初中語(yǔ)文八年級(jí)下《消息兩則》精品教案

1、消息二那么課堂教學(xué)教學(xué)課題人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)初二時(shí)長(zhǎng)1課時(shí)教學(xué)背景分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜 志；閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。在寫(xiě)作時(shí) 能夠合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。綜合性學(xué)習(xí)的設(shè) 計(jì)應(yīng)開(kāi)放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。語(yǔ)文核心素養(yǎng)中的 “文化傳承與理解”提出了繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和革命文化。人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江是部編版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元 的第一課一一新聞兩那么的第二篇文章。本單元的設(shè)計(jì)思路為新聞閱讀一一新 聞采訪一一新聞寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生閱讀新聞、寫(xiě)

2、作新聞提出了階梯式的要求。本篇新 聞和其他幾篇新聞都是新聞史上的名篇，而本篇新聞寫(xiě)作年代較為久遠(yuǎn)，有著特 定的歷史背景和政治背景，作者毛澤東正是新聞所描寫(xiě)的渡江戰(zhàn)役的最高指揮 官。本次授課的班級(jí)學(xué)生閱讀量大，基礎(chǔ)較好，所有學(xué)生均閱讀過(guò)新聞作品，他 們還有豐富的小組合作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)完第一篇新聞之后，他們已初步掌握了新聞的 一般知識(shí)，也對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史背景有了初步的了解。通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)，閱讀書(shū)報(bào)新聞 的學(xué)生人數(shù)較少，只占了 16%,其他大多數(shù)學(xué)生均是通過(guò)網(wǎng)頁(yè)和新聞APP來(lái)獲取 新聞，后兩者的新聞寫(xiě)作方式和書(shū)報(bào)新聞?dòng)幸欢ǖ牟煌?。?duì)本篇新聞所涉及 到的特定近代歷史知識(shí)細(xì)節(jié)，缺乏更深入的了解。教學(xué)目標(biāo).培養(yǎng)

3、學(xué)生在新聞中提取信息、把握文章主要觀點(diǎn)的能力.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)作者的寫(xiě)作意圖，學(xué)習(xí)文章內(nèi)容安排的先后和詳略.感受人民解放軍所向披靡的氣勢(shì)，繼承革命文化與精神教學(xué)方式與策略創(chuàng)設(shè)情境；跨領(lǐng)域；小組合作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)意圖時(shí)間分配一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情境：我是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一名國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，我想要獲取大 量、準(zhǔn)確的戰(zhàn)爭(zhēng)信息，有哪些途徑和渠道？二、默讀課文，概括內(nèi)容.默讀課文，圈畫(huà)出新聞“六要素”一一何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何.按照要求概括新聞主要內(nèi)容要求：用一句話、兩三句話、一小段話分別概括三、小組合作，梳理信息.情境繼續(xù)：作為國(guó)民黨高級(jí)將領(lǐng)，讀完 新聞之后我

4、深知大勢(shì)已去，我想知道我的 對(duì)手是如何取得勝利的。我又細(xì)讀一遍新 聞，我如何最快速度梳理全局戰(zhàn)況？(1)小組合作，完成表格(2)探究三路軍的寫(xiě)作順序和詳略安排 的原因.情境繼續(xù)：我一邊讀報(bào)紙，一邊研究地 圖。小組合作，在地圖上標(biāo)注清楚三路大軍 的行軍路線和范圍四、朗讀課文，身份代入為本節(jié)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生興趣；導(dǎo)入新聞?lì)}材讀懂文章；概括文章內(nèi)容和關(guān)鍵信息概括并梳理文章的關(guān) 鍵信息；學(xué)習(xí)作者安排寫(xiě)作順 序和詳略的原因，為 自己的寫(xiě)作打基礎(chǔ)進(jìn)一步梳理信息；將讀文字能力與讀圖能力相結(jié)合；開(kāi)展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)2分鐘9分鐘17分鐘情境繼續(xù)：讀完新聞以后，我深知大勢(shì)已 去，癱坐在椅子上。翻開(kāi)收音機(jī)，共產(chǎn)黨 廣播電臺(tái)的播音員正在播報(bào)這條新聞。共產(chǎn)黨廣播電臺(tái)的播音員將會(huì)用什么樣 的語(yǔ)氣和感情來(lái)播報(bào)這條新聞？試著朗 讀這篇新聞，讀出氣勢(shì)和感情。有感情地朗讀課文；感受作者在文章中蘊(yùn) 含的感情；感受人民解放軍所向 披靡的氣勢(shì)；感受革命 精神5分鐘五、化身記者，寫(xiě)作新聞回顧一條班級(jí)或者學(xué)校發(fā)生的新聞，擬好 標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)。學(xué)生朗讀，教師點(diǎn)評(píng)，同學(xué)互評(píng)。作業(yè)：將該新聞擴(kuò)寫(xiě)成一篇消息，注意文 章的寫(xiě)作順序和信息詳略的安排。培養(yǎng)學(xué)生的新聞寫(xiě)作 能力；寫(xiě)作時(shí)合理安排內(nèi)容 的先后和