北京2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析 -1

1、北京2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】-教師考試真題1：音樂欣賞的關(guān)鍵是（）。單項選擇題A、聽B、唱C、想D、說2：美國心理學(xué)家賈德在學(xué)習遷移理論中，提出（）。單項選擇題A、經(jīng)驗類化說B、關(guān)系轉(zhuǎn)換說C、共同要素說D、認知結(jié)構(gòu)論3：組織策略屬于（）。單項選擇題A、精加工策略B、認知策略C、調(diào)節(jié)策略D、元認知策略4：按照學(xué)習遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為()單項選擇題A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與橫向遷移C、普通與特殊遷移D、順向與逆向遷移5：教學(xué)方法是聯(lián)系教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。（）判斷題對錯6：在群體壓力下，個人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。

2、這種現(xiàn)象是（）。單項選擇題A、歸屬B、認同C、從眾D、信奉7：明朝時，我國卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位包含有當時中外文化交流的成果內(nèi)容反映了當時的資本主義萌芽包含著反封建的民主思想單項選擇題A、B、C、D、8：教學(xué)設(shè)計是一種“電腦式”的程序設(shè)計。（）判斷題對錯9：我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。（）判斷題對錯10：針對小學(xué)四年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）多項選擇題A、智力測驗B、閱讀測驗C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查D、心理輔導(dǎo)11：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持

3、的是（）。單項選擇題A、堅持人文教育為主B、堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進C、堅持科學(xué)教育為主D、要看情況而定12：對程序教學(xué)貢獻最大的是（）。單項選擇題A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納13：嚴謹治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。多項選擇題A、樹立良好的學(xué)風B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)C、不斷學(xué)習新知識D、積極探查教育教學(xué)規(guī)律E、努力改進教育教學(xué)方法14：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。單項選擇題A、法國的左拉B、英國的斯賓塞C、中國的孟子D、蘇格拉底15：插入新幻燈片的快捷命令是（）。單項選擇題A、Ctrl+MB、EscC、Ctrl+ZD、Ctrl+C16：某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)

4、學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤的要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。TS李老師的做法對嗎?（）單項選擇題A、對B、不對17：個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。單項選擇題A、從心理自我到生理自我，再到社會自我B、從生理自我到心理自我，再到社會自我C、從生理自我到社會自我，再到心理自我D、從心理自我到社會自我，再到生理自我18：教學(xué)媒體包括（）。多項選擇題A、投影B、錄像C、計算機D、黑板E、圖片19：幾何證明中的反證法實際就是手段目的分析法。（）判斷題對錯20：心理測驗最基本的要求是（）。單項選擇題A、信度B、效度C、標準化D、

5、區(qū)分度21：下列關(guān)于終身教育的說法錯誤的是（）。單項選擇題A、終身教育是指非正規(guī)教育B、終身教育這一理念是由法國成人教育家保羅朗格朗最先提出來的C、終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性的特點D、教師和學(xué)生都應(yīng)樹立終身學(xué)習的理念22：從活動水平的角度看，個體主觀能動性有以下不同層次的活動組成（）多項選擇題A、人作為生命體進行的生理活動B、個體的心理活動C、社會實踐活動D、思維活動E、23：對知識最好的復(fù)習方法是（）。單項選擇題A、有意識記B、多種感官參與C、在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識D、畫線24：畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。（）判斷題對錯25：制約學(xué)校課程的因素主要有（）。多項選

6、擇題A、生產(chǎn)力B、社會C、知識D、兒童E、政治26：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。單項選擇題A、教育B、遺傳C、環(huán)境D、社會活動27：下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念?()單項選擇題A、學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)而且什么都要學(xué)好B、為減輕負擔不給學(xué)生留作業(yè)C、不要學(xué)生考試尤其是百分制考試D、教育應(yīng)該使學(xué)生主動、生動、愉快地發(fā)展28：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。（）判斷題對錯29：張嘯這次考試成績非常差，老師找他談話時，他分析近期由于喜歡上班內(nèi)一名女同學(xué)，上課經(jīng)常開小差，學(xué)習不夠努力。這種歸因?qū)儆冢ǎ?。單項選擇題A、不穩(wěn)定，不可控制的外歸因B、不穩(wěn)定，可

7、控制的內(nèi)歸因C、穩(wěn)定，可控制的外歸因D、穩(wěn)定，可控制的內(nèi)歸因30：二年級(2)班的學(xué)生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。單項選擇題A、投射效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、皮格馬利翁效應(yīng)D、首因效應(yīng)31：教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。單項選擇題A、言行一致B、衣著整潔C、個人魅力D、舉止端莊32：某山區(qū)的教師林老師根據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點，帶領(lǐng)教師編寫了某某山區(qū)的植物的教材，并在全區(qū)進行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是（）。單項選擇題A、學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和促進者B、課程的建設(shè)者和開發(fā)者C、課堂教學(xué)的組織者D、課堂教學(xué)的管理者33

8、：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動者三種集團或三個等級的代表人物是（）。單項選擇題A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、孔子34：智慧的最高表現(xiàn)是（）。單項選擇題A、抽象思維B、形象思維C、邏輯思維D、概括思維35：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)提出，要將減輕巾小學(xué)生課業(yè)負擔作為教育正作的重要任務(wù)。為切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，各級可以采取的措施有（）。單項選擇題A、減少學(xué)生課外及校外活動B、加強教輔市場管理，取締補習機構(gòu)C、依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名D、調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度36：以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。單項選擇題A、斯巴達

9、B、埃及C、古希臘D、雅典37：教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點。單項選擇題A、示范性B、長期性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性38：“現(xiàn)在，我們教育中將引起的改變是重心的轉(zhuǎn)移在這里，兒童變成了太陽，教育的一切措施要圍繞他們而組織起來?！边@一兒童中心理念出自教育家（）。單項選擇題A、培根B、康德C、杜威D、洛克39：1958年9月國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則，其中這“三個結(jié)合”是指（）。多項選擇題A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B、普及與提高相結(jié)合C、教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合40：美國行為主

10、義心理學(xué)家華生主張（）。單項選擇題A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、教育萬能論41：以下屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（）。多項選擇題A、敏感性B、流暢性C、靈活性D、獨創(chuàng)性E、發(fā)散性42：概念學(xué)習和規(guī)則學(xué)習的基礎(chǔ)是（）單項選擇題A、規(guī)則學(xué)習B、命題學(xué)習C、代表性學(xué)習D、總括學(xué)習43：使用PowerPoint制作演示文稿時，如果要插人圖片，下列不能完成該項操作的是（）。(2013年下半年)單項選擇題A、在PowerPoint菜單欄中選擇插入、圖片、來自文件、選擇路徑和文件，點擊插入B、復(fù)制圖片，在PowerPoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼C、復(fù)制圖片，在PowerPoint菜單欄中

11、選擇編輯、粘貼D、在PowerPoint菜單欄中選擇插入、圖片、自選圖形，選擇圖片文件44：正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、聯(lián)合群體和集體三個階段。（）判斷題對錯45：進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）。單項選擇題A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則46：在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認識能力的是（）。單項選擇題A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進原則D、鞏固性原則47：根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的

12、人際交往需要等，屬于（）。單項選擇題A、生理的需要B、自我實現(xiàn)的需要C、安全的需要D、歸屬和愛的需要48：根據(jù)操作對象的不同又可以分為徒手操作技能與()。單項選擇題A、器械型操作技能B、細微型操作技能C、連續(xù)型操作技能D、開放型操作技能49：學(xué)生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此他可以采取的法律途徑是（）。單項選擇題A、復(fù)議和訴訟B、復(fù)議和仲裁C、申訴和仲裁D、申訴和訴訟50：下列技能屬于心智技能的是（）。多項選擇題A、閱讀技能B、運算技能?C、記憶技能D、運動技能51：教師代表性工作的集合描述是（）。單項選擇題A、教學(xué)日志B、教學(xué)案例C、教學(xué)反思D、教師成長

13、檔案袋52：“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）。單項選擇題A、教育與生活相隔離B、教育與經(jīng)濟相隔離C、教育與政治相隔離D、教育與生產(chǎn)勞動相隔離53：中國近代史上著名的教育家有（）。多項選擇題A、楊賢江B、蔡元培C、康有為D、徐特立E、陶行知54：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。單項選擇題A、理解問題B、提出假設(shè)C、發(fā)現(xiàn)問題D、檢驗假設(shè)55：人的喜、怒、哀、懼屬于（）。單項選擇題A、心理特征B、心理過程C、認知過程D、個性心理56：在非指導(dǎo)性教學(xué)法中，教師所起的作用是（）。單項選擇題A、促進作用B、領(lǐng)導(dǎo)作用C、管理作用D、主導(dǎo)作用57：對于Windows，下面以（）為

14、擴展名的文件是不能運行的。單項選擇題A、COMB、EXEC、BATD、TXT58：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）判斷題對錯59：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習動機屬于（）。單項選擇題A、近景性內(nèi)部動機B、近景性外部動機C、遠景性內(nèi)部動機D、遠景性外部動機60：專家型教師與新教師在課時計戈的差異表現(xiàn)在（）。多項選擇題A、專家教師課時計劃更簡潔B、專家教師課時計劃更靈活C、專家教師注重以學(xué)生為中心來制訂課時計劃D、專家教師的課時計劃具有預(yù)見性E、專家教師注重細節(jié)查看答案1：答案A解析音樂藝術(shù)的一切實踐活動都必須依賴于聽覺，因此聽是音樂欣賞的關(guān)鍵。2：答案A解析早期

15、的遷移理論中。賈德的經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。3：答案B解析認知策略包括復(fù)述策略、精細加工策略和組織策略。4：答案A解析根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。5：答案正確解析6：答案C解析7：答案B解析【參考答案】B【名師點睛】明朝的科學(xué)著作，只是介紹了我國傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化交流的成果，并對早期資本主義萌芽進行了描述，并未出現(xiàn)反封建的民主思想。8：答案錯誤解析9：答案錯誤解析我國的教育法規(guī)并不是必須經(jīng)全國人大通過才有效。10：答案A,B,C解析此題主要考查教育心理學(xué)幫助教師準確地了解問題的實際應(yīng)用。11：答案B解析在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系

16、問題上，應(yīng)堅持人文教育與科學(xué)教育攜手并進，不能偏廢任何一科。12：答案A解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認為是教學(xué)機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻最大的卻是斯金納。13：答案A,B,C,D,E解析嚴謹治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習新知識、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進教育教學(xué)方法。14：答案B解析把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。15：答案A解析Ctrl+Z是撤銷，Ctrl+C是復(fù)制，Esc是退出。16：答案B解析17：答案B解析18：答案A,B,C,D,E解析教學(xué)媒體正不斷更新，從簡單的實物

17、、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，都是教學(xué)媒體。19：答案錯誤解析20：答案C解析略21：答案A解析【參考答案】A【名師點睛】A項說法錯誤。終身教育是人們在一生各階段當中所受各種教育的總和，是人們所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，包括教育體系的各個階段和各種方式，既有正規(guī)教育，又有非正規(guī)教育。22：答案A,B,C解析個體主觀能動性有三個層次：第一層次是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動。23：答案C解析在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識是對知識的最好復(fù)習。24：答案錯誤解析畫線是一種復(fù)述策略的具體方法。25：答案B,C,D解析課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求，并受學(xué)生

18、身心發(fā)展規(guī)律的制約，社會、知識、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。26：答案C解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人發(fā)展的影響。27：答案D解析A、B、C三項是對素質(zhì)教育理念的誤解，D項符合素質(zhì)教育理念。28：答案正確解析對的。第十五章第三節(jié)教師的成長與發(fā)展中介紹到：能否自覺關(guān)注學(xué)生是能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。（本解析由小熊提供）29：答案B解析努力屬于內(nèi)部歸因，是不穩(wěn)定可控的。30：答案B解析暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)

19、果。31：答案A解析教師的表率作用主要表現(xiàn)在言語和行動上教師要做到學(xué)為人師，行為示范。32：答案B解析新課改背景下的教師觀要求教師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，林老師編寫教材的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。33：答案B解析柏拉圖根據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。34：答案C解析35：答案D解析各級政府要把減負作為教育工作的重要目標，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計課程難度、改革考試評價制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度。不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進行排名，不得下達升學(xué)指標二規(guī)范各種社會補習機構(gòu)和教輔市場。36：

20、答案D解析37：答案A解析教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性特點。38：答案C解析題干中這句話強調(diào)教育的中心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到兒童身上，屬于杜威“兒童中心”觀點。39：答案A,B,D解析1958年9月國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則?！叭齻€結(jié)合”是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?！傲鶄€并舉”是指在具體辦學(xué)形式上，實行國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；免費的教育與不免費的教育并舉。40：答案B解析華生是環(huán)境決定論的典型代表。41：答案A,B,C,D,E解析創(chuàng)造性思維的特征有：創(chuàng)新性、新穎性、敏感性、靈活性、價值性、獨特性、發(fā)散性、流暢性等。4