現(xiàn)代漢語2形成性考核冊答案絕對正確

1、現(xiàn)代漢語2形成性考核冊答案作業(yè)1一、名詞解釋1是組詞造句必須遵循的規(guī)律，即用不同的語言單位組成新的結構單位的規(guī)則。如：在現(xiàn)代漢語里，主語-謂語-賓語的結構順序，就是語法規(guī)律。“我吃飯”符合規(guī)律，“我飯吃”不符合規(guī)律。2詞類是詞的語法分類，是詞在語法結構中表現(xiàn)出來的類別。比如：名詞常作主語或賓語，動詞多做謂語，形容詞多做定語或狀語。3是意義實在，有詞匯意義，能充當句法成分的詞，不同于意義較虛，只有語法意義，不能單獨充當句法成分的虛詞。如：名詞，動詞，形容詞，數(shù)詞，量詞都是實詞。4是意義較虛，只有語法意義，不能單獨充當句法成分的詞。如：連詞，助詞，介詞，嘆詞就是虛詞。5是詞和詞按照一定的方式組合起

2、來的語言單位，可以按內(nèi)部結構和外部功能分成不同的類別。如：努力學習就是短語。二、填空1語法，語義上2概括性，穩(wěn)定性3結構功能，組合能力。4實詞，虛詞5人稱代詞，指示代詞，疑問代詞，人稱代詞，疑問代詞，指示。6結構助詞，時態(tài)助詞，其他助詞；其他助詞，結構助詞，時態(tài)助詞。7內(nèi)部結構，外部功能。8從大到小逐層切分9述補；形容詞性10主語，謂語，謂語，述語，賓語。三、單選1B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.A(理發(fā)，站崗) 9。C 10。A四、綜合分析1、形容詞可受程度副詞修飾“最偉大的詩人”和否定副詞修飾“不偉大”。、名詞，可以用“不是”否定，在句中做主語或賓語。、形容詞、副詞

3、，詳見教材295頁。、動詞，多接動詞性賓語，如：進行處罰?？墒軀“不”修飾，如：不進行處罰。2狀中，形容詞性；主謂，動詞性；述補，動詞性連述，動詞性；同位，名詞性3三班的同學們/正在打掃計算機實驗室 （主謂）三班的/同學們（定中） 正在打掃/計算機實驗室（述賓） 正在/打掃（狀中） 計算機/實驗室（定中）這個堆放垃圾的場所/非常骯臟（主謂）這個/堆放垃圾的場所（定中） 非常/骯臟（狀中） 堆放垃圾的/場所（定中）堆放/垃圾（述賓）4句法關系交叉發(fā)現(xiàn)了/敵人的哨兵 述賓發(fā)現(xiàn)了敵人的/哨兵 定中 層次關系交叉兩個/朋友送的書包 定中兩個朋友送的/書包 定中五、問答題1主要是詞的語法功能，形態(tài)和意義

4、也是劃分詞類的依據(jù)。語法功能主要指詞與詞的組合能力，表現(xiàn)在詞充當句子成分的能力，與實詞和虛詞組合的能力上。可根據(jù)能否單獨充當句法成分，意義是否實在先劃分出實詞和虛詞，再根據(jù)與其他詞的組合功能和形態(tài)，即在句子中充當不同的成分，處于不同的位置等，再劃出不同的詞類。如：動詞可受“不”修飾，音節(jié)動詞重疊式為“AA”雙音節(jié)為“ABAB”。2實詞意義實在，有詞匯意義，能充當句法成分的詞。如：名詞，動詞，數(shù)詞等實詞都能表示實在的意義，能充當主語，賓語，謂語，補語等句子成分。虛詞意義較虛，只有語法意義，不能單獨充當句法成分的詞。如：連詞，助詞，介詞，嘆詞等虛詞沒有實在意義，起著附著在實詞上，或連接實詞的作用。

5、不能單獨做句子成分。3本教材認為副詞應歸實詞。副詞的意義并不虛，可以表程度，表情狀，表范圍，表時間，表頻率，表肯定和否定。另外，副詞能充當句法成分，可修飾動詞和形容詞，可做狀語。舉例從略。教材P2774不是。層次分析的原則是（從略）：教材P307-308“我們偉大”1，與“十分熱愛”的搭配為“狀中短語主謂短語”漢語中沒有這樣的組合形式，2，熱愛的是祖國，并不是我們偉大，不符合原意，故不是。5主謂短語可歸入名詞性短語，如：兩元一斤（名詞+名詞） 還可歸入動性短語，如：紅旗飄揚（名詞+動詞） 還可歸入形容詞性短語，如；工作繁忙（名詞+形容詞）作業(yè)2一、名詞解釋1、是人們交流思想的基本語言單位，可以

6、由短語或詞構成，是有完整語調，與客觀事物發(fā)生聯(lián)系又能表達主觀意圖的有表述性的語言單位，。如；舉例略。2、根據(jù)語氣區(qū)分出的句子的類別就是句類。有陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句四類。舉例略。3句型就是句子的結構類型，可分為單句和復句兩大類。單句又可分為。略教材P3174語氣是說話人根據(jù)需要采取的一定的說話的方式。語氣可分為陳述，疑問，祈使，感嘆四種。舉例略。5有完整的語氣和意義，在結構上獨立，句子成分之間有主謂，述賓，狀中等句法關系。可分為主謂句和非主謂句兩大類。舉例略。6是單句是最常見的句型，分為名詞性謂語句，動詞性謂語句和形容詞性謂語句三種。舉例略。7是句子的一種特殊成分。它在句子里的位置不固

7、定。略，教材P328。8由兩個或兩個以上直接成分類似單句的分句構成的句子。舉例略。9語義是在語法結構中體現(xiàn)出的意義，主要是名詞和動詞之間的含義。語義通常包括施事，受事，時間，處所，工具等。舉例略。10語用學上的概念。語句中的新信息的重點叫做焦點，表達的重心一般在焦點上，一般在句子末尾的實詞上。（直陳句所傳遞的新信息的核心重點。）二、填空1語氣2句類，結構3單句，復句4主語，述語，賓語，補語。5主謂句，非主謂句6聯(lián)合復句，偏正復句；偏正復句，聯(lián)合復句。7事理關系，邏輯關系，心理關系。8關聯(lián)詞語三、單選1A 2。D 3。B 4。D 5。C 6。A 7。A 8。BD 9。D10。 C 四、綜合分析1

8、陳述句 我們/明白為什么不能這樣蠻干了 主謂 明白/為什么不能這樣蠻干了 述賓為/什么述賓 /不能這樣蠻干了 狀中 不能/這樣蠻干了 狀中這樣/蠻干 狀中蠻/干 狀中陳述句 誰/都知道他是一個熱心腸的人。 主謂 都/知道他是一個熱心腸的人 狀中 知道/他是一個熱心腸的人 述賓 他/是一個熱心腸的人 主謂 是/一個熱心腸的人 述賓 一個/熱心腸的人 定中 熱心腸的/人 定中疑問句 這本書/他過去肯定看過嗎 主謂 這本/書 定中 他/過去肯定看過嗎 主謂 過去/肯定看過 狀中 肯定/看過 狀中 看/過 述補祈使句 請把那支筆遞給我吧 把字句語 述賓謂語 感嘆句 他/跑得多么快呀 主謂 跑得/多么快

9、 述補 多么/快 狀中祈使 你/過去看看情況再說 主謂 過去看看情況再說 連謂 2動詞性述賓短語謂語句 動詞性述補短語謂語句 動詞性主謂短語謂語句 動詞性連述短語謂語句 形容詞性形容詞謂語句 動詞性述補短語謂語句3前一句的衣服是不定指，后一句的衣服是定指。前一句表因果；后一句表假設條件。前一句的情況未實現(xiàn)，后一句的情況已實現(xiàn)。4思索，/那么 第一層假設條件 機器，既 第二層 并列連貫5主謂搭配不當 應為“偶然” 偶爾是副詞，只能做狀語。 謂詞使用錯誤，把改為讓 語序不當造成歧義，應改為：大家都在議論小王的意見。 句式雜糅，應為：我們終于解決了職工的午飯問題，或：我們終于找到了解決職工午飯問題的

10、方法。 狀語，中心語不搭，多么大改為那么大。 定中不搭配，主要改為重要?；蚴菍W好這門課程的重要途徑。五、問答1表述性：（1）表達客觀現(xiàn)實，即對客觀實際有所說明；（2）陳述主觀意圖，即表達發(fā)話人的主觀態(tài)度。因為句子是交際的最基本單位，只有句子才起交際作用，表述性是交際的需要，所以只有句子才有表述性。舉例略。2因為，用于解釋原因。因此，用于得出結果。舉例略。3教材P326-P3274不一定相同。句類是從語氣角度劃分的句子的種類，句型是從結構角度劃分的句子的種類。句型的種類比句類豐富，相同的語氣類型的句子，結構不一定相同。舉例略。5見學習指導書P180。作業(yè)3一、名詞解釋1教材P4032出于修辭的需

11、要, 改變句子成分的性質地位的方式叫做變位,用以保證適應句子話題化的需要,或突出焦點,或適應句子藝術化(押韻等)的需求. 如：我們祈盼天空的蔚藍.(通常用形容詞蔚藍形容天空,而此處把蔚藍放在句末,這種變位是突出了環(huán)境.)教材P414。3形式整齊的句子，其修辭效果是勻稱和諧，朗朗上口，便于記誦。舉例略。4 教材P4305教材P435二、填空1尚未有2統(tǒng)括，列舉3你做錯了沒有理；門對千根竹，家藏萬卷書。4排除式，總括式。5變位，易序。6西瓜，蘋果，戲劇7強調；勻稱和諧。8舊信息，新信息。9變位，易序。10長句11比喻，夸張。三、單選1C 2。A 3。D 4。B 5。C 6。C 7。B 8B 9。D

12、 10。B 11。D 12。C 13。C 14。B 15。D四、綜合分析1輕襯托了鬧，鬧字運用了比擬的修辭方法，把枝頭紅杏充滿生機的樣子充分展示出來，于平實中見新奇，非常驚警動人，使得全詩境界不同凡響。這里使用了雙關，是一種機智含蓄的辭格。莫洛托夫不可能如實回答原子彈的數(shù)量，也不能不回答這個問題。足夠既指數(shù)量能滿足自身的需要，又指核力量足以對抗美國。這樣的回答含蓄中透出自信和威懾力，同時又是一種充滿智慧的回避。2運用了排比，同時也有層遞的效果，在句子形式上使用了整句。用幾個結構相同的主謂句，描寫了模范售貨員工作中的幾個主要方面，將她工作的場景生動地刻劃出來，真實而具體。3運用了比喻，排比，整句

13、，反復，分析略4不慎可刪去，驚惶失措與不慎意思有重疊，亡妻應改為其妻。渾身與頭破血流意思重疊，可刪去其中之一。景色迷人與前幾個分句有重復，可刪去。違規(guī)與作弊同意，多余，刪去其一?；緵]問題，可把做出解釋改為道歉。明月與除夕不合，可改為別的或刪去。應為：不舍小錢或吝惜小錢。填房與沒成家不符，可改為成親或別的。圖書、練習冊不是文具，可把文具去掉，或把順序調換一下。無問題11無問題12未尾或時期后加上“的故事”五、問答1綠本來是形容詞，通過轉類的手法臨時活用做動詞，顯得格外生動，有動態(tài)感，有強烈的視覺想像空間，有新意。2有問題，對仗不工整，結構不對稱，說起來不上口?？梢愿臑橥顿Y一次。3不會。雙關的表

14、里兩種意思其實都是明確的，只是里層意思沒有明示，是通過表層意思來含蓄的表現(xiàn)。歧義則會產(chǎn)生出讓人不期待得到的錯誤理解。4應注意與常識相符，尊重事實?？鋸埵怯每浯笫嵍趾虾跚槔淼难赞o使表達更加鮮明生動，深刻有力的一種修辭。夸大與夸張的區(qū)別就在于夸張是合乎情理的，夸大是沒有現(xiàn)實根據(jù)，無限擴大，使人覺得不可信。見教材P429，見學習指導P225。5見學習指導P223作業(yè)4一、名詞解釋1見教材P4462見教材P4533見教材P4664見教材P4685見教材P469二、填空1事務語體2語內(nèi)環(huán)境，語外環(huán)境。3身分，地位。4指稱意義5三月不應該下雪，二十歲的人不應該像孩子，深秋的天氣不應該熱。6交際角色的言語，語境。7交際類型，書面型，會語型。8語外環(huán)境。9科技語體。10語匯11口頭型，會話型。12定指信息（有定信息）三、單選1D 2。A 3。A 4。B 5。AC 6。B 7。B 8-10。CCC四、綜合分析1、量的準則，暗示小李表現(xiàn)不好。關系準則，回避問題，暗示不想告訴對方自己的號碼。方式準則，雙關的隱晦，暗示計算機系將打敗歷史系。2、亂字使用不當，會造成預設的歧義，可以理解為可以扔，但不能亂扔。應刪去此字。文化語境使用不當，喜馬拉雅山與中朝友誼關系不大，可改為其他。如中朝交界