小學(xué)語文教師總結(jié)通用5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)語文老師總結(jié)通用5篇 你是否依稀記得，你同學(xué)時代老師是怎么說你的，如今你走上這三尺講臺，是否能理解老師當(dāng)時當(dāng)年想你成才的心情。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校語文老師總結(jié)通用5篇，盼望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 學(xué)校語文老師總結(jié)通用1 一個學(xué)期將要過去，回憶一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，現(xiàn)做出如下總結(jié)： 一、注意創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境 老師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的承受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進展力量;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充

2、分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。同學(xué)在民主、公平、和諧的氣氛里，思維處于樂觀主動的活潑狀態(tài)，把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是：面對全體同學(xué)，選擇敏捷的教學(xué)形式，發(fā)動全體同學(xué)投入到活動中去。要讓全體同學(xué)參加課堂活動，就要仔細(xì)設(shè)計和支配活動形式。我根據(jù)聽、說、讀、寫的要求，支配好同學(xué)活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點，激發(fā)同學(xué)靈感，促使人人思索，個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進展，要實在避開老師和幾個尖子同學(xué)反復(fù)“表演的現(xiàn)象。對力量差的同學(xué)先讓他們答復(fù)淺而易懂的問題，增加他們的自信念;對優(yōu)秀生那么讓他們答復(fù)難度大一點的問題。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來

3、學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。同時，我敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)其

4、學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其探究的樂觀性。 三、將語文學(xué)習(xí)延長到課外 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。 1、課堂上，我讓同學(xué)動腦、動手、動眼，使課堂動起來，同學(xué)思維活潑，給同學(xué)更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。 2、課外，我勵同學(xué)多參加有益的活動，閱讀課外書籍，搜集各種名人故事、自然學(xué)問讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多理論多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會進步同學(xué)的整體素養(yǎng)。 四、

5、存在的問題 1、個別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題，如有個別同學(xué)字跡潦草;還有的同學(xué)作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。 五、今后努力方向。 1、加強自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。 2、對潛能生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。 3、加強守紀(jì)方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 總之，

6、在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學(xué)習(xí)，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師! 學(xué)校語文老師總結(jié)通用2 一個學(xué)期的工作即將完畢，這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年一班班語文兼班主任工作，一年來，我仔細(xì)履行老師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對自己所做的工作做以總結(jié)： 一、語文教學(xué)工作 在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心請教，不斷改良自己的教學(xué)方式，培育同學(xué)良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心同學(xué)進步學(xué)習(xí)質(zhì)

7、量，培育同學(xué)自學(xué)和獨立思索的力量，在語文教學(xué)中浸透思想品德訓(xùn)練。為了讓同學(xué)把握的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點動身，著重打破教學(xué)難點，抓住教學(xué)重點，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計調(diào)動同學(xué)的樂觀性。一切從同學(xué)動身，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位同學(xué)在一堂課中都能有所收獲。因此，在教學(xué)中，我總是鼓舞同學(xué)多講，多練，大面積鋪開，鼓舞學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)愛好和求知欲，培育同學(xué)的制造力，進步同學(xué)的語文素養(yǎng)。 對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化，我給予老師真誠的愛，暗中給他們鼓舞，揚其所長，讓他們也體會到學(xué)習(xí)的愛好。除此之外，我還組織同學(xué)“結(jié)對子，建立學(xué)習(xí)互助小組，讓他們共同進

8、步，既培育了同學(xué)之間的團結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 在語文教學(xué)不斷改革和探究的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培育同學(xué)的創(chuàng)新力量和理論力量。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，漸漸探索出了一套合適自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)理論中得到了同學(xué)的喜歡以及老師們確實定。 二、班主任工作方面 在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參與工作至今，我已擔(dān)當(dāng)了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任或許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的閱歷，我努力做到了兩個字：“愛和“嚴(yán)，這使我在班主任工作中獲得了較好的成果，既轉(zhuǎn)變了一大批后進生，又培育了一批優(yōu)秀的同學(xué)。 1

9、、有一顆愛心，這是做好工作的前提。愛同學(xué)，就必需擅長走進同學(xué)的情感世界，就必需把同學(xué)當(dāng)作伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。愛同學(xué)，要以敬重和依靠為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我常常從小處著手，從同學(xué)關(guān)心的事尋求訓(xùn)練時機，給同學(xué)春風(fēng)沐浴般的訓(xùn)練。帶著一顆“愛心去工作，可以讓同學(xué)覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的間隔 ，同時，他們犯了什么錯誤，也就簡單承受你的訓(xùn)練，很快地加以改正。這種愛，有對同學(xué)思想形成的正確引導(dǎo)，更有對同學(xué)生活上實實在在的關(guān)心。 2、細(xì)心、急躁、誠意這是做好工作的根底。訓(xùn)練同學(xué)不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的急躁。要擅長在平常的工作中細(xì)

10、心觀看，覺察了同學(xué)的錯誤，坦誠地和同學(xué)溝通，共同討論解決問題的途徑和方法。我想，只要付出努力，同學(xué)是可以承受的。久而久之，同學(xué)就會喜歡你、信任你，也就情愿把心事傾訴給你，那樣的話許多問題就能迎刃而解了。 3、家長的理解與支持是做好工作的保障。同學(xué)的學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練有著親密的關(guān)系，二者缺一不行。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進展有著肯定的關(guān)心和促進。面對孩子在學(xué)習(xí)和其他方面消失的問題，我和家長會樂觀獲得聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)時溝通，共同討論訓(xùn)練孩子的方法，使家長的訓(xùn)練更具理性。使同學(xué)、老師、家長這三者的關(guān)系更加和諧融洽。為共同的目的去努力。 一年中，還有很多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭取

11、各項工作有更大進步! 學(xué)校語文老師總結(jié)通用3 一年來，本人喜歡黨的訓(xùn)練事業(yè)，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，關(guān)心同學(xué)，聽從學(xué)校指導(dǎo)支配，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的奉獻。下面是我一年來的工作總結(jié)： 一、態(tài)度端正 我是主動找指導(dǎo)要求支教的。預(yù)備支教時，有的人說，可以好好放松了，反正就在那里呆一年。我一笑了之。來到_學(xué)校，看到四周同事的工作任勞任怨的氣氛，看到孩子們一雙雙清亮光明的眼睛，我怎可能怠慢呢?在上半學(xué)期，我們坐公交車來上班。到_的公交車不在家四周，我們必需趕第一班公交車才能不遲到。假設(shè)轉(zhuǎn)車，時間把握不準(zhǔn)，唯恐趕不上第一班車。我就先騎自行車，再轉(zhuǎn)公交車。早上6：20準(zhǔn)時動身，到學(xué)校已經(jīng)7：

12、40了。下班回家時，已經(jīng)趕不上最終一輛公交車。我們坐需要去三環(huán)加氣的車，把我們帶出_，再轉(zhuǎn)公交車到我的自行車處，然后騎上我的小自行車回家?；丶視r，已經(jīng)晚上7點多了。還記得多少次站在學(xué)校門口等汽車，一等，有時就是半個小時;還記得下雪天、寒風(fēng)中、黑暗中等車，很苦，幸好有伴。有時早上會驚醒，以為上班要遲到，看看表，才剛早上5點。 二、專心備課、上課 初教六班級，我對教材很不熟識。而且，這里應(yīng)用的是新教學(xué)形式。我內(nèi)心很焦慮。對于教材內(nèi)容。我仔細(xì)讀老師用書。還解決不了的問題，就虛心請教學(xué)校其他老師。我驚喜地覺察，這里學(xué)校老師的程度相當(dāng)高，這是多么好的學(xué)習(xí)時機啊。對于這里的新形式先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，剛來時

13、真的不懂。后來，我主動學(xué)習(xí)資料、聽課，明白了這一形式的內(nèi)涵，那就是以同學(xué)為主體的教學(xué)，這正是我心底里想要的教學(xué)形式。我們隔周進展5個課改學(xué)校的集體教研。在5個學(xué)校的合力中，備課、聽課、評課，得到了成長。 三、有追求的課堂 在語文課堂上，我?guī)Ыo同學(xué)的是一種平和、一種暖和、一種真實感，我想，這就是公平。我盡量削減“分?jǐn)?shù)帶給同學(xué)的束縛，根據(jù)課文內(nèi)容，讓同學(xué)體驗各種情感，讓課堂布滿生命力，是我對課堂的追求。我想，這樣的課堂，同學(xué)得到的應(yīng)當(dāng)更多。 四、提倡課外閱讀 我們班上，每周至少有一節(jié)課的閱讀時間。上課假設(shè)有空余時間，我有時也會給同學(xué)念書，有時會把家里的繪本講給同學(xué)聽，有時，我會親自到閱覽室為孩子們

14、選擇圖書。我在支教這一年中，同學(xué)課外閱讀量最多的達70本，最少的也有12本。當(dāng)我看到同學(xué)沉醉在書的海洋時，那種氣氛給了我多大的享受啊。我堅信，一學(xué)期學(xué)一本書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的語文學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)建立在大量的、高品位的閱讀之上。 朝花夕拾，歲月消逝，我覺得自己在這一年付出了許多，也收獲了許多。但是，由于自身程度有限，不能給學(xué)校留下什么，盼望我做的這些，能絢爛于同學(xué)心中。 學(xué)校語文老師總結(jié)通用4 本學(xué)期，我任教三班級的語文，能仔細(xì)貫徹黨的訓(xùn)練方針，喜歡訓(xùn)練事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守?老師法?，結(jié)合當(dāng)前的社會進展，訓(xùn)練改革的形勢以及同學(xué)的實際，努力進步自己的教研、訓(xùn)練、教學(xué)的.力量。我任教

15、的班級教學(xué)質(zhì)量也能到達學(xué)校制定的成果指標(biāo)。如今將我的工作總結(jié)匯報如下： 一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé) 在教學(xué)工作崗位上，我仔細(xì)執(zhí)行老師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，喜歡同學(xué)，聽從學(xué)校指導(dǎo)的工作支配，一切從集體利益動身，為搞好訓(xùn)練教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。 二、與同學(xué)和諧相處，做同學(xué)的知心伴侶 要使自己的教學(xué)獲得好成果，就必需要想方設(shè)法使同學(xué)喜歡自己，親近自己。所以老師和同學(xué)在人格上是完全公平的，師愛是一種無私的愛，愛得淺薄，長久，同學(xué)對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在理論中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級

16、同學(xué)，要同學(xué)都喜歡自己，首先是深化實際，從每個同學(xué)入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟悉同學(xué)的名字，避開弄錯同學(xué)的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與同學(xué)的溝通中理解每一位同學(xué)的實際狀況。如他們的愛好、性格、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況等，同時知道了哪些同學(xué)的性格是內(nèi)向的，哪些同學(xué)的共性是好動、頑皮的。從中找到制訂關(guān)心同學(xué)上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與溝通成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與同學(xué)促膝談心，和諧相處，漸漸地我與同學(xué)的關(guān)系更為親密，從中也物色了一些得力的助手幫助我順當(dāng)?shù)亻_展教學(xué)工作。 三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目的，制訂好工作方案，增加學(xué)習(xí)信念 同學(xué)的學(xué)習(xí)成果相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不行能

17、的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的訓(xùn)練方式，實行發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自我管理，自我約束，由家長幫助監(jiān)視。讓同學(xué)自己訂出每一單元測試的目的成果，每個人都以第一單元測試成果為根底標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)同學(xué)訂目的成果時要結(jié)合自己的實際，訂出的目的成果要明確，要緊緊圍繞自己的目的成果去學(xué)習(xí)。每次訂出的目的成果都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目的成果都在班上賜予表揚、鼓舞，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目的成果的那么鼓舞他連續(xù)努力，直到達標(biāo)為止。在施行學(xué)習(xí)目的時，我還采納了一幫一的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成果關(guān)乎到整個班集體的榮

18、譽，能否獲得先進班，班級的學(xué)習(xí)成果是最重要的。因此我通過各種途徑，鼓舞同學(xué)為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目的成果而奮斗。通過這一活動的開展，同學(xué)之間的競爭意識強了，學(xué)習(xí)成果也進步了，學(xué)習(xí)成果最終能到達學(xué)校的成果指標(biāo)。 四、家訪工作 我深深地體會到：同學(xué)獲得好的成果，除了他自身的努力，老師的教育外，也離不開家庭的訓(xùn)練。我特別注意家訪工作，除了利用 與家長聯(lián)絡(luò)，互相溝通訓(xùn)練孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到同學(xué)家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是訓(xùn)練同學(xué)的成功之路。 學(xué)校語文老師總結(jié)通用5 高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對每一位任課老師來說，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時也意味

19、著充實、收獲和進步。從承受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定方案、暗下決心，肯定要踏實努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)期末，回憶自己這一年走過的路，深感獲益匪淺?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算閱歷的閱歷，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。 一、深化討論?說明?，學(xué)習(xí)先進的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)根底學(xué)問，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的理論活動力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的?考試說明?，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進展細(xì)致討論。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，

20、有針對性的對每一個考點進展解讀，并分析比擬與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。 同時，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到樂觀的促進作用和更顯著的進步。特殊是我校實行的集體教研活動，通過“聽課溝通理論總結(jié)這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。 二、落實根底，強化學(xué)問點 語文高考考點細(xì)實、學(xué)問廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著?考綱?的不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高

21、考語文的特別性，復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一綻開;在縱向、考點的落實、拓展上，必需訓(xùn)練到位、浸透聯(lián)絡(luò)。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案。到11月初教材進展完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當(dāng)然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特別的文言句式。20_年初詳細(xì)落實學(xué)問點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測、破綻補查來完成，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。_月初綜合復(fù)習(xí)，考批講練，每個環(huán)節(jié)落實到位。_月末到考前的查缺補漏，仔細(xì)對待。 高考試題雖不直接取材于課本，但考察的學(xué)問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，

22、這一點在文言文考察和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要把握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就根本能拿總分值。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求同學(xué)扎扎實實地復(fù)習(xí)，又一輪地測試卷、背誦。 三、敏捷支配，注意體系 由于高三復(fù)習(xí)存在著不行避開的講課練習(xí)的重復(fù)性，因此也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此，從調(diào)動同學(xué)的樂觀、主動性動身，我復(fù)習(xí)還貫徹“敏捷性這一原那么。例如，在復(fù)習(xí)根底學(xué)問三四天后，就支配一堂課作文課，這時，同學(xué)的效果也比連續(xù)按部就班地連續(xù)根底復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然，有時根底性比擬強的學(xué)問點，還可以發(fā)動同學(xué)參加到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮

23、。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進展;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成，等等。總之，敏捷把握高考各學(xué)問點的穿插、協(xié)作，使同學(xué)經(jīng)受一個既完好、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面，能使各學(xué)問點互為聯(lián)絡(luò)、綜合浸透;另一方面，可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。 需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性原那么的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)方案、進程。要突出重點，并支配好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要學(xué)問點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。 四、加強語文學(xué)習(xí)意識，重視修改 同學(xué)，一個晚

24、上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。同學(xué)中一般存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半，投入的時間未必與最終的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在許多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí)，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也好，作業(yè)也好，我都以檢查修改為主，而我的檢查重在同學(xué)的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓同學(xué)自己講，講得不對，其他同學(xué)補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，同學(xué)在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷，都是全批全改，以理解全部學(xué)情。尤其綜合卷，那么肯定全批。圓滿的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。 高三復(fù)習(xí)，老師對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)特別必要，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量極為關(guān)鍵。要把課