小學(xué)五年級趣味數(shù)學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃

1、學(xué) 習(xí)必 備 歡迎下 載學(xué)校五年 級趣味數(shù)學(xué)校本 課程教學(xué) 方案 一、指 導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是一個(gè)顏色 繽紛的萬花筒,美 麗而神奇；數(shù)學(xué)是神奇的世界,確定有不少 同學(xué) 產(chǎn)生了深厚的愛好； 為此, 訓(xùn)練同學(xué)的思 維活動是重中之重；在數(shù)學(xué)教學(xué) 中探求 問題的摸索、推理、 論證 的過程等一系列數(shù)學(xué)活 動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中 實(shí)施 思維訓(xùn)練 的理論依據(jù)之一；因此,趣味數(shù)學(xué)能更好的促 進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)思 維才能的 進(jìn)展；這學(xué)期通 過趣味數(shù)學(xué)校本 課程的學(xué) 習(xí),提高同學(xué) 們的學(xué) 習(xí)愛好, 訓(xùn)練學(xué) 生的數(shù)學(xué)思 維、培育同學(xué)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 , 讓同學(xué)通 過學(xué)習(xí)深化地懂得數(shù)學(xué)知 識,提高同學(xué)的思 維才能和分析才能；二、學(xué)情分析

2、 ：五年 級同學(xué)已具 備良好的分析 問題、解決 問題的才能； 趣味數(shù)學(xué) 為孩子們供應(yīng)了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問題和數(shù)學(xué)游 戲；這些問題和活動為同學(xué)供應(yīng)探索數(shù)學(xué)秘密的機(jī)會,同學(xué)在參加 這些數(shù)學(xué)游 戲和解決數(shù)學(xué) 問題 的過程中,體會 數(shù)學(xué)價(jià) 值,錘煉數(shù)學(xué)聰明,運(yùn)用所學(xué)的知 識與技能,學(xué) 習(xí)解決 問題的方法；三、目的要求：1、培育同學(xué)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和 愛好,讓同學(xué)在探究解法的 過程中親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的制造力,從而激 發(fā)同學(xué)學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的憧憬感； 使同學(xué)在學(xué) 習(xí)過程中獲得勝利的體 驗(yàn),建立 自信心；2、使同學(xué)把握肯定的學(xué) 習(xí)方法、學(xué) 習(xí)技能；3、使同

3、學(xué) 獲得一些初步的數(shù)學(xué) 實(shí)踐活動體會 ,能運(yùn)用所學(xué)知 識和方法解決 簡 單問題 , 感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；4、培育同學(xué)與人合作、與人溝通的意識和才能； 讓同學(xué)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣,情愿主 動去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué) 現(xiàn)象,在日常學(xué) 習(xí)生活中敢于 質(zhì)疑,樂于討 論探究生活中各種 現(xiàn)象,喜 歡和他人合作解決 問題 ；培育同學(xué)科學(xué)的學(xué) 習(xí)態(tài)度 和方法, 樹立攀登科學(xué)高峰的志趣和抱負(fù)；學(xué) 習(xí)必 備 歡迎下 載5、培育同學(xué) 積極參加數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)活動、敢于 質(zhì)疑、獨(dú)立摸索、不怕困 難等良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣 ；體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的快 樂,知道有付出才會有回 報(bào),并培育吃苦耐 勞的精神；6、培育同學(xué)數(shù)學(xué)摸索才能、觀看才能、

4、 動手操作才能 創(chuàng)新才能； 引導(dǎo)同學(xué)掌握學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法,培育分析、推理、判定才能,拓 寬和加深所學(xué)的知識,充分地拓展同學(xué)的數(shù)學(xué)才能,激發(fā)創(chuàng) 新思維,進(jìn)展同學(xué)的 制造力, 讓同學(xué)在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有 較大的 進(jìn)展與提高, 為同學(xué) 進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下 堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)；四、活 動措施：1. 選好人才 先初步 設(shè)定趣味數(shù)學(xué)愛好小 組人數(shù),各班主任利用班會做好宣 傳發(fā)動 工作,讓 同學(xué)自由 報(bào)名,再依據(jù)各班的 報(bào)名人數(shù)從中 選出具有肯定 愛好數(shù)學(xué)的同學(xué)作 為 學(xué)員；2. 培育同學(xué)的學(xué) 習(xí)愛好學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)基于自己的學(xué)習(xí)需要而表 現(xiàn)出來的一種 熟悉傾 向,它是學(xué)好一門課 的內(nèi)驅(qū)動力；學(xué)好數(shù)學(xué),把握數(shù)學(xué)的思

5、維方式,是 現(xiàn)代社會要求公民必 須 具備的基本素 質(zhì)之一；活 動中,通 過一些大家喜 聞樂見 的題目,逐步培育大家 的“ 數(shù)感” ,引導(dǎo)大家喜 愛數(shù)學(xué),以至于達(dá)到自 覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的, 實(shí)現(xiàn)從“ 要我學(xué) ” 到“ 我要學(xué) ” 的轉(zhuǎn)變；3. 注意思 維才能培育 數(shù)學(xué)學(xué)科是一 門規(guī)律性極強(qiáng)的學(xué)科； 這就要求我 們老師在上課過程中采納 “ 任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法,明確每 節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo),設(shè)下問題,讓同學(xué)自己去摸索 問 題、探究解決 問題的方法,給同學(xué)“ 主動發(fā) 展” 的空間,大力推行 “ 發(fā)覺 式”教學(xué),同 時(shí)要保證同學(xué)充裕的摸索 時(shí)間,著重培育和 錘煉同學(xué)的思 維才能；4. 發(fā)揮“小老師” 的作用；同

6、學(xué)當(dāng) “ 小老師” 轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞學(xué)問的方式,使同學(xué)由知 識的 被動接受者 轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)問的傳授者, 發(fā)揮了同學(xué)的主體作用；學(xué) 習(xí)必 備 歡迎下 載五、教學(xué) 進(jìn)度：周次課時(shí)數(shù)活動內(nèi)容第 1 周第 1 課時(shí)數(shù)學(xué)家的故事 蘇 步青數(shù)學(xué)家的故事 陳 景潤第 1 周第 2 課時(shí)數(shù)學(xué)家的故事 華羅 庚第 3 周第 3 課時(shí)30 以內(nèi)乘法速算第 3 周第 4 課時(shí)第 5 周第 5 課時(shí)幾十 1 乘幾十 1 第 5 周第 6 課時(shí)末尾是 5 的數(shù)的速算第 7 周第 7 課時(shí)大于 50 小于 70 的兩個(gè)兩位數(shù)乘積的心算速算第 7 周第 8 課時(shí)大于 70 的兩個(gè)兩位數(shù)乘 積的速算第 9 周第 9 課時(shí)大于 30 小于 50 的兩個(gè)兩位數(shù)乘積的速算第 9 周第 10 課時(shí)任意兩個(gè)大于 90 的兩位數(shù)的乘法速算第 11 周第 11 課時(shí)接近 100 的兩個(gè)數(shù)乘 積的心算速算技巧第 11 周第 12 課時(shí)正方形的分割三角形的分割第 13 周