小學(xué)語文 部編版 六年級(jí)上冊(cè) 第四單元《窮人》第二課時(shí) 網(wǎng)課課件

1、 深圳市碧波小學(xué) 王群英深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)在線教學(xué)課程窮人第一課時(shí)窮人賣火柴的小女孩作者簡(jiǎn)介 列夫托爾斯泰（18281910），十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，偉大的俄國(guó)作家。他的作品氣勢(shì)恢宏，人物眾多，語言質(zhì)樸，心理描寫細(xì)膩、逼真，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)泰斗”。 主要作品：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜卡列尼娜復(fù)活等。我會(huì)讀：漁夫 轟鳴 沉思 風(fēng)暴 抱怨 傾聽 探望 照顧 困難 陰冷 漁網(wǎng) 糟糕 憂慮 濕淋淋后腦勺 洶涌澎湃 心驚肉跳 自作自受 屋外寒風(fēng)呼嘯，（洶涌澎湃）的海浪拍擊著海岸，海上正起著（風(fēng)暴），天氣非常（糟糕）。桑娜正等待出海未歸的丈夫，她（傾聽）著外面的風(fēng)暴，感到（心驚肉

2、跳 ）。根據(jù)課文內(nèi)容，想想應(yīng)選擇哪些相應(yīng)的詞語填入括號(hào)內(nèi)呢？我會(huì)寫：洶 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皺 勺湃糟 課文寫了哪幾個(gè)窮人呢？桑娜、漁夫、西蒙課文講了一件什么事？先寫了：接著寫了：然后寫了：最后寫了：暴風(fēng)夜晚，桑娜焦急等待外出打魚的丈夫桑娜去看望鄰居西蒙，抱回兩個(gè)孤兒桑娜忐忑不安，擔(dān)心丈夫不能接受兩個(gè)孩子漁夫回家，夫妻二人不謀而合，決定收養(yǎng)兩個(gè)孤兒。 課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事。 文章以“窮人”為題，全文卻沒有出現(xiàn)一個(gè)“窮”字，你是從哪里感受到他們的貧窮呢？請(qǐng)默讀課文，把你找到的能體會(huì)到他們貧窮的句子用波浪線畫出來。247貧窮作

3、者以“窮人”為題，是否只為表現(xiàn)他們的“貧窮”？請(qǐng)說說你的依據(jù)。溫馨提醒： 1.請(qǐng)把本課的生詞每個(gè)詞語在詞語本上抄寫兩遍。 2.請(qǐng)課前準(zhǔn)備好聽寫本和學(xué)習(xí)單。 深圳市碧波小學(xué) 王群英深圳市義務(wù)教育統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)在線教學(xué)課程窮人第二課時(shí)風(fēng)暴 糟糕 抱怨 傾聽 照顧 憂慮 洶涌澎湃 心驚肉跳 自作自受我會(huì)寫： 體會(huì)人物形象 默讀課文，重點(diǎn)朗讀描寫桑娜的語段，邊讀邊在旁邊做批注，用詞語概括出你感受到的桑娜的特點(diǎn)，還可以在旁邊寫下你的體會(huì)。桑娜是個(gè)怎樣的人呢？勤勞能干樂觀12關(guān)心他人富有同情心34 8 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是

4、覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上,讓他們同自己的孩子睡在一起,又連忙把帳子拉好。 9 桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:“他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?不,還沒來!為什么把他們抱過來啊?他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!” 10 門吱嘎一聲,仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚,從椅子上站起來。 11“不,沒有人!上帝,我為什么要這樣做?如今叫我怎么對(duì)他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。善解人意體貼善良的本性富有同情心11 12131415161718192021222725262324樂于助人粗中有細(xì)小練筆 “你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。為什么作者能夠把人物塑造得如此觸動(dòng)人心呢？他用了什么方法來塑造這三個(gè)人物形象呢？再默讀一遍課文，從桑娜、漁夫、西蒙三個(gè)人中任選一人，分析作者描寫人物的方法或技巧。 體會(huì)寫作方法環(huán)境描寫811910心理描寫11 12131415161718192021222725262324對(duì)話描寫設(shè)置懸念作者為什么用“窮人”為題呢？ 全文圍繞“窮人”一詞，以他們生活的貧窮，來襯托精神和內(nèi)心的富有。他們