華師大版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中測(cè)試卷及答案

1、x 2 最新師大版年級(jí)數(shù)下冊(cè)期中x 2 學(xué)校：時(shí)間：120 鐘 班級(jí)：滿分： 分 姓名：得分：一、選擇（小題 4 分共 40 分，將正確案寫在下面案框中） 9.如圖， eq oac(,在)ABCD 中，AD=5，AB=3 平 交 BC 邊點(diǎn) E，則線段 BE，EC的長(zhǎng)度別為 A 和 3 B3 2 C4 和 D1 題 號(hào) 2 3 4 5 7 8 9 10 答 案10.米賽跑，隊(duì)員所用的時(shí)間 秒其度 x 米秒間的函數(shù)圖像應(yīng) y y1下各式： ， ， ， ， ，中，分有個(gè)o x xxoxA 3 4 D 52. 某感冒病毒的直是.00000012米，用學(xué)記數(shù)法表為米A B C DA1.2 B. 0.1

2、2 C. 3. 是方程 的解，則函數(shù) mx 的象不經(jīng)過 A.第一限 B.第象限 第三象 第四象限4. 點(diǎn) P（5 ）關(guān)于 x 軸稱是A，4 B.， C.（4 ）D. ， ） 5. 已 1 1 1 ， 的是 a b a D. 二填空（每題 4 分，共 24 分）11. 當(dāng) 時(shí)分式 的為零x 12數(shù) x 中自變量 x 的值范圍是y 2 13分式方程 有根，則 x 14 如，將平行四形的 ABCD 的邊 BC 延至點(diǎn) E ， ，AB.C.D.DCE= 。D6若 P(1- m)在第象限，則m的取值圍是A. 1 B.m0 D.m1 C E7若（ ，y ）（ ， ）和x y ）分在反比例函數(shù) x x 則下

3、列判斷中正的是1 2 的圖象，第 14 題圖第 15 題第 16 題A、y y 1 3B、y y 3 2C、y y 2 3 D、y y y 3 2 1615圖、B 兩點(diǎn)雙 線 y= （x0的圖象上分別經(jīng)過 A 兩點(diǎn)向軸作垂x8在一坐標(biāo)系中，數(shù) y 和y kx (k 的圖像致是線段，知 =1， +S = n （1）16正形 B C ， C ，A B C C ，如圖方式放置， A 、 、 點(diǎn) n （1） C 、 別在直 kx k 0 和 軸上。已點(diǎn) B （1，1 寫出點(diǎn) B 的是 ，點(diǎn) 的坐標(biāo)是 。三解答（共 86 分）（12 分小聰和小明沿同一條路同從學(xué)校出發(fā)某超市購物校與超市17 分 （1）算

4、：19 ) 3.14) 2（2） ) 的路程 4 千米 小騎自行車，小明步行，當(dāng)小從原路回到學(xué)時(shí)，小明剛好 到達(dá)超圖中折線 O-A-B-C 和線段 分表示兩人學(xué)校的路程 s(千米與所經(jīng)過 的時(shí)間 t(鐘)之間的數(shù)關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖象回答下問題：(1)小在超市購物的間為 分聰返回校的速度為 千米/鐘 (2)請(qǐng)求出小明離開校的路程 s(米 )與所經(jīng)的時(shí)間 t(分之間的函數(shù)系式18 分解分式方程：2 19 分先化簡(jiǎn)，再求值： 1（2） x 1 x x 3分）(3)當(dāng)聰與小明迎面遇時(shí)，他們離學(xué)校 的路程多少千? 分)22. （題 10 分）分式方程解應(yīng)用 年 月 20 日四雅安發(fā)生了 7.0 地震在震救災(zāi)活

5、動(dòng)中重某廠 接到一訂單要求生 7200 頂篷支援四川災(zāi)區(qū)，來由于情況緊，接收到上級(jí) 指示要求生產(chǎn)總量比原計(jì)劃增加 且必須提前 5 天成生產(chǎn)任該廠迅速加 派人員織生產(chǎn)，實(shí)每天生產(chǎn)的頂是原計(jì)劃 每生產(chǎn)的頂數(shù)的 2 ，請(qǐng)問該廠 實(shí)際每生產(chǎn)多少頂?20.(10 分）已知：如，ABCD 的長(zhǎng)是 ，鈍角頂點(diǎn) 向 ， 引兩條高 DE.DF, DE=8cm，這個(gè)平行 四邊形面積。y 參答案y 23 分 如圖 7，次函數(shù) 的圖像反比例函數(shù) m的圖像交于 A（ （ 2, n ）點(diǎn)。（1）反比例函數(shù)和次函數(shù)的解析式；（2）直線 AB 與 x 軸交點(diǎn) C 的標(biāo)及AOB 的 面積；（3據(jù)像直接寫使一次函數(shù)的大于反比例

6、函數(shù)的的 的值圍24、(12 分)知在角坐標(biāo)系中，行四邊形 OABC 的點(diǎn) A,C 標(biāo)分別為 A(2,0),C(1,2),反例函數(shù) 的象經(jīng)過點(diǎn) B (m0)x（1）出反比例函數(shù)解析式（2）OABC沿著 翻折，點(diǎn) C 落在 D 處做點(diǎn)D 并斷點(diǎn) 是在反比例函數(shù) m 的象上y x（3） 軸是否存在點(diǎn) P 使OCP 為等腰三角形若存 在，寫點(diǎn) P 的坐標(biāo)若不存在，請(qǐng)明理由。附：初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)1.看筆記后做作業(yè)有的同學(xué)感到，老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為 什么自己一做題就困難重重了 其原因在于，同學(xué)們對(duì)教師所講的內(nèi) 容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次。因此在做作業(yè)之前要把課本的有

7、關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂 筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類 型，因此不能對(duì)比消化。如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì) 造成極大損失。2.題之后加強(qiáng)反思同學(xué)們一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目 是 要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法自己做過的每 道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出是一道什么內(nèi)容的題的是什么方法到知識(shí)成 片，問題成串。日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。俗話說：“有錢難買回頭看?！蔽覀冋J(rèn)為，做完作業(yè)，回頭細(xì)看， 價(jià)值極大。這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

8、要看看自己做對(duì)了沒有什么別的解法處于知識(shí)體系中 的什么位置法的本質(zhì)什么目中的已知與所求能否互換否進(jìn) 行適當(dāng)增刪改進(jìn)五個(gè)回頭看題能力才能與日俱增。 投入的時(shí)間雖少，效果卻很大。有的同學(xué)認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實(shí)不 然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會(huì)無從談起。因此，應(yīng) 該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是 難有作為的。打個(gè)比喻多人工作的需要天天都在寫字， 寫了幾十年的字了，他寫字的水平能有什么提高 一般說，他寫字的 水平常常還是原來的水平提高當(dāng)成自己的目標(biāo)自己的活動(dòng) 合理地系統(tǒng)地組織起來，要總結(jié)反思，水平才能長(zhǎng)進(jìn)。3.動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高進(jìn)行章節(jié)

9、總結(jié)是非常重要的學(xué)校教師會(huì)替學(xué)生做總結(jié) 同學(xué)們也要學(xué)會(huì)自己給自己做總結(jié)。怎樣做章節(jié)總結(jié)呢(1)把課本，筆記，單元測(cè)驗(yàn)試卷，周末測(cè)驗(yàn)試卷，都從頭到尾 閱讀一遍。要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過一會(huì)兒要摘錄的。要 養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記自己下次再讀這份材料時(shí) 的閱讀重點(diǎn)。長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣能由博反約厚書讀成薄書累起自己 的獨(dú)特的是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料積累起來的資料才 有活力，才能用的上。(2)本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是典型 問題。要把對(duì)技能的要 對(duì)“鋸，斧，鑿子”的使用總 )列進(jìn)這 兩部分中的一部分，不要遺漏。(3)基礎(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義，定理，法則， 公式。要做到三會(huì)兩用。即：會(huì)代字表述，會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證 明。同時(shí)能從正反兩方面對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。(4)重要的，典型的各種問題進(jìn)行編隊(duì)。 怎樣做“板凳，椅子， 書架”)盡量把它們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問題 間的來龍去脈