率）N，N為相差年數(shù)例題：某人將10萬遠(yuǎn)存入銀行，銀行利息2%/年，2年后他從銀行取錢，需繳納利息稅，稅率為20%

5、,則稅后他能實際提取出的本金合計約為多少萬元？（） A.10.32 B.10.44C.10.50D10.61兩年利息為（1+2%）210-10=0.404 稅后的利息為0.404（120%）約等于0.323，則提取出的本金合計約為10.32萬元6安徽省原題8.一個正方形隊列，如減少一行和一列會減少19人，原隊列有幾個人？ A.81 B.100 C.121 D.144方陣人數(shù)=（最外層人數(shù)/4+1）2 =最外層每邊人數(shù)的平方去掉一行、一列的總?cè)藬?shù)=去掉的每邊人數(shù)的2倍減去1。對比課堂題目7安徽省原題1. 1，2，3，6，12，24，（ ） A.48 B.45 C.36 D.32提示：在考場做數(shù)字

6、推理題頭腦一片空白情況下： 用括號前一個數(shù)的平方除以前一個數(shù)，在答案中找最接近的數(shù)。對比課堂題目8安徽省原題2. 1，9，25，49，121，（ ） A.144 B.154 C.169 D.1773.平方關(guān)系 1，4，9，16，25，（36），49 66，83，102，123，（146） 8， 9， 10， 11， 12的平方后+2對比課堂題目9安徽省原題3. 56，114，230，462，（ ） A.916 B.918 C.924 D.926(2) 看相鄰兩項的倍數(shù)關(guān)系，如果倍數(shù)關(guān)系為相等或遞加，那么就是Nx+y型數(shù)推（當(dāng)含零或負(fù)數(shù)而且零或負(fù)數(shù)在中間時需要重點考慮，多為Nx+y型）其中N為數(shù)

7、列的某一項1x為固定常數(shù)2，5，13，35，97，（275） 倍數(shù)為2（2ab）。22+1=5，52+3=13，132+9=35 352+27=97，972+81=275Y為等比數(shù)列2，6，14，34，82，（198）倍數(shù)為2（2ab）。26+2=14，214+6=34，234+14=82，282+34=198此為典型的倍數(shù)加前項法對比課堂題目10安徽省原題4. 1，（ ），1/7，1/13，1/21 A.1 B.1/2 C.1/3 D.1/4三、分式數(shù)列(1)約分為最簡，通常適用于分子分母有公因子 133/57，119/51，91/39，49/21，(28/12)，7/3。 約分后都等于7/

8、3(2)通分看規(guī)律，通常是有1或中間某項被約分了，通為分母相同或者分母成梯度變化 1/4，2/5，5/7，1，（17/14）， 將1化為10/10，則分子為二級等差，分母也為二級等差(3)將分子分母分別看成兩個數(shù)列看規(guī)律 1/59，3/70，5/92，7/136，(9/224)。 分子為奇數(shù)列，分母為二級等差數(shù)列變式(4)相鄰兩項分式相除 10，5，10/3，5/2，2，(5/3)。后項除以前項分別得到1/2，2/3，3/4，4/5，5/6對比課堂題目11安徽省原題18.下列句子中，有歧義的一句是（ ）。A.這個合理化建議一經(jīng)采納，大大激發(fā)了全體員工獻(xiàn)計獻(xiàn)策的積極性。B.部隊是個大熔爐，三年里

9、，我進(jìn)步很大，因為首長對自己的要求十分嚴(yán)格。C.他事先沒作充分準(zhǔn)備，遇到這樣的意外情況就顯得不知所措。D.古人尚且能聞過則喜，今天有些人卻常常諱疾忌醫(yī)，這實在不應(yīng)該。對比課堂題目（2）代詞指代不明產(chǎn)生歧義。 例如：媽媽要王玲和她的同學(xué)一起去。 （A.媽媽同學(xué)；B.王玲的同學(xué)） 例如：當(dāng)他把錢還給美兵時，他對他笑了笑。 （A. 他對美兵笑了笑；B.美兵對他笑了笑。）12安徽省原題22.下列各句中，沒有語病的是（ ）。A.通過考察美國幾所中學(xué)，使這些中國校長們的教育教學(xué)理念悄然地發(fā)生著變化。B.機(jī)關(guān)考勤制度改革后，“一杯茶，一支煙，一張報紙看半天”的現(xiàn)象不見了，全勤的人數(shù)驟然增多，出勤率較前三個月有很大增加。C.這個峽谷至今仍是個謎，聽老人們說，那里從來就沒有人能進(jìn)去過，進(jìn)去的人從來就沒有能活著回來的。D.市井百姓的生活變化實實在在。他們的欲求原本就簡單，只是盼望著生活就這樣一步一個腳印地往前走。然而，這看似簡單、實則難得的進(jìn)步，離不開中國穩(wěn)扎穩(wěn)打的“內(nèi)功修煉”。對比課堂題目A錯誤對應(yīng)：1、主語殘缺 通過這次學(xué)習(xí)