大氣壓強(qiáng)說課

1、大氣壓強(qiáng)說課第1頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二關(guān)店二中 張麗14.3 大氣壓強(qiáng) 第2頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二教學(xué)過程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)大氣壓強(qiáng)板書設(shè)計(jì)說課流程第3頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是來自人教版九年級物理第十四章第三節(jié)，這節(jié)課通過大量的實(shí)驗(yàn)和事實(shí)讓學(xué)生感受大氣壓強(qiáng)的存在。本節(jié)課是壓強(qiáng)知識的延續(xù)，也是后面研究流體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)，知識結(jié)構(gòu)上起著承前啟后的作用本節(jié)課理論和實(shí)際聯(lián)系緊密，充分體現(xiàn)了從生活走向物理、從物理走向生活的課程理念。第4頁，共27頁，2022年

2、，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二二、學(xué)情分析初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動手動腦，他們的思維方式正在由形象思維向邏輯思維過渡，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問題能力。盡管大氣壓比較抽象，但學(xué)生在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對壓強(qiáng)有一定的認(rèn)識，在液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中通過實(shí)驗(yàn)和多媒體的輔助，以感性認(rèn)識為依托，學(xué)生完全能夠完成本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)第5頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二三、教學(xué)目標(biāo)（細(xì)化）1.知道大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因，會用大氣壓強(qiáng)的知識解釋有關(guān)現(xiàn)象2.了解大氣壓強(qiáng)的估測，知道托里拆利實(shí)驗(yàn)，記住標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強(qiáng)的值，知道大氣壓隨高度的增加而減小。第6頁，共27

3、頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二四、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 認(rèn)識大氣壓強(qiáng)的存在 知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和大氣壓強(qiáng)的數(shù)值 難點(diǎn)： 1.用多種方法證明大氣壓的存在 2.托里拆利實(shí)驗(yàn)及用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效與轉(zhuǎn)換的思想第7頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二五、教法與學(xué)法1.啟發(fā)式教學(xué)法、游戲活動法2.實(shí)驗(yàn)法、演示法、學(xué)生分組自主探究討論法3.多媒體輔助教學(xué)法（通過實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行無法演示的托里拆利實(shí)驗(yàn)） 由于證實(shí)大氣壓強(qiáng)存在的例子很多，因此對于重點(diǎn)的突破就在于教師實(shí)驗(yàn)的演示以及鼓勵學(xué)生思考，進(jìn)行小組討論，用生活中的器材自己來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。而對于難點(diǎn)的突破則在于教師的啟發(fā)引

4、導(dǎo)與學(xué)生之間的交流討論和多媒體的輔助教學(xué)。第8頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二設(shè)計(jì)思路大氣壓強(qiáng)存在嗎？大氣壓強(qiáng)究竟有多大？如何估測？精確測出大氣壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)是什么？大氣壓強(qiáng)的大小與什么有關(guān)？以問題統(tǒng)領(lǐng)課堂第9頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣歸納總結(jié)，系統(tǒng)掌握鞏固訓(xùn)練，知識遷移布置作業(yè)，深化延展 師生互動，探究新知第10頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二第一階段 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題氣體與液體一樣具有流動性，會受到地球的吸引，那它會像液體一樣對浸在其中物體產(chǎn)生壓強(qiáng)嗎？提出一個(gè)物理問題猶如向空中拋

5、起一條鮮艷的“彩綾”，撩起學(xué)生沉睡的思維。第11頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二第二階段師生互動、探究新知大氣壓究竟有多大？大氣壓強(qiáng)存在嗎？鹽對于人體如同知識之于學(xué)生。湯、菜好比物理情境，把知識或者問題融入情境，好比用鹽做成美味佳肴”第12頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二大氣壓強(qiáng)的存在第一步：“覆杯實(shí)驗(yàn)”，分析大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生原因及其方向第二步：學(xué)生實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化認(rèn)識學(xué)生實(shí)驗(yàn)1.將塑料吸盤貼在玻璃板上能承受很大的拉力，從一邊挑起后則能輕輕拿下學(xué)生實(shí)驗(yàn)2.讓兩個(gè)學(xué)生分別吸兩瓶裝滿飲料的飲料瓶，一個(gè)密閉，一個(gè)敞口，密閉的不容易吸上，敞口的輕松吸上，進(jìn)行對

6、比第三步:實(shí)驗(yàn)演示,開拓視野第四步：分析總結(jié)，理性認(rèn)識演示1.“自動上升的小試管”（在較大的試管中灌滿水，將較小的試管插入大試管，倒置，水流出，小試管在大試管中自動上升）演示2：瓶吞雞蛋第五步：創(chuàng)意發(fā)揮，鞏固理解（通過實(shí)驗(yàn)的對比，在教師引導(dǎo)下使學(xué)生明白：飲料進(jìn)入口中，不是嘴巴的吸力的大小，而是吸氣使吸管內(nèi)大氣壓強(qiáng)減小，外界大氣壓把飲料壓進(jìn)嘴里。） 大氣壓存在嗎？第13頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二演示 “覆杯實(shí)驗(yàn)”1.拿出一個(gè)玻璃杯，灌滿水，覆上硬紙片，倒置，水不流出。是什么托住了紙片和水呢？3.繼續(xù)“覆杯實(shí)驗(yàn)”，改變杯子放置位置，各方向水均不流出。說明大氣向各個(gè)方

7、向都有壓強(qiáng)第14頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二第五步：創(chuàng)意發(fā)揮，鞏固理解學(xué)生活動：1.要求用自己身邊的器材盡可能設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)的存在，并進(jìn)行展示。(可以向?qū)W生提供注射器、玻璃管、礦泉水瓶等)2. 如圖所示，伸出你的雙手，將雙掌合攏，用力向內(nèi)擠壓，盡量排除手掌間的空氣兩手掌猛然分開時(shí)，會感覺到有一種力量阻礙兩手分開，這是因?yàn)槭艿?的作用第15頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二大氣壓強(qiáng)的測量第一步：半球?qū)嶒?yàn)，感受威力第二步：討論探究，估測氣壓 第三步：轉(zhuǎn)換思路，水銀柱測壓結(jié)合動畫給學(xué)生講馬德堡半球的故事，讓學(xué)生了解物理發(fā)展史中的盛世 （

8、觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻）讓學(xué)生思考并討論：玻璃管中的水銀要灌滿，為什么？實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方是什么？ 水銀柱為什么不下降，試著用二力平衡的知識理解水銀柱產(chǎn)生壓強(qiáng)與大氣壓之間關(guān)系？ 水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)怎樣計(jì)算？寫出計(jì)算過程思考用此方法測大氣壓的原理？缺點(diǎn)？教師引導(dǎo)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案回憶“覆杯實(shí)驗(yàn)”，思考：若不用紙、玻璃片等類似物體，還可以用什么辦法不讓杯中的水流出？（倒置在液體中引出托里拆利實(shí)驗(yàn)）大氣壓究竟有多大？得出結(jié)論：1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓760毫米汞柱1.01310pa。原理： P大氣=P水銀=水銀 gh第16頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二馬德堡半球的故事馬德堡半球?qū)嶒?yàn) 早

9、在1654年，德國馬德堡市市長奧托格里克就在馬德堡市公開表演一個(gè)著名實(shí)驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。他把兩個(gè)直徑為30cm銅質(zhì)空心半球緊緊地扣在一起，用抽氣機(jī)抽出球內(nèi)的空氣，然后用16匹馬向相反方向拉兩個(gè)半球，結(jié)果費(fèi)了很大的勁才把它們拉開第17頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二討論問題管子傾斜水銀柱豎直高度是否發(fā)生變化?管子直徑加粗，管中水銀柱高度是否變化？若玻璃管內(nèi)混有少量空氣，會影響水銀柱的高度嗎少量空氣真空若大氣壓強(qiáng)不變第18頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二反饋測試，活動遷移 2.假如屋頂?shù)拿娣e為 ，大氣對屋頂?shù)膲毫τ卸啻?？這么大的壓力為什么沒有把屋

10、頂壓塌呢？ 1.請計(jì)算出若用水來做實(shí)驗(yàn)，大氣壓能支持多高的水柱？（寫出計(jì)算過程）第19頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二大氣壓大小的變化 大氣壓強(qiáng)與天氣的關(guān)系：冬高夏低；晴高陰低 。沸點(diǎn)與大氣壓強(qiáng)的關(guān)系： 液體的沸點(diǎn)都是氣壓增大時(shí)升高，氣壓減小時(shí)降低。 通常說的沸點(diǎn)，都是指在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下。 說水的沸點(diǎn)是100 攝氏度，必須強(qiáng)調(diào)是在1 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下。拓展為什么氣球升到一定高度會爆破？離地面越高的地方,大氣壓越小第20頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二了解工具閱讀課本，了解常用氣壓計(jì)第21頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二大

11、氣壓強(qiáng)的應(yīng)用第22頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二說一說本節(jié)課你的收獲 歸納總結(jié)，系統(tǒng)掌握第23頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二聚焦中考1下列事例中，不是應(yīng)用大氣壓的是 （ ） A用吸管吸飲料 B緊貼在玻璃板上的吸盤 C打氣筒打氣時(shí)筒壁發(fā)熱 D護(hù)士用注射器針管從藥瓶中汲取藥液2.右圖為一種浴室防滑踏墊，其正而為仿草坪式設(shè)計(jì)，這是通過 _的方法增大腳與墊之間的摩擦山；與地板接觸的背面 有許多小吸盤，將吸盤擠壓到地面后，可利用 產(chǎn)生 較大的壓力，兩措并舉以達(dá)到理想的防滑效果。3.高山上普通鍋煮不熟飯，是因?yàn)楦叨仍礁叽髿鈮簭?qiáng)越_（選填“大”或“小”

12、）。普通鍋密封性能差，從而使鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)_（選填“小于”、“等于”、“大于”）100。第24頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二實(shí)踐課題 觀察大氣壓高度的變化教材88頁“想想做做”，布置成課后小制作，要求學(xué)生實(shí)際制作并進(jìn)行實(shí)際觀察設(shè)計(jì)說明：教師從探究大氣壓強(qiáng)與高度變化的關(guān)系入手，讓學(xué)生自制水氣壓計(jì)，使學(xué)生在動手活動中發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和觀察能力，調(diào)動了他們探究物理問題的興趣。第25頁，共27頁，2022年，5月20日，14點(diǎn)41分，星期二布置作業(yè)，深化延展完成教學(xué)案與練習(xí)冊上習(xí)題1、收集吸塵器相關(guān)資料 (培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力)2、假如沒有了大氣壓,將會怎樣？3、在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，從