小學四年級上冊數學教案有哪些 2

1、精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學校四年級上冊數學教案有哪些第十一課時：運算工具的熟悉 教學目標：1. 通過教學使同學熟悉各種運算工具,對算盤和運算器有肯定的 明白；2. 培育同學學習數學的愛好；3. 使同學感受生活中到處有數學；教學重難點：熟悉算盤、運算器,運算器的使用；教學關鍵：能夠自學明白算盤與運算器的使用方法；教具預備：算盤、運算器；教學過程：課前參加：查找有關運算工具的資料,預備一下,把你所熟悉的 運算工具用最清晰的方式介紹給大家；一、運算工具的歷史 一 課前參加反饋 同學介紹運算工具 前面我們明白了數是怎樣產生的

2、,隨著數的產生,就會顯現數的 運算,為了運算便利,人們創(chuàng)造了各種各樣的運算工具,課前同學 們進行了有關資料的查詢,誰來給大家介紹一下你所明白的運算工 具.同學發(fā)言； 二 老師依據同學介紹的情形補充介紹運算工具的進展歷史- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 運算工具的源頭可以上溯至2022 多年前的春秋戰(zhàn)國時代,古代中國人創(chuàng)造的算籌是世界上最早的運算工具；在大約六、七百年前,中國人創(chuàng)造了更為便利的算盤,并始終沿用至今；很多人認為算盤 是最早的數字運算機,而

3、珠算口訣就是最早的體系化的算法；運算尺的顯現,開創(chuàng)了模擬運算的先河；從岡特開頭,人們創(chuàng)造了多種類型的運算尺；直到 器取代；20 世紀中葉,運算尺才逐步被袖珍運算從 17 世紀到 19 世紀長達兩百多年的時間里,一批杰出的科學家 相繼進行了機械式運算機的研制,其中的代表人物有帕斯卡、萊布 尼茨和巴貝奇；這一時期的運算機雖然構造和性能仍特別簡潔,但 是其中表達的很多原理和思想已經開頭接近現代運算機；最古老的運算工具：算籌我國春秋時期顯現的算籌是世界上最古老的運算工具；運算的時 候擺成縱式和橫式兩種數字,依據縱橫相間的原就表示任何自然數,從而進行加、減、乘、除、開方以及其它的代數運算；負數顯現后,算

4、籌分紅黑兩種,紅籌表示正數,黑籌表示負數；這種運算工具和 運算方法,在當時世界上是獨一無二的；中國人創(chuàng)造算盤隨著運算技術的進展,在求解一些更復雜的數學問題時,算籌顯 得越來越不便利了；于是在大約六、七百年前,中國人創(chuàng)造了算盤,它結合了十進制計數法和一整套運算口訣并始終沿用至今,被很多 人看作是最早的數字運算機；一般的算盤大都是木制的,算珠也是木制的；后來進展到用銅等 金屬制作算盤；高檔的算盤用玉制作；算珠除了圓柱形的算珠,也 有截面為菱形的算珠；最大的算盤有幾米長,最小的只有幾厘米；算盤可以進行加減乘除各種運算；時至今日,用算盤運算加減法 的速度毫不遜色于運算器；算盤上粒粒算珠的上下左右移動,

5、可以使運算者直觀的看到加減 乘除的運算過程；算珠相互碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 的聲音,形成一首精妙的“ 運算進行曲” ；運算者從聲音中體會到 運算的開心；這些開心的感覺反映到俗語中,“ 三下五去二” 、“ 管它三七二十一” ,“ 劈里拍拉的算賬” ；利用算盤進行運算時,不僅要用手指不斷的撥動算珠,仍要用眼 睛看數,同時要不停的動腦筋；這是特別典型的手腦并用,對提高 智力,開發(fā)右腦是一種好方法；有學者指出,學珠

6、算練手指是開發(fā) 智力的有效途徑；由于用算盤運算有這么多的優(yōu)點,所以這個在中國已使用了二千 多年的運算工具,現在在世界各地仍得到廣泛應用；在受中國文化 影響比較深的日本、韓國、東南亞,珠算技術的傳授及普及訓練一 直受到重視；日本的學校生把讀書、寫字、準備盤列為三大基本功,日本的珠算訓練在世界上處于領先位置；日本全國的算盤學校高達 35,000 所；韓國的珠算訓練近年來也取得了長足的進展；即使遠在南美洲的巴西,也成立了珠算聯盟,每年進行 4 次珠算 考核和二次珠算大賽；北美洲的墨西哥有全國珠算支部,美國有珠 算訓練中心,有 1,000 多所學校接受珠算訓練,算盤正成為美國的 一種數學教學工具；運算

7、機1946 年美國賓夕法尼亞高校經過幾年的艱苦努力,研制出世界上第一臺電子運算機 埃尼阿克ENIAC；隨著科學技術的進步,運算機不斷更新；目前,速度快的運算機 1 秒鐘能運算幾十萬億次；運算機的大小也發(fā)生了很大的變化,世界上第一臺運算機大約有一 間房間那么大,現在有臺式電腦、筆記本電腦,仍有掌上電腦；運算機進展史： 1946 年發(fā)生了人類歷史上一件劃時代的大事人類第一臺電子 運算機產生了； 以使用電子管為特點的第一代電子運算機在 50 歲月初獲得重大進展；20 世紀 40 年末和- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 -

8、- - - - - - - - - - - - - - - - 其次代電運算機于 子管并增加浮點運算；20 世紀 50 歲月中期間問世以晶體管代替電 1964 年 IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計 算機的聞名代表； 使用超大規(guī)模集成電路的第四代運算機； 第五代電子運算機被稱為智能運算機； 仿照人類大腦功能的神經運算機已經開發(fā)勝利它標志著電子計 算機的進展進入第六代；二、算盤和運算器的熟悉與使用1. 算盤；剛才同學們介紹了很多的運算工具,其中算盤是我們中國所特有的,現在在很多地方仍能見到；你熟悉算盤嗎 1 算盤各部分名稱.對算盤有哪些明白 .算盤的長方形的框內裝有一根橫梁,梁

9、上鉆孔鑲上小棍數根,稱 為檔；每根上穿一串珠子,叫算盤子兒或算珠；常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,每顆代表五; 五顆在橫梁下,每顆代表一；運算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出運算結果；在撥數時要先定好數位,規(guī)定哪檔是個位,然后再撥數； 規(guī)定從右往左數第三檔為個位 撥出一個數,說一說這表示多少 .2 兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤 書 23 頁圖 ：觀看有什么不同；左邊的算盤是中國算盤,上面有兩顆珠子,每顆代表5；第 4 頁,共 22 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 后

10、來算盤進展到日本,逐步演化成右邊這樣,上面變成了一顆珠子；緣由是：原先是中國采納的是16 進制,滿 15 進 1,所以算盤每檔上是 15; 進入日本后,采納的是十進制,所以算盤的上面剩下 1 顆珠子；3 算盤的兩種功能：運算和計數2. 運算器；1 運算器的使用特別的廣泛,你熟悉運算器嗎 .出示一個運算器,你能說說每個鍵的功能嗎 .顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關及清除屏鍵、儲備運算 鍵、括號鍵、數字鍵、運算符號鍵、等號鍵等；2 讓同學看課本自學,邊看自己的運算器邊看書,然后小組交 流；3 運算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢 .4 全班看運算器,師生對口令；三、總結運算器的使用為我們帶來了很多

11、的便利,通過使用運算器,你覺得運算器假如具備哪些功能就更好了.不妨我們去找一找是否有具備這種功能的運算器,該如何使用,更期望同學們能利用自己的聰慧 才智創(chuàng)造出更好的運算工具；四、作業(yè)：1. 連續(xù)查找有關運算工具的資料；有愛好的同學,假如能依據運算工具的進展史將其排列就更好了；2. 明白運算器的其他功能；第十二課時用運算器運算- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 教學內容：教科書第 教學目的：26 頁例 1 例 2,做一做；1. 使同學能夠利用電子運算器進

12、行簡潔的運算；2. 使同學知道用電子運算器運算次序和筆算次序是一樣的；3. 讓同學善于觀看發(fā)覺數學的隱秘,能夠對一些有規(guī)律的數進行口算；教學重點：能夠利用運算器進行簡潔的運算；教學難點：懂得觀看發(fā)覺一些有規(guī)律的數的運算；教學過程：一、利用運算器運算：386+179=說說你是怎樣使用的； 先按“386” ,屏幕上顯示 386,再按“+” ,屏幕顯示不變,再按“179” ,屏幕顯示 179,按“=” ,顯示結果 565；試試 ce 鍵有什么功能 . 清除自己試試看：26 39=312 8=l. 你覺得使用運算器需要留意些什么 .看清數,別摁錯了 ; 每次運算前要清 0；2. 運算；54+46=60

13、 2=198 49=50+30=38 79=201+99=- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 運算后說一說你怎么算的這么快. 并不是任何時候用運算器運算都是最好的,像可以直接口算的、能簡算的題目,就不需要使用計 算器了； 3. 做一做練習；讓同學在小組內做一做,然后同桌做一做；二、觀看發(fā)覺1. 比一比,看誰做的又對又快； 以四人小組為單位進行 9999 1=9999 2=9999 3=9999 4=說說你為什么做的又對又快；觀看上面的算式和結果,你發(fā)覺

14、什么規(guī)律 . 生暢所欲言；師：依據你們的發(fā)覺大膽推測,能不用運算器,直接寫出下面各 題的答案嗎 .9999 5=9999 7=9999 9=師總結：遇到 9999 乘 9 以內的自然數 0 除外 答案都是五位數,最高位和個位就是自然數與 9 的乘積,中間三位數都是 9；三、練習做一做；練習 30 頁的第 11、12 題；第 11 題用競賽的方式進行,以鞏固同學使用運算器運算；第 12 題同學獨立完成,全班講評；四、課堂小結 今日你有什么收成 .第十三課時： 1 億有多大 活動課 - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 -

15、- - - - - - - - - - - - - - - - 教學內容：第 33 頁34 頁的內容；活動目標：1. 通過收集信息、操作試驗、爭論溝通等活動,使同學在詳細情 境中體驗一億的大小,進展數感,感受數學與現實生活的親密聯系；2. 初步獲得解決問題的一些策略和方法,進展同學解決問題的能 力；3. 獲得勝利的體驗,初步樹立運用數學解決問題的自信心；活動重點：讓同學親自動手實踐操作,從而能主動總結爭論方法；活動難點：形成 1 億有多大的空間觀念；活動預備：紙張、書、大米、黃豆等；活動過程：包括四個階段：設計方案 動手實際 獲得結論 表達交 流 階段一：確立問題設計方案 1. 明確活動目的、

16、要求；以小組為單位,通過創(chuàng)設現實情境,結合詳細素材描述；一億的大小,從中體會一億的大??；2. 確立爭論的問題；例：一億粒大米有多少 .一億個同學在一起占用多大面積 .口算一億道口算題需要多少時間 .一億個硬幣摞在一起有多高 .步行 汽車、飛機行駛 一億米需要多少時間 .- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 幾滴血中有一億個紅細胞 .一億滴水有多少 .一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹 .3. 制定活動方案；1 活動步驟；2 活動預備和分工支配；并把活動步

17、驟、活動預備和分工支配填寫在活動記錄表中；階段二：動手實踐各小組依據方案開展活動,并將獲得的數據、推算過程補充記錄 在記錄表中；老師參加到同學活動中有針對性的指導、幫忙；階段三：獲得結論同學依據對信息、數據的分析,結合詳細情境描述出一億的大??；階段四：表達溝通 1. 各小組陳述整個活動過程；2. 活動小結；A進一步想象一億有多大；B對小組的活動過程進行評判；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 描寫漂亮的家鄉(xiāng)學校四年級作文 文 400 字四年級 漂亮的家

18、鄉(xiāng)作我的家鄉(xiāng)在蘭溪柏社鄉(xiāng),那里有彎彎的小河,青青的山岡,它們 都依偎著漂亮的小村莊；今年清明節(jié)假期,我回到了這里；剛吃完午飯,奶奶就帶著我去挖筍；一到菜園里,我觀察一支支筍就像一把把利劍從地上冒出來,又像是一個個小士兵一樣筆直地站在那里；看著這些筍,我就想到 了最愛吃的油燜筍,于是我拿起鋤頭,就開頭挖筍；剛開頭,我往下一扎,“ 呀！” 我失驚地叫了一聲,原先一個小筍士兵被我挖破 了頭；我不情愿,連續(xù)挖著,突然一不當心“ 咔嚓” 一聲,一個小 筍士兵被我砍成兩半,“ 歇菜” 了,露出白花花的筍肉,在我眼前 倒下,勇敢地犧牲了；面對兩次慘敗,奶奶笑著手把手地教我,不 一會兒就順當地挖了滿滿一籃子；

19、挖完了筍,我來到了旁邊自家的果園；以前爺爺在這里種了梨樹、楊梅樹、櫻桃樹和枇杷樹；一入園,突然一陣幽香把我吸引了過去,原先是梨花仍在盛開著呢！潔白的花朵點綴在枝頭,像純潔的蝴蝶 在翩翩起舞；西邊的櫻桃樹叢,樹上仍掛著很多青色的小櫻桃；忽 然,旁邊的楊梅樹映入眼簾,我叫了起來：“ 爸爸快來看,有小楊 梅長出來了！” 爸爸趕忙跑過來,看后笑呵呵地說：“ 兒子,這不 是小楊梅,而是謝了的楊梅花,看起來很像小楊梅噢！” 我認真看 了后也笑了起來；爸爸仍告知我,楊梅花一般是在夜間開花的；這 時,我突然想起北邊仍有枇杷叢呢；呀！枇杷樹像一把把綠傘撐著,為我們擋風遮雨,毛絨絨的樹葉從中躲著幾個像個黃綠相間的

20、枇杷 娃娃；這時,幾只蜜蜂“ 嗡嗡” 地飛過,我似乎聞到了陣陣水果的 香味,用不了多久,我就可以回到這里吃美味的水果了；這就是我的家鄉(xiāng),漂亮的水果之鄉(xiāng)柏社；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學校四年級英語 Lessn17教學反思學校四年級英語 Lessn17教學反思1.

21、 同學能夠聽、說、讀、寫四會單詞：listen和 spea；能夠聽、說、讀 listenandd,speaandsa,plaandact.2. 同學能夠懂得并敏捷運用WhatdudinanEnglishclass.3. 同學能夠將所學學問運用到日常生活中；本節(jié)課教學的重點是：四會單詞listen和 spea,以及句子&ldqu;WhatdudinanEnglishclass.&rdqu;本節(jié)課的教學難點是對話中WedallindsfthingsinEnglish.這句話的讀法；在本節(jié)課的教學中,我以猜詞的嬉戲開頭,使同學進入到英語的 學習氛圍中；這一單元學的是學科,通過課前一個簡潔的小嬉戲,不

22、但調動了同學的學習積極性,同時也復習了前面學的學科；同時,在猜詞的過程中,師生之間利用本單元所學的句型進行問答練習,鞏固所學學問；最終猜的學科是英語,同時引出本節(jié)課的重點句型 &ldqu;WhatdudinanEnglishclass.&rdqu;本節(jié)課學習的重點是動詞；因此,我在教學的過程中,勉勵同學 發(fā)散思維,積極摸索,而不是由我去教給同學這些動詞；同學通過自己的摸索,對動詞的. 學習加深了印象；同時,將動詞寫在蘋果上,對同學也比較有吸引力,加深了同學的記憶；通過把動詞粘在黑板上,然后引出本節(jié)課的難點WedallindsfthingsinEnglish.同學對于這句話的讀,把握起來比較困難

23、；在教學的過程中,我將困難分解,先學習 inds ,然后是allindsf,接著是 allindsfthings,最終再將整句話連起來讀；如果整個句子都拋給同學,會使同學產生畏難心情,打擊同學學習的- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 積極性,而將困難分解,不但使同學學起來簡潔,而且建立了同學 學習的信心；在本節(jié)課的最終,我設計了摘蘋果的嬉戲；目的是為了發(fā)散同學 的思維,擴展所學學問；嬉戲不但提高同學學習的愛好,增加了學 生學習的主動性,同時,練習鞏固

24、了本課所學的動詞；本節(jié)課中我仍存在很多的不足；第一,我在講解四會單詞的過程 中忽視了同學的拼讀過程；對于四會單詞的學習,應當加強同學拼 讀的練習；其次,課堂用語過于啰嗦,應當利用肢體語言以及口令 性語言,盡量少說,讓同學多說多練；第三,留意對同學良好的學 習習慣以及課堂常規(guī)的訓練；如,同學回答疑題時的站姿,同學回 答問題時聲音不夠嘹亮等等；第四,留意對同學多樣化的評判；小 同學比較重視老師的評判,所以在評判同學的過程中,要多樣化,并且具有針對性；我的不足仍有很多,在今后的教學中,我會一點一點去改正,努 力向老老師學習,努力鉆研教材,爭論教法,讓自己快速成長；- - - 細心整理 - - - 歡

25、迎下載 - - -第 13 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學校四年級語文五彩池課件【三篇】【篇一】學校四年級語文五彩池課件教學目標：1、明白五彩池池、水的特點,明白池水顯示出不同顏色的緣由；2、詞句上,要求同學懂得生詞意思,感受作者的語言美,懂得 比如句的妙處,并試著為五彩池寫一寫導游詞；3、感受大自然的奇妙和漂亮,激發(fā)同學喜愛祖國山河的劇烈情感；教學設計意圖：五彩池一篇精讀課文；課文講了“ 我” 到四川松潘縣旅行時在藏龍山看到的五彩池的情形；全文以“ 聽說、憧憬親身前往、目睹奇景簡介成因稱贊人間瑤池” 為

26、思路,重點表達了五 彩池的數量、顏色、大小、深淺和外形,以及池水顯出不同顏色的緣由；課文語句美麗,景色可人,充分向讀者展現了大自然的奇妙 和漂亮；依據課文內容,在新課程改革理念的指導下,在設計教學的時候,我充分利用網絡教學的強大優(yōu)勢,樹立“ 大語文觀” ,突現創(chuàng)設情 境、引導學習、爭論探究、合作互動、進展個性、拓展思維、情感 升華的目的；指導同學在走進五彩池的專題站中搜集處理自己 需要的信息,在合作學習、爭論探究中,完成對課文的懂得及相關 學問點的訓練；在教學中,我仍留意擺好“ 教與學” 的位置,指導同學學會電子 匯編,把自己的爭論成果作成形式多樣的電子作品；教學預備：- - - 細心整理 -

27、 - - 歡迎下載 - - -第 14 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 同學和老師進行課前五彩池相關資料的收集,老師將資料進行篩選,制作成專題站走進五彩池；教學過程：一、激趣,導入1、大家看過西游記嗎 池嗎.那仍記得西游記里講過一座漂亮的瑤2、指名說說瑤池是什么樣的 .你想去瑤池嗎 .3、老師今日就要帶你們去瑤池看一看；二、多媒體創(chuàng)設情形,整體感知：1、播放視頻五彩池,觀賞五彩池的奇妙和漂亮；2、觀賞完了美景,你有怎樣的感受 奇漂亮 . 生：奇妙、漂亮板書：神3、有一位作者,他在游玩完這漂亮的景色后,被這奇妙

28、深深打 動,寫下了一篇文章,讓一起看課文,板書五彩池；4、讀課文,摸索作者是按怎樣的表達次序、寫出了五彩池的哪 些方面的奇妙和漂亮 .5、指名匯報；三、借助網絡,學習五彩池的特點及成因； 一 合作學習,自主探究,明其特點：1、五彩池的這些奇妙的美,你最期望更加詳細明白的是哪些方 面.2、分小組合作學習,利用五彩池網頁,自主學習探討,深 入明白自己最感愛好的地方；3、做好預備,采納自己覺得最合適最能表現的方式,匯報關于 五彩池的 . 自己最感愛好的地方；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 15 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - -

29、 - - - - - - - - - 可以描畫解說、可以朗讀想象、可以引導大家觀賞畫面、可以 充當小導游介紹等等等等 4、五彩池群池子數量不僅多,而且外形各異、深淺不同、大小 不一、顏色不同,你覺得除了我們剛才明白的,五彩池的外形、大 小、顏色仍會有哪些 .小組內說說,在網站上畫畫、寫寫；5、溝通；6、自由讀讀自己覺得最美的地方；想想怎樣才能讀出那種美；7、指名讀、齊讀； 二 究其緣由：1、五彩池為什么有這些奇妙漂亮的景象呢 . 2、借助網頁,分小組爭論學習；3、小組派發(fā)言員匯報；老師小結； 依據同學匯報情形,挑選是否需要出示“ 地質成因” 和“ 折光原理” 網頁進行小結 4、原先奇妙而漂亮的

30、五彩池,是由于有造就這些奇妙和漂亮的特殊緣由；5、齊讀本段；再次感受其漂亮與奇妙；四、運用資源,收攏全文,拓展升華；1、今日我們觀賞了如此漂亮而奇妙的五彩池,又明白了造就這些奇妙和漂亮的奇妙緣由；大家說說我們的五彩池和你們理想中的瑤池相比,你有什么感受 .2、為什么作者最終說：原先五彩的瑤池就在人間,不在天上 .3、其實不僅僅是五彩池,我們祖國幅員廣闊,仍有很多風景神奇秀美的地方；你仍知道哪些地方 同學觀賞網站上已有相關資源；.給我們介紹介紹 .老師相機指導4、祖國大好河山,美景如畫,你有什么感受.想法.第 16 頁,共 22 頁- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品wor

31、d學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 五、作業(yè)：以學習小組為單位,把你們想明白的祖國大好河山,通過各種方 式查閱資料明白,制作一份“ 奇妙漂亮的自然風光” 演示文稿,或 者是學習溝通主頁；【篇二】學校四年級語文五彩池課件教材分析 這篇講讀課文講的是“ 我” 到四川松潘去旅行,在藏龍山上看到 五彩池的情形；課文通過對五彩池漂亮、奇妙特點的描寫,贊揚了 大自然,表達了“ 我” 對祖國河山的喜愛；教學目標熟悉 15 個生字,學會其中12 個；正確讀寫“ 騰云駕霧、漫山遍野、閃爍、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡” 等詞語；有 感情地朗讀課文,

32、背誦其次、四自然段；懂得課文表達的次序；了 解五彩池的特點及其成因,感受大自然的美,培育喜愛祖國河山的 思想感情；教學重點難點 有感情的朗讀課文,背誦其次、四自然段；明白五彩池的特點以 及池水顯出不同顏色的緣由；教學構想 通過同學朗讀,明白課文內容,再讀體會文章表達的感情；同學 提出不懂得問題,老師引導同學深化懂得；感情的朗讀課文,深化 體會作者的感情,文章的文字美,蘊寓美；教學預備投影片教學內容- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 17 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 感情朗讀課文,懂得

33、課文內容；同學學習過程一、導課,檢查預習1、今日我們學習 13五彩池；讀了課題你想知道什么？2、出示投影,摸索：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？二、學習課文1、自由讀課文,摸索：你都讀懂了什么？你哪些地方仍不懂？提出來；2、小組學習；將你提出的問題在小組中爭論解決,不能解決的待會我們一起解決；3、全班爭論溝通（1）指名讀其次自然段；這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的外形有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的,仍有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？把你認為美麗的句子讀 讀背背；（2）“ 更是我詫異的是 ” “ 更” 去掉可以不行以？為什么？使作者詫異的是什么？（默讀課文,想象

34、所描寫的景象；）談談自 己的感受；把描寫顏色的詞語畫下來,朗讀自己喜愛的句子,你能 背下來嗎？（3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段；（4）為什么說“ 五彩池的瑤池就在人間,不在天上” ？（現實中的五彩池比天上的瑤池更美,表達了作者對大自然的贊揚和熱 愛；）三、總結全文；你對五彩持有什么感受？四、有感情的朗讀課文；- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 18 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 【篇三】學校四年級語文五彩池課件一、教學目標：1、明白五彩池這一奇妙景觀,從中感受大自然的

35、美,培育喜愛 祖國河山的思想感情；2、學會本課的生字新詞；3、有感情地朗讀課文,背誦課文其次、四自然段；二、教學重、難點：（目標 1、3）三、教學課時：（ 3 課時）四、教學過程：第一課時一、啟示談話,導入新課；師： 1、同學們見過水池嗎？（說說見過的水池的樣子、特點）2、見過五光十色的水池嗎？究竟是怎么回事？我們一起去看看；3、導入新課,出示課題；二、初讀課文,懂得大意；1、讀課文,標出每個自然段；2、默讀課文,找出介紹五彩池的部分；3、再讀課文,爭論課文的段落層次；三、自同學字新詞：1、讀準字音：藏、折（多音字）折、丈、矗（翹舌音）- - - 細心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 19 頁,共 22 頁精品word學習資料 可編輯資料