小學(xué)四年級筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校四年級筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn) 把握商末尾有零的兩種情形的處理方法,做到懂得其算理,把握 其算法；教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會正確的簡便寫法格式,提高運(yùn)算的正確率；教學(xué)過程 1、口算下面各題；90 3160 83000 8 80 2210 76300 3 2、說一說口算中橫線上的題怎樣想？二、創(chuàng)設(shè)問題情境 1、用 4、0、8 三個數(shù)字能組成哪些不同的三位數(shù),比一比看誰 組成的多；2、依次用 3 去除剛剛組成的三位數(shù) 1、出示例 11：480 3408、804、480,引出例 11；（1）同學(xué)獨(dú)立試算,指名板書豎式；（2）同學(xué)質(zhì)疑,提出運(yùn)算中遇到的問題（3）指名匯報(bào)運(yùn)算過程,解決同學(xué)運(yùn)算中遇到的問題,確定

2、豎 式的簡便寫法（豎式省略 00 這一步）；（4）老師強(qiáng)調(diào)簡便寫法的格式；（5）練習(xí)與反思：2、出示例 12：3424 6 同學(xué)獨(dú)立試算,展現(xiàn)同學(xué)試做中顯現(xiàn)的問題；集中同學(xué)的問題,重點(diǎn)放在“ 個位上寫不寫商、如何寫商” 上；同學(xué)分組爭論提出的問題,得出解決問題的方法；（仿照樣 11 中不夠商 1 就商 0 的方法進(jìn)行學(xué)問遷移；）小組之間匯報(bào)解決方法,驗(yàn)算結(jié)果；問：這道題與例 11 有什么相同和不同？（5）練習(xí)：玩具廠生產(chǎn)了 964 輛玩具汽車；每 8 輛裝一箱,可以裝多少箱,仍剩多少箱？3、回憶與反思；爭論：在除法運(yùn)算中應(yīng)留意什么？（板書課題）師生共同小結(jié)：除到被除數(shù)的末尾,余數(shù)為 商 1）就

3、商 0；四、課堂練習(xí)0 或比除數(shù)?。ú粔?、用 0、5、6 三個數(shù)字組成不同的三位數(shù),用 5 除,求商各是 多少？2、方框內(nèi)可以填幾？五、課堂總結(jié) 問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收成？商末尾有零的除法有幾 種情形,怎樣處理？六、布置作業(yè)（略）一、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合詳細(xì)情境使同學(xué)在懂得算理的基礎(chǔ)上,學(xué)會除數(shù)是整十 數(shù)的筆算方法；培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔問題的才能；2、通過探究、摸索、總結(jié),經(jīng)受除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形 成過程；引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立摸索、合作溝通,體驗(yàn)運(yùn)算方法的多樣化；3、使同學(xué)感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培育同學(xué)書寫干凈、運(yùn)算認(rèn)真的良好習(xí)慣；二、教學(xué)重點(diǎn) 1、把握商是一位數(shù)、除數(shù)是整十

4、數(shù)的除法筆算的算理；2、懂得并把握試商方法,精確書寫商的位置；三、教學(xué)難點(diǎn) 明確算理,精確運(yùn)算；四、教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)舊知,鋪墊新知；（一）老師：同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新知之前,老師先來考考大家；課件出示：（）最大能填幾？說說你的想法；30 （） 6120 （） 84 40 （） 27060 （） 378 70 （） 27080 （） 330（二）、投影 48 442 8老師：這里有兩道除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,誰仍記得除數(shù)是一 位數(shù)的筆算的法就是什么？（投影同學(xué)練習(xí)紙,匯報(bào)筆算過程）老師小結(jié)：那看來,除數(shù)是一位數(shù)的筆算大家把握的很好,那如 果除數(shù)是兩位數(shù)你們會算嗎？這節(jié)課我們就連續(xù)來爭論：筆算除法（板書

5、）2、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 老師：同學(xué)們,你們喜愛讀書嗎？書籍是人類進(jìn)步的階梯,人通 過讀書可以轉(zhuǎn)變自己的命運(yùn)；那么,今日我們就一起走進(jìn)圖書館去 看看；課件出示：這里有92 本連環(huán)畫, 178 本故事書；各種書每班30本；老師：請大家認(rèn)真觀看這幅圖,從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能完整的說一說；同學(xué)：這里有 92 本連環(huán)畫, 178 本故事書；各種書每班 30 本；老師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)： 92 本連環(huán)畫,每班 30 本,可以分給幾個班？老師隨機(jī)板書：（ 1）有 92 本連環(huán)畫,每班 30 本,可以分給幾 個班？老師：怎么列式？同學(xué)： 92 30（老師板書）老師：好,其他同學(xué)仍能提出什

6、么數(shù)學(xué)問題？同學(xué)：有 178 本故事書,每班 30 本,可以分給幾個班？老師板書：（ 2）有 178 本故事書,每班 老師追問：會列式嗎？老師依據(jù)同學(xué)回答板書： 178 303、遷移引導(dǎo),解決問題 1、算法多樣化30 本,可以分給幾個班？老師：同學(xué)們,像 就算出結(jié)果？92 30 這樣的算式,誰有好方法能夠很快的同學(xué)： 92 303 2老師：你是怎么想的？同學(xué)可能的回答 1：30 3 90,9092,90292,所以 92 303 2；2：9290,90 30 3,所以 92 303 老師評判：除了想乘法做除法和估算仍有什么方法？同學(xué)：列豎式運(yùn)算；2、怎樣確定商的位置（兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）老師板書

7、豎式邊說：那么這道題該如何筆算呢？請大家結(jié)合除數(shù) 是一位數(shù)的筆算法就,兩人一組爭論除數(shù)是兩位數(shù)該如何筆算,然 后把豎式寫下來；（同學(xué)組內(nèi)溝通,老師下去巡察并挑選做對的同學(xué)上臺板演）老師：你能來說一說你的筆算過程嗎？老師：他說的好不好？那我有個問題不明白,為什么商 3 要寫在 個位上呢？（投影錯誤的解答過程）老師追問：哦 那我們看這位同學(xué)出什么問題了？老師評判同學(xué)生回答：你可真善于觀看；那么他們說的究竟對不 對呢？我們來一起驗(yàn)證一下；老師：練習(xí)紙上畫著92 根小棒,就代表 92 本連環(huán)畫,那么每30 根為一份,究竟能分成幾份？請大家動筆圈一圈；（課件出示小 棒圖）老師：怎么樣？（可以分 3 份）

8、課件演示 老師：那么這個 3 表示什么？誰再來說明一下？（出示課件填空）老師：由于是 3 個 30（“ 個” 字強(qiáng)調(diào)）,所以 ？（商 3,要把這個 3 寫在個位上；）老師：恩,寫錯的同學(xué)一會兒把它改過來；那誰能再來說說這道 題的筆算過程？同學(xué)： 92 除以 30,從被除數(shù)的高位起,由于除數(shù)是兩位數(shù),所以要看被除數(shù)的前兩位；92 里面有 3 個 30,所以商 3,把 3 寫在個位上； 30 390,92902；所以 92 除以 30 等于 3 個余 2 本；老師：好,你能告知老師 老師： 2 表示什么？90 是怎么得來的 ？（表示仍剩余的連環(huán)畫的本數(shù)；）老師：那既然是有余數(shù)的除法,我們?nèi)缘昧粢馐?/p>

9、么？（余數(shù)是不是比除數(shù)??；）老師：最終別遺忘把得數(shù)寫在橫式的后面,然后寫上答案；請大家完成書中做一做的第 1 題；同學(xué)逐題匯報(bào)；3、怎樣確定商的位置（三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)）老師：在同學(xué)們的共同努力下,我們學(xué)會了用豎式運(yùn)算兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)；那么,像這樣的三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)（么筆算呢？同學(xué)嘗試運(yùn)算,老師巡察指導(dǎo),發(fā)覺問題；請正確的同學(xué)上臺板書 同學(xué)板書：178 30）,又該怎老師：你能說說你的筆算過程嗎？老師：那要是商 6 會怎么樣？老師：最終我們來檢驗(yàn)一下除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系吧；怎么樣？（余 數(shù)小于除數(shù)）老師：所以得數(shù)是5 個余 28 本,答：可以分給5 個班,仍剩 28本；老師：咱們再來完成幾道題；（做

10、一做第 1、3 題的運(yùn)算過程；2 題）抽生匯報(bào)結(jié)果及老師：誰能任選一題,來說一說你是怎么試商的？（同學(xué)回答,老師評判）4、比較分析,歸納算理；老師指著豎式：同學(xué)們看黑板,觀看這兩個豎式的被除數(shù)、除數(shù)和商,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？老師：被除數(shù)一個是兩位數(shù),一個是三位數(shù),除數(shù)都是兩位數(shù)（整十?dāng)?shù)）,商都是一位數(shù)；老師：那么這樣的除數(shù)是兩位數(shù)、商又是一位數(shù)的的除法究竟該 如何筆算呢？你能用自己的話歸納總結(jié)一下嗎？（兩人一組爭論一 下）同學(xué)匯報(bào)老師評判：那么假如有余數(shù),仍要留意什么？老師立即引導(dǎo)：同學(xué)們說的真好；為了便利同學(xué)們記憶,老師將除數(shù)是兩位數(shù)的運(yùn)算步驟編成了歌謠,我們一起來讀一下：除數(shù)兩 位看兩位,兩位不夠看三位,除到哪位商哪位,除數(shù)當(dāng)姐,余數(shù)當(dāng) 妹,余數(shù)要比除數(shù)?。焕蠋煟浩谕窈蟠蠹以谶\(yùn)算的時候,能夠運(yùn)用歌謠,精確運(yùn)算；四、鞏固運(yùn)用,熟能生巧老師：接下來到了我們學(xué)以致用的時間了；1、說出各題的商是幾,應(yīng)當(dāng)寫在什么位置；（書本 74 頁第