幼兒園課程講義

1、第六章 幼稚園課程1/43教學(xué)目標：1、了解幼稚園課程涵義及基本要素。2、了解幼稚園課程特點。3、掌握幼稚園課程設(shè)計方法，能依據(jù)幼兒特點選擇適當(dāng)課程內(nèi)容，并能進行科學(xué)合理設(shè)計和編制課程。4、能利用課程理論對幼兒課程進行科學(xué)分析和評價。教學(xué)重點：幼稚園課程設(shè)計基本方法。教學(xué)目標、教學(xué)重點：2/43同學(xué)們知道課程有哪些？語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理. 我們通常把“課程”這一個詞了解成什么？ 我們對課程這種了解合理嗎？“課程”含義3/43“課程”含義“課程”傳統(tǒng)看法：即將課程看成是“教學(xué)科目”，也就是哪些表達在課表上較為固定學(xué)科門類。課程”當(dāng)代“課程”含義：是指在學(xué)校教師直接和間接指導(dǎo)下

2、出現(xiàn)學(xué)習(xí)者與教育環(huán)境相互作用學(xué)習(xí)活動總體。包含文化課程、活動課程、實踐課程、隱性課程。 4/43課程基本要素（一）課程實施課程評價課程內(nèi)容課程課程目標5/43課程目標 課程目標是教育目標在教育過程中詳細化，它指明學(xué)習(xí)者經(jīng)過課程學(xué)習(xí)應(yīng)該到達成就。它也是課程其它要素抉擇依據(jù)和標準，并對整個教育過程起導(dǎo)向作用。6/43 課程內(nèi)容是課程目標載體，是學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)、能夠?qū)W并適宜學(xué)相關(guān)知識和經(jīng)驗。課程內(nèi)容7/43課程實施 課程實施各種原因包含教育內(nèi)容、活動、材料和環(huán)境、教育者和學(xué)習(xí)者互動方式等等加以編排、組合、平衡，以使課程活動有序化、結(jié)構(gòu)化、適宜化，從而產(chǎn)生最優(yōu)教育效應(yīng)、最大化實現(xiàn)課程目標。8/43課程評

3、價 為檢測課程目標實現(xiàn)程度，在課程實施之前、課程實施過程中及課程實施某階段終止時，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行測量和描繪，并對課程各要素適宜性進行評定。9/43課程基本要素（二）學(xué)生教師教材資源課程環(huán)境10/43幼稚園課程定義：幼稚園課程是幫助幼兒經(jīng)過與環(huán)境互動，取得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進其身心全方面友好發(fā)展各種活動總和。11/43幼稚園課程特點直接經(jīng)驗性生活、游戲性綜合、啟蒙性互動、生成性12/43幼稚園課程特點遵照幼兒生活邏輯，而非學(xué)科知識邏輯。融于幼兒一日生活之中，而非以專門講課為主。以游戲為基本活動，而非以課堂教學(xué)為基本活動。幼兒以取得直接經(jīng)驗為主，而非經(jīng)過書本學(xué)習(xí)間接知識為主。課程是綜合

4、，而非分科。13/43 幼稚園課程設(shè)計14/43課程實踐課程設(shè)計 幼稚園課程工作15/43 幼稚園課程工作主要包括兩個方面：課程設(shè)計和課程實踐。課程設(shè)計:是以編制一套課程方案包含確立課程目標、選擇教育內(nèi)容、選擇組織和展現(xiàn)課程方法及及制訂評價和調(diào)整課程策略等內(nèi)容，相當(dāng)于繪畫教育教學(xué)藍圖。課程實踐:主要指開展教育活動，即按照藍圖施工 .16/43幼稚園課程設(shè)計：幼稚園課程目標幼稚園課程評價幼稚園課程內(nèi)容幼稚園課程組織17/43幼稚園課程目標（一）幼稚園課程目標表述（二）制訂課程目標依據(jù)（三）幼稚園課程目標作用18/43從教師教育角度出發(fā)：表述期望經(jīng)過教育活動幫助幼兒取得學(xué)習(xí)結(jié)果；如：激發(fā)、培養(yǎng)在科

5、學(xué)領(lǐng)域其中一條目標表述為：激發(fā)幼兒對事物好奇心，經(jīng)過引導(dǎo)幼兒主觀觀察、操作、分析和發(fā)覺，培養(yǎng)其開放研究態(tài)度。（常見表述用語：激發(fā)、培養(yǎng)、引導(dǎo)、幫助、鍛煉）。 從幼兒發(fā)展角度出發(fā)：指出幼兒在學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道和能夠做到表現(xiàn)。如：學(xué)會、掌握在科學(xué)領(lǐng)域上述目標能夠表述為：對事物有好奇心，學(xué)會觀察、操作、分析和發(fā)覺方法，養(yǎng)成開放研究態(tài)度。 (常見表述用語：學(xué)會、掌握、了解、形成、養(yǎng)成)。（一）表述角度19/43環(huán)境條件 依據(jù)國家教育目標發(fā)展規(guī)律與特點幼稚園課程目標制訂依據(jù)（二）制訂幼稚園課程目標依據(jù)20/43（三）幼稚園課程目標作用為制訂課程計劃提供依據(jù)為選擇課程內(nèi)容與教學(xué)方法提供依據(jù)為課程組織與實施提供

6、依據(jù)為課程教育教學(xué)評價提供依據(jù)案例鏈接：教師以不一樣方式來應(yīng)對幼兒行為，促進幼兒學(xué)習(xí)21/43幼稚園課程內(nèi)容（一）廣義知識觀（二）選擇和確定幼稚園課程內(nèi)容標準22/43選擇和確定幼稚園課程內(nèi)容標準符合幼稚園課程目標，滿足幼兒全方面發(fā)展要求。既符合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性。 “最近發(fā)展區(qū)”既貼近幼兒現(xiàn)實需要，又有利于其久遠發(fā)展。資料鏈接：49個關(guān)鍵經(jīng)驗23/43加拿大幼兒學(xué)做事1、在大人看護下熱天赤腳在小河溝里蹚水；2、在草地上打滾；3、給淅瀝淅瀝春雨錄音；4、下雨后，聆聽玉米等作物“叭吱叭吱”拔節(jié)聲；5、種活一棵樹或一棵菜、一株花，幾根蔥也能夠；6、跟媽媽做一次菜、烤一次面包；7、給死去小

7、動物挖一個墓穴；8、愉快幫助一次小搭檔，如穿衣、系紐扣等；9、與小搭檔兒分享玩具或圖書；10、親人生病時，主動表示關(guān)心；11、在亮晶晶雨珠里撒腿奔跑；12、學(xué)說10個笑話或幽默小故事。24/43注意事項：反對小學(xué)化。相互滲透，重視綜合。精選課程內(nèi)容。盡可能選擇幼兒生活中能加以應(yīng)用。突破狹隘知識觀、學(xué)習(xí)觀，重感知、重體驗、重操作。25/43組織形式：（集體活動；小組活動；個別活動）實施伎倆：（日常生活活動；專門教育教學(xué)活動；區(qū)域活動）課程計劃、教案設(shè)計幼稚園課程實施26/43教案設(shè)計教案主要內(nèi)容：1、教學(xué)目標。2、幼兒實況分析。3、活動準備（環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料、教具等）。4、活動過程。5、對活動評價

8、與反思。27/43教學(xué)活動形式：操作類活動教學(xué)游戲談話、討論情景模擬練習(xí)講故事觀賞參觀調(diào)查講授28/4329/4330/4331/4332/4333/4334/4335/43幼稚園課程評價（一）為何要評價？（三）評價什么？（二）誰來評價？（四）怎么評價？（五）評價應(yīng)該注意標準和問題？36/43課程評價 為檢測課程目標實現(xiàn)程度，在課程實施之前、課程實施過程中及課程實施某階段終止時，對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行測量和描繪，并對課程各要素適宜性進行評定。37/431、判定作用2、診療作用3、改進作用4、導(dǎo)向作用（一）評價作用：38/43（二）評價內(nèi)容教育行政管理人員幼稚園園長家長教師幼兒39/43（三）評價方法觀察對話成長資料袋幼兒作品分析家園合作（“一個寶寶兩個