小學二年級長度單位教案

1、學校 20222022 學年度第一學期二名師精編數(shù)學優(yōu)秀教案總第1 課時 年級科導學案學法指導課題：一、長度單位課型：預習展現(xiàn)設計者：使用者：班級：學法指導 【日積月累 】（二）、組織同學用不同的物品作標準量不同的長度；少壯不努力,老大徒傷悲；1、讓同學選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度；【學習目標】 2、溝通展現(xiàn)同學測量的結(jié)果,啟示同學提出問題；所展現(xiàn)1、同學初步經(jīng)受長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長引導學校生體會到：由于選用不同的標準去量,它們的長度不同,度單位的作用；以測量的結(jié)果可能會與事實不符；2、讓同學在詳細活動中用不同的物品

2、作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)受統(tǒng)一長度單位的必要性；【學習過程】 3、讓同學用同一物品（正方形） 作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,體會統(tǒng)一長度單位的必要性；三、練習鞏固,實踐應用一、情形導入,激發(fā)愛好談話：老師想要知道這本數(shù)學書的寬是多少,你們能幫忙老師想想可以用什1、做一做第 1 題,同學看圖直觀地判定每種蔬菜大約有幾個方格獨學那么長；么方法？同學先獨立完成,再溝通；二、組織活動,體驗數(shù)學2、做一做第 2 題,讓同學用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高；（一）、組織同學用不同的物品作標準量同一長度；獨學1、老師先明確活動的方法；明確量的方法與前面有所不同,不再把作標準的物品,一個接一

3、個地擺放來量, 而是讓同學用一個物品,一次接一次地進行測量,看所來年感長度有幾個這樣的物品長；（1）、作為標準的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直；四、課堂總結(jié)（2）、同學以四人小組為單位,每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量；今日的數(shù)學課,你印象最深的是什么？你想說什么？對學（3）、量好后四人小組溝通匯報自己量的結(jié)果,并摸索：為什么都是量數(shù)學五、隨堂練習書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢？學校 20222022 學年度第一學期名師精編優(yōu)秀教案科導學案總第 2 課時 二年級數(shù)學學法指導 【日積月累 】課題：一、長度單位課型：預習展現(xiàn)設計者：使用者：班級：0 刻度,

4、在看另學法指導3、老師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢食咦拥囊欢藢χ鴰?；書山有路勤為?學海無涯苦作舟；【學習目標】 4、請小伴侶量一量自己的手指,看哪個手指的寬大約是1 厘米？獨學5、鞏固 1 厘米的表象；1、熟悉尺子并知道尺子的作用,能用尺子進行正確地測量物體；（限整厘米）（二）、用厘米量2、讓同學通過看一看,比一比,量一量等實踐活動明白熟悉長度單位厘米,初步建立 1 厘米的長度觀念；1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對 1 厘米有了初步的表象,下面群學我們就來量一量物體的長度；【學習過程】 2、同學測量紙條；老師巡察,加強個別指導；一、談話引入三、鞏固深化,實踐應用；實物導入上一節(jié)課我們都知

5、道要統(tǒng)一長度單位,也用了1 立方厘米的正方體進行了測1、請同學隨便拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長；量好群學量；但在日常生活中用它來量物體的長度是很不便利的；為了精確、便利地表示物體的長度,人們創(chuàng)造了帶有刻度的尺子；后同桌溝通檢查；為了便于溝通,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定；要知道物體的長度,可以用尺來2、4 人小組合作, 每人分別量出3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米 量；給大家看；老師個別指導；二、操作活動,建立表象3、同學自己挑選身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學本子的長,橡皮的長等；（一）、熟悉厘米 四、課堂總結(jié)群學1、投影出示厘米尺,師生一起觀看厘米尺子：在尺子上用不

6、同的顏色標出1五、隨堂練習厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1 厘米；2、讓同學量圖釘?shù)拈L度；初步建立1 厘米的長度觀念； 學校 20222022 學年度第一學期名師精編優(yōu)秀教案科導學案總第 3 課時 二年級數(shù)學學法指導課題：一、長度單位課型：預習展現(xiàn)設計者：使用者：班級：學法指導【日積月累 】圖片導入長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海；試量課本第5 頁的線段, 相互溝通量法； 師總結(jié)： 先將尺子的0 刻度群學對準線段的左端點,再看線段的右端點對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘【學習目標】 米；1、創(chuàng)設情境,讓同學自己觀看、感知線段,體驗線段的兩個特點：直的和可3、畫線段；度量的；2、通過實踐活動,

7、使同學學會量線段、畫線段的方法；用手勢表示3 厘米大約有多長；是畫3 厘米長的線段,并說出畫法；【學習過程】 總結(jié)：從尺的0 刻度開頭畫起,鉛筆尖沿著尺子的邊始終畫到刻度3厘米的地方,再標上兩個端點,并且在線段下面寫上3 厘米；一、創(chuàng)設情境：出示一幅圖,有許多路有直的有彎的,問：走哪條路比較近？爭論：用斷尺怎樣畫出3 厘米長的線段？獨學為什么？師：日常生活中這樣的事例仍許多,下面我們一起來爭論這個問題；三、拓展運用：獨學二、自主探究：1、下圖有四個點,每兩點之間畫線段；1、熟悉線段； 同學拿出預備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、2、下面是小明從家到學校路線圖,你認為走哪條路最近？直

8、和彎的鐵絲等,看一看、摸一摸,你發(fā)覺了什么？找出你認為直的東西； 3、畫一條 5 厘米長的線段；從鉛筆的一端摸到另一端,我們可以把其中的一端看作一個點,另一端也看作一個本節(jié)課你有什么收成,仍有什么問題？點,把這兩個點叫做端點,書本的邊等都有兩個端點；實踐活動：估一估,再量一量；老師在黑板上畫一條線段,并在線段的兩端點兩個點,告知同學這就叫做線段；課后小結(jié)：問：我們身邊哪些東西的邊可以看作線段？為什么？判定下面哪些是線段？2、線段可以度量嗎？試量課本第5 頁的線段,相互溝通量法；師總結(jié)：先將尺子的0 刻度對準線段 學校 20222022 學年度第一學期名師精編優(yōu)秀教案科導學案總第 4 課時 二年

9、級數(shù)學學法指導【日積月累 】課題：一、長度單位課型：練習設計者：使用者：班級：學法指導千里之行,始于足下；【學習目標】 1、拿一張紙條,量出3 厘米、 5 厘米、 10 厘米；群學2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、課桌；1、使同學進一步熟悉線段,學會量整厘米上的線段,學會畫整厘米長的線段；2、知道 1 厘米、 1 米的實際長度,鞏固用米尺量較長物體的長度,會估測物體3、練習一第6 題；先估測一下所量物體有幾個小方塊長,再用小合作溝通的長度；方塊實際測量一下, 然后將估測與實測的結(jié)果對比,修正自己的估測策略； 【學習過程】 4、練習一的8 題；先估量每條邊的長,再實際測量,溝通測量的一、創(chuàng)設情境：方法；這單元我們學了什么？小組合作整理一下；5、第 9 題,同學動手試一試,再運算,說明運算的方法；展現(xiàn)二、自主探究：1 厘米, 2